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MÓDULO I.
UNIDAD 1.
Objetivo 1.
Reconocer la educación como hecho social y a la Sociología de la Educación como la ciencia
encargada de estudiar este fenómeno a nivel micro y macro social.
INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD 1
En esta unidad el estudiante encontrará elementos conceptuales que le permitirán ubicar el
fenómeno educativo como fenómeno social, al igual que reconocer los rasgos más resaltantes
que caracterizan a la Sociología de la Educación, para, posteriormente, presentar de manera
sucinta, una primera aproximación a la forma como ha visualizado, esta rama de la Sociología, el
papel que la educación juega en la sociedad.
El propósito es iniciar con una base conceptual sólida el estudio de la dimensión social del hecho
educativo, que sirva de apoyo para la adquisición de los conocimientos posteriores e instrumenten
conceptualmente el análisis y la reflexión crítica.
La presentación se ha dividido en secciones que van desde planteamientos generales de la
Sociología como ciencia, hasta las especificaciones y características propias de Sociología de la
Educación, donde se resaltan su objeto de estudio, y sus métodos, entre otros, también se expone
una breve introducción a los diferentes Enfoques sociológicos: Estructural Funcionalismo,
Marxismo Crítico y la Nueva Sociología o Sociología Alternativa, como la han denominado ciertos
autores, haciendo énfasis en la exposición de la función que cada uno de los Enfoques ha
asignado a la educación en la sociedad.
El texto es enriquecido con recuadros que permitirán ampliar el contenido planteado y clarificar
dudas sobre ideas, conceptos o planteamientos.
La unidad se inicia con un organizador previo donde el estudiante podrá adquirir una idea general
e integral de los contenidos de la misma, esto con la finalidad de familiarizarlo con los temas
tratados, e inducir a la construcción de estructuras y esquemas cognoscitivos.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Sociología
Ciencia que estudia la sociedad
Objeto
Principios
Perspectiva
Sociedad de
humana
Sociedad como un todo interconectado
Sociedad dinámica en continua
transformación
Estudio
Relaciones
sociales
Estructuras sociales
Acción social, Instituciones y grupos
Fenómeno o hecho social
o Cambios sociales
producidos en/ por el
fenómeno social
Instituciones
Rama
Grupos
Estudia
Dimensión
social del
Sociología de la Educación
Cómo lo estudia
Fenómeno educativo en sí
Por qué la Educación:
Fenómeno educativo como proceso
“La vida humana es vida social, los hombres viven juntos
y participan de una misma vida común que regula su
existencia colectiva y les ofrece métodos para adaptarse
al mundo circundante y para controlar y manejar dentro
de ciertos limites las fuerzas naturales”...
Ely Chinoy
1.1. Antecedentes
La sociedad como objeto de estudio ha sido preocupación del ser humano a lo largo de su
existencia, todos, en algún momento, se han preguntado sobre el
peso de lo social en el individuo, se han visto limitados en su acción
por convencionalismos sociales, se han cuestionado la lógica social o
sencillamente, descubren que actúan por lo que los demás esperan de
ellos y no por lo que realmente quieran hacer. Lo social y la sociedad
pesan sobre el individuo, lo moldean, lo limitan, lo forman y, la
conciencia de esto, ha llevado al hombre a preguntarse por lo social,
¿Qué es?, ¿Cómo influye?, ¿Cómo afecta al individuo?. En el
transcurrir de la historia, tanto filósofos, como hombres comunes se han dedicado a buscar
respuestas, pero sólo en el Siglo XIX se inicia el estudio científico de la sociedad, Saint Simon y
Comte son los iniciadores, el último se encargará de bautizar y dar nombre a esta nueva ciencia,
Sociología, que tiene por objeto de estudio a la sociedad humana y las relaciones sociales, tanto a
nivel de estructuras sociales (instituciones y grupos), como a nivel de acción social desarrollada
por los individuos en su interior.
Desde el momento mismo de su inicio como ciencia, la Sociología se dió cuenta de la
interconexión de los fenómenos sociales y lo difícil que era segmentar la realidad social para
estudiar aspectos separados de ella. El funcionamiento de la sociedad como un todo está presente
desde el momento mismo de su nacimiento, al igual que la certeza de que la sociedad es dinámica
y que se transforma continuamente. Así, para la Sociología, todo fenómeno social puede ser
abordado desde dos perspectivas, el fenómeno en sí y el fenómeno como proceso, de aquí que la
Sociología estudie tanto la naturaleza del fenómeno como los procesos de cambio social en él o
producidos por él. Por cambio social se entenderá toda variación producida en los aspectos
básicos de la sociedad. La Sociología lo abordará desde tres perspectivas: el contenido del cambio,
la forma de llevarse a cabo, y los motivos y las causas que lo produjeron, el cómo y el porqué se
han producido cambios en la sociedad también ha sido una constante en la Sociología desde sus
inicios.
