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¡Con brío! Third Edition
María Concepción Lucas Murillo
Laila M. Dawson
Grammar Handbook
Table of Contents
Capítulo 5: La comida
Textbook Section
Grammar Handbook Section
Handbook Activity
…y algo más, p. 149
The impersonal se
…y algo más
1
Expansión
The impersonal and passive se
2
…y algo más, p. 150
Numbers from 200 to 999
…y algo más
3, 4
¡Manos a la obra!, p. 154
1. Direct object pronouns
¡Manos a la obra!
5, 6, 7
…y algo más, p. 156
The suffix -ísimo
…y algo más
8
…y algo más, p. 161
Describing food
…y algo más
9
¡Manos a la obra!, p. 164
2. Stem-changing verbs
¡Manos a la obra!
10, 11, 12
…y algo más, p. 165
Uses of pensar
…y algo más
13, 14
¡Manos a la obra!, p. 173
3. The present progressive
¡Manos a la obra!
15, 16
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1
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Capítulo 5: La comida
…y algo más
The impersonal se
See p. 149 of your textbook
To explain what one does or is done without reference to the person performing the action,
Spanish uses se + verb (third person).
Se dice que la carne cuesta mucho.
They say that meat costs a lot.
Se sale de paseo por la ciudad.
People take a walk through the city.
Se va a la panadería por la mañana.
People go to the bakery in the morning.
1. ¿Qué se hace en la ciudad? Alberto conoce bien la ciudad donde vive y habla de lo que
hacen y piensan sus habitantes. Escoge el verbo apropiado de la lista y usa el pronombre se y la
tercera persona singular del verbo para completar las oraciones. Cada verbo se usa una vez.
Sigue el modelo.
vivir
Modelo
navegar
estudiar
ir
creer
trabajar
montar
Se va de compras al mercado los sábados.
1. _______________________ mucho en las oficinas de la ciudad.
2. En la universidad que está cerca de la plaza _______________________.
3. En los cafés _______________________ por la Red.
4. _______________________ en bicicleta al lado del río.
5. _______________________ que es una ciudad con muy buen clima.
6. En mi ciudad _______________________ bien porque hay trabajo y actividades para todos.
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2
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Expansión
The impersonal and passive se
The impersonal se
When an action is not performed by a specific person or persons, English often uses
impersonal subjects like one, people, they or you. Spanish uses se + verb (third-person
singular) when the subject is general or not specific.
se + third-person singular verb
En el mercado se trabaja mucho.
En EE. UU. se desayuna temprano.
Generalmente se almuerza al mediodía.
Se cena a las seis o a las siete.
In the market people work a lot.
People eat breakfast early in the US.
You generally eat lunch at noon.
One eats dinner at 6:00 or 7:00.
The passive se
When the subject is unknown or is not mentioned and a noun follows the verb, the
noun determines what form of the verb is used.
se + third-person singular verb + singular noun
Se limpia la carnicería todos los días.
Se usa mucho arroz.
Se vende café.
The butcher shop is cleaned everyday.
A lot of rice is used.
Coffee is sold. (or) Coffee for sale.
se + third-person plural verb + plural noun
Se comen frijoles con frecuencia.
Se necesitan más tomates.
Se preparan tortillas todos los días.
Beans are eaten frequently.
More tomatoes are needed.
Tortillas are prepared every day.
2. Se vende fruta. Dolores, una vendedora del Mercado Central, observa a los clientes en la
frutería y concluye lo siguiente. Forma oraciones completas con los elementos que se dan. Sigue
el modelo y usa la forma singular o plural del verbo según sea necesario.
Modelo
Se / beber / muchos jugos de fruta. Son buenos para la salud.
Se beben muchos jugos de fruta. Son buenos para la salud.
1. Se / comprar / mucha fruta cuando hace calor.
_________________________________________________________________________
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3
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2. Creo que se / comer / más carne cuando hace frío.
