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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 4° BÁSICO
MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE
MAYAS Y AZTECAS
Material elaborado por: Georgina Giadrosic Reyes
MAYAS Y AZTECAS
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4º Básico
1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD
La unidad se centra en la descripción y análisis de las civilizaciones maya y azteca,
proponiendo actividades para contextualizarlas geográficamente y analizar sus dimensiones
política, social, económica y cultural.
2. DURACIÓN APROXIMADA
2 a 3 semanas.
3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política,
actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles
y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la
matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones,
costumbres y vida cotidiana, entre otros.
Describir la civilización azteca, considerando ubicación geográfica, organización política y
extensión, la ciudad de Tenochtitlán, formas de cultivo y alimentos, religión y ritos,
avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres,
construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.
Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas (mayas,
aztecas e incas).
Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TICs, gráficos, textos y
otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indígenas
americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las
civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los países actuales
situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que
empleamos en la actualidad, entre otros.
4. HABILIDADES
Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas
de tiempo.
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, décadas, antiguo,
moderno, siglos, períodos, hitos).
Comparar aspectos sociales, económicos, culturales y políticos entre sociedades y
civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios.
Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas
(como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisuales, mapas, imágenes, gráficos,
tablas y pictogramas, entre otros) y aplicar estrategias para registrar las ideas más
relevantes.
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MAYAS Y AZTECAS
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4º Básico
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel,
seleccionando información, organizando la exposición con una estructura adecuada e
incorporando el material de apoyo pertinente.
5. RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS
El espacio de los mayas y los aztecas: la Guía nº1 plantea algunos ejercicios que permitirán a
los estudiantes identificar el espacio habitado por mayas y aztecas y reconocer los países
actuales que se ubican en él. Este trabajo se puede profundizar comparando el mapa de la
guía con un mapa físico de América, solicitando a los estudiantes que describan las
principales características del relieve y los océanos o mares que circundan el espacio
estudiado. También se pueden establecer relaciones con el mapa de climas de América para
contextualizar el paisaje habitado por estas civilizaciones.
La organización política y social: para trabajar estos aspectos de las sociedades maya y
azteca es necesario que los estudiante manejen las dimensiones político, social, económico y
cultural como categorías de análisis. Es importante que el docente las refuerce explicando e
palabras sencillas a sus estudiantes que lo político tiene relación con las forma y estructura
de gobierno y administración, los cargos y sus funciones; lo económico, con las actividades
productivas y las formas de intercambio; lo social, con la estructura de la sociedad y las
funciones de los diversos grupos, sectores o estamentos sociales; y lo cultural con toda la
producción material e inmaterial de un pueblo, su forma de vida, sus costumbres y
tradiciones. Sobre la base de estas categorías podrán analizar estas sociedades y establecer
comparaciones y relaciones con otras, ya sea de la época o actuales.
La ciudad y la economía: el docente puede orientar a sus estudiantes a establecer
comparaciones entre las ciudades mayas y aztecas, en cuanto a su importancia como núcleo
central, a su estructura urbana y a las funciones y actividades que se desarrollaban en ellas.
También es interesante la comparación entre las actividades económicas estableciendo
semejanzas, como la importancia de la agricultura y diferencias, como las formas específicas
de cultivo, las cuales deben contextualizarse en relación con las características del paisaje.
La cultura maya y azteca: La Guía Nº 4 propone una serie de actividades que deberán
desarrollarse sobre la base de la intuición y los conocimientos previos de los estudiantes. Es
necesario que luego, el docente los oriente a comparar sus respuestas con la información
obtenida de las investigaciones realizadas por los estudiantes en la Guía nº 5.
Investigación: La Guía Nº 5 propone un método para planificar y realizar una investigación.
Sugiere además una serie de temas que pueden ser ampliados por el curso con ayuda del
docente. El docente puede sugerir además otras fuentes de información además de las
propuestas en la guía.
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