Sociedad humana
Sociología Ciencia
que estudia la
sociedad
Objeto de Estudio
Relaciones sociales
Estructuras sociales
Principios: Sociedad como un todo
interconectado
Acción social, Instituciones,
grupos
Sociedad dinámica en continua
transformación
PERSPECTIVA
Fenómeno o hecho
social o Cambios
sociales producidos
en/ por el fenómeno
social
Instituciones
Figura 1.1
Así,
se
tiene
que:
Grupos
Piensa en tu familia: ¿Qué función social cumple?, ¿Qué te ha transmitido?, ¿Lo transmitido
difiere de lo transmitido por otras familias?, ¿Hay elementos comunes?, ¿La estructura familiar
siempre ha sido igual? ¿Es igual en todos los países? ...
Ahora, trata de definirla tomando en cuenta los elementos comunes, los elementos o
características que le dan un carácter particular y propio
1.2. Caracterización de la Sociología de la Educación.
1.2.1. La educación como fenómeno social.
Uno de los subsistemas o de las estructuras sociales que interesó y fue objeto de estudio desde el
inicio de la Sociología fue la educación, la educación como fenómeno social y las relaciones entre
educación y sociedad. Durkheim fue el primero en plantear que toda sociedad instrumenta
mecanismos de transmisión para adaptar a las nuevas generaciones a costumbres, valores,
creencias, pautas de comportamiento, valorados y permitidos socialmente. La educación, y en
concreto la escuela, cumple, para este autor, la función de integrar a la vida social, a partir de la
homogenización y de la transmisión de valores universales y válidos para todos los miembros de
la sociedad.
¿Por qué puede considerarse a la educación como un fenómeno social?
Si se observa el fenómeno educativo, se encuentran elementos que revelan su carácter social,
entre otros conviene resaltar:
La educación solo se da dentro de la sociedad. Toda sociedad, desde la más primitiva hasta la más
compleja crea mecanismos de adaptación a la vida social, la socialización no es mas que la
introyección de costumbres, valores, creencias, pautas de comportamiento vigentes, valorados y
permitidos socialmente. Inicialmente la familia y posteriormente la escuela, son las instituciones
designadas y aceptadas socialmente para cumplir esta función.
La educación es producto de procesos sociales más amplios. Toda educación responde a un
contexto económico, político y social particular e históricamente ubicable en tiempo y espacio. Las
necesidades presentes en la sociedad determinarán el tipo de educación, las costumbres, los
valores, las creencias, las pautas de comportamiento y el modo en que la educación se estructura.
La educación estructura y da contenido a las relaciones sociales. Al homogeneizar las pautas de
comportamiento y al transmitir contenidos universales y válidos para todos hace posible la
interacción social, condicionándola con actitudes, formas de vida y tipo de relaciones aceptadas y
valoradas socialmente.
La educación forma las identidades culturales individuales y colectivas. Todo ser humano es
producto de una cultura más amplia, a la cual pertenece y con la cual se identifica. Su forma de
actuar, pensar y hasta sentir vienen dadas por la cultura de pertenencia transmitida a través del
proceso de socialización.
La educación sólo se da dentro de la sociedad. Imagina una sociedad sin instituciones educativas
¿Cómo sería?
La educación es producto de procesos sociales más amplios. Imagina que viajas a un país
musulmán. ¿Tus hijas recibirían la misma educación que tus hijos varones?
La educación estructura y da contenido a las relaciones sociales. Imagina que las reglas de
comportamiento social cambian de un día para otro, nada de lo que has aprendido funciona
¿Cómo te sentirías? ¿Podrías relacionarte con los demás?
La educación forma las identidades culturales individuales y colectivas. Piensa en todo lo cultural
que hay en tu identidad, en lo que tú eres. Imagina que de pronto desaparece ¿Qué quedaría de
ti?
En lo señalado hasta ahora resalta la función de la educación como agente de
integración y transmisión social, pero como se indicó en la primera parte, toda sociedad es
dinámica, en continuo proceso de transformación e interrelación, cualquier cambio que se
produzca en la sociedad, cualquier necesidad o demanda que surja de las interrelaciones de las
diferentes estructuras que conforman el sistema social generarán una respuesta educativa para
acomodarse o transformarse a la nueva realidad. La función de integración y transmisión social de
la educación se mantiene, pero las costumbres, valores, creencias, pautas de comportamiento,
que se transmitan variarán de una sociedad a otra y responderán a un momento histórico
particular. Pero no sólo la educación se transforma, sino que ha sido a lo largo de la historia un
agente importante de innovación, generadora de transformaciones y cambio social.
La educación como fenómeno social se abordará, sociológicamente, desde dos
perspectivas: el fenómeno en sí y el fenómeno como proceso. El fenómeno educativo, sus
relaciones sociales, su estructura social, su acción social y sus instituciones y el fenómeno
educativo como proceso generado por cambios sociales y productor e impulsor de cambios
sociales.
Figura 1.2
Educación Fenómeno
social
Perspectiva Sociológica
Fenómeno en sí
Fenómeno como proceso
Solo se da en la sociedad
Es producto de procesos sociales más amplios
Toda Ciencia debe...