_________________________________________________________________________
3. Siempre se / necesitar / bananas y naranjas. Son las frutas favoritas de mucha gente.
_________________________________________________________________________
4. Se / vender / muchas sandías también. A los niños les encantan porque son muy dulces.
_________________________________________________________________________
5. Se / usar / limones para preparar limonada.
_________________________________________________________________________
6. Hay muchos clientes aquí durante el día. Por eso se / limpiar / la frutería por la noche.
_________________________________________________________________________
…y algo más
Numbers from 200 to 999
See p. 150 of your textbook
 Numbers between 200-999 agree with the nouns that follow them.
200 flores
300 kilos de papas
587 naranjas
doscientas flores
trescientos kilos de papas
quinientas ochenta y siete naranjas
 Although and can be used in English between hundreds and smaller numbers, y is
not used in Spanish.
430 limones
150 salchichas
cuatrocientos treinta limones
ciento cincuenta salchichas
 The years above 1000 are not broken into two-digit groups as they are in English.
2012
1987
1892
dos mil doce
mil novecientos ochenta y siete
mil ochocientos noventa y dos
3. Se come mucho. Muchas personas comen en el restaurante donde trabaja Ignacio. Escribe el
número de comidas que Ignacio y los otros meseros sirven en un día típico. Sigue el modelo.
Modelo
430 piñas
Cuatrocientas treinta piñas
1. 620 papas _________________________________________________________________
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2. 850 camarones _____________________________________________________________
3. 275 chuletas de cerdo ________________________________________________________
4. 537 zanahorias _____________________________________________________________
5. 249 kilos de lechuga _________________________________________________________
6. 310 langostas ______________________________________________________________
4. Los aniversarios de bodas. Esta semana el chef Adolfo prepara las cenas para la celebración
del aniversario de bodas de varias parejas. ¿Cuándo fue1 la boda de cada pareja? Escribe el año
que dice Ignacio. Sigue el modelo.
Modelo
Adolfo: ¿Los Flores?
Ignacio: 1978
Mil novecientos setenta y ocho.
1. Adolfo: ¿Los Martínez?
Ignacio: 1985
___________________________________________________________________________
2. Adolfo: ¿Los Salazar?
Ignacio: 1953
___________________________________________________________________________
3. Adolfo: ¿Los Rosales?
Ignacio: 1976
___________________________________________________________________________
4. Adolfo: ¿Los Rivera?
Ignacio: 1964
___________________________________________________________________________
5. Adolfo: ¿Los Echeverría?
Ignacio: 2001
___________________________________________________________________________
6. Adolfo: ¿Los Molina?
Ignacio: 1992
___________________________________________________________________________
1
was
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5
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Recuerda…
¡Manos a la obra!
Direct object pronouns
See p. 154 of your textbook
Direct object nouns or pronouns answer the questions what? or who?/whom? in relation
to the verb. Direct object pronouns agree in gender and number with the nouns they
replace or refer to.
 Direct object pronouns are placed immediately before a conjugated verb.
Ana compra fresas y bananas. Las come con el cereal.
Ana buys strawberries and bananas. She eats them with cereal.
–¿No tomas café? –No, no lo tomo. Prefiero tomar té.
–Don’t you drink coffee? –No, I don’t drink it. I prefer to drink tea.
 If a conjugated verb is followed by an infinitive, the direct object pronoun is placed
either before the conjugated verb or attached to the infinitive.
Quiero un kilo de frijoles. Los voy a preparar mañana. (o) Voy a prepararlos mañana.
I want a kilo of beans. I’m going to prepare them tomorrow.
Los vendedores tienen muchos tomates. Los quieren vender rápidamente. (o) Quieren
venderlos rápidamente.
The vendors have many tomatoes. They want to sell them quickly.
 When the direct object pronoun is placed before the conjugated verb, no precedes the
pronoun to make a question or statement negative.
–¿No los tiene el mercado?
–Doesn’t the market have them?
–No, no los tiene.
–No, the market does not have them.
 Direct object pronouns are attached to affirmative tú commands. A written accent is
added to the stressed syllable of regular command forms. No accent is added to
irregular tú commands with an attached pronoun.
Ana, busca los tomates.
Búscalos.
Felipe, come el pan.
Cómelo.
Mario, pon las flores en la mesa.
Ponlas en la mesa.
