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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUCION EDUCATIVA
NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
PLAN DE CLASES POR
SEMANA
SEMANA 6
GUIA DIDACTICA No. 1
FUNCIONES Y NOMENCLATURA
QUIMICA
FECHA : Noviembre 19
COMUNIDAD
ACADEMICA
DOCENTE
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL
RUBY SOFÍA RODRÍGUEZ TOVAR
GRADO: 10
PERIODO: 4
ESTANDAR
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
COMPETENCIAS
Identificar:
Reconocer los compuestos químicos y la forma como se nombran según la nomenclatura actual.
Indagar:
Plantear preguntas y procedimientos adecuados para identificar experimentalmente cada una de las funciones químicas.
Explicar:
Construir argumentos que permitan explicar las funciones y grupos funcionales.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Nombra diferentes sustancias químicas, al identificar la función y el grupo funcional que la caracteriza, asimismo argumenta sobre la
importancia de estos grupos funcionales en la elaboración de productos industriales y en las reacciones químicas en las que participan para
la formación de nuevos compuestos necesarios en el desarrollo de la vida, la ciencia y la tecnología
SITUACIÒN DE APRENDIZAJE
Al estar en contacto permanente con el agua, muchos objetos de metal, como los tornillos y las puntillas, adquieren un color rojizo. ¿A qué
crees que las características originales del metal, como la dureza, se ven afectadas por esta alteración?
Casi todo adulto ha sufrido alguna vez de “acidez estomacal” y ha tenido que tomar leche de magnesia. ¿Qué te sugiere acerca de su causa
el nombre de esta afección? ¿Qué clase de sustancia crees que es la leche de magnesia?
PROPOSITO DE ENSEÑANZA
Conocer los diferentes sistemas de nomenclatura química, que le permitan nombrar las distintas sustancias químicas inorgánicas; a partir
de ejercicios teórico – prácticos en el aula.
AMBIENTACION Y EXPLORACIÒN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Juan es un chico muy inquieto, un día el escuchó a su maestra de química que existen unas sustancias como la fenolftaleína que indican si
un compuesto tiene propiedades ácidas o básicas. Juan consiguió fenolftaleína, tomó un poco de saliva la vertió en un vasito desechable y le
colocó una gotica de fenolftaleína, pero no hubo cambio de color. Juan se pregunta ¿qué clase de sustancia es la saliva? ¿Qué le
responderías tú.?
Otro día Juan tomó un poco de cal y le agregó un poco de agua, le agregó unas gotas de fenolftaleína y la solución se tornó rosada. ¿Qué
tipo de función química es la cal? ¿Qué tipo de función química es el compuesto que se formó cuando se mezcló la cal con agua? ¿Por qué
al agregar fenolftaleína a la solución de cal con agua se tornó rosada?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y/O PROCEDIMIENTOS PEDAGOGICOS
1. Lectura de preguntas y respuestas dadas por los estudiantes.
2. Exposición magistral y practica del docente
3. Los estudiantes desarrollarán las actividades de la guía de trabajo. (Ver anexo. Guía de trabajo)
ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
Se volverá a exponer el tema tratado y desarrollar otros ejemplos.
RECURSOS
-
HUMANOS: docente y estudiantes
FISICOS: papelería, guía, preguntas de exploración
EVALUACIÒN
Se realizará un proceso de seguimiento permanente, constante y continuo sobre cada uno de los avances, fortalezas y oportunidades que
han desarrollado los estudiantes durante la orientación del docente.
Así mismo se tendrá en cuenta los tres grandes aspectos del proceso evaluativo:
AUTOEVALUACIÒN: Los estudiantes responderán las siguientes preguntas:
- Que aprendí sobre el tema
- Qué debilidades y fortalezas se me presentaron durante el desarrollo del tema.
- Que debo mejorar para que el proceso de aprendizaje sea eficiente.
COEVALUACIÒN:
Los estudiantes formarán parejas donde compartirán las inquietudes, avances y progresos que tuvieron durante el `proceso de aprendizaje.
HETEROEVALUACIÒN
Tanto estudiantes como docente compartirán las experiencias durante el proceso de enseñanza aprendizaje
COMPROMISO
Responde las preguntas tipo ICFES que aparecen en la guía.
BIBLIOGRAFÍA
Casi todo adulto ha sufrido alguna vez de “acidez estomacal” y ha tenido que tomar leche de magnesia. ¿Qué te sugiere acerca de su causa
el nombre de esta afección? ¿Qué clase de sustancia crees que es la leche de magnesia?
Juan es un chico muy inquieto, un día el escuchó a su maestra de química que existen unas sustancias como la fenolftaleína que indican si
un compuesto tiene propiedades ácidas o básicas. Juan consiguió fenolftaleína, tomó un poco de saliva la vertió en un vasito desechable y le
colocó una gotica de fenolftaleína, pero no hubo cambio de color. Juan se pregunta ¿qué clase de sustancia es la saliva, ácida o básica?
¿Qué le responderías tú?
Otro día Juan tomó un poco de cal y le agregó un poco de agua, le agregó unas gotas de fenolftaleína y la solución se tornó rosada. ¿Qué
tipo de función química es la cal? ¿Qué tipo de función química es el compuesto que se formó cuando se mezcló la cal con agua? ¿Por qué
al agregar fenolftaleína a la solución de cal con agua se tornó rosada?
