Download Nombre de la Unidad II: Cultura y civilización maya

DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN
Nombre de la asignatura
Cultura maya
Tipo
Obligatoria
Modalidad
Mixta
Ubicación
Segundo Semestre
Duración total en horas
64
Créditos
4
Requisitos académicos
previos
Ninguno
HP
48
HNP
16
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Valora las aportaciones históricas y culturales de la civilización maya que impactan en su identidad cultural,
manteniendo una visión crítica y objetiva.
CONTEXTUALIZACIÓN
La importancia de la asignatura Cultura maya que se ubica en el área de ciencias sociales, es promover en el
estudiante la valoración, el desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo de la realidad pasada y presente, así
como el reconocimiento de la diversidad cultural de su contexto social. La asignatura tiene un enfoque
histórico-cultural de la civilización maya al considerar el proceso histórico que la configuró desde sus orígenes
hasta el contacto europeo y su colonización.
Cultura maya se relaciona con asignaturas como Antropología cultural, Responsabilidad social universitaria,
Formación del estado mexicano entre otras, al abordar contenidos relacionados con la cultura e historia de su
sociedad, la identidad cultural, el cambio cultural, a conocimientos generales de la cultura y las tradiciones de
su comunidad, por lo que tiene importantes implicaciones directas en su formación integral.
SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD I
Nombre de la Unidad I: El poblamiento de América y la conformación cultural del continente
Competencia de la
Unidad I:
Competencias genéricas
que se favorecen:
Competencias
disciplinares que se
favorecen:
Describe la transición de nómadas a sedentarios de los primeros pobladores de América, en función de sus características
culturales




Básicas:
Usa las TIC en diversos contextos, de manera pertinente y responsable.
Desarrolla un pensamiento, crítico, reflexivo, creativo e innovador en los contextos en los que se desenvuelve, de manera
oportuna.
Valora la diversidad y multiculturalidad en su quehacer cotidiano, de manera respetuosa.
Valora la cultura maya en su quehacer cotidiano, de manera positiva y respetuosa.

CDBCS1 Analiza los fenómenos sociales del pasado y el presente para situarse en su contexto social asumiendo su rol
como ciudadano.
Propedéuticas:

Competencias
profesionales que se
favorecen:
Resultados de
aprendizaje
Describe la
transición del
nomadismo al
sedentarismo de
los primeros
pobladores de
América,
considerando sus
aportaciones
culturales
CDPCS6 Promueve los valores culturales, y los rasgos que los conforman a partir del conocimiento de la historia del país
contribuyendo al reconocimiento de su identidad cultural.
No aplica
Contenidos
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Teorías sobre el
origen del
amerindio
Los primeros
pobladores
• Aprendizaje
basado en
evidencias
Actividades de aprendizaje
Descripción
ADA 1. Realizar de manera individual, un análisis
reflexivo del video: “origen del hombre americano y
con los temas; “Los primeros pobladores, Etapa
lítica: del nomadismo al sedentarismo”.
Posteriormente, elabora un ensayo donde señales
los puntos más importantes.
Duración
HP
HNP
Evaluación de proceso
Evidencias de
Porcentaje/
aprendizaje y criterios
puntaje
de evaluación
Ensayo

2
6

Recursos y materiales
 Video: origen del hombre americano
Refleja análisis
crítico
y
reflexivo
al
plantear
su
redacción
Manifiesta
orden, claridad
y
secuencia
lógica
4%

Etapa lítica: del
nomadismo al
sedentarismo
Compara las
culturas de
América durante
la época
prehispánica, de
acuerdo a sus
características
políticas,
económicas,
sociales,
culturales y
religiosas.
Explica el
desarrollo
cultural de
Mesoamérica,
teniendo en
cuenta su
influencia en la
actualidad.
Promueve las
aportaciones
culturales e
históricas de la
civilización maya
que han influido
en su identidad
cultural y el
desarrollo
histórico de su
comunidad, por
medio de
estrategias
• Investigación
documental.
• Uso de
organizadores
gráficos
• Aprendizaje
Etapas culturales:
colaborativo.
preclásico, clásico • Aprendizaje
basado en
y posclásico
evidencias
Temática
elegida


0
Las culturas de
América
Mesoamérica
Presentaciones en PowerPoint; Origen del
Amerindio y los primeros pobladores, etapa
lítica.
• Aprendizaje
basado en
evidencias
ADA 2. De manera individual realizar un análisis
reflexivo del video: “las culturas de América
prehispánica”. Posteriormente, en equipos de
trabajo realizar un cuadro comparativo donde
señale las culturas de América: Política,
economía, religión....