5. Mi hijo está lejos. Norma, la madre de Mateo, está triste porque su hijo vive en otra ciudad.
En este momento está en un café con una amiga. Completa la conversación con los verbos y
pronombres apropiados. Sigue el modelo.
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Modelo
Norma: ¿Visitas a tus nietos todas las semanas?
Hortensia: Sí, los visito los domingos.
Norma:
Hortensia, estoy muy preocupada. Mi hijo Mateo vive lejos de aquí y no lo veo
mucho. ¿Ves a tu hija con frecuencia?
Hortensia:
Sí, (1)_________________________ los fines de semana, pero ella vive cerca.
Mateo te llama cada noche, ¿no?
Norma:
Sí, (2)_________________________ a las nueve todas las noches.
Hortensia:
Y Mateo lee tus mensajes electrónicos, ¿verdad?
Norma:
Sí, (3)_________________________ y me escribe también.
Hortensia:
¿Conoces a su novia?
Norma:
No, no (4)_________________________ todavía. Se llama Irene y Mateo dice
que es una chica seria y muy generosa.
Hortensia:
Creo que debes visitarlos este fin de semana. El viaje en autobús no cuesta
mucho. ¿Tienes el horario1 de los autobuses que van a su ciudad?
Norma:
Sí, (5)_________________________. Hay un autobús que sale a las tres y llega a
las siete. Puedo ir el viernes.
Hortensia:
Bueno, debemos celebrarlo. Los postres aquí son muy buenos. ¿Vas a pedir pastel
de chocolate?
Norma:
Sí, (6)_________________________ ; tengo hambre. Voy a llamar a Mateo esta
noche. Gracias por ayudarme, Hortensia.
1
schedule
6. Mi madre está de visita. El sábado Mateo y su madre van al Mercado Central para comprar
lo que necesitan para la cena. Haz el papel de Mateo y contesta las preguntas de su madre,
usando el verbo y el pronombre apropiados. Sigue el modelo.
Modelo
¿Quieres servir pescado? (No)
No, no lo quiero servir. (o) No, no quiero servirlo.
1. ¿Vas a invitar a Irene? (Sí)
___________________________________________________________________________
2. ¿Debes invitar a sus padres también? (Sí)
___________________________________________________________________________
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3. ¿Quieres comprar las chuletas de cerdo? (No)
___________________________________________________________________________
4. ¿Vas a ayudarme con la cena? (Sí)
___________________________________________________________________________
5. ¿Vas a buscar flores para la mesa? (Sí)
___________________________________________________________________________
6. ¿Vas a limpiar tu apartamento? (Sí)
___________________________________________________________________________
7. Una cena especial. Mateo quiere preparar una paella para su novia y sus padres, pero como no
sabe hacerla, Norma, su madre, lo ayuda. Haz el papel de Norma y usa mandatos de tú
afirmativos. En cada uno, usa el pronombre apropiado para evitar la repetición. Sigue el modelo.
Modelo
Mateo: ¿Compro más aceite de oliva?
Norma: Sí, cómpralo, por favor, y rápidamente. Los Ibáñez llegan pronto.
1. Mateo:
Norma:
2. Mateo:
Norma:
3. Mateo:
Norma:
4. Mateo:
Norma:
5. Mateo:
Norma:
6. Mateo:
Norma:
1
¿Leo la lista de ingredientes?
Sí, _____________________ , por favor. Creo que falta algo1.
¿Busco el arroz?
Sí, _____________________ , por favor. No lo veo.
¿Limpio los camarones?
Sí, _____________________ , por favor. Están en el refrigerador.
¿Corto las cebollas?
Sí, _____________________ , por favor. Y los pimientos también.
¿Hago la ensalada?
Sí, _____________________ , por favor. Hay lechuga, tomates y cebolla.
¿Pongo las flores en la mesa?
Sí, _____________________ en el centro de la mesa, por favor.
falta… something is missing.
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…y algo más
The suffix -ísimo
See p. 156 of your textbook
The suffix –ísimo can be added to many adjectives to intensify their meaning.
Me encanta la ensalada. Está buenísima.
I really like the salad. It tastes very good.
Los meseros tienen muchos clientes esta noche. Están ocupadísimos.
