Download Hablando Del Día de San Valentín Pon comillas en los lugares

Paquete de
Actividades de Maggie
Nombre __________________________
Fecha ___________________________
Hablando Del Día de San Valentín
Pon comillas en los lugares correctos en estas oraciones.
1. Maggie quería usar materiales reciclados para hacer decoraciones de
San Valentín. Primero tengo que encontrar los materiales que voy a usar,
dijo mientras miraba en su caja de residuos.
2. Puedo usar estos para hacer un florero. Voy a cortarlos por la mitad y
pintarlos rojo, dijo Maggie mientras sacaba dos rollos de toallas de papel.
3. Luego encontró un cartón de huevos. Esto será perfecto para hacer
flores, le dijo a su amiga Jenny.
4. Después Jenny encontró unos limpiadores de pipa verdes. ¡Mira!
exclamó. Podemos usar estos para los tallos de las flores.
5. Después de eso las amigas encontraron bolas de algodón. Podemos
usar estos para tallos de las flores, dijo Maggie.
6. Finalmente las chicas sacaron papeles verdes. Estos son para las hojas,
dijo Maggie.
© Maggie's Earth Adventures, LLC 2016. www.missmaggie.org Teachers may reproduce for classroom use.
¿Qué está planeando hacer Maggie?
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Usa los datos para escribir un párrafo informativo acerca de cómo hacer
estas decoraciones de San Valentín. Presta atención a las palabras de
secuencia en el diálogo. Usa estas palabras de secuencia en tu párrafo.
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Circula estas palabras de secuencia en tu párrafo:
primero
luego
después
después de eso
finalmente
© Maggie's Earth Adventures, LLC 2016. www.missmaggie.org Teachers may reproduce for classroom use.
Queridos Colegas,
Nos encanta toda la diversión del “día del corazón”, ¡especialmente debido a mi apellido! (en
Inglés corazón es heart). Qué hermosa oportunidad para ayudar a los niños a darse cuenta de que las
mejores cosas de la vida pueden ser hechas en casa para alguien especial. No es necesario comprar
materiales nuevos. Como parte de esta lección, pídanle a los niños que intercambien ideas sobre otras
formas en las que los materiales reciclados pueden convertirse en cosas significativas. Esto motiva a las
mentes creativas. Ellos pueden escribir pasos en secuencia para fabricar estos objetos. Intercambien sus
trabajos y vean si otros pueden seguir los pasos para hacer el objeto. Esta es una verdadera prueba
para saber si la escritura de la secuencia está bien hecha - ¡es mejor que una nota!
Para extender este WAP aún más, pídanle a los niños que tachen la palabra dijo en el diálogo y
los sinónimos que les entregamos (especialmente en la versión primaria). Vean si ellos pueden decir
otras palabras para sustituirlas.
Motiven a los niños a hacer un dibujo de lo que está haciendo Maggie o incluso a que hagan
también un florero con flores.
¡Feliz día del corazón!
Dra. Kathy
Clave de Respuestas:
1. Maggie quería usar materiales reciclados para hacer decoraciones de San Valentín. “Primero tengo
que encontrar los materiales que voy a usar,” dijo mientras miraba en su caja de residuos.
2. “Puedo usar estos para hacer un florero. Voy a cortarlos por la mitad y pintarlos rojo,” dijo Maggie
mientras sacaba dos rollos de toallas de papel.
3. Luego encontró un cartón de huevos. “Esto será perfecto para hacer flores,” le dijo a su amiga Jenny.
4. Después Jenny encontró unos limpiadores de pipa verdes. “¡Mira!” exclamó. “Podemos usar estos
para tallos de las flores.”
5. Después de eso las amigas encontraron bolas de algodón. “Usemos estos para el centro de las
flores,” dijo Maggie.
6. Finalmente las chicas sacaron papeles verdes. “Estos son para las hojas,” dijo Maggie.
Pídanle a los niños que intercambien sus trabajos y que compartan sus textos informativos de secuencia.
Editen entre ellos para asegurarse de que las instrucciones estén claras
Objetivos:
Los alumnos agregarán comillas y otras puntuaciones a oraciones que son pasos secuenciales que
cuentan cómo hacer una decoración de San Valentín con materiales reciclados. Después de completar
esta tarea, ellos escriben un párrafo informativo utilizando palabras de secuencia que describe cómo
crear el objeto. La carta a los Queridos Colegas incluye ideas de extensión apropiadas. Este WAP está
disponible en los niveles intermedio y primario. También se ofrece una actividad paralela de nivel
emergente. La actividad está en correlación con la Rama de Producción y Distribución del Common Core
ELA y con el objetivo, "Los alumnos aplican el conocimiento de la estructura del lenguaje, las
convenciones del idioma (por ejemplo, de ortografía y puntuación), técnicas de comunicación, el lenguaje
figurado, y el género para crear, criticar y discutir textos impresos y no impresos,” de los Estándares
ILA/NCTE.
© Maggie's Earth Adventures, LLC 2016. www.missmaggie.org Teachers may reproduce for classroom use.