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AÑO DEL DEBER CIUDADANO”
INDICADORES DE LOGRO
I BIMESTRE
III CICLO
8° GRADO
2008
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: Beginner
CICLO: III
BIMESTRE: I
CURSO: INGLES
PROFESORA: Diana Muñante
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
VOCABULARY
LISTENING
SPEAKING
TEMA
I / my; you / your
Where are you from?
To be: I / you (all forms)
He’s / she’s; his / he; a / an
To be: he / she / it (all forms)
Plural nouns; to be: we / you
/ they (all forms)
Subject
pronouns
and
Possessive adjectives
Countries and nationalities
Numbers 1 – 100
Jobs
The alphabet
Family members
Irregular plural nouns
Adjectives
Listen to a dialogue
Listen and identify people in
a picture
Listen to a conversation at a
hotel
Listen to people talking
about wedding photos
Meeting people
Talking about where people
are from and their
nationalities
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce la primera persona
del singular
Identifica la forma del verbo
ser o estar
Completa un pequeño dialogo
con la forma correcta del verbo
Reconoce
los
verbos
posesivos
Identifica la tercera persona
del singular
Identifica
los
pronombres
personales en singular y plural
Aprende nuevo vocabulario:
países y nacionalidades
Reconoce y escribe los
números
Reconoce los tipos de trabajo.
Aprende los sonidos del
alfabeto
Identifica a miembros de su
familia
Reconoce los sustantivos en
plurales
Usa adjetivos para hablar de
otras personas.
Escucha un dialogo y lo
practican
Escucha descripciones de
personas y las identifica en
una foto
Escucha y completa
información del dialogo
Reconoce vocabulario antes
de escuchar el dialogo
Escucha e identifica personas
en una foto
Se presenta a sus compañeros
y se describe con palabras
simples.
Habla sobre su nacionalidad y
Saying how old people are
Asking and answering
questions about people and
jobs
Spelling names
Asking and answering
questions about your family
READING
Read dialogues
Read a text: Students with
two lives
Read an article: Victoria and
her family
WRITING
Write short dialogues
Write the numbers
Write sentences
Write and practice a
conversation
Write a description
Write a dialogue about a
photo
ATTITUDES
Show interest and
responsibility.
Active Participation.
lugar de procedencia.
Hace y responde preguntas
sobre otras personas.
Deletrea nombres
Hace y responde preguntas
sobre su familia
Lee diálogos e identifica la
idea principal
Lee un texto y verifica la
gramática
Lee un artículo y responde a
preguntas.
Completa espacios en blanco
usando el vocabulario
aprendido
Escribe
diálogos
cortos
presentando
a
sus
compañeros.
Identifica números y escribe
sus nombres a cada uno de
ellos
Escribe oraciones verdaderas
y falsas sobre una persona.
Escribe y representa un
dialogo
usando
frases
aprendidas
Escribe descripción de una
mujer usando información de
un cuadro
Observa una foto y escribe un
dialogo.
Respeta la participación de
sus compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma.
Se esfuerza constantemente
por expresarse en inglés.
Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: Beginner
CICLO: III
BIMESTRE: II
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
VOCABULARY
LISTENING
PROFESORA: Diana Muñante
TEMA
There is / there are
(affirmative and negative)
There is / there are
(questions)
Present Simple: I / you / we /
they (all forms)
Me / you / him / her / it / us /
them
Adverbs of frequency
Present Simple: he / she / it
(all forms)
Places
Shops and services
Prepositions of place
Likes and dislikes: music,
sports, food, free time
Food and drink
Verbs for routines
The time
Listen to an extract
/s/ /z/ /iz/ sound
Listen to people asking about
places
Listen to dialogues
Listen to Alison talking about
her routine
INDICADORES DE LOGRO
Utiliza “there is / there are”
para describir lugares.
Hace preguntas y respuestas
observando figuras
Reconoce verbos en el
tiempo presente.
Reconoce los pronombres
Identifica
adverbios
de
frecuencia.
Aprende reglas gramaticales
en tiempo presente para la
tercera persona
Aprende nombre de lugares.
Identifica nuevo vocabulario
Escucha
y
repite
las
preposiciones de lugar.
Utiliza
el
vocabulario
aprendido para hablar de sus
gustos y desagrados.
Clasifica los alimentos y
bebidas
Reconoce verbos y las une a
figuras
Aprende a decir la hora
Elabora su horario
Escucha y lee sobre una
ciudad y responde a
preguntas.
Escucha y practica
pronunciación de algunas
palabras
Escucha a personas
hablando sobre sus
ocupaciones
Escucha un dialogo y
responde a verdadero y falso
SPEAKING
READING
Asking and answering
questions about places
Talking about likes and
dislikes
Roleplay at a café
Talking about routines
Talking about daily routine
Read an article: My Boreton
My Cambridge
Read an article: England –
Great people, terrble coffee!
Read an article: Mr Chritmas
Write sentences
Give directions
Make a schedule
Pregunta y responde sobre
lugares
Habla sobre sus gustos y
desagrados
Elabora un dialogo y lo
representa
Observa un diario y comenta
sobre la rutina de esta
persona.
Comenta sobre su rutina
diaria.
Identifica vocabulario
aprendido en lo leído
Lee un texto y completa
espacios en blanco.
Responde a preguntas según
lo leído.
Obtiene información
específica de lo leído.
Escribe oraciones usando el
orden correcto
Observa un mapa y escribe la
forma de llegar a ciertos
lugares.
Elaboran
un
plan
de
actividades diarias.
WRITING
ATTITUDES
Valora el idioma inglés.
Utiliza el inglés como medio
de comunicación.
Respeta a sus compañeros.
Cumple con las tareas
asignadas.
Reconoce la importancia por
aprender el segundo idioma.
Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: Beginner
CICLO: III
BIMESTRE: III
CURSO: INGLES
PROFESORA: Diana Muñante
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
VOCABULARY
TEMA
Can / can’t (all forms)
Have to / has to
Present
Continuous
(affirmative)
Present
Continuous
(negatives and questions)
To be: was / were (all forms)
Abilities
Adjectives and adverbs
Rooms and furniture
Verbs for free-time activities
Electronic equipment
Seasons
Colours
Months
Ordinal numbers
INDICADORES DE LOGRO
Utiliza can / can’t para hablar
de sus habilidades.
Reconoce
y
usa
correctamente el verbo tener.
Utiliza el presente continuo
en afirmación y negación
Usa was / were en todas sus
formas.
Comenta
sobre
sus
habilidades.
Reconoce
adjetivos
y
adverbios
Encuentra el vocabulario en
un crucigrama
Utiliza verbos para completar
un mapa conceptual.
Reconoce vocabulario de
artículos electrodomésticos.
Observa figuras y reconoce
vocabulario.
Utiliza colores para describir
figuras.
Reconoce los meses del año.
Identifica números ordinales.
LISTENING
SPEAKING
READING
Escucha y reconoce el nuevo
vocabulario
Identifica personajes en un
dialogo.
Escucha
e
identifica
habitaciones de una casa y
las señala
Identifica vocabulario según
la descripción escuchada.
Escucha
a
personas
hablando
de
avances
cientificos.
Listen to a conversation: At
an audition
Tim tells his mum what he
and his sister are doing.
Identifying rooms
Descriptions
Millie talks to her grandpa
about her new MP4
Habla sobre sus obligaciones
en la escuela.
Comenta sobre habilidades
suyas y la de sus
compañeros.
Observa figuras y habla
sobre las actividades
Habla de fechas importantes.
Habla de acciones pasadas.
Talking about obligations
Talking about abilities
Talking about things that people
are doing at the moment
Talking about important dates
Talking about the things you did
last week
Read an article: Young
talented people.
A holiday postcard
E-mail
Read an article: Back to black
.
Identifica algunas
ocupaciones en el texto
Lee una tarjeta postal e
identifica verbos en presente
continuo.
Lee un e-mail y reconoce el
vocabulario
Identifica frases y palabras en
lo leído y las relaciona de
acuerdo a su significado.
WRITING
Things to do at school
A Phone conversation
Postcards
E-mails
Rooms and furniture
Important dates
Escribe una lista de cosas
que puede y no puede hacer
en la escuela
Elabora una conversación
telefónica y la representa.
Escribe una tarjeta postal
siguiendo un modelo dado.
Escribe un e-mail a un
amigo(a) y comenta sobre
sus actividades.
Elige un ambiente de la casa
y
usa
palabras
del
vocabulario para describirlo.
Escriben
sobre
eventos
importantes en su ciudad.
ATTITUDES
Show interest and
responsibility.
Active Participation.
Respeta a sus compañeros.
Cumple con las tareas
asignadas.
Reconoce la importancia por
aprender el segundo idioma.
Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: ELEMENTARY
CICLO: III
BIMESTRE: I
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
TEMA
To be: affirmative and
negative.
Possessive adjectives.
To be: questions.
Possessive ‘S
Present simple: affirmative
and negative.
Present Simple: questions.
Adverbs of Frequency.
Have got: all forms; have got
and have.
Articles (1): a / an, the for
second mention.
VOCABULARY
LISTENING
PROFESORA: Rocio Riva Chapa
Countries and nationalities.
Family members.
Describing photos.
Verbs + noun collocations:
everyday activities.
Dates; prepositions of time.
Celebrations.
Possessions.
Adjectives of appearance and
personality.
Order of adjectives.
Listen
to
dialogues
in
classroom.
Listen
to
phone
conversations.
Listen to Carol talking about
her day.
Listen to Jack and Shelley
doing a questionnaire.
Listen about special days.
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce
los
adjetivos
posesivos.
Reconoce el verbo To Be en
pregunta
y
respuestas
cortas.
Hace oraciones en presente
simple.
Utiliza ‘S para los posesivos.
Reconoce los adverbios de
frecuencia.
Reconoce los pronombres.
Reconoce el uso de los
artículos
definidos
e
indefinidos.
Reconoce los tipos de
trabajo.
Reconoce
las
nacionalidades.
Reconoce las actividades
diarias.
Reconoce las preposiciones
de lugar.
Reconoce la tercera persona
del singular.
Reconoce el orden de los
adjetivos.
Escucha diálogos en el salón
de clase.
Escucha conversaciones
telefónicas.
Escucha conversaciones de
eventos especiales.
Listen to Roger talks about his
sons.
SPEAKING
READING
WRITING
Ask for personal information
on the phone.
Role-play: describing a family.
Ask and answer about a
weekend activities.
Cross cultures: our lives.
Preferences.
Ask for and give information.
Describe people.
Pregunta y da información
personal a través de una
conversación telefónica.
Describe a su familia a
través de fotos reales.
Pregunta y responde sobre
las actividades de fin de
semana.
Describe personas haciendo
uso de fotos e imágenes.
Personal letter: talking about
photos of family and friends.
Article: daily life in Australia.
Article: dogs and their owners.
Lee una carta personal
haciendo uso de fotos
familiares y amígales.
Lee un artículo sobre la vida
diaria en Australia.
Lee un artículo sobre
mascotas y sus dueños.
Capital letters.
Greetings cards.
A description.
Short text for a competition.
Email – linking words.
ATTITUDES
Show interest and
responsibility.
Active Participation.
Redacta cartas de saludos.
Redacta una descripción
haciendo uso de la correcta
puntuación.
Redacta emails.
Respeta la participación de
sus compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma.
Se esfuerza constantemente
por expresarse en inglés.
Participa activamente en
clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: ELEMENTARY
CICLO: III
BIMESTRE: II
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
PROFESORA: Rocio Riva Chapa
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
There is / There are: all forms.
Have to: all forms.
Can / can’t for ability.
Object pronoun.
Some and any with countable
nouns.
Articles (2): a, the, no article.
Countable and uncountable nouns.
How much / How many…?
A lot of, not much, not many.
Past Simple (1): to be and can.
Past Simple (2): affirmative of
regular and irregular verbs.
Reconoce los sustantivos contables
e incontables.
Crea preguntas haciendo uso de los
sustantivos contables e incontables
Hace
oraciones
usando
los
sustantivos contables e incontables.
Reconoce el uso de verbos modales
para expresar habilidades así como
necesidades.
Reconoce acciones en pasado.
Crea oraciones en pasado en forma
afirmativa haciendo uso de los
verbos regulares e irregulares.
Aprende las diferencias entre las
expresiones de tiempo.
Crea oraciones en pasado en forma
negativa e interrogativa haciendo
uso de los verbos regulares e
irregulares.
VOCABULARY
LISTENING
SPEAKING
Jobs; collocations connected with
jobs.
Dictionary skills.
Rooms and furniture.
Places outside.
Family.
Prepositions of place.
Directions.
Food.
Containers and prices.
Irregular verbs.
Time expressions.
School subjects.
Collocations about education.
Listening to phone conversations
about a job.
Listening to interviews about jobs.
Listening to phone conversation
about renting a room.
Listening to phone conversation
giving directions.
Listening to dialogs about buying
food and drink.
Asking and answering questions
about food.
Talking about the demands the
Reconoce las comidas en inglés.
Reconoce
y
aprende
las
preposiciones de lugar
Reconoce las actividades diarias.
Reconoce y aprende los verbos
irregulares,
así
como
las
expresiones de tiempo en pasado.
Combinaciones
acerca
de
educación.
Escucha conversaciones telefónicas.