2


ADA 3. En equipos de trabajo realizar un análisis
reflexivo; “etapas culturales de Mesoamérica”.
Posteriormente, realizar una línea de tiempo con
las fechas que abarcan los periodos culturales de
Mesoamérica y las culturas que sobresalen.
2
4
Recursos y materiales
 Historia Prehispánica y Colonial de Yucatán;
páginas 21-60
 Presentaciones en PowerPoint; etapas
culturales de Mesoamérica
Cuadro comparativo

Recursos y materiales
 Video; culturas de América
Ortografía
Entrega
puntual
3%
Pertinencia
de
conceptos
principales
Inclusión de todos
los
conceptos
principales
Ortografía
Entrega puntual
Línea de tiempo
7%
creativas,
innovadoras y
reflexivas.
Total
12
4
Total
14%
SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD II
Nombre de la Unidad II: Cultura y civilización maya
Competencia de la
Unidad II:
Competencias genéricas
que se favorecen:
Explica las características, las tradiciones y los logros culturales e históricos de la civilización maya que impactan en su identidad
cultural
Competencias
disciplinares que se
favorecen:

Competencias
profesionales que se
favorecen:
Resultados de
aprendizaje
Relaciona las
condiciones
geográficas de la
región con el
desarrollo de las
ciudades mayas,
teniendo en
consideración los
periodos históricos
del preclásico,
clásico y posclásico.


Valora la diversidad y multiculturalidad en su quehacer cotidiano, de manera respetuosa
Valora la cultura maya en su quehacer cotidiano, de manera positiva y respetuosa
CDBCS1 Analiza los fenómenos sociales del pasado y el presente para situarse en su contexto social asumiendo su rol como
ciudadano
 CDPCS6 Promueve los valores culturales, y los rasgos que los conforman a partir del conocimiento de la historia del país
contribuyendo al reconocimiento de su identidad cultural
No aplica.
Contenidos
Área y división
geográfica
Sitios
arqueológicos
Estrategias de enseñanza
y aprendizaje
• Investigación
documental
Actividades de aprendizaje
Descripción
ADA 4. De manera individual, realizar
una búsqueda de información en
fuentes confiables del área que abarca
la cultura maya y sus principales sitios
arqueológicos. Posteriormente realizar
un reporte de lectura donde señales
los puntos más importantes del
contenido investigado, incluir en el
reporte las referencias de donde
tomaron la información.
Recursos y materiales
Duración
HP
HNP
1
Evaluación de proceso
Evidencias de
Porcentaje/
aprendizaje y criterios
puntaje
de evaluación
Reporte de lectura
Seguimiento
de las pautas
de redacción
establecidas.
 Cumplimiento
de los criterios
de contenido,
extensión y
formato
establecido.
 Ortografía

3
6%


Historia prehispánica y colonial de
Yucatán, paginas; 61-63
Presentaciones en PowerPoint;
sitios arqueológicos

Inclusión de
referencias
2
Explica la
estructura social,
política y
económica de la
civilización maya,
de acuerdo a cada
periodo histórico.
Sistema político y
estructura social
de los mayas
La economía
maya
• Investigación
documental.
• Comprensión mediante
la organización de la
información; Mapas
cognitivos.
Religión y
cosmovisión
mayas
Analiza la
influencia de la
cosmovisión y la
religión en las
costumbres, en los
avances científicos
y las expresiones
artísticas de los
antiguos mayas, de
manera objetiva
Ritos y
costumbres
mayas:
deformación
craneana,
mutilación
dentaria, juego
de pelota y
costumbres
funerarias
Ciencias y artes
mayas:
matemáticas,
medicina,
• Aprendizaje
colaborativo.
• Aprendizaje basado en
evidencias
ADA 5. De manera individual, realizar
una búsqueda de información en
fuentes confiables del sistema político
y estructura social de los mayas.
Posteriormente, en equipos de trabajo
elaborar un mapa mental donde
señalen el sistema político, la
estructura social y la economía maya.