Casi todo adulto ha sufrido alguna vez de “acidez estomacal” y ha tenido que tomar leche de magnesia. ¿Qué te sugiere acerca de su causa
el nombre de esta afección? ¿Qué clase de sustancia crees que es la leche de magnesia?
Juan es un chico muy inquieto, un día el escuchó a su maestra de química que existen unas sustancias como la fenolftaleína que indican si
un compuesto tiene propiedades ácidas o básicas. Juan consiguió fenolftaleína, tomó un poco de saliva la vertió en un vasito desechable y le
colocó una gotica de fenolftaleína, pero no hubo cambio de color. Juan se pregunta ¿qué clase de sustancia es la saliva, ácida o básica?
¿Qué le responderías tú?
Otro día Juan tomó un poco de cal y le agregó un poco de agua, le agregó unas gotas de fenolftaleína y la solución se tornó rosada. ¿Qué
tipo de función química es la cal? ¿Qué tipo de función química es el compuesto que se formó cuando se mezcló la cal con agua? ¿Por qué
al agregar fenolftaleína a la solución de cal con agua se tornó rosada?
Casi todo adulto ha sufrido alguna vez de “acidez estomacal” y ha tenido que tomar leche de magnesia. ¿Qué te sugiere acerca de su causa
el nombre de esta afección? ¿Qué clase de sustancia crees que es la leche de magnesia?
Juan es un chico muy inquieto, un día el escuchó a su maestra de química que existen unas sustancias como la fenolftaleína que indican si
un compuesto tiene propiedades ácidas o básicas. Juan consiguió fenolftaleína, tomó un poco de saliva la vertió en un vasito desechable y le
colocó una gotica de fenolftaleína, pero no hubo cambio de color. Juan se pregunta ¿qué clase de sustancia es la saliva, ácida o básica?
¿Qué le responderías tú?
Otro día Juan tomó un poco de cal y le agregó un poco de agua, le agregó unas gotas de fenolftaleína y la solución se tornó rosada. ¿Qué
tipo de función química es la cal? ¿Qué tipo de función química es el compuesto que se formó cuando se mezcló la cal con agua? ¿Por qué
al agregar fenolftaleína a la solución de cal con agua se tornó rosada?
Casi todo adulto ha sufrido alguna vez de “acidez estomacal” y ha tenido que tomar leche de magnesia. ¿Qué te sugiere acerca de su causa
el nombre de esta afección? ¿Qué clase de sustancia crees que es la leche de magnesia?
Juan es un chico muy inquieto, un día el escuchó a su maestra de química que existen unas sustancias como la fenolftaleína que indican si
un compuesto tiene propiedades ácidas o básicas. Juan consiguió fenolftaleína, tomó un poco de saliva la vertió en un vasito desechable y le
colocó una gotica de fenolftaleína, pero no hubo cambio de color. Juan se pregunta ¿qué clase de sustancia es la saliva, ácida o básica?
¿Qué le responderías tú?
Otro día Juan tomó un poco de cal y le agregó un poco de agua, le agregó unas gotas de fenolftaleína y la solución se tornó rosada. ¿Qué
tipo de función química es la cal? ¿Qué tipo de función química es el compuesto que se formó cuando se mezcló la cal con agua? ¿Por qué
al agregar fenolftaleína a la solución de cal con agua se tornó rosada?
Casi todo adulto ha sufrido alguna vez de “acidez estomacal” y ha tenido que tomar leche de magnesia. ¿Qué te sugiere acerca de su causa
el nombre de esta afección? ¿Qué clase de sustancia crees que es la leche de magnesia?
Juan es un chico muy inquieto, un día el escuchó a su maestra de química que existen unas sustancias como la fenolftaleína que indican si
un compuesto tiene propiedades ácidas o básicas. Juan consiguió fenolftaleína, tomó un poco de saliva la vertió en un vasito desechable y le
colocó una gotica de fenolftaleína, pero no hubo cambio de color. Juan se pregunta ¿qué clase de sustancia es la saliva, ácida o básica?
¿Qué le responderías tú?
Otro día Juan tomó un poco de cal y le agregó un poco de agua, le agregó unas gotas de fenolftaleína y la solución se tornó rosada. ¿Qué
tipo de función química es la cal? ¿Qué tipo de función química es el compuesto que se formó cuando se mezcló la cal con agua? ¿Por qué
al agregar fenolftaleína a la solución de cal con agua se tornó rosada?
Casi todo adulto ha sufrido alguna vez de “acidez estomacal” y ha tenido que tomar leche de magnesia. ¿Qué te sugiere acerca de su causa
el nombre de esta afección? ¿Qué clase de sustancia crees que es la leche de magnesia?
Juan es un chico muy inquieto, un día el escuchó a su maestra de química que existen unas sustancias como la fenolftaleína que indican si
un compuesto tiene propiedades ácidas o básicas. Juan consiguió fenolftaleína, tomó un poco de saliva la vertió en un vasito desechable y le
colocó una gotica de fenolftaleína, pero no hubo cambio de color. Juan se pregunta ¿qué clase de sustancia es la saliva, ácida o básica?
¿Qué le responderías tú?
Otro día Juan tomó un poco de cal y le agregó un poco de agua, le agregó unas gotas de fenolftaleína y la solución se tornó rosada. ¿Qué
tipo de función química es la cal? ¿Qué tipo de función química es el compuesto que se formó cuando se mezcló la cal con agua? ¿Por qué
al agregar fenolftaleína a la solución de cal con agua se tornó rosada?