Escucha las entrevistas sobre
trabajos.
Escucha conversaciones sobre
alquilar un cuarto.
Escucha una conversación telefónica
acerca de dar direcciones.
Pregunta y responde preguntas
sobre las comidas.
Habla sobre que hacen los actores.
READING
WRITING
entertainers make.
Asking and answering questions
about the contents of students’
refrigerators.
Asking and answering questions
about thing you do in a normal day.
Asking questions to complete a
questionnaire about suitability for
particular jobs.
Discussing the advantages and
disadvantages of being rich and
famous.
Talking about someone who has a
good job.
Talking about students’ last summer
vacation.
Talking
about
their
favorite
Hollywood star.
Identifying words with a different
vowel sound from others in a list.
Reading an article about a special
diet and identifying the rules.
Reading a conversation in a deli.
Looking at vocabulary from a text
and categorizing it.
Reading a text and discussing jobs.
Identifying the meaning of a text
title.
Determining the simple past forms
of verbs from the reading text.
Reading a story about a shark
attack.
Reading an article about a rowing
race and predicting what happened
to one contestant.
Reading the text and answering the
questions.
Completing a chart with food items
according to whether they are
countable or non-countable.
Completing a chart of the dressing
room demands of famous
entertainers.
Completing the conversation with
would like.
Writing a conversation for a chosen
situation.
Matching characteristics with jobs.
Completing two interviews with
appropriate words.
Correcting and completing a letter
of application for a job.
Writing sentences using time
expressions.
Writing the past forms of irregular
verbs.
Writing a story about a trip or
vacation, using time linkers.
Matching words for feelings with
Pregunta y responde acerca los
contenidos de cada frigorífico de los
estudiantes.
Hace preguntas y las responde
acerca de las rutinas diarias.
Responde preguntas para completar
un cuestionario acerca de lo
apropiado
sobre
los
trabajos
particulares.
Discute las ventajas y desventajas
de ser millonario y famoso.
Opina de alguien con un buen
trabajo.
Comenta acerca de las últimas
vacaciones de verano de los
estudiantes.
Opina sobre su estrella favorita de
Hollywood.
Identifica algunas palabras con
diferentes sonidos desde una lista.
Lee un artículo sobre una dieta
especial e identifica las reglas.
Busca vocabulario del texto y los
diferencia.
Lee un texto sobre los trabajos y los
discute.
Determina la forma de pasado
simple de los verbos leyendo un
texto.
Lee un artículo sobre el ataque de
un tiburón.
Lee una historia sobre una
competencia de remo y predice que
le pasó a cada concursante.
Lee un artículo y responde las
preguntas.
Completa un cuadro acerca de las
comidas sabiendo si son contables
y/o incontables.
Completa un cuadro sobre las
demandas en prendas de vestir de
los famosos.
Completa una conversación usando
would like.
Escribe una conversación para una
situación elegida.
Une las características con los
empleos.
Completa dos entrevistas con las
palabras adecuadas.
Corrige y completa una solicitud de
trabajo.
Escribe
oraciones
usando
expresiones de tiempo.
Escribe la forma pasada de los
verbos irregulares.
Compone una historia sobre un viaje
o vacación, usando los conectores
photographs of expressions.
Writing a summary of the life or a
relative.
ATTITUDES
Valora el idioma inglés.
Utiliza el inglés como medio de
comunicación.
de tiempo.
Une cada palabra con el dibujo
adecuado.
Escribe un resumen de la vida de un
pariente.
Respeta a sus compañeros.
Cumple con las tareas asignadas.
Reconoce
la
importancia
por
aprender el segundo idioma.
Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: ELEMENTARY
CICLO: III
BIMESTRE: III
CURSO: INGLES
PROFESORA: Rocio Riva Chapa
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
TEMA
Past Simple (3): negative
and questions forms.
Indefinite
pronouns:
everybody,
nobody,
everything, nothing.
Present Continuous: all
forms.
Present Continuous and
Present Simple.
Comparative adjectives.
Possessive pronouns.
Superlative adjectives.
Going to: all forms.
Must, mustn’t / don’t have
to, should / shouldn’t.
VOCABULARY
LISTENING
Inventions.
Compound adjectives.
Clothes.
Phrasal verbs connected
with clothes and shopping.
Collocations and phrasal
verbs
connected
with
technology.
Words and expressions to
describe objects.
Problems at airport.
Collocations connected with
holidays.
INDICADORES DE
LOGRO
Utiliza el pasado simple en
forma negativa.
Utiliza el presente continuo.
Utiliza
los
adjetivos
comparativos
y
superlativos.
Utiliza
los
pronombres
posesivos.
Utiliza el going to en todas
sus formas.
Hace invenciones.
Usa adjetivos compuestos.
Usa las frases verbales
relacionadas
con
las
prendas de vestir y las
compras.
Combinaciones y frases
verbales relacionadas con
la tecnología.
Usa palabras y expresiones
para describir objetos.
Comenta de los problemas
en el aeropuerto.
Combinaciones
relacionadas
con
las
vacaciones.
Listen to a quiz programme.
Listen to a charity event.
Listen to a dialog about a
person.
Listen to a dialogue in
clothes department.
Listen
to
a
phone
conversation and a phone
enquiry.
Listen
to
an
airport
announcement.
SPEAKING
READING
Asking and answering about
your past.
Crossing cultures: charity
events.
Discussing preferences.
Asking for and giving
information.
Planning a project.
Asking about people in class
and about a picture.
Discussing clothes and the
fashion industry.
Discussing college courses
and present activities.
Offering help, asking for and
checking information.
Talking about mobile phones.
Discussing gadgets.
Talking about photos.
Discussing holidays.
Making suggestions.
Identifying celebrities and the
UN.
Reading a biography.
Article: Nathan talks about his
ambition.
Reading a college brochure.
Reading messages.
Reading an article about world
records.
Reading a webpage with
opinions.
Reading holiday
advertisements.
Escucha un programa de
concurso.
Escucha un evento de
caridad.
Escucha un diálogo acerca
de una persona descrita.
Escucha un diálogo en el
departamento de ropa.
Escucha una conversación
telefónica.
Escucha un anuncio en el
aeropuerto.
Pregunta y responde sobre su
pasado.
Discute preferencias.
Pregunta y da información.
Plantea un proyecto.
Pregunta sobre las personas en
clase y acerca de una imagen.
Discute sobre la ropa y la
industria de la moda.
Discute cursos del colegio y las
presentes actividades.
Ofrece ayuda, pregunta por y
revisa información.
Habla acerca de los teléfonos
móviles.
Discute presupuestos.
Habla acerca de fotos.
Hace sugerencias.
Identifica las celebridades y las
Naciones Unidas.
Lee una biografía.
Lee un artículo sobre Nathan que
habla de su ambición.
Lee una propaganda del colegio.
Lee mensajes.
Lee un artículo sobre los records
mundiales.
Lee una página web con
opiniones.
Lee avisos publicitarios acerca de
las vacaciones.
WRITING
Writing a biography.
Leaving out words in
messages.
Writing A LOST! notice.
Writing information for visitors
to your country.
ATTITUDES
Show interest and
responsibility.
Active Participation.
Escribe una biografía.
Escribe
mensajes
dejando
palabras fuera del contexto.
Escribe una noticia de LOST.
Escribe
información
para
visitantes a tu país.
Respeta a sus compañeros.
Cumple con las tareas asignadas.
Reconoce la importancia por
aprender el segundo idioma.
Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: ELEMENTARY
CICLO: III
BIMESTRE: IV
CURSO: INGLES
PROFESORA: Rocio Riva Chapa
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
TEMA
VOCABULARY
Present perfect: all forms; ever
Present perfect and Past Simple.
Present Perfect with just, already
and yet.
Articles with geographical and
place names.
Revision of question forms.
Will: all forms.
Adverbs.
Sports
and
collocations
connected with sport.
Geographical
features;
prepositions.
Descriptive adjectives.
The weather and the seasons.
Words connected with the
environment.
Animals; collocations about the
environment.
INDICADORES DE
LOGRO
Utiliza el presente perfecto +
EVER.
Diferencia el presente perfecto y
el pasado simple.
Utiliza el presente perfecto con
just, already y yet.
Utiliza el modal Will para el
futuro.
Utiliza los adverbios.
Expresa
los
términos
y
combinaciones con deporte.
Accidentes
geográficos
y
preposiciones.
El clima y las estaciones del
año.
Palabras
y
expresiones
relacionadas con el medio
ambiente, así como el de los
animales.
LISTENING
SPEAKING
Listening to a dialogue about
souvenirs.
Listen to a dialogue in a TV
studio.
Listen to a description of a photo.
Listen to Paula describing her
favorite place.
Listen to Doug talks about the
weather in Montreal.
Listen to an interview about the
best country to live in.
Listen to an interview about the
environment.
Listen to a song: We are the
world.
Listen to dialogues about the
environment.
.
Escucha diálogos acerca de
recuerdos y souvenirs.
Escucha diálogos en un estudio
de TV.
Escucha la descripción de una
foto.
Escucha a Paula describiendo
su lugar favorito.
Escucha una entrevista sobre el
mejor para país en donde vivir.
Escucha la canción: We Are the
world.
Escucha diálogos sobre el
medio ambiente.
READING
WRITING
ATTITUDES
Talking about a photo.
Discussing your experience.
Asking for and giving information
about countries.
Describing a favorite place.
Describing a culture shock.
Discussing the weather.
Making predictions.
Discussing a song.
Giving opinions.
Reading an article about
neurotics.
Reading an article about culture
shock.
Reading a leaflet about the
environment.
Reading extracts about the Eden
Project Advertisement.
Writing a postcard.
Writing a questionnaire.
Writing a personal letter.
Writing a formal letter of opinion.
Show interest and responsibility.
Active Participation
.
Habla acerca de una foto.
Discute sobre su experiencia.
Pregunta y da información
sobre países.
Describe un lugar favorito.
Describe el impacto cultural.
Discute el clima.
Hace predicciones.
Discute una canción.
Da opiniones.
Lee un artículo sobre los
neuróticos.
Lee un artículo sobre el impacto
cultural.
Lee una propaganda sobre el
medio ambiente.
Lee extractos sobre el Proyecto
Edén.
Escribe un postal.
Escribe un cuestionario.
Escribe una carta personal.
Escribe un carta formal de
opinión.
Respeta a sus compañeros.
Cumple
con
las
tareas
asignadas.
Reconoce la importancia por
aprender el segundo idioma.
Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE
CICLO: III
BIMESTRE: I
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
VOCABULARY
INDICADORES DE
LOGRO
TEMA
•
GRAMMAR
PROFESORA: VICTOR PEÑA
•
•
•
•
•
•
Present simple and present
continuous
State verbs
Past simple and past continuous
The future will , going to ,present
continuous for future use, shall
Jobs and skills
Education
Money and shopping
Hace uso correcto de los tiempos en
circunstancia específicas.
Completa oraciones con diferentes
tipos de trabajo.
Usa expresiones con do, get y find
Usa términos referidos a la educación
y a la escuela.
Completan oraciones con la forma
correcta del verbo.
Completan oraciones con el adjetivo
correcto
LISTENING
• My kind of music
• It’s a teen’s life
• Spend! Spend! Spend!
SPEAKING
• Giving personal information
• Apologizing and making
excuses
• Giving advice and making
Resuelve preguntas de opciones
múltiples
Escucha diferentes tipos de
música y las relacionan de
acuerdo al estado de animo
Escuchan y deciden si las
oraciones son verdaderas o
falsas.
Escuchan una conversación y
responden las preguntas
Completan un cuestionario
Hablan sobre cuales serian las
excusas que se suelen hacer en
ciertos casos
suggestions
READING
• Faking it
• Who rules the school ?
• Email friends
WRITING
• An email
• A story
• A formal letter
ATITTUDES
•
•
Show interest
and
responsibility.
Active
participation.
Hacen Sugerencias
Leen un articulo sobre la escuela
Lee
y
busca
información
específica.
Es capaz de contestar preguntas
de
respuestas múltiples según
la lectura.
•
•
•
Escriben un e-mail
Escriben un una historia
Escriben una carta
•
Respeta la participación de
sus compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia de
aprender
un
segundo
idioma.
Se esfuerza constantemente
por expresarse en inglés.
Participa activamente en
clase.
•
•
•
•
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE
CICLO: III
BIMESTRE: II
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
VOCABULARY
LISTENING
SPEAKING
READING
INDICADORES DE
LOGRO
TEMA
•
GRAMMAR
PROFESORA: VICTOR PEÑA
•
•
Present perfect simple and
continuous
Conditional zero,first, second
Past simple and present
perfect simple
•
Hace uso correcto de los
tiempos en circunstancia
específicas.
•
Completan oraciones usando
el vocabulario aprendido.
Identifican las partes de la
computadora.
•
•
•
Outdoor entertaiment
Right and wrong
Computers and the internet
•
•
•
Making music
Body art
“Why don’t we....?”
•
•
•
•
Giving explanations and
reasons
Giving opinions, agreeing and
disagreeing
Expressing preferences
•
•
•
Festival reports
Was I a bully, too?
The game that made history
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Escuchan una entrevista
acerca de la preparación de
un festival
Escuchan y unen oraciones.
Escuchan una conversación
Hablan sobre un festival
Opinan sobre música ,
ropa y escuela
Observan y describen una
foto.