The waiters have a lot of customers tonight. They are very busy.
Mi madre es baja, pero mi padre es altísimo.
My mother is short, but my father is very tall.
Las chuletas de cerdo están riquísimas. (Note spelling change.)
The pork chops are very delicious.
8. Una fiesta maravillosa. Lupita y Paula están en una fiesta y disfrutan de la música y de la
comida. Completa su conversación con la forma intensificada (-ísimo/a/os/as) de uno de los
adjetivos de la lista. Cada adjetivo se usa una vez. Sigue el modelo.
rico
mucho
bueno
guapo
aburrido
grande
divertido
Modelo
Lupita: Paula, ¿qué voy a hacer esta noche? Estoy aburridísima.
Lupita:
Paula, esta fiesta es (1)_______________________. Gracias por invitarme.
Paula:
De nada. Las fiestas de Antonio siempre son increíbles. Su casa es
(2)_______________________. Hay espacio para muchas personas.
Lupita:
Parece que Antonio tiene (3)______________________ amigos. Y también vienen
Marta, Esteban, Carlos y Maribel.
Paula:
La música es (4)_________________________. Es cubana, ¿verdad?
Lupita:
Creo que sí. Quiero bailar. Oye, Paula, prueba estos aperitivos. Están
(5)_________________________.
Paula:
Mira, allí está Antonio. Está (6)_________________________ esta noche.
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…y algo más
Describing food
See p. 161 of your textbook
You have noticed how Spanish speakers say orange juice (jugo de naranja), chocolate
cake (torta de chocolate), and vanilla ice cream (helado de vainilla).
dish + de + flavor
Prefiero tomar jugo de uva. No me gusta el jugo de naranja.
I prefer to drink grape juice. I don’t like orange juice.
Voy a pedir sopa de pollo.
I am going to order chicken soup.
¿Quieres un sándwich de atún?
Do you want a tuna sandwich?
9. ¿Qué le gustaría? Los clientes del restaurante piden una gran variedad de comidas y bebidas.
Completa la descripción de lo que quieren con la preposición de y la palabra apropiada. Cada
palabra de la lista se usa una vez. Sigue el modelo.
fresa
Modelo
jamón
tomate
chocolate
lechuga
piña
papas
El señor Aguilar pide un jugo de piña.
1. Matilde quiere un sándwich ___________________________________________________.
2. José Luis pide un pastel ______________________________________________________.
3. La señora Ramírez pide un jugo ________________________________________________.
4. Los policías quieren helado ___________________________________________________.
5. Los señores León piden una sopa _______________________________________________.
6. La enfermera quiere una ensalada _______________________________________________.
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¡Manos a la obra!
Stem-changing verbs
See p. 164 of your textbook
Some verbs change the stem—the portion left after you drop the infinitive ending. The
last vowel before the ending changes in all persons except nosotros and vosotros.
–¿Cuál prefieres, el helado de vainilla o el de chocolate? –Prefiero el helado de
chocolate.
–Which do you prefer, vanilla ice cream or chocolate? –I prefer chocolate ice
cream.
Mis amigos almuerzan en el café, pero mis hermanos y yo almorzamos en casa.
My friends eat lunch in the café, but my brothers and I eat lunch at home.
Allí se sirve comida española. Se sirven tapas todas las noches.
They serve Spanish food there. They serve tapas every night.
The affirmative tú commands of these verbs also have the stem change.
Mabel, almuerza con nosotros.
Mabel, eat lunch with us.
Pide el pescado.
Order the fish.
10. Su almuerzo favorito. Hay un restaurante caribeño cerca de la oficina donde trabajan Alicia
y Gerardo, y les gusta almorzar allí los viernes. Completa la descripción de la comida con la
forma apropiada del verbo. Cada verbo se usa una vez. Sigue el modelo.
pedir
Modelo
pensar
almorzar
volver
servir
poder
costar
Alicia y Gerardo solamente pueden comer en un restaurante los viernes.
Los viernes Alicia y Gerardo salen de su oficina y van a un restaurante caribeño.