5

Recursos y materiales
 Video: sistema político y
estructura social de los mayas
 Presentaciones en PowerPoint; la
economía maya
ADA 6. En vinas realizar un análisis
reflexivo y autentico donde
identifiquen la influencia de la
cosmovisión y la religión en las
costumbres mayas, la influencia en los
avances científicos y expresión
artística. Posteriormente, realizar un
ensayo plasmando los puntos más
importantes identificados en el
análisis.
Recursos y materiales
 Video: religión y cosmovisión
maya.
 Presentaciones en PowerPoint;
ciencias y artes mayas;
matemáticas, medicina, literatura,
arquitectura, escultura y pintura
7%
Mapa mental



2
Refleja análisis
crítico
y
reflexivo
al
plantear
su
redacción
 Manifiesta
orden, claridad
y
secuencia
lógica
 Participa
pertinentement
e durante las
sesiones
 Ortografía
Entrega puntual

6
Pertinencia en
las imágenes,
recorte
o
dibujos.
Inclusión
de
palabras clave.
Muestra orden
y pertinencia
en
su
estructura.
Ortografía.
Entrega
puntual.
Inclusión
de
referencias.
Ensayo
9%

literatura,
arquitectura,
escultura y
pintura
Promueve las
aportaciones
culturales e
históricas de la
civilización maya
que han influido en
su identidad
cultural y el
desarrollo histórico
de su comunidad,
por medio de
estrategias
creativas,
innovadoras y
reflexivas.
Historia Prehispánica y colonial
de Yucatán: 118-133
O%
• Temática elegida
• Resolución de reactivos
Prueba de desempeño
Total
14
5
Total
22%
SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD III
Nombre de la Unidad III: El encuentro de dos mundos y la conquista de Yucatán
Competencia de la
Unidad I:
Competencias genéricas
que se favorecen:
Analiza el proceso de conquista de Yucatán, teniendo en consideración el impacto en la cultura maya




Competencias
disciplinares que se
favorecen:
Usa las TIC en diversos contextos, de manera pertinente y responsable
Desarrolla un pensamiento, crítico, reflexivo, creativo e innovador en los contextos en los que se desenvuelve, de manera
oportuna
Valora la diversidad y multiculturalismo en su quehacer cotidiano, de manera respetuosa
Valora la cultura maya en su quehacer cotidiano, de manera positiva y respetuosa
Básicas:
 CDBCS1 Analiza los fenómenos sociales del pasado y el presente para situarse en su contexto social asumiendo su rol
como ciudadano
Propedéutica:
 CDPCS6 Promueve los valores culturales, y los rasgos que los conforman a partir del conocimiento de la historia del país
contribuyendo al reconocimiento de su identidad cultural
Competencias
profesionales que se
favorecen:
Resultados de
aprendizaje
Explica los factores
que permitieron el
contacto de los
europeos con el
“nuevo mundo”,
considerando sus
repercusiones
políticas y sociales
en la actualidad
No aplica
Contenidos
Condiciones e
interés
expansionista
europeo
Viajes de
exploración al
“Nuevo Mundo”
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
• Aprendizaje
colaborativo
• Aprendizaje
grupal
Exploraciones y
conquista de
Yucatán
Analiza las etapas de
la conquista y las
repercusiones que
tuvo en la población
maya, de manera
crítica y objetiva.
Conquista
religiosa a los
mayas
Impacto de la
conquista:
población y
medio
ambiente.
• Investigación
documental
• Aprendizaje
colaborativo
• Uso de
organizadores
gráficos.
Actividades de aprendizaje
Descripción
Duración
HP
HNP
1
ADA 7. Análisis del documental; “América
un nuevo mundo”. Posteriormente, explica
las causas que permitieron el contacto de los
europeos con el nuevo mundo.
Recursos y materiales
 Historia Prehispánica y colonial de
Yucatán; 139-142
 https://www.youtube.com/watch?v=4fW
qjHwgJnI
ADA 8. De manera individual, realizar una
búsqueda de información, en fuentes
confiables del proceso de conquista de
Yucatán. Posteriormente, realizar un mapa
conceptual donde señale los puntos más
importantes del contenido investigado.
Incluir en el mapa conceptual las referencias
donde se tomó la información.
Recursos y materiales
 Presentaciones en PowerPoint;
“conquista religiosa, impacto de la
conquista”.
6
2
6
Evaluación de proceso
Evidencias de
Porcentaje/
aprendizaje y criterios
puntaje
de evaluación
Foro
 presenta una
reflexión
por
escrito.
 Manifiesta
orden, claridad
y
secuencia
lógica
 Ortografía
 Uso
de
recursos
 Entrega
puntual
Mapa conceptual
 Pertinencia de
concepto
principal con el
tema.
 Inclusión
de
todos
los
conceptos
importantes
que
representan la
información
principal
del
tema.
6%
8%