Leen reportes de festivales
Completan oraciones con
sus propias palabras
Lee para buscar información
específica.
WRITING
•
•
•
An article
A letter of advice
A review
•
Escribe
un
articulo
describiendo un festival
•
Escribe una carta para dar
consejos.
•
Respeta la participación de
sus compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia de
aprender
un
segundo
idioma.
Se esfuerza constantemente
por expresarse en inglés.
Participa activamente en
clase
.
ATITTUDES
Show interest and
responsi
bility.
Active
participati
on.
•
•
•
•
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE
CICLO: III
BIMESTRE: III
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
INDICADORES DE
LOGRO
TEMA
GRAMMAR
•
•
•
VOCABULARY
PROFESORA: VICTOR PEÑA
•
•
•
Past
perfect
simple
continuous
The passive
Reported speech
•
and
•
•
•
Dates and times
Science and comunication
Describing personalities
•
•
LISTENING
• Messages from the past
• Write? Text ? phone?
• “I can’t stand.......”
•
•
•
SPEAKING
READING
• Historical truth or hollywood
fiction ?
Completan oraciones con las
preposiciones de tiempo.
Ubican las palabras según su
categoría
Utilizan
adjetivos
para
describir la personalidad de
las personas.
Escuchan una entrevista
Escucha
una conversación y
escogen la alternativa correcta
Escucha y responde preguntas
•
• Describing and comparing photos
• Describing a picture or an object
• Giving opinions and expressing
strong feelings
Diferencia el pasado perfecto
y el continuo.
Utiliza la voz pasiva
Utiliza el reported speech para
hablar sobre eventos pasados
•
•
•
Opinan sobre cual seria el
lugar apropiado para estudiar
Hablan sobre la importancia
de
los
medios
de
comunicación
Opinan sobre cual seria el
lugar apropiado para estudiar
Unen las palabras del texto
con su correcta definición
• What can take Aibo’s place ?
• Teen Big Brother is here!
WRITING
ATITTUDES
Show interest
and
respon
sibility.
Active
particip
ation.
• An article
• A letter of complaint
• A description
•
Completan oraciones usando
palabras o frases del articulo
Es capaz de contestar
preguntas de
respuestas
múltiples según la lectura.
•
•
Escriben un articulo
Escriben una carta
•
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE
CICLO: III
BIMESTRE: IV
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
TEMA
•
•
•
•
•
VOCABULARY
PROFESORA: VICTOR PEÑA
•
•
Third conditional
Wishes
Obligation
(
modal
verbs)
Adjectives
:
comparatives
and
superlatives
Weather
and
environment
Health and fitness ,
sport
Holidays and travel
• Eat me !
• Have a go !
• Fear or fun ?
LISTENING
SPEAKING
• Asking for and giving
information
• Showing interest, reacting
to somebody else’s
opinion
INDICADORES DE LOGRO
Completan oraciones con third conditional
Utiliza la expression I wish
Utilizan los modals (must,have to ,don’t
have to, musn’t)
Completan un texto haciendo uso del
comparativo y del superlativo
Utiliza palabras relacionadas con el clima
y el medio ambiente.
Trabaja oraciones relacionadas con el
deporte y la salud
Expresa palabras relacionadas con días no
laborables y viajes.
Escuchan una conversación de adolescentes
sobre alimentos , bebidas y viajes
Escuchan una entrevista y completan
Escuchan y unen de acuerdo al estado de
animo de la persona.
Hablan sobre que alimentos, personas o
cosas extrañarían durante un viaje.
Habla sobre cual seria la mejor manera de
estar en forma y que deporte se debería
practicar.
Hablan sobre cual seria el mejor lugar para ir
de viaje y por que.
• Expressing preferences
comparing
READING
• Extreme Environments
• We train hard for ......
the triathlon
• Europa- park
WRITING
•
•
•
ATITTUDES
A report
An essay
A story
Leen artículos sobre el medio ambiente
Lee y busca información específica.
Leen un artículo sobre Europa Park
Escriben un reporte sobre el medio ambiente
Escriben una historia de una experiencia
reciente de un viaje
•
•
•
•
Show interest
and
responsibility.
Active
participation.
Respeta la participación
compañeros.
Cumple con las tareas.
de
sus
•
Reconoce la importancia de aprender un
segundo idioma.
•
Se
esfuerza
constantemente
expresarse en inglés.
Participa activamente en clase.
•
por
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE
CICLO: III
BIMESTRE: I
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
VOCABULARY
LISTENING
TEMA
READING
INDICADORES DE LOGRO
Present simple
Present continuous
Past simple
Past continuous
Present perfect simple
Present perfect continuous
Fashion and identity
Sightseeing phrasal verbs
with two or more meaning
Education and personal
qualities
Listen to conversations
Multiple choice questions
Completing sentences
Choosing the correct picture
•
•
SPEAKING
PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ
•
•
Comparing photos
Discussing
different
possibilities
Personal profile
Asking and answering
questions
about
personal information
•
Hace uso correcto de los tiempos en
circunstancia específicas.
•
Usa correctamente las frases verbales
según su significado.
Usa términos referidos a la educación y
es capaz de describir cualidades de la
persona.
•
Resuelve preguntas de opciones múltiples
Completa oraciones según lo que escucha.
Elige la figura correcta.
Compara fotos
Describe diferentes posibilidades
Hace preguntas sobre información personal
Contesta preguntas sobre información
personal.
READINGS
• Look good, feel good
• Mad about art
• Rock School
o
o
o
•
WRITING
Write an article about fashion and
style of people.
Write an article
about a
competition.
Write a report
An e- mail
•
•
Es capaz de contestar preguntas de
respuestas múltiples según la lectura.
Lee y busca información específica.
Coloca oraciones dentro de una
lectura.
Escriben una descripción de otra
persona.
Escribe un reporte.
Escriben un e-mail como respuesta a
otro previamente leído.
.
ATITTUDES
Show
Active
•
inter
est
and
resp
onsi
bility.
parti
cipat
ion.
•
•
•
•
Respeta la participación de sus
compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia de aprender un
segundo idioma.
Se
esfuerza
constantemente
por
expresarse en inglés.
Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE
CICLO: III
BIMESTRE: II
CURSO: INGLES
PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ
CRITERIO DE
EVALUACION
GRAMMAR
VOCABULARY
TEMA
The future
Going to
Future simple
Future continuous
Future perfect simple
Past perfect simple
Past perfect continuous
Modal verbs
• Challenges
• Mystery, danger and
fear.
• Health and fitness.
•
LISTENING
•
•
•
SPEAKING
•
Matching speaker
with statements.
Listening to
questions not
printed on the page
Listening for specific
information.
Talking about
activities, routines,
future plans.
Expressing
preferences and
giving reasons.
INDICADORES DE
LOGRO
•
•
Hace uso correcto
del futuro
Usa los modals:
can/could, be able
to, should, ought to,
had better, must,
mustn’t,
needn’t
have to
•
Usa adverbios para
hacer a los adjetivos
las fuertes o mas
débiles.
•
Utiliza
sustantivos
compuestos.
•
Une a la persona que
habla con lo que dice.
Escucha preguntas que
no están impresas en
la pagina.
Es capaz de escuchar
y captar información
especifica.
•
•
•
•
•
Es capaz de hablar de
sus
actividades,
rutinas y planes a
futuro.
Expresa preferencias y
da consejos.
Expresa acuerdo o
READING
Agreeing and
disagreeing.
•
Ready
for
a
challenge?
The strange world of
Doctor Who
Unfit Kids
•
Writing a letter asking
for information.
Writing a story
Writing an essay
•
•
•
•
WRITING
desacuerdo.
•
•
•
•
•
Identifica la opinión y
actitud del autor.
Lee
para
buscar
información especifica.
Escribe una carta
preguntando
por
información.
Escribe una historia
y un ensayo.
.
•
ATITTUDES
Show interest and
responsibility.
Active participation.
•
•
•
•
Respeta
la
participación de sus
compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce
la
importancia
de
aprender un segundo
idioma.
Se
esfuerza
constantemente
por
expresarse en inglés.
Participa activamente
en clase
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE
CICLO: III
BIMESTRE: III
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ
TEMA
•
•
GRAMMAR
•
Make, let and imperative.
Conditionals.
(zero,first,second,third
unless)
The passive.
INDICADORES DE LOGRO
•
Reconoce y hace diferencias entre los
verbos MAKE y LET
•
Utiliza la estructura de los conditionals
correctamente diferenciando uno del
otro.
Hace uso correcto de la voz pasiva.
•
•
•
•
VOCABULARY
•
LISTENING
SPEAKING
•
•
•
•
•
•
•
Listening for matching
•
pictures to situations.
•
Matching
statements
with speakers.
•
•
READING
Feeling and attitude.
The environment
Crime
Making suggestions and
giving advice.
Discussing options
Making decision
Keep your cool!
Environmentally friendly
holidays, anyone?
What shall we watch?
Habla sobre sentimientos y actitudes
de las personas como respuesta a los
mismos.
Utiliza el vocabulario en oraciones
sobre el medio ambiente y crímenes.
Escucha y une figuras.
Une oraciones con las personas que las
emiten según el nombre.
•
•
•
Hace sugerencias y da consejos.
Discute opciones a tomar.
Toma desiciones.
•
•
Completa oraciones.
Lee y encuentra la estructura correcta
en cohesión y coherencia con lo
expresado.
Lee
para
buscar
información
específica.
•
WRITING
•
•
•
Writing a letter of advice
Writing a report
Writing a story
•
•
•
Escribe una carta para dar consejos.
Escribe un reporte.
Escribe una historia.
•
Respeta la participación de sus
compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia de aprender
un segundo idioma.
Se esfuerza constantemente por
expresarse en inglés.
Participa activamente en clase.
ATITTUDES
Active
Show
interest
and
responsi
bility.
•
•
participa
tion.
•
•
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE
CICLO: III
BIMESTRE: IV
CURSO: INGLES
CRITERIO DE
EVALUACION
PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ
•
•
•
_ing form and to – infinitivo
Reported speech
Relative clauses.
•
•
•
In the news
Jobs and skills
Computer technology
LISTENING
•
•
completing sentences
Multiple-choice question
SPEAKING
•
•
Comparing photos
Talking about advantages and
disadvantages.
Developing a speaking topic.
GRAMMAR
VOCABULARY
•
READING
WRITING
INDICADORES DE
LOGRO
TEMA
Readings:
•
Breaking news
• bricking it
• Win an award!
•
•
•
Writing an article
Writing a formal letter
Writing an essay
•
•
•
•
•
•
Diferencia el uso del –ing and
infinitivo.
Usa la estructura del reported
speech para decir lo que otros
dijeron.
Usa expresiones acerca de los
empleos y habilidades.
Usa términos refiriéndose a la
tecnología.
Escucha y une figuras.
Une oraciones con las personas
que las emiten según el nombre.
•
•
Compara dibujos.
Habla sobre ventajas
desventajas.
•
Utiliza conocimientos previos
para pensar en el tema de una
historia.
Se formula preguntas mientras
lee una historia.
•
•
•
•
Escribe un articulo
Escribe una carta formal
Escribe un ensayo.
y
Respeta la participación de
sus compañeros.
Cumple con las tareas.
•
ATITTUDES
•
•
•
Show interest and
responsibility.
Active
participation.
•
Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma.
•
Se esfuerza constantemente
por expresarse en inglés.
Participa
activamente
en
clase.
•
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Matemática
Profesor
: Joel Félix
Ciclo
: III
Grado
: 8º grado
Bimestre
:I
CRITERIO DE
EVALUACION
CONTENIDOS
NÚMERO Y
OPERACIONES
N° de semanas: 10
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
LÓGICA Y FUNCIONES:
- Características de una proposición
- Proposición simple y compuesta
- Conectivos lógicos. Tabla de
verdad
- Cuantificadores
- Funciones proposicionales
- Relación definida en un conjunto
- Funciones: características y
elementos
- Inyectividad y sobreyectividad
- Función inversa
- Reconoce una proposición lógica.
- Determina el valor de verdad de una
proposición.
- Recodifica un argumento textual al
lenguaje simbólico de la lógica.
- Interpreta el resultado de una tabla de
verdad.
- Identifica las proposiciones conjuntivas,
disyuntivas y las condicionales.
- Identifica si una relación es función.
- Bosqueja la gráfica de una función
según su regla de definición.
- Interpreta la gráfica de una función.
- Ubica números naturales, enteros,
racionales e irracionales en la recta
numérica.
- Compara números reales.
- Expresa radicales como potencias de
exponente fraccionario.
- Interpreta gráficas de funciones
definidas con operaciones en.
- Reconoce la ecuación de una recta y
determina cuando una función es
creciente o decreciente, o ninguno de
los dos casos.
NÚMEROS RACIONALES Y
REALES:
- Fracciones y fracciones
equivalentes
- El conjunto Q
- Números irracionales: radicales
- Comparación de números
irracionales
- Operaciones con radicales.
Racionalización
- El conjunto R
- Operaciones en R y propiedades
de las operaciones
- Funciones reales de variable real
- Intervalos. Operaciones con
intervalos. Valor absoluto.
PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA:
- Razones. Proporciones
- Magnitudes proporcionales
- Regla de tres. Reparto
proporcional. Porcentaje
- Aplicaciones de los porcentajes:
descuentos, aumentos, ganancia e
interés
HABILIDADES
APLICACIÓN DE
ALGORITMOS
(RUTINAS DE
TRABAJO).
LÓGICA Y FUNCIONES
- Expresa algebraicamente razones
expresadas en lenguaje verbal.
- Establece diferencias entre la razón
aritmética y geométrica.
- Identifica los elementos de una
proporción aritmética y/o geométrica.
- Relaciona proporciones equivalentes.
- Reconoce la relación existente entre
magnitudes.
- Elabora la tabla de verdad de
proposiciones compuestas.
- Determina la negación de una
- proposición cuantificada.
- Determina la fracción generatriz de una
expresión decimal.
- Grafica el CS de las operaciones
- con intervalo.
NÚMEROS RACIONALES Y
REALES
PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN A
PARTIR DE LA
COMPRENSIÓN DE
CONCEPTOS
LÓGICA Y FUNCIONES
NÚMEROS RACIONALES Y
REALES
PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA
FORMULACIÓN Y
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.
LÓGICA Y FUNCIONES
NÚMEROS RACIONALES Y
REALES
- Efectúa operaciones con radicales.
- Aplica la técnica operativa para
racionalizar.
- Aplica las propiedades y técnicas
operativas de la adición, sustracción,
multiplicación, división, potenciación y
radicación de números reales.
- Determina la razón aritmética y/o
geométrica de dos cantidades.
- Determina la media proporcional y la
cuarta proporcional en una proporción
dada.
- Efectúa repartos directa e
inversamente proporcionales.
- Efectúa operaciones con tanto por
ciento.
- Determina el interés generado por un
capital
- Mensajes en clave y priorización de
datos.
- Ordenamiento de números y figuras
geométricas.
- Cuadrados mágicos.
- Tiempos y calendarios.
- Veracidad de discursos.
- Modela y resuelve situaciones usando
lógica y funciones.
- Formula y resuelve situaciones
aplicando propiedades y operaciones
con números reales.
- Modela y resuelve situaciones
aplicando operaciones con intervalos
y/o valor absoluto.
- Plantea y resuelve situaciones de
aumentos, descuentos e interés
simple, aplicando porcentajes.
PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA
ACTITUDES
VALORACIÓN DE
LA PRECISIÓN,
SIMPLICIDAD Y
UTILIDAD DEL
LENGUAJE
NUMÉRICO.
MUESTRA
PACIENCIA,
INTERÉS,
CURIOSIDAD,
INVENTIVA Y
PERSEVERANCIA
AL UTILIZAR Y
RECREAR LA
MATEMÁTICA
- Valora la precisión de la
Matemática.
- Valora la utilidad del lenguaje
numérico.
- Objetividad y precisión.
- Orden y limpieza.
- Muestra paciencia para aprender
utilizar la Matemática.
- Muestra interés por aprender.
- Manifiesta responsabilidad y
perseverancia.
- Utiliza y se recrea con la
Matemática.
- Gusta aplicar los algoritmos de cálculo
con precisión.
- Trabaja con orden y limpieza.
- Comunica y explica a sus compañeros
y al profesor la estrategia de cálculo
aplicada.
- Muestra entusiasmo para encontrar
respuesta a los ejercicios.
- Se esfuerza por respetar los acuerdos
tomados en clase.
- Presenta sus trabajos en la fecha
acordada.
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Comunicación
Profesor
: Víctor Gutiérrez
Ciclo
: III
Grado
: 8º grado
Bimestre
:I
N° de semanas: 10
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
TEMAS
GRAMÁTICA
1.
ORTOGRAFÍA
2.
3.
4.
5.
6.
TEORÍA LITERARIA
COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL
7.
8.
9.
10.
11.
INDICADORES DE LOGRO
La
lengua
y
su
organización.
El signo lingüístico.
Los enunciados.
Las comillas. La raya o
guión largo.
El punto y coma.
El paréntesis. El guión
corto.
La prosa y el verso.
La métrica.
Las licencias poéticas.
La señalética.
La publicidad de
consumo.
1.
Distingue la manera en que está
organizada la lengua española.
2.
Discrimina
correctamente
las
características principales del signo
lingüístico.
3.
Diferencia el enunciado de la oración.
4.
Utiliza correctamente las comillas y el
guión largo en sus escritos.
5.
Usa el punto y coma en textos
propuestos según las reglas.
6.
Completa el paréntesis y guión corto
en textos escritos.
7.
Establece las diferencias sustanciales
entre verso y prosa.
8.
Mide versos clásicos y modernos.
9.
Utiliza
licencias
poéticas
para
estructurar un a composición lírica.
10. Diferencia los tipos de signos. Índices,
iconos y símbolos.
11. Identifica los tipos publicidad que se da
para consumo.
Analogías.
12. Desarrolla ejercicios de analogías con
HABILIDADES
Razonamiento verbal
12.
13.
Comprensión
Lectura
de
La idea principal
secundaria.
sus diferentes formas.
13. Lee comprensivamente un texto y ubica
las ideas principales y secundarias.
14. Lee textos propuestos y presenta un
informe escrito de la misma según
esquema a seguir.
15.
Construye una infografía
distribuyendo adecuadamente las
imágenes.
16.
Escribe un texto argumentativo.
17.
Escribe un texto expositivo.
18.
Describe un paisaje natural.
19.
Participa en un debate.
20.
Elabora un proyecto referido a una
hipotética situación del futuro.
21. Practica el uso de la letra Pálmer en
textos diversos con corrección y soltura.
y
14.
La ciudad del fuego,
Sennin,
Un
futuro
perfecto,
Edipo
Rey,
Narraciones
extraordinarias y otros.
15. La infografía.
16. El reclamo.
17. El texto expositivo.La
descripción.
18. El debate.La ingeniería
creadora.
La letra Pálmer.
Expresión escrita
Comprensión
Expresión oral
y
Caligrafía
ACTITUDES
Interés por la lectura
Interés por la
expresión y
producción
22. Comprende la temática y el mensaje que
da el autor en su obra.
23. Se preocupa por construir con sus
propias
manos
elementos
de
comunicación masiva.
19.
Lecturas sugeridas al
inicio de la unidad.
Participación
y
cumplimiento
de
las
actividades encargadas.
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Ciencias Naturales
Profesor
: Clery Bautista
Ciclo
: III
Grado
: 8º grado
Bimestre
:I
N° de semanas: 10
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
TEMAS
TEORÍA ATÓMICA
• Grados de división de la
materia
• El átomo.
• Modelos atómicos.
• Número atómico y
número de masa.
• Isótopos e isóbaros.
• Números cuánticos.
• Energía nuclear.
QUÍMICA
TABLA PERIODICA
DE ELEMENTOS QUIMICOS
• Clasificación de los
elementos.
• Descripción de la tabla
Periódica
• Enlaces químicos
INDICADORES DE LOGRO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Diferencia sustancias simples y
compuestas
Reconoce los símbolos de los
elementos químicos
Describe las teorías atómicas
Identifica las propiedades del núcleo
atómico como número atómico y
número de masa
Diferencia isótopos, isóbaros e
isótonos
Halla los números cuánticos del
último electrón de un átomo
Diferencia entre fisión y fusión nuclear
Conoce los primeros intentos de
clasificación
Describe las características y
propiedades de los elementos en la
Tabla Periódica
Explica como se forman las
moléculas a través de diferentes tipos
de enlaces.
HABILIDADES
•
Comprensión
de
•
Mapas conceptuales
•
Elabora mapas conceptuales de los
•
información
Indagación y
experimentación
Cuadros sinópticos
Cuadros comparativos
•
Plantea datos y
resuelve ejercicios y
problemas de
aplicación
• Materiales de laboratorio
temas de estructura del átomo, tabla
periódica y enlaces
Realiza cuadros comparativos de los
temas anteriores
•
•
•
•
Resuelve ejercicios y problemas
de teoría atómica y tabla
periódica
ACTITUDES
Participación, respeto y
orden en su trabajo de
ciencias
•
•
Participación
Orden y limpieza
Participa activamente en clase
Trabaja con orden y limpieza en su
cuaderno y laboratorio.
•
•
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Ciencias Sociales
Profesor
: Gustavo Pedraza
Ciclo
: III
Grado
: 8º grado
Bimestre
:I
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
GEOGRAFÍA
N° de semanas: 10
TEMA
1. Perú: Privilegio de la
naturaleza.
INDICADORES DE LOGRO
•
a) País de los andes.
•
b) Variedad de climas.
•
c) Hidrografía del Perú.
•
d) Las ecorregiones del Perú.
e) Cuando la naturaleza domina.
•
•
Describe las características físicas del
relieve peruano y las causas de esta
formación geológica.
Diferencia las ocho regiones naturales del
Perú.
Señala los principales factores que
modifican el clima en el Perú.
Describe los componentes del Sistema
Hidrográfico del Perú.
Define el significado de ecorregión.
Explica los principales fenómenos naturales
que amenazan la vida de los peruanos.
2. Perú: País de muchas caras.
•
a) Distribución espacial de la
población.
•
b) Crecimiento y estructura de la
población peruana.
c) Indicadores sociales del
desarrollo humano en el Perú.
•
•
Describe la evolución del poblamiento
del Perú a lo largo de su historia.
Explica las causas de las migraciones
internas.
Conoce los datos más significativos
sobre la estructura de la población en el
Perú.
Señala los alcances y posibles
soluciones al problema demográfico.
3. Perú: Recursos y producción.
•
a) Espacio para la agricultura.
•
b) La riqueza del mar
peruano.
•
c) La actividad minera.
•
d) Transportes y
comunicaciones.
e) Turismo: una actividad de
proyección.
•
f)
•
Fuentes de energía.
•
4. Los Incas, Tercer horizonte
cultural
HISTORIA
a. Los Incas
b. Los orígenes de un imperio
c. La evolución histórica del
Tahuantinsuyo
d. Decadencia y fin del
Imperio
e. Espacio y población en el
Tahuantinsuyo
5. La organización política, social,
económica y administrativa de
los Incas
a. El principio de la dualidad
b. La organización política del
Tahuantinsuyo
c. La organización social
incaica: la élite cusqueña y
el pueblo
d. El ayllu
e. Administración del
Tahuantinsuyo
f. La economía incaica
g. Actividades agrícolas y
ganaderas
•
•
•
•
•
•
Enuncia las principales actividades
productivas que se realizan en el
Perú.
Describe las características de la
actividad agrícola en cada región.
Describe las características de la
actividad pesquera.
Enumera los factores que han
influido negativamente en el
desarrollo de las vías de
comunicación en el Perú.
Señala los motivos que hacen del
turismo una actividad productiva
importante.
Conoce los grandes recursos
energéticos que posee el Perú.
Define correctamente el concepto
de energía renovable.
Comprende los orígenes del
imperio incaico
Localiza en el mapa el área de
expansión del Imperio Incaico.
Ubica temporalmente las fases de
la evolución histórica del
Tahuantinsuyo
Menciona los diferentes grupos
étnicos que integraron el
Tahuantinsuyo
Comprende la organización política
y social del Imperio
Describe en qué consiste la
organización económica y
administrativa del Imperio
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Educación Cívica
Profesor
: César Barrera
Ciclo
: III
Grado
: 8º grado
Bimestre
:I
N° de semanas: 10
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
Personal Humana
Unidad 1: La persona
humana: libertad y
responsabilidad.
•
•
La persona humana es libre.
La libertad, un derecho
fundamental.
•
La libertad, un valor.
De la rebeldía a la libertad.
•
No hay libertad sin
responsabilidad.
Unidad 2: La persona humana
en su individualidad, desde la
pubertad hasta el final de la
adolescencia.
La adolescencia.
Ya no soy un niño: la pubertad.
El nacimiento de la intimidad.
El despertar de la sexualidad.
Mujeres y hombres: iguales y
distintos.
Identidad y autoestima del
adolescente.
•
•
Define correctamente
qué es la libertad.
Menciona claramente 3
razones de porqué ella
es un derecho
fundamental
Explica con ejemplos
la diferencia entre
libertad y libertinaje
Señala con claridad
qué es la adolescencia
y cuáles son sus
etapas.
Enumera con facilidad
los principales cambios
que se dan durante la
pubertad en los dos
sexos.
Define que es intimidad
y explica como se da el
despertar de la
sexualidad.
HABILIDADES
Hace resúmenes y esquemas
de lo llevado en clase.
Argumenta con ejemplos el
sentido de una auténtica
libertad
•
•
•
Lleva correctamente en
el cuaderno los
esquemas presentados
en clase
Copia con criterio las
ideas desarrolladas
vertidas por el profesor
durante la clase
Elabora correctamente
resúmenes con la
ayuda de esquemas y
el libro.
ACTITUDES
Se compromete a vivir en
sociedad con responsabilidad
•
Respetan a sus
compañeros,
reconociendo el valor
que ellos tienen
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Filosofía
Profesor
: Ricardo Amauri
Ciclo
: III
Grado
: 8º grado
Bimestre
:I
N° de semanas: 10
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
Repaso de introducción a
la lógica
Reconoce la importancia del estudio
de la filosofía para la vida personal.
