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Plan de Unidad 2.5
Título de la Unidad: ¡Juguemos con el Álgebra_ Fecha:
Tiempo de Duración: 3 Semanas
Maestro (a):
___________ Materia: _____Matemáticas 2____ Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y Educación  Educación
para el trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar  Tecnología 
Bibliotecas
Preguntas Esenciales
PE1 ¿Dónde podemos encontrar patrones?
CD1 Los patrones se encuentran a todo nuestro alrededor
PE2 ¿Cómo podemos reconocer un patrón?
CD2 Los patrones siguen reglas
PE3 ¿Por qué estudiamos matemáticas?
CD3 Las herramientas matemáticas se utilizan para resolver problemas de la vida diaria
Objetivos Transferencia (T) y Adquisición (A)
T1. Al finalizar la clase, el estudiante podrá completar y crear patrones e identificar reglas para patrones para desarrollar los
fundamentos para el álgebra.
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Reconocer, describir, identificar, ampliar y crear patrones de su diario vivir.
A2. Analizar cómo un cambio en una variable afecta a otra variable.
Plan de Unidad 2.5
Título de la Unidad: ¡Juguemos con el Álgebra_ Fecha:
Tiempo de Duración: 3 Semanas
Maestro (a):
___________ Materia: _____Matemáticas 2____ Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y Educación  Educación
para el trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar  Tecnología 
Bibliotecas
Semana1
Día:1
Día:2
Día:3
Día:4
Día:5
Estándares y Expectativas
2.A.7.1, 2.A.10.1
Enfoque de Contenido:
Los patrones numéricos
Estándares y Expectativas
2.A.7.1
Enfoque de Contenido:
Los patrones numéricos
Estándares y Expectativas
2.A.7.1, 2.A.10.1
Enfoque de Contenido:
Los patrones numéricos
Estándares y Expectativas
2.A.7.1, 2.A.10.1
Enfoque de Contenido:
Los patrones numéricos
Estándares y Expectativas
2.A.7.1
Enfoque de Contenido:
Los patrones numéricos
Dominio y destreza:
(PR) Patrones, relaciones y
funciones
Reconocer, describir, identificar,
ampliar y crear patrones
(ascendentes y descendentes)
Actividades de aprendizaje:
Ejemplo 1 para planes de
lección: Caza de patrones
Otra evidencia:
Preguntas de selección múltiple
de ejemplo 2
Registro diario
Dominio y destreza:
(PR) Patrones, relaciones y
funciones
Reconocer patrones numéricos
(ej., cuenta salteado de 5 en 5,
de 10 en 10 y de 100 en 100).
Dominio y destreza:
(PR) Patrones, relaciones y
funciones
Reconocer, describir,
identificar, ampliar y crear
patrones (ascendentes y
descendentes) de su diario
vivir.
Dominio y destreza:
(PR) Patrones, relaciones y
funciones
Tabla del cien
Dominio y destreza:
(PR) Patrones, relaciones y
funciones
Actividades de aprendizaje:
Patrones en la tabla del cien 1
Actividades de aprendizaje:
Patrones en la tabla de cien 2
Actividades de aprendizaje:
Otra evidencia: Revélame el
Patrón.
Completar tablas basadas en
una regla para revelar patrones
Actividades de aprendizaje:
La máquina mágica de los
números
Anejo 2.5
Plan de Unidad 2.5
Título de la Unidad: ¡Juguemos con el Álgebra_ Fecha:
Tiempo de Duración: 3 Semanas
Maestro (a):
___________ Materia: _____Matemáticas 2____ Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y Educación  Educación
para el trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar  Tecnología 
Bibliotecas
Día:1
Día:3
Día:4
Estándares y Expectativas
2.A.7.1 ; 2.A.10.1
Enfoque de Contenido:
Los patrones numéricos
Estándares y Expectativas
2.A.10.1, 2.A.10.2
Enfoque de Contenido:
Los patrones numéricos
Estándares y Expectativas
2.A.10.1, 2.A.10.2
Enfoque de Contenido:
Los patrones numéricos
Dominio y destreza:
(PR) Patrones, relaciones y
funciones
Completar tablas basadas en
una regla para revelar patrones
Dominio y destreza:
(PR) Patrones, relaciones y
funciones
Reconocer, describir, identificar,
ampliar y crear patrones
(ascendentes y descendentes)
de su diario vivir.
