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MÓDULO I. UNIDAD 1. Objetivo 1. Reconocer la educación como hecho social y a la Sociología de la Educación como la ciencia encargada de estudiar este fenómeno a nivel micro y macro social. INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD 1 En esta unidad el estudiante encontrará elementos conceptuales que le permitirán ubicar el fenómeno educativo como fenómeno social, al igual que reconocer los rasgos más resaltantes que caracterizan a la Sociología de la Educación, para, posteriormente, presentar de manera sucinta, una primera aproximación a la forma como ha visualizado, esta rama de la Sociología, el papel que la educación juega en la sociedad. El propósito es iniciar con una base conceptual sólida el estudio de la dimensión social del hecho educativo, que sirva de apoyo para la adquisición de los conocimientos posteriores e instrumenten conceptualmente el análisis y la reflexión crítica. La presentación se ha dividido en secciones que van desde planteamientos generales de la Sociología como ciencia, hasta las especificaciones y características propias de Sociología de la Educación, donde se resaltan su objeto de estudio, y sus métodos, entre otros, también se expone una breve introducción a los diferentes Enfoques sociológicos: Estructural Funcionalismo, Marxismo Crítico y la Nueva Sociología o Sociología Alternativa, como la han denominado ciertos autores, haciendo énfasis en la exposición de la función que cada uno de los Enfoques ha asignado a la educación en la sociedad. El texto es enriquecido con recuadros que permitirán ampliar el contenido planteado y clarificar dudas sobre ideas, conceptos o planteamientos. La unidad se inicia con un organizador previo donde el estudiante podrá adquirir una idea general e integral de los contenidos de la misma, esto con la finalidad de familiarizarlo con los temas tratados, e inducir a la construcción de estructuras y esquemas cognoscitivos. CONTENIDOS DE LA UNIDAD Sociología Ciencia que estudia la sociedad Objeto Principios Perspectiva Sociedad de humana Sociedad como un todo interconectado Sociedad dinámica en continua transformación Estudio Relaciones sociales Estructuras sociales Acción social, Instituciones y grupos Fenómeno o hecho social o Cambios sociales producidos en/ por el fenómeno social Instituciones Rama Grupos Estudia Dimensión social del Sociología de la Educación Cómo lo estudia Fenómeno educativo en sí Por qué la Educación: Fenómeno educativo como proceso “La vida humana es vida social, los hombres viven juntos y participan de una misma vida común que regula su existencia colectiva y les ofrece métodos para adaptarse al mundo circundante y para controlar y manejar dentro de ciertos limites las fuerzas naturales”... Ely Chinoy 1.1. Antecedentes La sociedad como objeto de estudio ha sido preocupación del ser humano a lo largo de su existencia, todos, en algún momento, se han preguntado sobre el peso de lo social en el individuo, se han visto limitados en su acción por convencionalismos sociales, se han cuestionado la lógica social o sencillamente, descubren que actúan por lo que los demás esperan de ellos y no por lo que realmente quieran hacer. Lo social y la sociedad pesan sobre el individuo, lo moldean, lo limitan, lo forman y, la conciencia de esto, ha llevado al hombre a preguntarse por lo social, ¿Qué es?, ¿Cómo influye?, ¿Cómo afecta al individuo?. En el transcurrir de la historia, tanto filósofos, como hombres comunes se han dedicado a buscar respuestas, pero sólo en el Siglo XIX se inicia el estudio científico de la sociedad, Saint Simon y Comte son los iniciadores, el último se encargará de bautizar y dar nombre a esta nueva ciencia, Sociología, que tiene por objeto de estudio a la sociedad humana y las relaciones sociales, tanto a nivel de estructuras sociales (instituciones y grupos), como a nivel de acción social desarrollada por los individuos en su interior. Desde el momento mismo de su inicio como ciencia, la Sociología se dió cuenta de la interconexión de los fenómenos sociales y lo difícil que era segmentar la realidad social para estudiar aspectos separados de ella. El funcionamiento de la sociedad como un todo está presente desde el momento mismo de su nacimiento, al igual que la certeza de que la sociedad es dinámica y que se transforma continuamente. Así, para la Sociología, todo fenómeno social puede ser abordado desde dos perspectivas, el fenómeno en sí y el fenómeno como proceso, de aquí que la Sociología estudie tanto la naturaleza del fenómeno como los procesos de cambio social en él o producidos por él. Por cambio social se entenderá toda variación producida en los aspectos básicos de la sociedad. La Sociología lo abordará desde tres perspectivas: el contenido del cambio, la forma de llevarse a cabo, y los motivos y las causas que lo produjeron, el cómo y el porqué se han producido cambios en la sociedad también ha sido una constante en la Sociología desde sus inicios. Sociedad humana Sociología Ciencia que estudia la sociedad Objeto de