El origen de la filosofía
Definición de lógica y su
importancia
Breve explicación del proceso de
conocimiento en el hombre
Ejercicios sencillos de lógica
Historia de la lógica
Comprende el concepto de lógica y la
distingue como rama de la filosofía.
Repaso de contenidos básicos de
Lógica I y II:
Conceptos
Categorías
El lenguaje de la lógica
Realiza un esfuerzo por reflexionar
entorno a situaciones concretas de su
vida y propuestas por el profesor.
Aplica su capacidad reflexiva para
resolver problemas lógicos.
HABILIDADES
• Capacidad de razonar
frente a la realidad.
• Expone soluciones
frente a problemas lógicos
de lo cotidiano.
• Exposición de ideas y
debate
Conoce el mundo que lo rodea y
se pregunta sobre él y sobre sí
mismo.
A partir de textos procura
ahondar en la realidad y en lo
que va conociendo.
Hace buen uso de la razón en su
vida cotidiana, especialmente
frente a los retos y problemas.
A partir de la opinión de otros
compañeros profundiza en sus
propios conocimientos.
Realiza esquemas y mapas
conceptuales de lo aprendido.
Reflexiona y aplica los contenidos a
situaciones de su vida cotidiana
Se preocupa por indagar sobre la
realidad y sobre sí mismo.
ACTITUDES
• Interés por conocer la
historia de la filosofía y
desarrollo del curso
Se preocupa por investigar y
conocer acerca del origen de la
filosofía.
• Se esfuerza por razonar
y opinar frente a
situaciones y textos
Demuestra su interés
participando del curso.
• Orden y participación
con opiniones claras y en
el desarrollo de
actividades.
•
•
•
Cumple con los deberes
personales y trabajos grupales.
Participan con atención en la
clase
Realiza puntualmente los
trabajos y deberes
personales
Lleva bien su cuaderno del
curso
Expresa opiniones e ideas acerca
de los temas desarrollados.
Buen manejo del cuaderno.
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Religión
Profesor
: Ricardo Amauri
Ciclo
: III
Grado
: 8º grado
Bimestre
:I
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Verdades fundamentales de
nuestra fe (Ciclo Reconciliador).
N° de semanas: 10
TEMA
Unidad 1: ¿Qué es la
persona humana?
INDICADORES DE LOGRO
• Comprenden que todo el
universo tiene su origen en Dios
Unidad 2: La realidad del mal
y del pecado.
Unidad 3: Somos Hijos de
Dios
HABILIDADES
Comprende y organiza los
contenido fundamentales de
nuestra fe.
1. Hace resúmenes de
Manejo de la Sagrada Escritura
2. Ubicación de textos
• Reconocen que Dios puso al
hombre en la tierra para que
alcance su plenitud, sobre las
demás criaturas.
• Conocen el proceso de la
caída y la promesa de
salvación.
• Comprenden con criterios
claros quién es la persona
humana.
• Identifica sus dinamismos
fundamamentales como
persona
lo llevado en clase.
bíblicos.
ACTITUDES
Manifiesta reverencia frente a
las realidades sagradas
Demuestra interés y
participación por el curso
1. Oración de la
mañana
Es silente, atento y piadoso
ante los sagrado
2. Las clases en
general
Interviene oralmente en clase
de manera voluntaria
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Teatro
Profesor
: Manuel Sotelo
Ciclo
: III
Grado
: 8º grado
Bimestre
:I
N° de semanas: 10
CRITERIO DE EVALUACION
TÉCNICAS ELEMENTALES DE ACTUACIÓN.
TEMA
1.- Acuerdos preliminares, teoría, conciencia
corporal, concentración, calentamiento corporal,
mimo, soltura corporal.
2.- Resistencia física, teoría, respiración nociones
básicas y práctica, concentración, selección de
pequeñas historias teatrales.
3.- Teoría, secuencia corporal y análisis de
pequeñas historias teatrales.
seleccionados.
4.- Teoría, concentración, conciencia de la voz como
prolongación del cuerpo, soltura corporal, facial y
vocal, reparto de escenas teatrales.
5.- Teoría, relajación, técnica de la emisión del
sonido, postura, emisión, articulación, tonalidad del
sonido, construcción de personajes.
6.- Teoría, secuencia corporal y oral, de pequeñas
historias teatrales.
seleccionadas y analizadas.
7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de
actuación, ensayo de pequeñas historias teatrales.
8.- Teoría, ensayo de pequeñas historias teatrales.
9.- Teoría, ensayo de pequeñas historias teatrales.
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Música
Profesor
: Elvis Flores
: 8º grado
Ciclo
: III
Grado
Bimestre
:I
N° de semanas: 10
CRITERIO DE EVALUACION
CONTENIDO
Lenguaje de la música.
La voz y los instrumentos.
La música en la cultura y la
sociedad
HABILIDADES
Valoración de la expresión
vocal (hablada y cantada)
como fuente de
comunicación y expresión
de ideas y sentimientos.
Expresión instrumental
Los instrumentos como
medio de expresión
musical.
Las habilidades técnicas
como medio de expresión
instrumental.
ACTITUDES
Audición y reconocimiento
de fórmulas rítmicas,
intervalos, cambios
armónicos, elementos
formales, etc.
Valoración de la actividad
instrumental en sus
distintas manifestaciones
(acompañamiento,
interpretación,
improvisación), como fuente
de información, aprendizaje
y diversión.
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
Unidad 1. El sonido
• El sonido como materia
prima de la música y su
representación
gráfica:
parámetros del sonido y
escritura musical.
• Representaciones
gráficas
espontáneas
de los distintos sonidos.
• Cualidades del sonido.
• Expresar corporalmente
por medio de gestos las
diferentes
alturas,
intensidades o calidades
sonoras.
• Representación
del sonido.
•
gráfica
• Los matices.
Unidad 2. El ritmo
• Ritmos naturales.
• El ritmo en la música:
pulso,
compás,
alteraciones rítmicas y
tempo.
• Signos de prolongación.
• Figuras y silencios.
INDICADORES DE LOGRO
Entonación
de
diferentes alturas de
sonidos
comenzando
por dos y combinando
cada vez más.
Asignatura : Educación Física
Ciclo
: III
Bimestre
:I
CRITERIO DE EVALUACION
CONTENIDOS
-
-
Profesor
: Gianmarco Lévano Arellano
Grado
: 8º grado
N° de semanas : 10
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
-
-
Fuerza
-
Coordinación
-
Deportes individuales
Conocimiento de la
atletismo, gimnasia,
capacidades físicas
ajedrez, tenis de mesa.)
Reconoce sus capacidades
de fuerza y coordinación.
-
Verbaliza las pruebas de
de la gimnasia deportiva.
Conocimiento de los
fundamentos técnicos
de los deportes.
-
La Gimnasia
-
HABILIDADES
Ejercicios de formación
fuerza, y coordinación con
corporal de fuerza y
grandes materiales.
-
agilidad.
-
Ejercicios de
-
preparación física
Realiza ejercicios de
Realiza la técnica del
Ejercicios de fuerza y
balanceo, la pasada
coordinación con grandes
asimétrica y simétrica.
materiales de gimnasia.
-
Practica deportiva
-
Elementos en barras
paralelas.
-
Practica de los deportes
-
Valor del deporte y la
-
-
Valor de la salud e higiene
.
Esfuerzo en el deporte
Realiza los ejercicios con
voluntad e interés.
actividad física
Esfuerzo en la
preparación Física.
-
Hábitos de higiene
individuales.
ACTITUDES
-
-
-
Participa con interés y
esfuerzo buscando mejorar
sus fundamentos y técnicas.
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Computación
Profesor
: Adriana Flores
Ciclo
: III
Grado
: 8º grado
Bimestre
:I
N° de semanas: 10
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
1. PAGEMAKER 6.5
TEMAS
1.1. INTRODUCCIÓN A
PAGEMAKER
• Operaciones básicas para
explorar PageMaker 6.5
• Herramientas Zoom.
• Manipular las páginas.
• Crear un nuevo documento.
Actividad
1.2. TEXTO
• Ingresar texto.
• Modos de trabajar con el
texto.
• Bloques de texto.
• Revisar la ortografía.
• Guardar un documento.
• Formato de carácter.
Actividad
1.3. FORMATO DE PÁRRAFO:
• Formato de párrafo
• Líneas guías
• Columnas
• Alinear objetos.
Actividad
1.4. USO DE TABULACIONES Y
MANEJO DE COLORES:
• Aplicar tabulaciones
• Modificar las tabulaciones
• Cambiar las propiedades de
un color predeterminado.
• Agregar un nuevo color a la
paleta de colores
• Eliminar u color.
Actividad
1.5. ESTILOS
• Reconocer los elementos de
la paleta de estilos.
• Aplicar estilo predeterminado.
• Modificar el estilo
• Crear un estilo
• Aplicar estilo
• Colocar un color nuevo en un
estilo.
• Eliminar un estilo
Actividad
1.6. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN I
1.7. MARCOS
TRANSFORMACIONES:
• Crear un marco de gráfico.
• Cambiar el contorno del
marco
• Cambiar el rellenos y las
INDICADORES DE LOGRO
Identifica los elementos de la
pantalla principal de PageMaker.
Utiliza herramientas de Zoom para
visualizar mejor el contenido del
documento.
Preparar las páginas para la
creación de documentos.
Ingresa textos a través de diversos
medios.
Manipular los bloques de texto
logrando cambiar la posición y
mantener la conexión entre los
bloques de textos.
Aplica formato a los párrafos de un
texto para mejorar su presentación.
Usa líneas guías para diagramar un
documento.
Manipula tabulaciones para poder
alinear las columnas de texto.
Aplica colores en los textos y en el
papel,
logrando
una
mejor
presentación del documento.
Generar nuevos colores.
Utiliza los estilos de párrafo para
manejar el formato de los textos.
Crea nuevos estilos logrando
mejorar la apariencia de los
documentos.
Practica los procedimientos y
refuerza los conceptos de las
sesiones 1 al 5.
líneas del marco.
Añadir un marco de texto y
añadir texto al marco
• Separar el texto de un marco
• Situar el texto en un marco
• Seleccionar texto del marco y
dar formato.
• Cambiar el tipo de marco
• Transformaciones
• Cambiar el contorno de los
objetos
Actividad
1.8. IMÁGENES:
• Colocar una imagen en el
documento
• Crear un vínculo automático
entre la imagen y el archivo
de origen.
• Transformar la imagen
• Acomodar el texto y la
imagen
• Enmascarar un objeto
• Colocar la imagen como
fondo de documento
Actividad
1.9. PLUGINS:
• Contar palabras
• Capitular
• Número y topos
• Cabecera y pies.
Actividad
1.10. ADOBE TABLAS:
• Tablas
• Operaciones básicas con
tablas
• Formato de tabla
• Guardar tablas
• Exportar tablas
• Colocar la imagen en el
documento de PageMaker
Actividad.
1.11. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN
II
1.12. PÁGINAS MAESTRAS:
• Páginas maestras
• Seleccionar
las
páginas
maestras
• Activar la paleta de páginas
maestras
• Operaciones básicas con las
páginas maestras.
• Ajustar composición
• Colocar objetos en la página
maestra.
• Uso de dos modelos de
página maestras en un
•
Crea marcos de gráficos como
objetos que generan figuras.
Crea marcos de textos para insertar
textos generando párrafos con
distintas siluetas.
Transforma los objetos para
modificar su tamaño, inclinación,
giro y reflejo.
Coloca y vincula una imagen en el
documento.
Transforma
la
imagen
para
adecuarla
al
contenido
del
documento logrando una mejor
apariencia.
Conoce la utilidad de los Plugins
Agrega letras capitales
herramienta capitular.
con
la
Resalta el contenido de la página
colocando cabeceras y pies.
Crea y modifica la estructura de la
tabla.
Da formato a la tabla para mejora
su presentación.
Practica los procedimientos y
refuerza los conceptos de las
sesiones 7 al 10.
Conoce la utilidad de las páginas
maestras para administrar el
contenido de las páginas del
mismo documento.
Actividad
1.13. ADMINISTRACIÓN DE
DOCUMENTOS:
• Numeración de páginas
Numeración de las
páginas de un
documento.
Numeración de las
páginas de un libro
• Impresión
Principios básicos
dela fuente de
impresión.
Imprimir un
documento
Imprimir un libro
• Opciones de la ventana de
impresión
Actividad
1.14. INDICE:
• Índice general
Preparar el índice
general
Colocar el índice
general en el
documento.
Actualizar el índice
general
• Índice analítico
Preparar el índice
analítico
Colocar el índice
analítico en el
documento.
Modificar el índice
analítico
Actualizar el índice
analítico.
Actividad
1.15. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN
III
documento.
Coloca
y
manipula
objetos
colocados en las páginas maestras.
Crea nuevas páginas maestras y
aplica distintas páginas maestras
en un mismo documento.
Aplica numeración de las páginas
de un documento y de un libro.
Imprime un documento y un libro.
Crea y modifica índices generales.
Crea y manipula índices analíticos.
Practica los procedimientos y
refuerza los conceptos de las
sesiones 12 al 14.
AÑO DEL DEBER CIUDADANO”
INDICADORES DE LOGRO
II BIMESTRE
III CICLO
8° GRADO
2008
DATOS GENERALES
Asignatura: Matemática.
Ciclo: III.
Grado: Octavo.
Profesor: Joel Félix.
