Download DESCOMPOSICIÓN ADITIVA Y COMPARACION DE

INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE
EVALUACION DE CIENCIAS NATURALES
GRADO 5°
Nombres y
Apellidos………………………………………………………………………………........
.
1) El sistema esquelético tiene
varias funciones, escoge la que no
es función del esqueleto:
a) Darle forma al cuerpo.
3) La temperatura se define como:
b) Permitir el movimiento del
cuerpo.
a) La medida del calor en un
cuerpo.
c) Llevar información al cerebro.
b) El frio de un cuerpo.
d) Proteger los órganos internos
del cuerpo.
2) Las neuronas son parte
importante de nuestro sistema
nervioso, escoge la función que
corresponde a las neuronas:
a) Llevar la sangre por todo
nuestro cuerpo.
c) La energía que posee un
cuerpo.
d) El cambio de energía de un
cuerpo.
4) En una central hidroeléctrica se
genera inicialmente:
a) Energía solar.
b) Recoger información de todo
b) Energía cinética.
nuestro cuerpo para ser
transmitida al cerebro.
c) Energía hidráulica.
c) Recoger los alimentos y
llevarlos al estómago.
d) Proteger nuestros órganos
internos.
5) Escribe que es la atmosfera y
como está compuesta.
INSTITUCION EDUCATIVA
SANCLEMENTE
Evaluación de Matemáticas.
Fecha:………………………………
Nombres y
apellidos:………………………………
………………………………………
1) Completa la tabla y luego responde:
Si se reparten 18 naranjas entre 1, 3, 6’ o 9
niños, ¿Cuántas naranjas le corresponden
a cada uno?
Cantidad de
niños
Cantidad de
naranjas
1
18
4) En el siguiente prisma señala sus partes.
2
3
6
9
2) Si lanzo un dado ¿Cuál es la
probabilidad de obtener un número
mayor que 2?
a) 6/6 Seis de seis.
b) 4/6 Cuatro de seis.
c) 3/6 Tres de seis.
d) 5/6 Cinco de seis.
3) Múltiple
¿Cuántos decímetros tienen un
metro?
a) 100 dm
b) 1000 dm
c) 10 dm
d) 10000 dm
5) Pedro tiene 80 canicas de cristal y le
regala el 20% de ellas a su amigo
julio.
¿Cuantas canicas regala Pedro a su
amigo?
INSTITUCION EDUCATIVA SANCLEMENTE
Evaluación de lengua castellana IV periodo
Fecha:………………………………
Nombres y
apellidos:……………………………………
…………………………………
Escoge la respuesta correcta:
1) Hacen parte del género dramático los
siguientes excepto:
a) La novela.
entre distintas universidades del país. Dos
años después, ya contaba con unos 40
ordenadores conectados. Tanto fue el
crecimiento de la red que su sistema de
comunicación se quedó obsoleto
La frase “Su sistema de comunicación se
quedó obsoleto” significa que:
b) El drama.
a) Su sistema podía servir mucho todavía.
c) La comedia.
b) Su sistema funcionaba muy bien.
c) Su sistema ya no servía de mucho.
2) Completa las siguientes oraciones
utilizando las preposiciones más
adecuadas:
d) Su sistema podía seguir siendo
utilizado.
a) Trabajen en el salón…….. Parejas
4) Completa el siguiente texto referente a
la entrevista:
b) La ruana es………. Pura lana
Una__________ es un dialogo en el que la
c) ¡……. Dormir todos!
persona (
d) María Y Pedro salieron……… campo.
otra persona (
), generalmente un
periodista hace una serie de ________ a
), con el
fin de________ mejor sus ideas, sus
sentimientos y su forma de actuar.
3) Lee el siguiente párrafo y luego escoge
la respuesta correcta:
Los inicios de Internet nos remontan a los
años 60. En plena guerra fría, Estados
Unidos crea una red exclusivamente
militar, con el objetivo de que, en el
hipotético caso de un ataque ruso, se
pudiera tener acceso a la información
militar desde cualquier punto del país.