Actividades de aprendizaje:
Dominio y destreza:
(PR) Patrones, relaciones y
funciones
Utilizar la suma para hallar el
número total de objetos que
hay ordenados en arreglos
rectangulares hasta de 5 filas y
5 columnas.
Dominio y destreza:
(MO) Modelos
Utilizar la suma para hallar el
número total de objetos que hay
ordenados en arreglos
rectangulares hasta de 5 filas y 5
columnas.
Tarea de desempeño:
Los bloques de Betty
Tarea de desempeño:
Los bloques de Betty
Actividades de aprendizaje:
La máquina mágica de los
números (Continuación)
Anejo 2.5
Semana 2
Día:2
Estándares y Expectativas
2.A.7.1 ; 2.A.10.1
Enfoque de Contenido:
Los patrones numéricos
Actividades de aprendizaje:
Repaso para prueba corta de
patrones.
Día:5
Estándares y Expectativas
2.A.7.1, 2.A.7.2, 2.A.10.1,
2.A.10.2, 2.A.10.3
Enfoque de Contenido:
Los patrones
Actividades de aprendizaje:
Prueba corta.
Plan de Unidad 2.5
Título de la Unidad: ¡Juguemos con el Álgebra_ Fecha:
Tiempo de Duración: 3 Semanas
Maestro (a):
___________ Materia: _____Matemáticas 2____ Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y Educación  Educación
para el trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar  Tecnología 
Bibliotecas
Semana 3
Día:1
Estándares y Expectativas
2.A.10.1, 2.A.10.2
Enfoque de Contenido:
Los patrones numéricos
Dominio y destreza:
(MO) Modelos
Utilizar la suma para hallar el
número total de objetos que
hay ordenados en arreglos
rectangulares hasta de 5 filas
y 5 columnas.
Actividades de aprendizaje:
Cubos
Día:2
Estándares y
Expectativas
2.A.10.1, 2.A.10.2
Enfoque de Contenido:
Los patrones numéricos
Día:3
Estándares y
Expectativas
2.A.10.3
Enfoque de Contenido:
Los patrones numéricos
Día:4
Estándares y
Expectativas
2.A.10.3
Enfoque de Contenido:
Los patrones numéricos
Dominio y destreza:
(MO) Modelos
Utilizar la suma para
hallar el número total de
objetos que hay
ordenados en arreglos
rectangulares hasta de 5
filas y 5 columnas.
Dominio y destreza:
(CA) Cambio
Investigar y analizar
cómo un cambio en una
variable afecta a otra
variable.
Dominio y destreza:
(CA) Cambio
Investigar y analizar
cómo un cambio en una
variable afecta a otra
variable.
Actividades de
aprendizaje:
Cambios
Actividades de
aprendizaje:
Una maquina viviente
Actividades de
aprendizaje:
Crear actividad
Día:5
Estándares y Expectativas
2.A.10.3
Enfoque de Contenido:
Los patrones numéricos
Dominio y destreza:
(CA) Cambio
Investigar y analizar cómo un
cambio en una variable afecta a
otra variable.
Actividades de aprendizaje:
Revélame el patrón
Plan de Unidad 2.5
Título de la Unidad: ¡Juguemos con el Álgebra_ Fecha:
Tiempo de Duración: 3 Semanas
Maestro (a):
___________ Materia: _____Matemáticas 2____ Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado:  1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10  11  12
Tema Transversal:  Identidad Cultural Educación Cívica y Ética  Educación para la Paz  Educación Ambiental  Tecnología y Educación  Educación
para el trabajo
Integración:  Español  Inglés  Estudios Sociales Ciencia  Matemáticas  Bellas Artes  Educación Física  Salud Escolar  Tecnología 
Bibliotecas
Anejo de Mapa conceptual para tarea de desempeño
Objetivo:
Los estudiantes tienen que identificar y extender un patrón para
responder preguntas.
Instrucciones para el Maestro:
Reparta copias de la tarea a cada estudiante (ver anejo: “2.5
Tarea de desempeño – Los bloques de Betty”). Léala en voz alta
y responda a cualquier pregunta. Utilice la rúbrica general de
puntuación para la evaluación (ver anejo: “Organizador –
Rúbrica de tareas de desempeño”).
Indicadores y profundidad
__2.A.7.1__
DOK:
2 __
Destreza: Reconoce patrones
numéricos
2.A.10.2_
DOK: _2___
Destreza: Suma
Los bloques de Betty
Tarea de desempeño:
Los bloques de Betty
Nota: Esta tarea utiliza rubrica de corrección.
Avanzado-Aprendiz-Principiante