Bimestre: II
Nº de semans: 10
CRITERIO DE
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
- Identifica expresiones algebraicas,
ÁLGEBRA
EXPRESIONES ALGEBRAICAS:
- Clases de expresiones
racionales fraccionarias y
algebraicas
racionales enteras.
- Identifica y señala las
- Polinomios: Clases
- Adición y sustracción de
características de un polinomio.
polinomios
- Completa y ordena polinomios.
- Multiplicación de polinomios
- División de polinomios
- Potenciación y radicación de
polinomios
- Productos y cocientes notables.
FACTORIZACION:
- Identifica el factor común
- Factorización. Método del factor
monomio y/o polinomio de un
común
polinomio.
- Relaciona expresiones
- Factorización de una diferencia
de cuadrados
equivalentes.
- Factorización de una suma o
- Identifica trinomios cuadrados
diferencia de cubos
perfectos.
- Factorización de trinomios
cuadrados perfectos
- Factorización por aspa simple.
ECUACIONES E
- Representa simbólicamente
enunciados verbales.
INECUACIONES:
- Identifica las clases de
- Resolución de ecuaciones de
primer grado
ecuaciones e inecuaciones, según
el número de incógnitas o el
- Resolución de ecuaciones con
grado.
valor absoluto
- Resolución de problemas
mediante ecuaciones
- Conjunto solución y clases de
inecuaciones
- Resolución de inecuaciones de
primer grado
- Resolución de inecuaciones con
valor absoluto
HABILIDADES
RESOLUCIÓN DE
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
- Determina el valor numérico de un
PROBLEMAS
polinomio.
RAZONAMIENTO Y
- Determina el grado relativo y
DEMOSTRACIÓN
COMUNICACIÓN
CONEXIONES
REPRESENTACIÓN
FACTORIZACION
ECUACIONES E INECUACIONES
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN
COMUNICACIÓN
CONEXIONES
REPRESENTACIÓN
RAZONAMIENTO OPERATIVO
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN
COMUNICACIÓN
CONEXIONES
REPRESENTACIÓN
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
FACTORIZACIÓN
ECUACIONES E INECUACIONES
ACTITUDES
VALORACIÓN DE
LA PRECISIÓN,
SIMPLICIDAD Y
UTILIDAD DEL
LENGUAJE
NUMÉRICO.
MUESTRA
PACIENCIA,
INTERÉS,
CURIOSIDAD,
- Valora la precisión de la
Matemática.
- Valora la utilidad del lenguaje
numérico.
- Objetividad y precisión.
- Orden y limpieza.
- Muestra paciencia para
aprender utilizar la Matemática.
- Muestra interés por aprender.
- Manifiesta responsabilidad y
absoluto de un polinomio.
- Efectúa operaciones de adición,
sustracción, multiplicación,
división, potenciación y radicación
de polinomios.
- Efectúa divisiones aplicando el
método de Horner, Ruffini o el
teorema del residuo.
- Determina el producto notable
según el caso.
- Determina el cociente notable que
le corresponde a una división
indicada.
- Factoriza polinomios.
- Simplifica expresiones algebraicas
aplicando factorización.
- Efectúa operaciones aplicando
factorizaciones.
- Determina el CS de una ecuación
de primer grado con una
incógnita.
- Determina el CS de ecuaciones
con valor absoluto.
- Operadores matemáticos.
- Número de cortes y estacas,
pastillas y campanadas.
- Planteamiento de ecuaciones.
- Reglas de tres.
- Sucesiones numéricas y literales.
- Analogías numéricas.
- Distribuciones numéricas y
gráficas.
- Estrategias operativas.
- Plantea y resuelve situaciones de
contexto matemático que
involucran factorización.
- Construye modelos matemáticos
a partir de situaciones reales.
- Plantea y resuelve situaciones de
contexto real empleando
ecuaciones e inecuaciones.
- Construye modelos matemáticos
a partir de situaciones reales.
- Aplica los algoritmos de cálculo
con precisión.
- Trabaja con orden y limpieza.
- Comunica y explica a sus
compañeros y al profesor la
estrategia de cálculo aplicada.
- Muestra entusiasmo para
encontrar respuesta a los
ejercicios.
- Se esfuerza por respetar los
INVENTIVA Y
PERSEVERANCIA
AL UTILIZAR Y
RECREAR LA
MATEMÁTICA
Asignatura
Ciclo
Grado
Profesor
Bimestre
Duración
:
:
:
:
:
:
perseverancia.
- Utiliza y se recrea con la
Matemática.
DATOS GENERALES
Comunicación Integral
III
8vo grado
Víctor Gutiérrez Fernández
II
10 semanas
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
GRAMÁTICA
TEMAS
1. Los sintagmas.
2. La estructura de la
oración.
3. El
sujeto
y
su
estructura.
4. Reglas generales de
tildación.
ORTOGRAFÍA
TEORÍA LITERARIA
5. La tilde diacrítica.
6. La tilde en hiatos y
diptongos.
7. La rima y el ritmo.
COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL
8. Las
estrofas.
Clasificación de los
versos.
9. Los
catálogos
comerciales.
HABILIDADES
Razonamiento verbal
10. Plan de redacción.
Comprensión de Lectura
11. Conexión.
12. Obra de Vallejo..
Expresión escrita
Comprensión
Expresión oral
acuerdos tomados en clase.
- Presenta sus trabajos en la fecha
acordada.
13. La anécdota.
14. La descripción.
15. El cuento de ciencia
ficción.
y
16. El relato.
17. El simposio.
18. La técnica del riesgo.
INDICADORES DE LOGRO
1. Comprende qué es un
sintagma.
2. Reconoce el sujeto y el
predicado en las oraciones.
3. Reconoce cada elemento
del sujeto.
4. Aplica
la
tilde
correctamente en palabras
agudas,
graves
y
esdrújulas.
5. Tilda correctamente los
monosílabos diacríticos.
6. Coloca
la
tilde
correctamente en hiatos y
diptongos
7. Clasifica la rima según el
punto de énfasis que posee
cada verso.
8. Emplea creativamente el
lenguaje connotativo en sus
textos
y
clasifica
correctamente los versos
9. Elabora
catálogos
comerciales según pautas.
10. Desarrolla
ejercicios
teniendo en cuenta el
carácter semántico y lógico
de cada estructura
11. Desarrolla su capacidad de
asociación.
12. Lee la obra señalada y
presenta un informe escrito
de
la
misma
según
esquema a seguir
13. Escribe textos con correcta
progresión
temática
tomando en cuenta el tema
y la descripción precisa o
alegórica.
Caligrafía
ACTITUDES
Interés por la lectura
Interés por la expresión
y producción
19. La letra Pálmer.
20. Lecturas sugeridas al
inicio de la unidad
21. Participación
y
cumplimiento de las
actividades
encargadas
16. Expone con claridad y fluidez
los textos expositivos que
produce.
19. Escribe serie de palabras
con letra ligada Pálmer
20.
Distingue
las
acciones
principales dadas en la obra
leída.
21. Presenta trabajo de literatura
con todas las formalidades.
DATOS GENERALES
Asignatura :
Ciencias Naturales
Ciclo :
III
Grado
:
8º grado
Profesor
:
Clery Bautista Altamirano
Bimestre
:
II
CRITERIOS DE
TEMAS
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
FISICA
LOS MOVIMIENTOS
• El movimiento de los
cuerpos.
• MRU
• MRUV
• Caída libre.
• Composición de los
movimientos.
INDICADORES DE LOGRO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
HABILIDADES
• Comprensión
de información
Indagación
y
experimentación
ACTITUDES
Participación,
respeto y orden en
su trabajo de
ciencias
•
•
•
•
•
•
Mapas conceptuales
Cuadros sinópticos
Cuadros comparativos
Plantea datos y
resuelve ejercicios y
problemas de
aplicación
•
Participación
Orden y limpieza
•
•
DATOS GENERALES
Asignatura: Ciencias Sociales
Ciclo: III
Secundaria
Grado: 2do de
Profesor: Gustavo Pedraza
Bimestre: Segundo
•
•
Diferencia cambios físico de químicos
da ejemplos de cambios físicos y
químicos
Compara y describe la oxidación, la
descomposición y la síntesis
Diferencias sustancias ácidas de alcalinas
Describe y define unidades químicas de
masa
Halla el peso molecular, átomo gramo y
mol gramo de algunas sustancias.
Define movimiento y los elementos que lo
forman
Diferencia y explica los tipos de
movimiento
Aprende las fórmulas de MRU, MRUV,
Caída libre y Movimiento compuesto.
Realiza cuadros sinópticos y comparativos
de los temas anteriores
Resuelve ejercicios y problemas de
unidades químicas de masa
Resuelve problemas de MRU, MRUV,
Caída Libre y Movimiento Compuesto
aplicando fórmulas correspondientes
Participa activamente en clase
Trabaja con orden y limpieza en su
cuaderno y laboratorio.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
HISTORIA DEL PERÚ
1. Creencias, cultura y
educación de los incas
HISTORIA
UNIVERSAL
a. La cosmovisión andina y
la religión de los incas
b. La arquitectura
c. El modelo urbano y los
caminos incaicos
d. Otras manifestaciones
artísticas
e. La educación
2. Una mirada a la América
Prehispánica
a. Culturas que se volvieron
Imperio.
b. La civilización Maya.
c. El imperio Azteca.
d. La cultura Chibcha.
3. Occidente: El siglo de las
invasiones y Reinos
medievales
a. La Edad Media.
b. El siglo de las invasiones
bárbaras.
c. La caída del Imperio Romano
de Occidente.
d. Los primeros reinos bárbaros.
e. La conversión de los bárbaros
al Cristianismo .
4. Oriente: Bizancio y el
mundo del Islam
a. El Imperio Bizantino y los
problemas religiosos
b. La época de Justiniano.
c. Arte y cultura bizantinos.
d. Desarrollo económico y
comercial
e. Decadencia de Bizancio y
Cisma de Oriente.
f. El nacimiento del Islam.
g. El Islam, una religión
monoteísta.
h. La expansión musulmana.
i. La civilización islámica.
La Alta Edad Media: El Reino
Carolingio y el Imperio Germánico
a. La Alta Edad Media.
Comprende las características de
la religión Inca.
Analiza los elementos de la
cosmovisión indígena.
Enuncia las características de la
Arquitectura incaica.
Describe el sistema de Educación
del Tahuantisuyo.
Situar a los mayas en el espacio y en
el tiempo.
Señala características de la
organización, sociedad y economía de
los mayas.
Situar a los aztecas en el espacio y en
el tiempo.
Señala características de la
organización, sociedad y economía de
los aztecas.
Describe las características de la
cultura Chibcha.
Señala el significado y los alcances de
la Edad Madia.
Nombra las consecuencias de la caída
del Imperio Romano de occidente.
Identifica las características y
procedencia de los distintos pueblos
bárbaros.
Señala las causas de estas
invasiones.
Describe el proceso de conversión al
cristianismo de los pueblos bárbaros.
Localiza en el mapa el área de
expansión del Imperio Bizantino.
Señala y explica los principales
problemas religiosos al interior del
Imperio en el siglo V y VI.
Describe el proceso histórico del
Imperio Bizantino hasta su apogeo
Ubica temporalmente y
geográficamente la cultura árabe.
Señala los rasgos principales de los
musulmanes
Señala las características de la
civilización islámica. Arte y cultura.
Señala el proceso de evolución
histórica del Imperio Carolingio.
Identifica los factores que originaron el
b. El Imperio Carolingio.
c. El feudalismo.
d. Las llamadas "últimas"
invasiones en Europa.
e. La restauración imperial con
Otón I.
f. El orden cristiano medieval.
g. El conflicto de las
"investiduras".
h. Las Órdenes monásticas
DATOS GENERALES
Asignatura: Educación Cívica
Ciclo : III
Grado: 8°
Profesor: César Barrera
Bimestre: Segundo
CRITERIOS DE
TEMA
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Unidad 3: Los valores en la
adolescencia.
Un proyecto de valores.
¿Qué es la amistad?
La solidaridad y la
generosidad: tener ideales.
La justicia y la rebeldía:
Persona Humana
construir un mundo mejor.
La tolerancia y el respeto.
Unidad 4: El
comportamiento humano y
la moralidad.
El fin del hombre.
El bien y el mal moral.
La ley natural.
La conciencia moral.
No todo me conviene.
HABILIDADES
feudalismo.
Explica los rasgos esenciales de la
sociedad feudal.
Describe la evolución histórica del
imperio otoniano.
Explica las relaciones entre Iglesia y
Sacro imperio Romano Germánico.
Señala las causas del movimiento de
reforma en la Iglesia y sus
consecuencias a finales del siglo VI.
INDICADORES DE LOGRO
• Señala la importancia de tener
un proyecto de valores en la
adolescencia.
• Define qué es la amistad y
señala algunas exigencias de la
verdadera amistad.
• Señala el correcto significado de:
solidaridad, la generosidad, la
justicia y tolerancia .
• Reconoce que le hombre tiene
un fin y señala cuál es este.
• Define qué es el bien y el mal
moral.
• Explica el significado de ley
natural, conciencia moral y ley
positiva
Manejo de
organizadores de
información
•
Debates en clase
Interpretación de Textos
ACTITUDES
Manifiesta virtudes
cívicas y humanas
Civismo y compañerismo
•
•
Argumenta en clase y con rigor
mental algunos puntos referidos
a un tema sugerido por el
profesor
Lee un texto, ubica la idea
central y toma una opinión al
respecto.