Historia Prehispánica y colonial de
Yucatán; 143-151




Promueve las
aportaciones
culturales e
históricas de la
civilización maya que
han influido en su
identidad cultural y
el desarrollo
histórico de su
comunidad, por
medio de estrategias
creativas,
innovadoras y
reflexivas.
Enlaces
creativos,
pertinentes y
novedosos.
Conceptos
ordenados
jerárquicament
e.
Ortografía
Entrega
en
tiempo
y
forma.
0%
• Temática
elegida
• Resolución de
reactivos
Prueba de desempeño
Total
12
3
Total
14%
SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD IV
Nombre de la Unidad IV: El proceso colonizador de Yucatán
Competencia de la
Unidad IV:
Competencias genéricas
que se favorecen:
Interpreta el proceso colonizador de Yucatán, tomando en cuenta su influencia en el contexto actual.




Competencias
disciplinares que se
favorecen:
Usa las TIC en diversos contextos, de manera pertinente y responsable
Desarrolla un pensamiento, crítico, reflexivo, creativo e innovador en los contextos en los que se desenvuelve, de
manera oportuna
Valora la diversidad y multiculturalismo en su quehacer cotidiano, de manera respetuosa
Valora la cultura maya en su quehacer cotidiano, de manera positiva y respetuosa
Básicas:
 CDBCS1 Analiza los fenómenos sociales del pasado y el presente para situarse en su contexto social asumiendo su rol
como ciudadano
Propedéutica:
 CDPCS6 Promueve los valores culturales, y los rasgos que los conforman a partir del conocimiento de la historia del
país contribuyendo al reconocimiento de su identidad cultural.
Competencias
profesionales que se
favorecen:
Resultados de
aprendizaje
Compara la
organización
política y la
estructura física y
espacial de Mérida
entre la época
colonial y la
actualidad
No aplica
Contenidos
Organización
administrativ
a y política
colonial
Organización
del espacio
urbano y
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
• Aprendizaje
basado en
evidencias.
• Aprendizaje
colaborativo.
Actividades de aprendizaje
Descripción
ADA 9. En equipos de trabajo realizar un
análisis reflexivo y comparativo de la
organización política y los espacios en la
época colonial y la actualidad.
Posteriormente, realizaran un cuadro
comparativo donde señalen los puntos más
importantes.
Recursos y materiales
Duración
HP
HNP
1
Evaluación de proceso
Evidencias de
Porcentaje/
aprendizaje y criterios
puntaje
de evaluación
Cuadro comparativo
Pertinencia de los
puntos
importantes.
 Inclusión de todos
los
puntos
importantes.
 Enlaces creativos,
pertinentes
y
novedosos.

2
3%
rural de
Yucatán


Historia Prehispánica y Colonial de
Yucatán; 155-162.
Presentaciones en PowerPoint;
“organización política en la época
colonial”
2
Relaciona los
grupos sociales con
sus respectivas
actividades
económicas
durante la colonia.
Argumenta la
relevancia de la
iglesia católica
durante la colonia,
teniendo en cuenta
su influencia social
en la actualidad.
Estructura
economía en
la colonia
Sociedad
yucateca
colonial
La iglesia
católica y su
influencia
sociocultural
• Investigación
documental
ADA 10. De manera individual, realizar una
búsqueda de información, en fuentes
confiables de la sociedad yucateca en la
colonial y su relación con la estructura social.
Posteriormente, realizar un diagrama de
árbol, partiendo del punto principal;
estructura social y económica en la época
colonial.
3
Recursos y materiales
 Historia Prehispánica y Colonial de
Yucatán; 163-173
 Presentaciones en PowerPoint;
“Organización económica en la colonia”
• Aprendizaje
colaborativo.
• Investigación con
tutoría.
ADA 11. En vinas realizar una investigación
reflexiva en fuentes confiables; “la iglesia
católica y su influencia sociocultural”.
Posteriormente realizar un ensayo
plasmando los puntos más importantes
identificados en el análisis.
Orden y secuencia
lógica en los puntos
importantes.
 Presenta al menos
cuatro puntos para
comparar
 Ortografía
 Entrega puntual
Diagrama de árbol
 Pertinencia de
concepto
principal con el
tema.
 Inclusión
de
todos
los
conceptos
importantes
que
representan la
información
principal
del
tema.
 Enlaces
creativos,
pertinentes y
novedosos.
 Conceptos
ordenados
jerárquicament
e.
 Ortografía
Entrega en tiempo y
forma.
Ensayo