Estudio Relaciones sociales Estructuras sociales Principios: Sociedad como un todo interconectado Acción social, Instituciones, grupos Sociedad dinámica en continua transformación PERSPECTIVA Fenómeno o hecho social o Cambios sociales producidos en/ por el fenómeno social Instituciones Figura 1.1 Así, se tiene que: Grupos Piensa en tu familia: ¿Qué función social cumple?, ¿Qué te ha transmitido?, ¿Lo transmitido difiere de lo transmitido por otras familias?, ¿Hay elementos comunes?, ¿La estructura familiar siempre ha sido igual? ¿Es igual en todos los países? ... Ahora, trata de definirla tomando en cuenta los elementos comunes, los elementos o características que le dan un carácter particular y propio 1.2. Caracterización de la Sociología de la Educación. 1.2.1. La educación como fenómeno social. Uno de los subsistemas o de las estructuras sociales que interesó y fue objeto de estudio desde el inicio de la Sociología fue la educación, la educación como fenómeno social y las relaciones entre educación y sociedad. Durkheim fue el primero en plantear que toda sociedad instrumenta mecanismos de transmisión para adaptar a las nuevas generaciones a costumbres, valores, creencias, pautas de comportamiento, valorados y permitidos socialmente. La educación, y en concreto la escuela, cumple, para este autor, la función de integrar a la vida social, a partir de la homogenización y de la transmisión de valores universales y válidos para todos los miembros de la sociedad. ¿Por qué puede considerarse a la educación como un fenómeno social? Si se observa el fenómeno educativo, se encuentran elementos que revelan su carácter social, entre otros conviene resaltar: La educación solo se da dentro de la sociedad. Toda sociedad, desde la más primitiva hasta la más compleja crea mecanismos de adaptación a la vida social, la socialización no es mas que la introyección de costumbres, valores, creencias, pautas de comportamiento vigentes, valorados y permitidos socialmente. Inicialmente la familia y posteriormente la escuela, son las instituciones designadas y aceptadas socialmente para cumplir esta función. La educación es producto de procesos sociales más amplios. Toda educación responde a un contexto económico, político y social particular e históricamente ubicable en tiempo y espacio. Las necesidades presentes en la sociedad determinarán el tipo de educación, las costumbres, los valores, las creencias, las pautas de comportamiento y el modo en que la educación se estructura. La educación estructura y da contenido a las relaciones sociales. Al homogeneizar las pautas de comportamiento y al transmitir contenidos universales y válidos para todos hace posible la interacción social, condicionándola con actitudes, formas de vida y tipo de relaciones aceptadas y valoradas socialmente. La educación forma las identidades culturales individuales y colectivas. Todo ser humano es producto de una cultura más amplia, a la cual pertenece y con la cual se identifica. Su forma de actuar, pensar y hasta sentir vienen dadas por la cultura de pertenencia transmitida a través del proceso de socialización. La educación sólo se da dentro de la sociedad. Imagina una sociedad sin instituciones educativas ¿Cómo sería? La educación es producto de procesos sociales más amplios. Imagina que viajas a un país musulmán. ¿Tus hijas recibirían la misma educación que tus hijos varones? La educación estructura y da contenido a las relaciones sociales. Imagina que las reglas de comportamiento social cambian de un día para otro, nada de lo que has aprendido funciona ¿Cómo te sentirías? ¿Podrías relacionarte con los demás? La educación forma las identidades culturales individuales y colectivas. Piensa en todo lo cultural que hay en tu identidad, en lo que tú eres. Imagina que de pronto desaparece ¿Qué quedaría de ti? En lo señalado hasta ahora resalta la función de la educación como agente de integración y transmisión social, pero como se indicó en la primera parte, toda sociedad es dinámica, en continuo proceso de transformación e interrelación, cualquier cambio que se produzca en la sociedad, cualquier necesidad o demanda que surja de las interrelaciones de las diferentes estructuras que conforman el sistema social generarán una respuesta educativa para acomodarse o transformarse a la nueva realidad. La función de integración y transmisión social de la educación se mantiene, pero las costumbres, valores, creencias, pautas de comportamiento, que se transmitan variarán de una sociedad a otra y responderán a un momento histórico particular. Pero no sólo la educación se transforma, sino que ha sido a lo largo de la historia un agente importante de innovación, generadora de transformaciones y cambio social. La educación como fenómeno social se abordará, sociológicamente, desde dos perspectivas: el fenómeno en sí y el fenómeno como proceso. El fenómeno educativo, sus relaciones sociales, su estructura social, su acción social y sus instituciones y el fenómeno educativo como proceso generado por cambios sociales y productor e impulsor de cambios