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INSTITUTO ESPAÑOL
“JUAN RAMÓN JIMÉNEZ”
CASABLANCA
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
RESUMEN WEB
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CURSO 2015/ 2016
Programación general
Curso 2015 - 16
INTRODUCCIÓN
La presente programación pretende ser una guía de trabajo que el Departamento de
Matemáticas propone para las materias de Matemáticas y que ofrece a todos los estamentos
implicados en el proceso educativo de los alumnos, no sólo como información, sino
también como instrumento necesario para que la labor educativa se desarrolle
coordinadamente.
La entrada en vigor de la LOMCE en Secundaria para este curso escolar 2015-16,
para los cursos de 1º ESO, de 3º ESO y de 1º BACHILLERATO, ha supuesto grandes
cambios en algunos aspectos de esta Programación General Anual. Según la oferta
formativa aprobada para el IEJRJ de Casablanca, en 3º de ESO se impartirán las
Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas.
La reunión semanal del Departamento de Matemáticas se celebrará los lunes de
10:55h a 11:50h. En la siguiente página podemos encontrar la distribución de las materias
entre los profesores:
Sergio Gracia
Celia Peña
Raúl González
Diana Foix
Curso/asignatura
1º ESO
2º ESO
2º Bachillerato CCSS
1º Bachillerato Científico
Tutoría
Jefatura de departamento
Horas
4
4
4
4
1
3
TOTAL
1º ESO
2º ESO
4º ESO opción B
1º Bachillerato CCSS
Tutoría
20
4
4
8
4
1
TOTAL
1º ESO
3º ESO A y B
4º ESO opción A
2º Bachillerato Científico
21
4
8
4
4
TOTAL
20
2º ESO
4
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Programación general
Curso 2015 - 16
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS
La distribución temporal en relación a los trimestres de los contenidos de cada una
de las materias en los diferentes cursos, referidos a los bloques generales de contenido
matemático, es la siguiente:
1ª evaluación
1º ESO
2º ESO
U1-6
B2: Números N ; Z ; Q
Potencias (N)N;(Z)N; (+Q)N
U1-4
B2: Números Z ; Q
Potencias (-Q)N
B3: Polinomios,
identidades notables,
factor común
2ª evaluación
3ª evaluación
U7-10
B2: Álgebra: ecuación 1º grado
con paréntesis y sin fracciones
Regla de 3: directa e inversa
Cálculo de %, % de C, ( ↑ y ↓)
U5-9
B3: Álgebra: ecuación 1er
grado con fracciones, sistemas
de ecuaciones 2x2 analítico,
iniciación ecuación 2º grado
Proporcionalidad compuesta
% (cálculo del total, IdV, ₪)
U11-16
B3: Geometría plana: áreas y
perímetros, Pitágoras
B4: Iniciación funciones: lineal
B5: Iniciación estadística
U10-15
B4: Geometría en 2D:
escalas Tales y Pitágoras
en 3D: áreas y volúmenes
B5: Funciones: lineal y afín
B6: Estadística,
iniciación a probabilidad
U1-5
B2: Números y Álgebra
Q; I; (Q)Q; radicales
3º ESO notación científica, errores;
Enseñanzas
/ de polinomios, iniciación
académicas
a las fracciones algebraicas,
ecuaciones de 2º grado y
sistemas 2x2 gráfico
U6-10
B2: Repartos, ecuaciones y
U11-15
sistemas con %, sucesiones
B4: Funciones: 2º grado e inversas
B3: En 3D: troncos y esferas
B5: Estadística y probabilidad
En 2D: lugares geométricos y
movimientos
4º ESO Bloque 2: Números
opción A Bloque 3: Álgebra
Bloque 4: Geometría
Bloque 5: Funciones y gráficas
4º ESO
opción B
Bloque 2: Números
Bloque 3: Álgebra
B5: Funciones y Gráficas
(Características)
1º BAC A
B2: Números y álgebra
Mates
B3: Análisis
CCSS
B2:
Números,
B6: Estadística y Probabilidad
Bloque 5: Funciones y Gráficas
(Funciones Elementales)
Bloque 4: Geometría Analítica
Bloque 4: Geometría
B6: Probabilidad y Estadística
(La Semejanza. Trigonometría)
B3: Análisis
B5: Probabilidad
B5: Estadística
1º BAC B
sucesiones
Mates CT B4: Trigonometría
álgebra, B4: Geometría analítica
B2: Números complejos
B3: Análisis
2º BAC A
B1: Álgebra lineal
Mates
B3: Probabilidad
CCSS
B3: Estadística
B2: Análisis
B2: Análisis
2º BAC B
B3: Análisis
Mates CT
B3: Análisis
B1: Álgebra Lineal
B2: Geometría
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B3: Análisis
B5: Estadística y Probabilidad
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Curso 2015 - 16
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación es un instrumento al servicio del proceso de enseñanza y aprendizaje,
integrada en el quehacer diario del aula; debe también ser referencia en la adopción de
decisiones que afectan a los procesos de aprendizaje del alumnado, a los procesos de
enseñanza y al propio proyecto curricular.
Serán instrumentos de evaluación a lo largo de todo el curso:
- Las observaciones del profesor/a.
- La entrega puntual de los trabajos propuestos.
- El cuaderno de clase.
- Las preguntas orales y/o escritas en clase.
- El trabajo realizado en grupo.