Esta red se creó en 1969 y se
llamó ARPANET. En principio, la red
contaba con 4 ordenadores distribuidos
5)
Escribe las oraciones colocando "c", "z"
o "s" en su lugar correspondiente.
A ve_es me gu_ta jugar al ajedre_.
No es capa_ de a_ercar_e lo _uficiente
para parti_ipar.
No es dema_iado a_ierto _ufrir por
e_te disfra_.
Cru_é la calle con la me_quina
inten_ión de a_u_tarla.
Emo_ionado, vi apare_er a mi ve_ina
del pi_o on_e.
Trope_é con un an_iano de_pi_tado.
6) Las expresiones, los dichos, refranes y
formas de hablar que identifican a cada una
de nuestras regiones las conocemos con el
nombre de:
a) Adivinanzas.
b) Regionalismos.
c) Extranjerismos.
d) Conjunciones.
INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE
EVALUACION DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO 5°
Nombres y
Apellidos………………………………………………………………………………........
.
1) A partir de 1888 los liberales fueron excluidos y limitados en su libertad de
expresión y de oposición al régimen conservador. El 18 de octubre de 1898
los liberales se levantaron contra el entonces presidente conservador
Manuel Sanclemente. Dando inicio a:
a) El Bogotazo.
b) La Guerra de los mil días.
c) La separación de Panamá.
d) El Gobierno militar.
2) Panamá era un departamento de Colombia que luego de la guerra de los
mil días logro su independencia con la ayuda de:
a) Venezuela.
b) Ecuador.
c) Bolivia.
d) Perú.
3) El 9 de abril de 1948, cuando salía de su oficina en Bogotá, el líder liberal
Jorge Eliecer Gaitán fue asesinado, lo cual desato una ola de violencia que
se extendió por todo nuestro país. Este hecho es reconocido como:
a) La independencia de Panamá.
b) La guerra de los mil días.
c) El regreso del conservatismo.
d) El Bogotazo.
4) En 1953, la violencia se avía generalizado en todo el territorio colombiano,
lo que obliga a tomar el mandato por la fuerza al militar Gustavo Rojas
Pinilla. Explica en qué consistió el Gobierno
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE.
CEDE NUEVO TAY GRADO 5°
AÑO 2012
Nombre:
 DICTADO DE NÚMEROS
 ESCRITURA DE NÚMEROS
1.000.000
678.148
365.124
963.214
789.125
658
452.133
559.014
Fecha:
 VERDADERO O FALSO
Coloca una V si la afirmación es verdadera o una F si esta es Falsa
1 ____ La multiplicación es una suma abreviada
2____ En matemáticas son sinónimos de sumar: agregar y juntar
3____ 184 es mayor que 12, menor que 681 y mayor que (112+854)
4____ La división tiene tres elementos básicos: dividendo, divisor y
cociente
5____ La resta y la división no se rigen por la regla de aso|
ciatividad
 UBICACIÓN DE NÚMEROS EN LA RECTA NUMÉRICA
Posiciona los siguientes números en la recta numérica, que sigue a
continuación:
157
512
346
72
254
Posiciona las letras de los siguientes números en la recta numérica, que
sigue a continuación:
A
954.145
B
789.2544
C
684.114
D
E
F
584.547
897.144
111.004
 DESCOMPOSICIÓN ADITIVA Y COMPARACION DE
NÚMEROS
NÚMERO
698741
348
4769
689789
7982
559147
70
CM
DM
UM
C
D
U
Coloque el signo > (mayor), < (menor) o = (igual), según corresponda
Número
458
456879
Signo Número
479
521587
879421
254
9658
Número
955
69584
6325
2658
1254
236479
236
10001
Signo Número
955
5874
456874
7894
2355
 COMPARACION DE NÚMEROS
Ordena de mayor a menor los siguientes números en el cuadro
posterior
302987
668957
2458
6219
115001
520897
724654
217878
1000
743854
Ordena de menor a mayor los siguientes números en el cuadro
posterior
115897
8687
198542
21554
630698
767884
852965
780547
629878
990854
 ARITMÉTICA
4767 + 3238 =
843265 + 212834 =
6587 + 58746 =
879445 + 1254 =
9487 – 6985 =
10014 – 9587 =
632511 – 321879 =
7879 – 6587 =
243 x 7
232 x 52
658 X 32
5450 / 5 =
6270 / 2 =
4587 / 3 =
 PROBLEMAS DE PLANTEO
Hay 3 amigos Hugo, Paco y Luis y quisieron sumar sus edades:
Hugo tiene 68 años, Luis tiene 78 años y los tres juntos suman 200
años ¿Cuántos años tiene Paco?