Estructura y da contenido a las relaciones
sociales
1.2.2.
Objeto
de estudio y contenidos de Sociología
de la Educación
Forma las identidades culturales individuales y colectivas Produce e
Describir: y Analizar: Definir
el fenómeno,
sus
impulsa
el cambio social
características, componentes, condiciones al
presentarse y posibles maneras de manifestarse.
Explicar: Entender las causas del fenómeno y las
evidencias empíricas que lo sustentan.
Predecir: Prever la ocurrencia futura del fenómeno o
fenómenos.
Consistencia lógica: Las proposiciones que la integran
deben estar interrelacionadas, ser mutuamente
excluyentes y no poseer contradicciones internas o
incoherencias.
Poseer Perspectiva: Capacidad para explicar o aplicar
a mayor numero de fenómenos.
Fructificar: Capacidad para generar nuevas
interrogantes y descubrimientos.
La rama de la Sociología que estudia la dimensión
social del fenómeno educativo se denomina
Sociología de la Educación. La finalidad de ésta es
generar conocimientos científicos que expliquen,
sistemática y ordenadamente, la realidad educativa,
partiendo de un método riguroso que garantice la
confiabilidad de sus hallazgos, y le permita intervenir
en ella. Como toda ciencia la Sociología de la
Educación
persigue
describir,
analizar,
explicar/comprender, predecir e intervenir en esa realidad.
¿Qué se quiere decir con la dimensión social del fenómeno educativo? La Sociología estudia la
educación a dos niveles, macro y micro social, a nivel macro social estudia, las relaciones entre lo
social y lo educativo, los contenidos que se trasmiten (ideas, sentimientos colectivos, tradiciones,
hábitos y técnicas) las formas que reviste bajo la presión de las estructuras sociales (instituciones
escolares y el equipo o instrumental propio que sirve para trasmitirlo) y a nivel micro social, las
relaciones dentro del aula, los significados de la acción para los actores y el currículum que se
transmite.
Figura 1.3
Objeto de Estudio
Dimensión
social del
fenómeno
educativo
El objeto de estudio de la Sociología de la Educación está bien delimitado, pero al igual que
en todas las ciencias sociales se dan pluralidad de concepciones o paradigmas teóricos lo cual
hace posible que el mismo fenómeno se estudie de diversas perspectiva y se llegue a comprender
y explicar de manera diferente, esto ha ampliado la riqueza del fenómeno social educativo, su
estudio, explicación y comprensión. Antes de iniciar la explicación de las diferentes perspectivas y
modelos teóricos en Sociología de la Educación se considera pertinente evaluar lo planteado hasta
el momento:
Actividades de auto evaluación
En los siguientes enunciados indique con una X cuáles son objeto de estudio de la Sociología:
1. El Rendimiento académico de los estudiantes y la clase social de
Las características del gerente altamente efectivo
El cambio de la sociedad rural a la urbana en la Venezuela del siglo XX
Formación del liderazgo dentro del aula
Teorías de diseño curricular
Currículo oculto en las teorías de Diseño curricular
pertenencia
Elabora a partir de lo leído una definición de Sociología de la Educación
Piensa en un ejemplo que demuestre que la educación es un fenómeno social
4. Señala en los siguientes enunciados cuáles corresponden al nivel micro o macro social en
estudios sociológicos
1. Rendimiento académico y el rol del docente
a. Microsocial
b. Macrosocial
2. Necesidades y demandas de formación en Venezuela
3. La escuela y las nuevas tecnologías en la era de la globalización
4. Discriminación por género en el aula
5. La educación a distancia en la sociedad actual
Elabora un
mapa conceptual con los siguientes conceptos, proposiciones conceptuales y palabras enlace:
Conceptos
Palabras Enlace
Sociología de la Educación. Dimensión social.
Micro social. Macro social. Ciencia. Relaciones
entre lo social y lo educativo. Contenidos que se
trasmiten. Estructuras sociales educativas.
Relaciones dentro del aula. Significados de la
acción para los actores. Currículum que se
transmite
Estudia la
En el ámbito
Es
CLAVE DE RESPUESTA
Los enunciados objeto de estudio de la Sociología son:
1, 3, 4, 6
Discute tu definición con el asesor y tus compañeros, preséntala en el foro de la
Página Web
Preséntalo al asesor o a tu grupo de estudio
Los enunciados que corresponden a: (1,a), (2,b), (3,b), (4,a), (5,b)
El mapa conceptual debe ser similar a:
Sociología de la Educación
Es
Ciencia
Estudia la
Dimensión social
En el ámbito
Micro social
Macro social
Relaciones entre lo
social y lo
Contenidos
que se
transmiten
ededucativo
Estructuras
sociales
educativas
Currículum que
se transmite
Relaciones
dentro del
aula
Significados de la acción
para los actores
Recomendación: Para elaborar un mapa conceptual lo primero que debes hacer es organizar
jerárquicamente por orden de inclusión los conceptos, posteriormente seleccionar las palabras
enlace y finalmente organizarlo.