- Los resultados de los exámenes.
- La actitud y participación del alumnado.
En el centro se realizan tres evaluaciones.
En cada evaluación se realizarán, al menos, dos pruebas escritas.
En todos los niveles de ESO, a lo largo del todo el curso, los exámenes se harán sobre
todos los contenidos dados hasta ese momento; por tanto los alumnos estarán reforzando la materia
en todo momento. La nota final del curso se obtendrá ponderando un 30% la primera evaluación,
un 30% la segunda y un 40% la 3ª.
En 1º de bachillerato habrá al menos dos exámenes por evaluación, el contenido de los
exámenes versará sobre lo explicado en esa evaluación, aunque pueden necesitar apoyarse en
contenidos de evaluaciones anteriores. Se considerará la posibilidad de efectuar un examen de
recuperación después de la 1ª y/o 2ª evaluación. La nota final del curso se obtendrá ponderando un
30% la primera evaluación, un 30% la segunda y un 40% la 3ª.
En 2º de bachillerato, a lo largo del todo el curso, los exámenes se harán sobre todos los
contenidos dados hasta ese momento; por tanto los alumnos están reforzando la materia en todo
momento. La nota final del curso se obtendrá ponderando un 30% la primera evaluación, un 30% la
segunda y un 40% la 3ª.
En la calificación final de todos los alumnos se valorará, además de las notas obtenidas
durante el curso, el trabajo continuado, la progresión ascendente y la actitud en clase.
Para aquellos alumnos, en que su actitud sea positiva, pero que no hayan
conseguido superar la materia a lo largo del curso, se valorará la posibilidad de efectuar
una prueba final de recuperación.
Los alumnos que no aprueben en junio tendrán que presentarse a la prueba
extraordinaria de septiembre, que incluirá todo el temario.
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Curso 2015 - 16
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los criterios de calificación y superación de la asignatura son los siguientes:
a) El profesorado del departamento de matemáticas, para evaluar al alumnado de todos
los niveles en cada una de las sesiones de evaluación, hará la siguiente ponderación:
10% actitud (interés, participación, comportamiento)
90% el resto de los instrumentos de evaluación antes citados.
b) Para que un alumno/a obtenga una calificación positiva deberá obtener al menos un
50% de la nota correspondiente a la actitud y un 40% en el resto de los aspectos
evaluables, y la media de ambas calificaciones debe ser al menos un 5.
c) En la recuperación de las evaluaciones suspensas se seguirá el mismo procedimiento.
Criterios de calificación de los exámenes y trabajos.
- Los ejercicios y problemas obtendrán la máxima puntuación cuando su planteamiento,
desarrollo y solución sean correctas.
- Se valorará de manera especialmente positiva la adecuada estructuración de las
resoluciones atendiendo a los factores siguientes:
1) La claridad conceptual en la exposición.
2) La justificación de la estrategia diseñada para resolver el problema.
3) La construcción o elección razonada de los elementos (funciones, modelos
probabilísticos, sistemas de referencia, gráficos,...) necesarios para la formalización
matemática de la situación a resolver.
4) La corrección lógica en los razonamientos o cálculos que conduzcan a la obtención de la
o las soluciones o a la convicción de su inexistencia.
5) La interpretación de las soluciones obtenidas, si procede, y, si es el caso, la puesta de
manifiesto de la incorrección de las mismas.
En tanto que las matemáticas constituyen también un lenguaje que contiene recursos
apropiados para convencer y comunicar, se valorará positivamente la destreza demostrada
en cuanto a:
6) La claridad y precisión, ambas cualidades compatibles con la flexibilidad para explorar
distintas estrategias o para reconsiderar los supuestos de partida si es necesario o
conveniente.
7) La coherencia y pertinencia de los argumentos esgrimidos.
8) La originalidad de los enfoques adoptados.
9) La concisión, pulcritud y claridad comunicativa de los elementos auxiliares del
desarrollo (diagramas, gráficos, tablas,...)
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Curso 2015 - 16
OLIMPIADAS MATEMÁTICAS
El Departamento asume la preparación de un grupo de alumnos de ESO para
seleccionar posteriormente a los 6 que representarán al Instituto en la XVIII Olimpiada
Matemática de los Centros Españoles en Marruecos, que este año se celebra en Rabat.
Durante este curso se decide:
- Proponer aproximadamente 10 alumnos por nivel.
- Dedicar el mismo número de sesiones al alumnado del nivel A y del nivel B.
- El alumnado del nivel A será atendido por el profesor Sergio Gracia, y el alumnado del
nivel B será atendido por Celia Peña y Raúl González.
- Además de las sesiones que se detallan a continuación, el profesorado del Departamento,
para complementar y ayudar en las explicaciones, estará a disposición de los alumnos
mediante cita en los recreos.
Las sesiones de preparación serán las siguientes:
Día
Nivel
6 octubre
21 octubre
28 octubre
11 noviembre
25 noviembre
2 diciembre
16 diciembre
6 de enero
13 de enero
20 de enero
27 de enero
Prueba de selección
Clase de preparación nivel A
Clase de preparación nivel B
Prueba
Clase de preparación nivel A
Clase de preparación nivel B
Prueba
Clase de preparación nivel A
Clase de preparación nivel B
Prueba
Clase de preparación
El horario de todas las sesiones será, salvo aviso, de 16 a 17 horas, en miércoles.
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