1

5
Refleja análisis
crítico
y
reflexivo
al
plantear
su
redacción
3%
4%
Recursos y materiales
 Presentaciones en PowerPoint;
Sincretismo religioso en la época
colonial.
 Historia Prehispánica y Colonial de
Yucatán; 174-186
Explica las
características
políticas,
económicas,
sociales y religiosas
de la cultura maya
durante la época
prehispánica y
colonial, de manera
crítica e integral.
Promueve las
aportaciones
culturales e
históricas de la
civilización maya
que han influido en
su identidad
cultural y el
desarrollo histórico
de su comunidad,
por medio de
estrategias
creativas,
innovadoras y
reflexivas.
Los
desarrollados
en las cuatro
unidades
• Temática
elegida



Manifiesta
orden, claridad
y
secuencia
lógica
Ortografía
Entrega
puntual
•
•
Total
10
4
Total
10%
Acreditación de la asignatura
Evaluación de proceso
60 %
Evaluación de producto
40 %
Total
100 %
Evaluación de producto
Evidencias de aprendizaje
Criterios de evaluación
Portafolio de evidencias
Prueba de desempeño
Portada, introducción, contenido (trabajos), conclusión, entrega
en tiempo y forma: puntualidad, ortografía y redacción
Cantidad de reactivos correctos
Total
Porcentaje/ puntaje
de la calificación
15
25
40
DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DOMINIO
Puntaje
Categoría
90 – 100
Sobresaliente (SS)
80 – 89
Satisfactorio (SA)
70 – 79
Suficiente (S)
0 – 69
No acreditado (NA)
Descripción
Valora las aportaciones históricas y culturales de la civilización maya, desarrollando un pensamiento
crítico-reflexivo de la realidad pasada y presente, reconoce sus propias raíces culturales y toma
conciencia de su difusión en la actualidad.
Valora las aportaciones históricas y culturales de la civilización maya de manera eficaz, desarrollando un
pensamiento crítico-reflexivo de la realidad pasada y presente, reconoce sus propias raíces culturales y
toma conciencia de su difusión en la actualidad.
Valora las aportaciones históricas y culturales de la civilización maya de manera oportuna, reconoce los
periodos históricos de México desde los primeros pobladores hasta la actualidad.
No cumple con los atributos descritos para obtener un desempeño Suficiente (S)
REFERENCIAS
1. Fernández Souza, L. (2010). Viviendo en el centro del Universo: religión y cosmovisión mayas. En Fernández Souza, L. (Compiladora y prólogo), En los
antiguos reinos del jaguar (pp. 117-129). Mérida: Gobierno del Estado de Yucatán, Biblioteca Básica de Yucatán.
2. Nieto López, J. de J., Betancourt Suárez, M. del S. & Nieto Rodríguez, R. (2006). Historia de México I. De la época prehispánica a la consumación de la
Independencia. México: Santillana.
3. Quezada, S. (2010). Historia breve de Yucatán. México: El Colegio de México, Fondo de Cultura Económica.
4. Quezada, S. (2011). La colonización de los mayas peninsulares. Mérida: Gobierno del Estado de Yucatán, Biblioteca Básica de Yucatán.
5. Velázquez García, E. (2010). Los habitantes más antiguos del actual territorio mexicano. En Nueva Historia General de México (pp. 17-70). México: El
Colegio de México, 2010.
Complementaria
6. Fernández Souza, L. (2003).Historia prehispánica y colonial de Yucatán. México: Mc Graw Hill.
7. Lonchena, M. (2005). México Antiguo: Historia de los pueblos de Mesoamérica. México: Océano.
Planeación didáctica elaborada por:

Jorge Alfredo Tec Jimenez