Datos
Pregunta
Operación
aritmética
operatoria
La respuesta es :
Lo primero que debo hacer para resolver este problema es:
a)
b)
c)
d)
Sumar las edades de Hugo y Luis y sumarle a paco
Tomar la edad de Hugo y restarla a la cantidad total
Sumar las edades de Hugo y Paco y restarla a la cantidad total
Restar del total las edades de Hugo y Luis
¿Cuántas monedas de $500 caen en un billete de 20000?
Lo primero que debo hacer es: ________________________
Qué pasa si divido 500 en 20000:
______________________________________________________
Antes de contestar este problema:
Si cada día Rodolfo gana $10000 ¿Cuánto gano Rodolfo en una
semana?
¿Qué es lo primero que preguntarías?
_________________________________
¿Qué operación te conviene usar si estas atrasado?
______________________
Si una mama tiene 25 dulces y tiene 2 hijos, 2 sobrinos y 1 vecino y
reparte de forma igualitaria los dulces.
¿Cuántos dulces comió cada niño?
¿Cuántos dulces comieron los vecinos?
¿Cuántos dulces comieron los hijos y los sobrinos menos el vecino?
_____________________________________________________
Josefa va al supermercado con $1000, compró un kilo de pan a $500 y
compró 2 jugos de naranja. Si a Josefa le entregaron $50 de vuelto
¿Cuánto costo cada jugo?
Datos
Pregunta
Operación
aritmética
operatoria
La respuesta es :
 GEOMETRÍA
Términos pareados
Colocar el número de la fila de la izquierda en el concepto de la fila derecha cuando
corresponda
1
ángulo recto
__ menos de 90° y más de 0°
2
ángulo agudo
__ 180°
3
ángulo obtuso
__ más de 90° y menos de 180°
4
ángulo completo
__ 360°
5
ángulo extendido
__ 90°
Verdadero o falso
Coloca una V si la afirmación es verdadera o una F si esta es Falsa
__ Todos los cuadriláteros tiene 4 lados
__ La suma de los ángulos internos de un triangulo son 180°
__ Existen 4 tipos de triángulos
__ El romboide es un tipo de cuadriláteros
__ La suma de los ángulos internos un cuadrado suman 360°
__ Un rombo es un cuadrado en otra posición
__ Todos los ángulos de un cuadrilátero miden 90°
FIGURAS GEOMETRICAS
Complete el siguiente cuadro:
FIGURA
NOMBRE
CANTIDAD DE
LADOS
NÚMERO DE
ÁNGULOS
CUÁNTO MIDE
CADA ÁNGULO
 HABILIDADES SIMCE
1. ¿Cuál de los siguientes conjuntos de monedas vale lo mismo que
un billete de $2.000?