sociales. Figura 1.2 Educación Fenómeno social Perspectiva Sociológica Fenómeno en sí Fenómeno como proceso Solo se da en la sociedad Es producto de procesos sociales más amplios Toda Ciencia debe... Estructura y da contenido a las relaciones sociales 1.2.2. Objeto de estudio y contenidos de Sociología de la Educación Forma las identidades culturales individuales y colectivas Produce e Describir: y Analizar: Definir el fenómeno, sus impulsa el cambio social características, componentes, condiciones al presentarse y posibles maneras de manifestarse. Explicar: Entender las causas del fenómeno y las evidencias empíricas que lo sustentan. Predecir: Prever la ocurrencia futura del fenómeno o fenómenos. Consistencia lógica: Las proposiciones que la integran deben estar interrelacionadas, ser mutuamente excluyentes y no poseer contradicciones internas o incoherencias. Poseer Perspectiva: Capacidad para explicar o aplicar a mayor numero de fenómenos. Fructificar: Capacidad para generar nuevas interrogantes y descubrimientos. La rama de la Sociología que estudia la dimensión social del fenómeno educativo se denomina Sociología de la Educación. La finalidad de ésta es generar conocimientos científicos que expliquen, sistemática y ordenadamente, la realidad educativa, partiendo de un método riguroso que garantice la confiabilidad de sus hallazgos, y le permita intervenir en ella. Como toda ciencia la Sociología de la Educación persigue describir, analizar, explicar/comprender, predecir e intervenir en esa realidad. ¿Qué se quiere decir con la dimensión social del fenómeno educativo? La Sociología estudia la educación a dos niveles, macro y micro social, a nivel macro social estudia, las relaciones entre lo social y lo educativo, los contenidos que se trasmiten (ideas, sentimientos colectivos, tradiciones, hábitos y técnicas) las formas que reviste bajo la presión de las estructuras sociales (instituciones escolares y el equipo o instrumental propio que sirve para trasmitirlo) y a nivel micro social, las relaciones dentro del aula, los significados de la acción para los actores y el currículum que se transmite. Figura 1.3 Objeto de Estudio Dimensión social del fenómeno educativo El objeto de estudio de la Sociología de la Educación está bien delimitado, pero al igual que en todas las ciencias sociales se dan pluralidad de concepciones o paradigmas teóricos lo cual hace posible que el mismo fenómeno se estudie de diversas perspectiva y se llegue a comprender y explicar de manera diferente, esto ha ampliado la riqueza del fenómeno social educativo, su estudio, explicación y comprensión. Antes de iniciar la explicación de las diferentes perspectivas y modelos teóricos en Sociología de la Educación se considera pertinente evaluar lo planteado hasta el momento: Actividades de auto evaluación En los siguientes enunciados indique con una X cuáles son objeto de estudio de la Sociología: 1. El Rendimiento académico de los estudiantes y la clase social de Las características del gerente altamente efectivo El cambio de la sociedad rural a la urbana en la Venezuela del siglo XX Formación del liderazgo dentro del aula Teorías de diseño curricular Currículo oculto en las teorías de Diseño curricular pertenencia Elabora a partir de lo leído una definición de Sociología de la Educación Piensa en un ejemplo que demuestre que la educación es un fenómeno social 4. Señala en los siguientes enunciados cuáles corresponden al nivel micro o macro social en estudios sociológicos 1. Rendimiento académico y el rol del docente a. Microsocial b. Macrosocial 2. Necesidades y demandas de formación en Venezuela 3. La escuela y las nuevas tecnologías en la era de la globalización 4. Discriminación por género en el aula 5. La educación a distancia en la sociedad actual Elabora un mapa conceptual con los siguientes conceptos, proposiciones conceptuales y palabras enlace: Conceptos Palabras Enlace Sociología de la Educación. Dimensión social. Micro social. Macro social. Ciencia. Relaciones entre lo social y lo educativo. Contenidos que se trasmiten. Estructuras sociales educativas. Relaciones dentro del aula. Significados de la acción para los actores. Currículum que se transmite Estudia la En el ámbito Es CLAVE DE RESPUESTA Los enunciados objeto de estudio de la Sociología son: 1, 3, 4, 6 Discute tu definición con el asesor y tus compañeros, preséntala en el foro de la Página Web Preséntalo al asesor o a tu grupo de estudio Los enunciados que corresponden a: (1,a), (2,b), (3,b), (4,a), (5,b) El mapa conceptual debe ser similar a: Sociología de la Educación Es Ciencia Estudia la Dimensión social En el ámbito Micro social Macro social Relaciones entre lo social y lo Contenidos que se transmiten ededucativo Estructuras sociales educativas Currículum que se transmite Relaciones dentro del aula Significados de la acción para los actores Recomendación: Para elaborar un mapa conceptual lo primero que debes hacer es organizar jerárquicamente por orden de inclusión los conceptos, posteriormente seleccionar las palabras enlace y finalmente organizarlo.