Buena participación durante el
DYN y también en clase
DATOS GENERALES
Asignatura: Filosofía
Ciclo: III
Profesor: Ricardo Amauri
Bimestre: II
Grado: Octavo
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
TEMA
Ejercicios de lógica
El raciocinio y el argumento.
• . Definiciones
• El Silogismo categórico
• Otros tipos de Silogismos
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce la importancia de
pensar ordenadamente y busca
vivirlo.
Entiende que son los silogismos
Aplica su capacidad reflexiva
para resolver problemas lógicos.
HABILIDADES
Capacidad de razonar frente a
la realidad
Expone soluciones frente a
problemas lógicos de lo
cotidiano.
Expone ideas y debate
Investiga y se esfuerza por
comprender los fenómenos y
los esfuerzos del hombre por
conocer.
Busca reflexionar y hacer
esquemas de aprendizaje de
lo aprendido.
Resuelve problemas sencillos
de lógica.
•
ACTITUDES
Interés por conocer la
historia de la filosofía y
desarrollo del curso
Se preocupa por investigar y
conocer acerca del origen de
la filosofía.
•
Se esfuerza por razonar y
opinar frente a situaciones
y textos
Demuestra su interés
participando del curso.
•
Orden y participación con
opiniones claras y en el
desarrollo de actividades
Cumple con los deberes
personales y trabajos
grupales.
Realiza mapas conceptuales y
lluvias de ideas.
Aplica los contenidos a
situaciones sencillas de la vida
cotidiana.
Aporta ideas claras en la
solución de dificultades y retos.
•
•
•
•
Participa con atención en
la clase
Realiza puntualmente los
trabajos y deberes
personales
Lleva bien su cuaderno
del curso
Aporta al desarrollo del
curso.
Expresa opiniones e ideas
acerca de los temas
desarrollados.
Buen manejo del cuaderno.
DATOS GENERALES
Asignatura: Religión
Ciclo: III
Profesor: Ricardo Amauri
Bimestre: II
Grado: Octavo
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Verdades fundamentales de
nuestra fe (Ciclo
Reconciliador).
HABILIDADES
Fundamenta su fe con
argumentos verdaderos,
lógicos y claros.
Manejo de la Sagrada
Escritura
TEMA
Unidad 4: Jesucristo es el
camino
Unidad 5: La ley moral y la
conciencia.
Unidad 6: Libertad y
responsabilidad.
Unidad 7: Dios nos da su gracia.
Unidad 8: Los santos modelos
de vida cristiana.
•
•
Exposición en clase.
Argumenta por escrito
•
Ubicación de libros del
Antiguo Testamento.
Ubicación de citas bíblicas
•
INDICADORES DE LOGRO
•
•
•
Entiende al Señor Jesús
y la relación con él como
la felicidad de su vida.
Tiene un concepto claro
de Libertad,
responsabilidad, gracia
y moral
Ve cercana la vida de
santidad.
ACTITUDES
Manifiesta reverencia frente
a las realidades sagradas
•
•
•
•
•
•
Demuestra interés y
participación por el curso
DATOS GENERALES
AREA : TEATRO
CICLO : III
GRADO : OCTAVO
PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia
Oración de la mañana
Intervenciones orales
•
Es silente, atento y
piadoso ante los
sagrado
•
Interviene oralmente en
clase de manera
voluntaria
•
•
•
Intervenciones orales
Cumplimiento de tareas
Trabajo en aula
Cumplimiento de tareas
Trabajo en aula
BIMESTRE : II
NUMERO DE SEMANA : 10
CRITERIO DE EVALUACION
TÉCNICAS ELEMENTALES
DE ACTUACIÓN.
TEMA
1.- Acuerdos preliminares,
teoría, concentración,
calentamiento corporal,
selección de pequeñas
historias teatrales.
2.- Teoría, análisis de la obra
teatral seleccionada.
3.- Teoría, construcción de
personajes de la obra teatral
seleccionada y analizada.
4.- Teoría, reparto de
personajes de la obra teatral
seleccionada y analizada.
5.- Teoría, relajación,
construcción de personajes de
la obra teatral seleccionada y
analizada.
6.- Teoría y ensayo de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
7.- Teoría, construcción de
personajes , técnicas de
actuación, ensayo de las
escenas de la obra teatral
seleccionada y analizada.
8.- Teoría y ensayo de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
9.- Teoría y ensayo de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
INDICADORES DE LOGRO
1.- Muestra profundo interés
por la práctica de estas
técnicas.
2.- Demuestra sus habilidades
escénicas.
3.-Valora sus trabajos
audiovisuales y teatrales.
DATOS GENERALES
AREA
: MUSICA
CICLO
: III
GRADO
: OCTAVO
II BIMESTRE
PROFESOR
: ELVIS FLORES
NUM. SEMANAS
: 10
CRITERIO DE EVALUACION
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDO
Música
HABILIDADES
Aplica técnicas
y habilidades para tocar
instrumentos musicales;
así
como
para
el
desarrollo del canto.
.
ACTITUDES
Valora la actividad
instrumental en sus
distintas manifestaciones
Unidad 3. La melodía y la
armonía
• La melodía: frases
estructuras melódicas.
y
• Fenómenos expresivos y
constitutivos
de
la
melodía.
• Intervalos y escalas.
• La armonía: consonancia
y disonancia.
• Construcción de acordes
elementales.
• La textura.
Unidad 4. La voz y el
canto
Entonación de diferentes
alturas
de
sonidos
comenzando por dos y
combinando cada vez
más.
• Emisión
correcta
y
afinada de un sonido
mantenido por imitación
del profesor o profesora, o
de un instrumento.
• Elaboración de partituras,
tratando
de
plasmar
sonidos tanto con la
escritura tradicional como
utilizando nuevas grafías.
•
Cantar con notas una
partitura sencilla en clave de
Sol.
• La voz en la música.
• La voz humana como
medio de expresión y
comunicación.
• Cualidades y tipos de voz.
• La canción.
DATOS GENERALES
Asignatura : Educación Física
Ciclo
: III
Grado
: 8º grado
Profesor
: Gianmarco Lévano Arellano
Bimestre
: II
CRITERIO DE EVALUACION
CONTENIDOS
TEMA
•
-
-
Fuerza, velocidad,
INDICADORES DE LOGRO
•
Conoce la fuerza,
Conocimiento de la
resistencia,
velocidad y resistencia,
capacidades físicas
encaminadas al
como medio de
Atletismo.
preparación para el
Conocimiento de los
fundamentos técnicos
Atletismo.
•
Fundamentos del
Atletismo y tácticas
•
Conoce los tipos de:
de los deportes.
principales.
partidas, entregas de
testimonios, carreras y
HABILIDADES
lanzamientos.
•
-
Ejercicios de
Ejercicios de
preparación física para
preparación física
el Atletismo.
•
Practica los ejercicios
de preparación para el
Atletismo.
-
Practica deportiva
•
La disciplina del
Atletismo.
•
Realiza competencias
internas aplicando
•
reglas principales.
Esfuerzo en la
preparación física del
Atletismo.
ACTITUDES
•
-
Esfuerzo en la
Pone voluntad y
Esfuerzo las
esmero en las
competencias atléticas
prácticas del atletismo.
en clase.
preparación Física.
•
-
•
Esfuerzo en el deporte
Valoración al
Atletismo.
•
Valora el atletismo
como medio de salud y
bienestar
DATOS GENERALES
Asignatura: Computación e Informática
Ciclo
: III
do
Grado: 2 de Secundaria
Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola
Bimestre : I y II
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
1. PAGEMAKER 6.5
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
1.1. INTRODUCCIÓN A PAGEMAKER
• Operaciones
básicas
para
explorar PageMaker 6.5
• Herramientas Zoom.
• Manipular las páginas.
• Crear un nuevo documento.
Actividad
Identifica los elementos de
la pantalla principal de
PageMaker.
Utiliza herramientas de
Zoom para visualizar mejor
el contenido del
documento.
1.2. TEXTO
• Ingresar texto.
• Modos de trabajar con el texto.
• Bloques de texto.
• Revisar la ortografía.
• Guardar un documento.
• Formato de carácter.
Actividad
1.3. FORMATO DE PÁRRAFO:
• Formato de párrafo
• Líneas guías
• Columnas
• Alinear objetos.
Actividad
1.4. USO DE TABULACIONES Y
MANEJO DE COLORES:
• Aplicar tabulaciones
• Modificar las tabulaciones
• Cambiar las propiedades de un
color predeterminado.
• Agregar un nuevo color a la
paleta de colores
• Eliminar u color.
Actividad
1.5. ESTILOS
• Reconocer los elementos de la
paleta de estilos.
• Aplicar estilo predeterminado.
• Modificar el estilo
• Crear un estilo
• Aplicar estilo
• Colocar un color nuevo en un
estilo.
• Eliminar un estilo
Actividad
1.6. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN I
1.7. MARCOS
TRANSFORMACIONES:
• Crear un marco de gráfico.
• Cambiar el contorno del marco
• Cambiar el rellenos y las líneas
del marco.
• Añadir un marco de texto y
añadir texto al marco
• Separar el texto de un marco
• Situar el texto en un marco
• Seleccionar texto del marco y
dar formato.
Preparar las páginas para
la creación de
documentos.
Ingresa textos a través de
diversos medios.
Manipular los bloques de
texto logrando cambiar la
posición y mantener la
conexión entre los bloques
de textos.
Aplica formato a los
párrafos de un texto para
mejorar su presentación.
Usa líneas guías para
diagramar un documento.
Manipula
tabulaciones
para poder alinear las
columnas de texto.
Aplica colores en los textos
y en el papel, logrando una
mejor presentación del
documento.
Generar nuevos colores.
Utiliza los estilos de párrafo
para manejar el formato de
los textos.
Crea
nuevos
estilos
logrando
mejorar
la
apariencia
de
los
documentos.
Practica los procedimientos
y refuerza los conceptos de
las sesiones 1 al 5.
Crea marcos de gráficos
como objetos que generan
Cambiar el tipo de marco
Transformaciones
Cambiar el contorno de los
objetos
Actividad
•
•
•
1.8. IMÁGENES:
• Colocar una imagen en el
documento
• Crear un vínculo automático
entre la imagen y el archivo de
origen.
• Transformar la imagen
• Acomodar el texto y la imagen
• Enmascarar un objeto
• Colocar la imagen como fondo
de documento
Actividad
1.9. PLUGINS:
• Contar palabras
• Capitular
• Número y topos
• Cabecera y pies.
Actividad
1.10. ADOBE TABLAS:
• Tablas
• Operaciones básicas con tablas
• Formato de tabla
• Guardar tablas
• Exportar tablas
• Colocar la imagen en el
documento de PageMaker
Actividad.
1.11. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN II
1.12. PÁGINAS MAESTRAS:
• Páginas maestras
• Seleccionar
las
páginas
maestras
• Activar la paleta de páginas
maestras
• Operaciones básicas con las
páginas maestras.
• Ajustar composición
• Colocar objetos en la página
maestra.
• Uso de dos modelos de página
maestras
en
un
mismo
documento.
Actividad
figuras.
Crea marcos de textos
para
insertar
textos
generando párrafos con
distintas siluetas.
Transforma los objetos
para modificar su tamaño,
inclinación, giro y reflejo.
Coloca y vincula una
imagen en el documento.
Transforma la imagen para
adecuarla al contenido del
documento logrando una
mejor apariencia.
Conoce la utilidad de los
Plugins
Agrega letras capitales con
la herramienta capitular.
Resalta el contenido de la
página
colocando
cabeceras y pies.
Crea
y
modifica
estructura de la tabla.
la
Da formato a la tabla para
mejora su presentación.
Practica los procedimientos
y refuerza los conceptos de
las sesiones 7 al 10.
1.13. ADMINISTRACIÓN DE
DOCUMENTOS:
• Numeración de páginas
Numeración de las
páginas de un
documento.
Numeración de las
páginas de un libro
• Impresión
Principios básicos
dela fuente de
impresión.
Imprimir un
documento
Imprimir un libro
• Opciones de la ventana de
impresión
Actividad
1.14. INDICE:
• Índice general
Preparar el índice
general
Colocar el índice
general en el
documento.
Actualizar el índice
general
• Índice analítico
Preparar el índice
analítico
Colocar el índice
analítico en el
documento.
Modificar el índice
analítico
Actualizar el índice
analítico.
Actividad
1.15. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN
III
Conoce la utilidad de las
páginas maestras para
administrar el contenido de
las páginas del documento.
Coloca y manipula objetos
colocados en las páginas
maestras.
Crea
nuevas
páginas
maestras y aplica distintas
páginas maestras en un
mismo documento.
Aplica numeración de las
páginas de un documento
y de un libro.
Imprime un documento y
un libro.
Crea y modifica índices
generales.
Crea y manipula índices
analíticos.
Practica los procedimientos
y refuerza los conceptos de
las sesiones 12 al 14.
AÑO DEL DEBER CIUDADANO”
INDICADORES DE LOGRO
III BIMESTRE
III CICLO
8° GRADO
2008
DATOS GENERALES
Asignatura: Matemática.