A) 20 monedas de $100
B) 2 monedas de $100 y 4 monedas de $50
C) 20 monedas de $50 y 10 monedas de $10
D) 4 monedas de $50
2. Casimiro es más mayor que Josefa, eso significa que:
A) Que son distintos
B) Que Josefa es menor a Casimiro
C) Que Casimiro es mayor que Josefa
D) No hay claridad
E) Solo A, B y C
3. Miguel reunió $ 82.188 en una colecta del Cuerpo de bomberos.
Indica el desarrollo que representa la cantidad de dinero reunida por
Miguel.
A)
B)
C)
D)
8 DM + 2 UM + 1 D + 8 U
8 UM + 2 C + 8 D + U
8 DM + 2 UM + 1C + 8D
8 DM +2 UM + 8C + 1D + 8U
4. ¿Cuál es el número que completa la siguiente serie?
5.800, 5.400, 5.000, ______
A) 4.000
C) 4.600
B) 5.200
D) 4.800
5. Catalina compró 2 Centenas de hojas de oficio, Rosita compró 200
hojas de oficio y Marcela compró 20 Decenas de hojas de oficio.
¿Cuál de las tres compró más hojas?
A) Catalina
B) Rosita
C) Marcela
D) Las tres compraron lo mismo
6. De los siguientes conjuntos de números, elige cual de ellos está
ordenado de MENOR a MAYOR
A) {7.850 , 7.580 , 7.085}
B) {5.679 , 5.796 , 5.697}
C) {6.490 , 6.940 , 6.980}
D) {8.155 , 8.107 , 8.109}
7. Resuelve la adivinanza: Soy un número impar de 4 dígitos, soy
mayor que 5.000. La cifra de mis centenas es el doble de las
unidades. ¿Quién soy?
A)
B)
C)
D)
7.442
5.235
5.261
4.683
8. En una colecta del Cuerpo de Bomberos se reunió la siguiente
cantidad de billetes y monedas:
6 billete de $ 10.000
3 billetes de $ 1.000
4 monedas de $ 100
8 monedas de $ 10
¿Cuánto dinero se reunió en la colecta?
A) $ 64.380
B) $ 63.480
C) $ 63.408
D) $ 64.308
Evaluación Diagnóstica
Nivel NB2, Cuarto Básico.
Aprendizajes Esperados
Indicadores
Interpretan, comunican y registran
Leen y escriben números del ámbito
información expresada con números
del cero a un millón.
del ámbito del cero a un millón en
forma oral, escrita y a través de tablas.
Señalan regularidades en los nombres,
escritura y secuencia de los números
del cero a un millón.
Entregan información empleando
números del cero a un millón.
Utilizan los números entre cero y un
Dado un número entre cero y un
millón para contar empleando
millón, lo representan empleando
agrupaciones y representar
monedas y billetes.
Cantidades y medidas. Componen y
descomponen estos números como la
Dada una cantidad de dinero de hasta
suma de productos de un dígito por
un millón, escriben el número que la
una potencia de 10.
representa.
Dado un número, lo escriben como la
suma de productos de un dígito por
10, 100, 1 000,
10 000, 100 000, según corresponda.
Ordenan y comparan números en el
Dados dos números entre cero y un
ámbito del cero a un millón y los
millón, determinan cuál es mayor o
emplean para efectuar
cuál es menor.
comparaciones de cantidades y
medidas expresadas con números de
Dado un conjunto de números, los
dicho ámbito.
ordenan de menor a mayor y viceversa.
Comparan cantidades expresadas con
números de cero a un millón.
Determinan información no conocida
Escriben adiciones o sustracciones o
a partir de información disponible,
combinaciones de ambas operaciones
empleando operaciones de adición,
que representan las relaciones entre los
sustracción y combinaciones de ellas y
datos y la incógnita en un problema
que contienen la incógnita en distintos
dado, las utilizan para encontrar el
lugares.
resultado y analizan su pertinencia.