(1)_____________________ allí todas las semanas porque la comida es muy buena y no
(2)_____________________ mucho dinero. En el restaurante se (3)_____________________
frijoles negros, plátanos fritos y otros platos de Cuba, Puerto Rico y República Dominicana.
Alicia siempre (4)_____________________ ropa vieja, pero Gerardo generalmente come arroz
con pollo. (Ellos) (5)_____________________ que es uno de los mejores restaurantes de la
ciudad. Después, cuando (6)_____________________ a la oficina, ¡solamente quieren dormir!
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11. Vamos a las montañas. Gerardo va a las montañas para acampar con sus amigos este fin de
semana. Alicia no quiere acompañarlos, pero quiere saber qué van a hacer. Haz el papel de
Gerardo y contesta las preguntas de Alicia con la forma apropiada del verbo. Sigue el modelo.
Modelo
Alicia: Cuando viajan a las montañas, ¿dónde almuerzan?
Gerardo: Siempre almorzamos en un café que está a una hora del parque.
Alicia:
¿A qué hora piensan salir el sábado?
Gerardo:
(1)_______________________ salir a las seis de la mañana.
Alicia:
Es un viaje largo. ¿Entiende Sergio el mapa con la ruta a las montañas?
Gerardo:
Sí, lo (2)_____________________ bien. Es un mapa muy claro.
Alicia:
¿Cuánto cuesta acampar en el parque?
Gerardo:
Creo que (3)_____________________ 100 pesos por noche.
Alicia:
¿Quieren pescar allí en el lago?
Gerardo:
Sergio (4)______________________ pescar, pero Esteban y yo vamos a caminar.
Alicia:
¿Cuándo vuelven?
Gerardo:
(5)_______________________ el domingo por la noche.
Alicia:
¿Y esta noche? ¿Qué prefieres hacer? ¿Ir al baile o al cine?
Gerardo:
Estoy un poco cansado. (6)________________________ descansar en casa.
12. Un día en las montañas. Gerardo y sus amigos, Sergio y Esteban, van a acampar en las
montañas. Desafortunadamente, no pueden disfrutar totalmente de la experiencia porque Gerardo
es bastante impaciente y egoísta. Escoge el verbo apropiado de la lista y usa mandatos de tú
afirmativos. Sigue el modelo.
contar
Modelo
volver
buscar
servir
jugar
dormir
pensar
Gerardo: ¿Vamos a acampar aquí? No me gusta. Sergio, busca otro lugar.
1. Gerardo: Sergio, ¿vas a ir al lago a pescar? _____________________ pronto porque tienes
que1 preparar nuestra cena.
2. Gerardo: ¿Cuántas bebidas tenemos, Esteban? _____________________ los refrescos y las
botellas de agua que hay en total.
1
tienes… you have to
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3. Gerardo: Esteban, ya no quiero caminar más. Ahora quiero jugar al vólibol.
____________________ conmigo. Va a ser divertido.
4. Gerardo: Sergio, tengo hambre. Quiero comer. ____________________ los sándwiches de
jamón y las galletas inmediatamente.
5. Sergio: Gerardo, ____________________ en por qué estamos aquí. ¿Sabes que tú no eres el
único que está aquí? ¡Esteban y yo también queremos descansar y disfrutar de las montañas!
6. Esteban: Mira, Gerardo, Sergio y yo no podemos escucharte más. ¡Esta noche, por favor,
_____________________ en el carro!
…y algo más
Uses of pensar
See p. 165 of your textbook
Note four uses of pensar:
 pensar de: to ask for an opinion
¿Qué piensas de la comida?
What do you think about the food?
 pensar en: to think about something or someone
Julio piensa en su novia, Sonia.
Julio thinks about his girlfriend, Sonia.
 pensar que: to state an opinion
Pienso que debemos comer más frutas y verduras.
I think that we should eat more fruits and vegetables.
 pensar + infinitive: to plan/ intend to do something
–¿Qué piensas hacer este fin de semana? –Pensamos ir al cine.
–What do you plan/intend to do this weekend? –We plan to go to the movies.
13. ¿Qué opinas? Visitas la Universidad Con Brío porque piensas estudiar allí. Después de ver
el campus, completas una encuesta1 sobre tus impresiones de la universidad. Siguiendo el
modelo, expresa tus opiniones.
