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Paquete de
Actividades de Maggie
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Haciendo Sentido de las Plantas de Algodón
Jenny miró el jarrón. Colocó su mano en la parte superior blanca y
suave de las ramas. “Se ven como bolas de algodón,” dijo.
“Eso es lo que son. ¡Es algodón!” respondió Maggie. “Las recogí en
Mississippi.”
De la Semilla al Algodón
El algodón necesita ser cultivado en climas muy cálidos. El suelo
debe tener 60 grados Fahrenheit cuando se plantan las semillas. Las
semillas necesitan de mucho agua. El algodón crece mejor en suelos ricos
y arenosos. Las semillas comienzan a crecer en 4-9 días.
Primero aparecen dos hoja. Estas hojas se llaman cotiledones. Ellas
ayudan a la planta a hacer su propia comida. En aproximadamente 2
semanas más, otras hojas, llamadas las hojas verdaderas, se pueden
ver. Estas ayudan a la planta a hacer más alimento y a crecer alto. La
planta de algodón crece hasta alrededor de 3 a 4 pies de altura.
Luego aparecen pequeños botones de flores. Estas son llamadas
cuadrados. Se abrirán en una flor. Pero estas flores no duran mucho. En
unos pocos días se caen de la planta.
Verás una pequeña cápsula de algodón. La cápsula se queda en la
planta por casi 45 días. Se pone blanca y esponjosa. La cápsula se
sostiene en la planta por los abrojos hasta que llega el momento de ser
cosechado. Finalmente, el algodón blanco puede terminar como algo que
llevas puesto.
© Maggie's Earth Adventures, LLC 2015. www.missmaggie.org Teachers may reproduce for classroom use.
Fuentes Gráficas
Las fuentes gráficas te ayudan a comprender lo que lees. Una fuente
gráfica puede ayudarte a ver la información. Las fuentes gráficas pueden
ser fotos, diagramas, tablas o mapas.
Escribe un título. Usa detalles y palabras importantes del texto.
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Queridos Colegas,
A pesar de que la primera parte del texto suena como ficción, realmente sucedió.
Me quedé sorprendida cuando entré en una casa y vi las hermosas plantas de algodón
en un florero. ¡Qué espectáculo! Después de leer esta introducción, pregúntenle a los
niños si han visto alguna vez algo inusual utilizada como decoración. En la parte del
país donde yo crecí, el algodón sería un adorno inusual. Pero, a menudo colocamos
sauces en grandes jarrones en la primavera. ¿Qué tipo de plantas podrían usarse en
su área?
Luego pídanle a los niños que lean el texto informativo que describe cómo el
algodón crece desde una semilla hasta convertirse en planta. Ustedes podrían
preguntarles, "¿Qué falta?" antes de mostrarles la segunda página. Con suerte,
algunos estudiantes dirán que habría sido útil tener algo para ver. Ustedes pueden usar
esta oportunidad para discutir la importancia de las fuentes gráficas para la
comprensión. ¡Ellas nos ayudan a "darle sentido" al texto!
Durante muchos años asumimos que los niños usarían las imágenes en una
página para ayudarlos. Pero, a menudo las ignoraban y se apresuraban con la lectura.
Ahora, por suerte, le enseñamos específicamente a nuestros alumnos cómo usar estas
imágenes. Esta actividad le permite a los niños experimentar su importancia y ver
ejemplos además de escribir sus propios títulos para mostrar cómo las fuentes gráficas
pueden darle vida al texto.
Para extender la lección, pídanle a los alumnos que busquen en textos
relacionados con el tema y que encuentren buenos ejemplos de fuentes gráficas.
Ustedes pueden poner una pila de estos libros en un centro. Hagan que los niños elijan
2 o 3 buenos ejemplos y que escriban por qué estas fuentes gráficas son valiosas.
Feliz enseñanza,
Dra. Kathy
Clave de Respuestas:
Las respuestas de los títulos pueden variar. Pídanle a los niños que compartan sus
títulos y que luego escriban un segundo borrador que incluya datos clave que pueden
haber olvidado en su primer intento.
Objetivos:
Los niños leen un texto informativo acerca de cómo una semilla crece hasta convertirse
en algodón. Las actividades de seguimiento se centran en la importancia de las fuentes
gráficas para ayudar en la comprensión. Los alumnos escriben un pie de foto y
etiquetan un dibujo. Esta actividad está disponible en las versiones primaria e
intermedia. También se ofrece una actividad paralela para el lector emergente. La
lección está en correlación con el Estándar de Contenido C, Ciencias de la Vida, y con
el Estándar de Contenido D, Ciencias de la Tierra y del Espacio, de los Estándares
Nacionales de Ciencias. Está alineado con la "el Arte y la Estructura" de la Rama RI del
Common Core.
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