Asocian la operación de
En una situación dada, asociada a
multiplicación
una relación proporcional entre dos
y de división a situaciones comunes
variables, determinan información no
que permiten
conocida a partir del planteamiento de
determinar información no conocida a
una multiplicación o división.
partir de información disponible y
establecer relaciones
En una situación de agrupamiento de
de reversibilidad entre ellas. Y
elementos de un conjunto, de acuerdo
amplían el significado de la operación
a una medida dada, determinan
de división a
información no conocida a partir de
situaciones de agrupamiento.
información conocida empleando un
cuociente.
(Ej. Determinan cuántas cajas se
requieren para empaquetar una
cantidad de bombones si en cada caja
sólo deben colocarse 6).
Escriben una multiplicación o
división que represente las relaciones
entre los datos y la incógnita en un
problema dado, verbalizan las
acciones realizadas e identifican el
significado de cada uno de los
términos involucrados.
Manejan estrategias de cálculo escrito
Encuentran el resultado de la
de productos y cuocientes.
multiplicación en que uno de los
factores es
un dígito:
- Efectuando una descomposición
aditiva del factor de más de una cifra
y aplicando la propiedad distributiva
de la multiplicación sobre la adición.
Encuentran el resultado de la división
en que el divisor es un dígito:
- Basándose en la determinación del
factor por el cual hay que multiplicar
el divisor para acercarse al dividendo;
- efectuando sustracciones sucesivas.
Describen prismas rectos y pirámides,
Señalan características de prismas
identifican y realizan representaciones
rectos y pirámides, en función del
de ellos en un plano y los forman a
número y forma de sus caras y número
partir de redes.
de aristas y vértices.
Mencionan diferencias y semejanzas
entre prismas rectos y pirámides.
Identifican representaciones de prismas
rectos y pirámides destacando la
posición desde la cual se realizó la
representación.
Dibujan prismas rectos y pirámides
vistos desde distintas posiciones.
En la resolución de problemas que
Identifican la pregunta y los datos
ponen en juego los contenidos de la
necesarios para responderla.
unidad, profundizan
aspectos relacionados con la toma de
Buscan caminos para encontrar la
decisiones respecto de un camino para
solución al problema planteado a
encontrar
partir de la información y los
la solución, su realización y
conocimientos que cada uno dispone.
modificación, si muestra no ser
adecuado.
Ponen en práctica un procedimiento
para encontrar la información
requerida, evalúan su eficacia y
deciden si es necesario o no introducir
modificaciones.
Interpretan y comunican el resultado
encontrado en el contexto del
problema.
EL CIRCO
Cerca de la casa de Alicia se ha instalado un circo. Día tras día he ido observando
cómo
levantaban la gran carpa de colores. En grandes camiones han traído toda clase
de animales
encerrados en inmensas jaulas. Todos están allí, desde los alegres monos hasta
los rugientes leones.
La plaza se ha llenado de actividad. Payasos, acróbatas y domadores ensayan
para el gran
día. Alicia, como nunca ha ido al circo, espera ansiosa la inauguración.
PRUEBA DE COMPRENSIÓN
1.- ¿Qué se ha instalado cerca de la casa de Alicia?
• Un teatro
• Un circo
• Un parque de atracciones
2.- ¿Qué observaba ella?
• Los trapecistas
• Los animales
• Como levantan la carpa
3.- ¿En qué han traído los animales?
• En grandes jaulas
• En grandes camiones
• En grandes coches
4.- ¿Qué animales había?
• Tigres
• Elefantes
• Monos, leones
…
5.- ¿Quiénes había en la plaza?
• Payasos, acróbatas y domadores
• La gente esperando
• Los trapecistas
6.- ¿Qué hacían ellos?
• Gritaban
• Ensayaban
• Bailaban
7.- ¿Cómo se llama la niña?
• Antonia
• Ana María
• Alicia
8.- ¿Había ido alguna vez al circo?
• Nunca
• Sí muchas veces
• Todos los años
9.- ¿Cómo esperaba ella la inauguración?
• Con ilusión
• Ansiosa
• Con alegría
10.- ¿Qué hacían los leones?