Modelo
¿Qué piensas del centro estudiantil? (tener una librería excelente)
Pienso que tiene una librería excelente.
1. ¿Qué piensas del campus universitario? (ser grande y moderno)
___________________________________________________________________________
1
survey
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2. ¿Qué piensas de los profesores? (ayudar mucho a los estudiantes)
___________________________________________________________________________
3. ¿Qué piensas de las actividades que hay para los estudiantes? (ser diversas e interesantes)
___________________________________________________________________________
4. ¿Qué piensas de la cafetería? (servir comida rica)
___________________________________________________________________________
5. ¿Qué piensas de las residencias? (no costar mucho dinero)
___________________________________________________________________________
6. ¿Qué piensas de la biblioteca? (estar cerca de las residencias)
___________________________________________________________________________
14. ¿Qué piensan hacer? Hoy tus amigos y parientes están muy ocupados y todos van a lugares
diferentes. ¿Qué piensan hacer en cada lugar? Escoge la actividad de la lista que corresponde al
lugar y sigue el modelo para describir sus intenciones.
buscar un libro de historia
hacer un viaje a la capital
hablar con un profesor
comprar carne para la cena
desayunar
mandar mensajes electrónicos
levantar pesas
Modelo
Mi hijo va a un café con Internet.
Piensa mandar mensajes electrónicos.
1. Mi hermana va de compras.
___________________________________________________________________________
2. Mis primos van al gimnasio.
___________________________________________________________________________
3. Voy a la Facultad de Derecho.
___________________________________________________________________________
4. Rosa y yo vamos a la cafetería que está cerca de la oficina.
___________________________________________________________________________
5. Andrés va a la biblioteca.
___________________________________________________________________________
6. Mis abuelos van a una agencia de viajes.
___________________________________________________________________________
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The present progressive
See p. 173 of your textbook
When you want to stress that something is happening right at the moment, you use the
present progressive. The present progressive consists of:
the present tense of estar + the present participle (the –ing form) of a verb.
Mi abuela está preparando la carne.
My grandmother is preparing the meat.
Mis hijos están durmiendo.
My children are sleeping.
Direct object pronouns are placed before estar or attached to the present participle.
Estoy cortando los tomates. Los estoy poniendo en la ensalada. (o) Estoy
poniéndolos en la ensalada.
I am cutting the tomatoes. I am putting them in the salad.
¿Estás leyendo la receta para el pastel? Sí, la estoy leyendo. (o) Sí, estoy
leyéndola.
Are you reading the recipe for the cake? Yes, I am reading it.
15. El café universitario. Teresa está en el café universitario y observa a los estudiantes y
profesores que están allí. Sigue el modelo para describir lo que está pasando en el café.
Modelo
La profesora Ibáñez / probar una galleta
La profesora Ibáñez está probando una galleta.
1. La mesera / servir refrescos
___________________________________________________________________________
2. Tres estudiantes / dormir
___________________________________________________________________________
3. Antonio / escribir un blog en su computadora portátil
___________________________________________________________________________
4. (Yo) / leer una novela para mi clase de literatura
___________________________________________________________________________
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5. El profesor Zamora / decir que va a Costa Rica este verano
___________________________________________________________________________
6. Mi amiga y yo / pedir café y sándwiches
___________________________________________________________________________
16. Un chef nervioso. El chef Adolfo está de vacaciones, pero está preocupado y llama para
saber qué están haciendo los meseros y los otros cocineros de su restaurante. Haz el papel de su
asistente y contesta las preguntas de Adolfo. Usa un pronombre en vez de repetir el nombre.
Sigue el modelo.
Modelo
¿Están vendiendo los bistecs? (Sí)
Sí, los estamos vendiendo. (o) Sí, estamos vendiéndolos.
