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Español al aire: LA RADIO 1 UNIDAD VII - I- PARTE – Corrección y auto e inter evaluación A) Completar la siguiente tabla para revisar la tarea entre todos: NOMBRE RADIO FM / AM …. PROGRAMA Pú- Priv. O Univ. 2) Leé el siguiente fragmento explicativo sobre los tipos de PROGRAMACIÓN y definí cuál es la que corresponde a las radios que vos elegiste (http://www.anunciosradio.com/web/noticias/tipos-de-programacion-de-radio.html). Permanecen tres tipos de programación en la radio actual. Las emisoras convencionales o que se rigen por una programación generalista, son en el caso de la radio española, la gran mayoría. Los espacios que ofrecen se combinan entre la información, la música, la cultura, el deporte y demás temas de interés para el oyente. Por lo general, suelen estructurarse con este modelo radios de la talla de Cadena Cope, la Ser, Radio Nacional de España, etcétera, aunque también se encuentran otras de menor cobertura territorial y de audiencia que se rigen por este estilo. Español al aire: LA RADIO 2 UNIDAD VII Un segundo tipo es la programación especializada, cuya temática se centra en un tipo de contenido y responde a un tipo de oyente específico. A este modelo corresponden por ejemplo, Los 40 Principales, Cadena Dial, radio Intereconomía, entre otras muchas. Pero se observa, que la radio española especializada alterna con espacios informativos. Existen pocas emisoras que emitan estrictamente único tipo de contenido. Las emisoras locales, suelen aplicar un tipo de programación mixta, en la que se distribuyen espacios de tipo informativo, deportivo, magazines y musical. 3) Mirar las siguientes imágenes y definir las características de las siguientes radios. 1 2 3 2) Bucear por los enlaces Web de cada radio. 1) Radio UBA: http://www.uba.ar/radiouba/ Español al aire: LA RADIO 3 UNIDAD VII 2) Radio Nacional – La Radio pública: http://www.radionacional.com.ar/. 3) Radio del Plata: http://www.amdelplata.com/. a) Comparar las radios. ¿De qué disponen cada una? BLOGS PODCAST INTERACCIÓN FACEBOOK, TWITTER, OTROS. MEDIATECA COLUMNAS DE OPINIÓN AUDITORIO OTRAS EMISORAS ENCUESTAS ARCHIVO RADIAL NOTICIAS BREVES CON / SIN AUDIO OTROS: _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ____________________________________________________. 2) Definir por los elementos de las imágenes qué tipo de Géneros tendrán estas radios de acuerdo con los OYENTES O AUDIENCIA. GÉNERO a) INFANTIL b) JUVENIL c) DE GÉNERO d) DE TERCERA EDAD e) RURAL f) URBANO g) SINDICAL Etc. 3) ¿Qué tipo de oyente sos vos? Escuchás radio por la mañana, por la tarde, por la noche. Lo hacés por web, por Ipad, por radio convencional. Buscás Podcast y los bajás. Sos un oyente que busca sus propias noticias. Otro tipo. Español al aire: LA RADIO 4 UNIDAD VII - II- PARTE – LA VOZ Y EL LENGUAJE RADIOFÓNICO 2) Los recursos de la radio son los sonoros, es decir, todo lo que suena o se vincula con la audición. De esta manera, podemos clasificar el lenguaje radiofónico bajo cuatro elementos a- LA VOZ. b- LA MÚSICA. c- LOS EFECTOS SONOROS. d-EL SILENCIO. a) LA VOZ La voz nos distingue, nos identifica. Es la herramienta a través de la cual emitimos la palabra. El modo en que emitimos la palabra, a la vez, modifica el sentido de lo que queremos comunicar. Una misma oración, según el tono que se les dé, puede significar una cosa u otra. Puede ser un drama, una comedia, un momento de suspenso…. Además de la voz, tenemos: LA INTENCIÓN b) Las características de la voz son: TONO: Agudo / grave. Los agudos se relacionan con los niños y las situaciones de humor. El grave, seriedad, seguridad, credibilidad, madurez. INTENSIDAD: Alta, fuerte / baja. La primera sugiere agresividad, fuerza, cólera, ira, alegría, optimismo. La segunda, tristeza, pesimismo, debilidad, tranquilidad. TIMBRE: Información sobre la edad, la altura, la construcción física del hablante. Español al aire: LA RADIO 5 UNIDAD VII 3) EJERCICIO CORTE 1 1) Vamos a escuchar tres situaciones. Escribir la información sobre los recursos sonoros. SITUACIÓN VOZ MÚSICA EFECTOS SILENCIOS 1 2 3 2) Definir la intención de cada situación: 1) ______________________________________________________________________________________________. 