• Rugir
• Bostezar
• Mirar a la gente
REFUERZO
1.- Piensa en una persona a la que quieras mucho (tus padres, parientes,
amigos…). Recuerda
bien cómo es y completa.
Rasgos físicos Rodea la respuesta más adecuada
Pelo: __________________________________
Ojos: _________________________________
Boca: _________________________________
Cara: _________________________________
Cuerpo: _______________________________
Es divertida. / Es aburrida.
Es alegre. / Es triste.
Es simpática. / Es antipática.
Es cariñosa y amable. / Es gruñona.
2.- Con los datos anteriores, escribe la descripción completa de esa persona.
Mi _________________________________ tiene
_________________________________
__________________________________________________________________
______________
Es
__________________________________________________________________
___________
__________________________________________________________________
______________
__________________________________________________________________
______________
3.- Lee este texto y dibuja a la persona
que describe.
Luis tiene ocho años. Es un niño alegre y
divertido. Cada día va al colegio con su
hermana Lucía, una niña rubia y regordeta.
Luis suele llevar una enorme mochila roja
a la espalda.
Su aspecto es saludable de verdad, sobre
todo después del recreo, cuando sus
mejillas están sonrosadas por el esfuerzo.
Hoy tiene gimnasia, así que va vestido
como quiere su profesor, con la ropa
adecuada y zapatos de deporte: un chándal
nuevo de color amarillo y azul.
LA PEQUEÑA ARDILLA
En un bosque remoto, al pie de una montaña, vivía una pequeña ardilla. Allí había
árboles
de todas clases: pinos, abetos, cedros, sauces. Algunos eran muy altos, con
muchas hojas y ramas;
otros eran bajos y parecían desnudos.
En el bosque, también vivían muchos animales: pájaros, liebres, ciervos. Había,
además,
muchas ardillas. A pesar de ello, la ardillita se sentía muy triste porque se pasaba
el día sola. Como
era muy pequeña y no sabía trepar a los árboles, no tenía ninguna amiga.
Un día, estaba comiendo sola una bellota, cuando apareció otra ardilla un poco
más grande.
Como ésta tenía mucha hambre, la pequeña ardilla le ofreció compartir su comida.
Desde ese momento, las dos ardillas fueron inseparables. La más pequeña
aprendió a trepar
a los árboles y a jugar como sus otras compañeras. Nunca más se sentiría sola.
Mario Ramos Rodríguez - Rincón del Maestro: www.rinconmaestro.es
PRUEBA DE COMPRENSIÓN
1.- ¿Dónde vivía la ardilla?
• En un bosque
• Al pie de una montaña
• En un árbol
2.- ¿Qué clases de árboles había en el bosque?
• De todas clases
• Muy altos
• Muy verdes
3.- ¿Cómo eran los árboles?
• Muy grandes
• Muy altos
• Muy altos, con muchas hojas y ramas
4.- ¿Qué animales vivían en el bosque?
• Pájaros, liebres y ciervos
• Grandes y pequeños
• Ardillas
5.- ¿Cómo se sentía la pequeña ardilla?
• Sola
• Alegre y charlatana
• Muy triste
6.- ¿Por qué se sentía triste la pequeña ardilla?
• Estaba sola
• Tenía hambre
• No sabía correr
Mario Ramos Rodríguez - Rincón del Maestro: www.rinconmaestro.es
7.- ¿Por qué la ardilla no tenía amigas?
• Era fea y sucia
• Era pequeña
• No sabía trepar árboles
8.- ¿Qué ocurrió un día?
• Apareció otra ardilla
• Comía una bellota
• Tenía hambre
9.- ¿Qué le dio la pequeña ardilla a la ardilla grande?
• Un abrazo
• Una hoja
• Su comida
10.- ¿Qué aprendió la pequeña ardilla?
• A compartir la comida
• A trepar árboles
• A ayudar a otras ardilla