1. ¿Están limpiando bien las mesas? (Sí)
___________________________________________________________________________
2. ¿Están poniendo los manteles blancos en las mesas? (Sí)
___________________________________________________________________________
3. ¿Están sirviendo el café colombiano? (Sí)
___________________________________________________________________________
4. ¿Están preparando la sopa de pollo? (Sí)
___________________________________________________________________________
5. ¿Están cortando las verduras para la ensalada? (Sí)
___________________________________________________________________________
6. ¿Están comiendo los postres de chocolate en la cocina? (No)
___________________________________________________________________________
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Capítulo 5: clave de respuestas
1. ¿Qué se hace en la ciudad? Alberto conoce bien la ciudad donde vive y habla de lo que
hacen y piensan sus habitantes. Escoge el verbo apropiado de la lista y usa el pronombre se y la
tercera persona singular del verbo para completar las oraciones. Cada verbo se usa una vez.
Sigue el modelo.
1. Se trabaja
2. se estudia
3. se navega
4. Se monta
5. Se cree
6. se vive
2. Se vende fruta. Dolores, una vendedora del Mercado Central, observa a los clientes en la
frutería y concluye lo siguiente. Forma oraciones completas con los elementos que se dan. Sigue
el modelo y usa la forma singular o plural del verbo según sea necesario.
1. Se compra mucha fruta cuando hace calor.
2. Creo que se come más carne cuando hace frío.
3. Siempre se necesitan bananas y naranjas. Son las frutas favoritas de muchas personas.
4. Se venden muchas sandías también. A los niños les encantan porque son muy dulces.
5. Se usan limones para preparar limonada.
6. Hay muchos clientes aquí durante el día. Por eso se limpia la frutería por la noche.
3. Se come mucho. Muchas personas comen en el restaurante donde trabaja Ignacio. Escribe el
número de comidas que Ignacio y los otros meseros sirven en un día típico. Sigue el modelo.
1. seiscientas veinte papas
2. ochocientos cincuenta camarones
3. doscientas setenta y cinco chuletas de cerdo
4. quinientas treinta y siete zanahorias
5. doscientos cuarenta y nueve kilos de lechuga
6. trescientas diez langostas
4. Los aniversarios de bodas. Esta semana el chef Adolfo prepara las cenas para la celebración
del aniversario de bodas de varias parejas. ¿Cuándo fue la boda de cada pareja? Escribe el año
que dice Ignacio. Sigue el modelo.
1. mil novecientos ochenta y cinco
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2. mil novecientos cincuenta y tres
3. mil novecientos setenta y seis
4. mil novecientos sesenta y cuatro
5. dos mil uno
6. mil novecientos noventa y dos
5. Mi hijo está lejos. Norma, la madre de Mateo, está triste porque su hijo vive en otra ciudad.
En este momento está en un café con una amiga. Completa la conversación con los verbos y
pronombres apropiados. Sigue el modelo.
1. la veo
2. me llama
3. los lee
4. la conozco
5. lo tengo
6. lo voy a pedir (or) voy a pedirlo
6. Mi madre está de visita. El sábado Mateo y su madre van al Mercado Central para comprar
lo que necesitan para la cena. Haz el papel de Mateo y contesta las preguntas de su madre,
usando el verbo y el pronombre apropiados. Sigue el modelo.
1. Sí, voy a invitarla. (or) Sí, la voy a invitar.
2. Sí, debo invitarlos. (or) Sí, los debo invitar.
3. No, no quiero comprarlas. (or) No, no las quiero comprar.
4. Sí, voy a ayudarte. (or) Sí, te voy a ayudar.
5. Sí, voy a buscarlas. (or) Sí, las voy a buscar.
6. Sí, voy a limpiarlo. (or) Sí, lo voy a limpiar.
7. Una cena especial. Mateo quiere preparar una paella para su novia y sus padres, pero como no
sabe hacerla, Norma, su madre, lo ayuda. Haz el papel de Norma y usa mandatos de tú
afirmativos. En cada uno, usa el pronombre apropiado para evitar la repetición. Sigue el modelo.
1. léela
2. búscalo
3. límpialos
4. córtalas
5. hazla
6. ponlas
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8. Una fiesta maravillosa. Lupita y Paula están en una fiesta y disfrutan de la música y de la
comida. Completa su conversación con la forma intensificada (-ísimo/a/os/as) de uno de los
adjetivos de la lista. Cada adjetivo se usa una vez. Sigue el modelo.