2)_______________________________________________________________________________________________. 3)_______________________________________________________________________________________________. 4) EJERCICIO CORTE 3 Escuchar y escribir lo que significa en radio primer y segundo plano. PRIMER PLANO:______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________. Español al aire: LA RADIO 6 UNIDAD VII SEGUNDO PLANO: ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________. 5) EJERCICIO CORTE 4 1) Observar las siguientes partes de la función ordenadora de la música, que construye los escenarios sonoros. GOLPE MUSICAL RÁFAGA CORTINA SINTONÍA 2) Escribir las partes de acuerdo con las definiciones. 1) Es la música que identifica un programa de radio o una emisora. Se trata de un fragmento musical de entre 15 y 30 segundos de duración. Se utiliza al comienzo y al final del programa o en los institucionales de radio._________________________________________. 2) Fragmento muy corto, entre 2 y 3 segundos, que se utiliza para llamar la atención del oyente en un momento determinado o para separar informaciones verbales pertenecientes a una misma voz. En la actualidad se lo ha reemplazado en muchos casos por los efectos sonoros. ._________________________________________. 3) Fragmento musical de unos 5 segundos que se utiliza para marcar una transición más corta y dinámica que la cortina. ._________________________________________. 4) Se trata de un fragmento de entre 10 y 15 segundos que se usa dentro de un programa para distintas situaciones o diferenciar contenidos. Puede variar de un programa a otro o mantenerse. ._________________________________________. Español al aire: LA RADIO 7 UNIDAD VII 3) Escuchar y relacionar cada parte con su corte correspondiente. CORTE 4 GOLPE MUSICAL CORTE 5 CORTINA CORTE 6 SINTONÍA CORTE 7 RÁFAGA - III- PARTE – EL MENSAJE RADIOFÓNICO 1) ¿Cómo deben ser los textos sonoros? Tachar lo que no corresponda. XXXXXXXXXXX. Claro Confuso Complejo Sencillo Entendible Incomprensible Únicos Repetitivos 2) ¿Por qué te parece que un mensaje sonoro debe tener esas características? ¿Qué diferencia hay con los mensajes de un diario? - III- PARTE. LA TAREA: Un programa cultural de poesía en Radio del Plata: El Pez Náufrago A) Hacer un click sobre el link: http://www.amdelplata.com/index.php?option=com_grillaprogramacion&view=d etalles&id=48&Itemid=14 Español al aire: LA RADIO 8 UNIDAD VII B) Antes de escuchar, buscar información y apuntar la información seleccionada: 1) Buscar información sobre el programa de radio El pez náufrago. 2) Buscar información sobre el entrevistado León Gieco. C) Hacé una lista sobre los temas que tocan cuando hablan. Español al aire: LA RADIO 9 UNIDAD VII D) ¿Qué fecha tiene la entrevista? __________________________________. E) Escribir tres mensajes al programa de acuerdo con el podcast que escuchaste. Observá los mensajes que los oyentes escriben a este programa a través de la red social FACEBOOK. MENSAJE 1: ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________. MENSAJE 2: ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________. Español al aire: LA RADIO 10 UNIDAD VII MENSAJE 3: ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________. ATENCIÓN: Creá un nombre y una identidad según el oyente que inventes. Un oyente puede o no estar de acuerdo con lo dicho, puede estimular un debate o plantear su punto de vista.