1. divertidísima
2. grandísima
3. muchísimos
4. buenísima
5. riquísimos
6. guapísimo
9. ¿Qué le gustaría? Los clientes del restaurante piden una gran variedad de comidas y bebidas.
Completa la descripción de lo que quieren con la preposición de y la palabra apropiada. Cada
palabra de la lista se usa una vez. Sigue el modelo.
1. de jamón
2. de chocolate (or) de fresa
3. de tomate
4. de chocolate (or) de fresa
5. de papas
6. de lechuga
10. Su almuerzo favorito. Hay un restaurante caribeño cerca de la oficina donde trabajan Alicia
y Gerardo, y les gusta almorzar allí los viernes. Completa la descripción de la comida con la
forma apropiada del verbo. Cada verbo se usa una vez. Sigue el modelo.
1. Almuerzan
2. cuesta
3. sirven
4. pide
5. Piensan
6. vuelven
11. Vamos a las montañas. Gerardo va a las montañas para acampar con sus amigos este fin de
semana. Alicia no quiere acompañarlos, pero quiere saber qué van a hacer. Haz el papel de
Gerardo y contesta las preguntas de Alicia con la forma apropiada del verbo. Sigue el modelo.
1. Pensamos
2. entiende
3. cuesta
4. quiere
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5. Volvemos
6. Prefiero
12. Un día en las montañas. Gerardo y sus amigos Sergio y Esteban van a acampar en las
montañas. Desafortunadamente, no pueden disfrutar totalmente de la experiencia porque Gerardo
es bastante impaciente y egoísta. Escoge el verbo apropiado de la lista y usa mandatos de tú
afirmativos. Sigue el modelo.
1. Vuelve
2. Cuenta
3. Juega
4. Sirve
5. piensa
6. duerme
13. ¿Qué opinas? Visitas la Universidad Con Brío porque piensas estudiar allí. Después de ver
el campus, completas una encuesta sobre tus impresiones de la universidad. Siguiendo el modelo,
expresa tus opiniones.
1. Pienso que es grande y moderno.
2. Pienso que ayudan mucho a los estudiantes.
3. Pienso que son diversas e interesantes.
4. Pienso que sirve comida rica.
5. Pienso que no cuestan mucho dinero.
6. Pienso que está cerca de las residencias.
14. ¿Qué piensan hacer? Hoy tus amigos y parientes están muy ocupados y todos van a lugares
diferentes. ¿Qué piensan hacer en cada lugar? Escoge la actividad de la lista que corresponde al
lugar y sigue el modelo para describir sus intenciones.
1. Piensa comprar carne para la cena.
2. Piensan levantar pesas.
3. Pienso hablar con un profesor.
4. Pensamos desayunar.
5. Piensa buscar un libro de historia.
6. Piensan hacer un viaje a la capital.
15. El café universitario. Teresa está en el café universitario y observa a los estudiantes y
profesores que están allí. Sigue el modelo para describir lo que está pasando en el café.
1. La mesera está sirviendo refrescos.
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2. Tres estudiantes están durmiendo.
3. Antonio está escribiendo un blog en su computadora portátil.
4. Estoy leyendo una novela para mi clase de literatura.
5. El profesor Zamora está diciendo que va a Costa Rica este verano.
6. Mi amiga y yo estamos pidiendo café y sándwiches.
16. Un chef nervioso. El chef Adolfo está de vacaciones, pero está preocupado y llama para
saber qué están haciendo los meseros y los otros cocineros de su restaurante. Haz el papel de su
asistente y contesta las preguntas de Adolfo. Usa un pronombre en vez de repetir el nombre.
Sigue el modelo.
1. Sí, estamos limpiándolas bien. (or) Sí, las estamos limpiando bien.
2. Sí, estamos poniéndolos en las mesas. (or) Sí, los estamos poniendo en las mesas.
3. Sí, estamos sirviéndolo. (or) Sí, lo estamos sirviendo.
4. Sí, estamos preparándola. (or) Sí, la estamos preparando.
5. Sí, estamos cortándolas. (or) Sí, las estamos cortando.
6. No, no estamos comiéndolos. (or) No, no los estamos comiendo.
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