Ciclo: III.
Grado: Octavo.
Profesor: Joel Félix Lévano.
Bimestre: III
Nº de horas: 45
CRITERIO DE
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
ÁLGEBRA
SISTEMAS DE ECUACIONES E
- Identifica ecuaciones lineales con dos
INECUACIONES LINEALES:
incógnitas.
- Sistemas de ecuaciones lineales
- Reconoce las características de un
con dos incógnitas
sistema de ecuaciones lineales con
- Sistemas de inecuaciones
dos incógnitas.
lineales con dos incógnitas
- Relaciona enunciados verbales con
- Resolución de sistemas de dos
su respectiva expresión algebraica.
ecuaciones con dos incógnitas
- Identifica características de
- Aplicación de los sistemas de
ecuaciones e inecuaciones de
ecuaciones
segundo grado.
- Aplicación de los sistemas de
- Expresa enunciados verbales de
inecuaciones.
manera algebraica usando
ECUACIONES E INECUACIONES
ecuaciones e inecuaciones de
DE SEGUNDO GRADO:
segundo grado.
- Métodos de resolución de una
- Identifica los tipos de proposiciones
ecuación de segundo grado
matemáticas.
- Propiedades de las raíces
- Ecuaciones reducibles a
cuadráticas
- Interpretación geométrica de la
ecuación de segundo grado
- Inecuaciones de segundo grado
GEOMETRÍA
NOCIONES BÁSICAS DE
- Identifica las características de
GEOMETRÍA:
segmentos, planos y rectas.
- Posiciones relativas de rectas y
- Reconoce relaciones entre
planos
segmentos a partir de un gráfico.
- Subconjuntos de la recta, el
- Identifica puntos pertenecientes a la
plano y el espacio
región interior o exterior de un
- Operaciones con segmentos
ángulo.
- Ángulo: definición y notación
- Sistemas de medición angular.
Clases de ángulos
- Ángulos entre dos rectas
paralelas y una secante
HABILIDADES
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN
COMUNICACIÓN
CONEXIONES
REPRESENTACIÓN
SISTEMAS DE ECUACIONES E
INECUACIONES LINEALES
ECUACIONES E INECUACIONES
DE SEGUNDO GRADO
NOCIONES BÁSICAS DE
GEOMETRÍA
- Determina el CS de un sistema de
ecuaciones lineales aplicando
diversos métodos.
- Reduce expresiones algebraicas a
ecuaciones cuadráticas.
- Determina el CS de ecuaciones e
inecuaciones cuadráticas aplicando
diversos métodos de resolución.
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN
COMUNICACIÓN
CONEXIONES
REPRESENTACIÓN
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN
COMUNICACIÓN
CONEXIONES
REPRESENTACIÓN
ACTITUDES
VALORACIÓN DE
LA PRECISIÓN,
SIMPLICIDAD Y
UTILIDAD DEL
LENGUAJE
NUMÉRICO.
MUESTRA
PACIENCIA,
INTERÉS,
CURIOSIDAD,
INVENTIVA Y
PERSEVERANCIA
AL UTILIZAR Y
RECREAR LA
MATEMÁTICA
RAZONAMIENTO VISUALESPACIAL
- Calcula el discriminante de una
expresión cuadrática.
- Reconstruye ecuaciones cuadráticas
a partir de sus raíces.
- Determina el CS de ecuaciones
bicuadradas.
- Efectúa operaciones con segmentos.
- Determina la medida de un segmento
a partir de una situación de contexto
matemático.
- Determina la medida de un ángulo a
partir de un gráfico propuesto y/o una
situación de contexto matemático.
- Exclusión y analogía de grupo.
- Grupos y características comunes.
- Rompecabezas.
- Desarrollo de cubos.
- Conteo de cubos, bloques, pisos.
SISTEMAS DE ECUACIONES E
INECUACIONES LINEALES
ECUACIONES E INECUACIONES
DE SEGUNDO GRADO
NOCIONES BÁSICAS DE
GEOMETRÍA
- Resuelve problemas aplicando
sistemas de ecuaciones con dos
incógnitas.
- Plantea y resuelve situaciones de
contexto real empleando ecuaciones
de segundo grado.
- Plantea y resuelve situaciones de
contexto matemático aplicando las
propiedades de las raíces.
- Plantea y resuelve situaciones de
contexto real empleando
inecuaciones de segundo grado.
- Plantea y resuelve situaciones de
contexto matemático y/o real
aplicando las nociones de ángulos.
- Valora la precisión de la
Matemática.
- Valora la utilidad del lenguaje
numérico.
- Objetividad y precisión.
- Orden y limpieza.
- Gusta aplicar los algoritmos de
cálculo con precisión.
- Trabaja con orden y limpieza en su
cuaderno.
- Comunica y explica a sus
compañeros y al profesor la
estrategia de cálculo aplicada.
- Muestra entusiasmo para encontrar
respuesta a los ejercicios.
- Se esfuerza por respetar los
acuerdos tomados en clase.
- Presenta sus trabajos en la fecha
acordada.
- Muestra paciencia para aprender
utilizar la Matemática.
- Muestra interés por aprender.
- Manifiesta responsabilidad y
perseverancia.
- Utiliza y se recrea con la
Matemática.
Asignatura
DATOS GENERALES
:
Comunicación Integral
Ciclo :
•
•
TEORÍA
LITERARIA
•
•
COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL
HABILIDADES
Razonamiento
verbal
•
de
Expresión escrita
8vo grado
INDICADORES DE LOGRO
TEMAS
•
ORTOGRAFÍA
:
Víctor Gutiérrez Fernández
III
•
GRAMÁTICA
Comprensión
Lectura
Grado
III
Profesor
:
Bimestre
:
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
•
•
•
•
Comprensión
y
Expresión oral
•
•
Caligrafía
•
El predicado y su
estructura
Uso de homófonos: “c –s
– z”
El poema.
La
narración.
El
narrador. Tipos.
La página Web.
El autorretrato.
•
Eliminación de
oraciones.
Término excluido.
Lee la obra señalada y
presenta un informe
escrito de la misma
según
esquema
a
seguir.
Elabora
un
minirreglamento,
siguiendo pautas claras
Describe
fluidamente
acontecimientos
importantes
con
corrección expresiva y
gramatical.
Escribe su autobiografía.
Expone en el aula un
tema libre pero bien
sustentado. Desarrolla el
hábito de respetar ideas
opuestas
y
complementarias.
. Realiza una entrevista
a una autoridad de la
•
Reconoce correctamente cada uno de
los elementos que constituyen el
Predicado:
Núcleo,
objetos,
circunstanciales, Pvo. , Agente, etc.
Emplea con propiedad los homófonos C
– S –Z en sus escritos y en
los
percentiles.
•
Escribe con originalidad y creatividad un
soneto y un poema de versificación libre.
•
Determina la posición del narrador con
exactitud y coherencia.
•
Publica creaciones o anuncios en una
página Web. Elabora un autorretrato con
palabras precisas
•
•
•
•
•
Elimina oraciones con los criterios
específicos asimismo excluye términos que
no guarden relación con la palabra base.
Lee la obra señalada y presenta un
informe escrito de la misma según
esquema a seguir.
Elabora un minirreglamento, siguiendo
pautas claras
Describe fluidamente acontecimientos
importantes con corrección expresiva y
gramatical.
Escribe su autobiografía.
Expone en el aula un tema libre pero
bien sustentado. Desarrolla el hábito de
respetar
ideas
opuestas
y
complementarias
•
Realiza una entrevista a una autoridad
de la provincia.
•
•
Se ejercita en el uso de la letra Palmer y
la usa en todos sus escritos.
provincia.
•
ACTITUDES
Interés por la
lectura
Interés por la
expresión y
producción
Asignatura
Ciclo
Grado
Profesor
Bimestre
Lee y completa una ficha de lectura
sobre la obra, además de presentar un
informa predeterminado.
Lecturas sugeridas al inicio
de la unidad
Participación y cumplimiento
de
las
actividades
encargadas
Presenta informe de lectura según
formalidades y expone oralmente sobre el
mismo.
DATOS GENERALES
:
Ciencias Naturales
:
III
:
8 grado
:
Clery Bautista Altamirano
:
III
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
BIOLOGÍA
Se ejercita en el uso
de la letra Palmer y la
usa en todos sus
escritos.
TEMAS
FUNCIONES VITALES
• Digestión animal
• Circulación en animales
• Excreción en animales
• Relación en animales
• Reproducción animal
• Locomoción animal
INDICADORES DE LOGRO
•
•
•
•
•
NUTRICION EN EL SER
HUMANO
• El agua y las sales
minerales
• Las vitaminas
• Clases de alimentos
• El aparto digestivo
• El sistema circulatorio
• El aparato respiratorio
• Sistema excretor
• Cuidado de la salud
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Explica el proceso de la
fotosíntesis e indica los elementos
Diferencia tropismos de nastias
Identifica los tipos de reproducción
sexual y asexual en plantas
Reconoce las etapas de digestión
en animales
Diferencia digestión intracelular y
extracelular
Explica circulación abierta y
cerrada
Identifica los tipos de respiración
animal
Compara y describe la percepción
de estímulos en animales
vertebrados
explica la reproducción sexual y
asexual en animales
Describe los tipos de locomoción
en animales invertebrados y
vertebrados
Explica la importancia del agua en
los seres vivos
Compara las funciones de las sales
minerales en el organismo
Identifica las enfermedades por
carencia de vitaminas
Nombra la clasificación de los
•
•
•
•
•
HABILIDADES
• Comprensión de
información
• Indagación
y
experimentación
alimentos
Explica la función de los órganos
del sistema digestivo y la digestión
de los nutrientes
Diferencia circulación menor y
mayor
Reconoce las características y
funciones de los órganos del
sistema circulatorio
Define respiración y explica la
función de los órganos del sistema
respiratorio
Identifica la función de los órganos
del sistema urinario
•
•
•
Mapas conceptuales
Cuadros sinópticos
Cuadros comparativos
•
•
Elabora mapas conceptuales de
los temas anteriores
Realiza cuadros sinópticos y
comparativos de los temas
anteriores.
•
•
Participación
Orden y limpieza
•
•
Participa activamente en clase
Trabaja con orden y limpieza en su
cuaderno y laboratorio.
ACTITUDES
Participación,
respeto y orden en
su trabajo de
ciencias
DATOS GENERALES
Asignatura: Ciencias Sociales
Ciclo: III Grado: 2do de Secundaria
Profesor: Gustavo Pedraza
Bimestre: Tercero
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
HISTORIA
UNIVERSAL
TEMA
LA BAJA EDAD MEDIA Y
LA FORMACIÓN DE LOS
ESTADOS NACIONALES
1. Las Cruzadas.
2. El desarrollo del comercio.
3. El fenómeno urbano.
4. La aparición de la
burguesía.
5. Arte y cultura medieval.
6. La formación de las
monarquías nacionales.
INDICADORES DE LOGRO
Saben dar razón de la importancia histórica y
religiosa de las cruzadas
Conoce los factores que intervinieron y facilitaron el
desarrollo del comercio y sus características
Conoce los inicios del desarrollo urbano dado en el
S.XII
Comprende los inicios y las influencias de la
burguesía
Conoce y diferencia las características del arte y
cultura medieval
Conoce la formación de las monarquías nacionales
EL SIGLO XV Y EL
RENACIMIENTO
1. La crisis del siglo XIV.
2. El surgimiento de los
Estados Nacionales.
3. Decadencia del Imperio
Bizantino.
4. Los Turcos otomanos.
5. La Edad Moderna.
6. El Renacimiento.
LA
ERA
DE
LOS
DESCUBRIMIENTOS
1. La génesis de los grandes
descubrimientos
geográficos.
2. Portugal a la vanguardia
de la expansión europea.
3. Cristóbal Colón descubre
el Nuevo Mundo.
4. El poder español en las
Antillas.
5. Rivalidades entre España
y Portugal.
6. La conquista de los
grandes Imperios.
7. El encuentro de dos
mundos.
LA
CONQUISTA
DEL
PERÚ
1. El descubrimiento del Mar
del Sur y las primeras
noticias sobre el Perú.
2. Los socios de la
Conquista.
3. El primer viaje de
Francisco Pizarro.
4. El viaje del
Descubrimiento.
5. La Capitulación de
Toledo.
6. El viaje de la Conquista.
7. Captura y muerte del Inca
Atahualpa.
8. La toma del Cusco y la
resistencia andina.
9. La fundación de las
primeras ciudades.
10.Primeras
instituciones coloniales.
DATOS GENERALES
Asignatura: Educación Cívica
Ciclo : III
Grado: 8°
Profesor: César Barrera
Sabe dar razón de los diferentes factores que
facilitaron la crisis del S. XIV
Conoce las razones y proceso de decadencia del
imperio Bizantino
Conoce la cultura Turco Otomana
Señala las características de la edad moderna
Sabe dar razón de las características, hechos y
personajes del Renacimiento
Conoce los diferentes motivos sociales y políticos
que influyeron en los descubrimientos
Sabe la importancia histórica de la persona y
hechos de Cristóbal Colón
Sabe dar razón de la rivalidad entre españoles y
portugueses en el S. XV
Conoce las grandes conquistas de los imperios en
América
Sabe de las características y consecuencias del
“encuentro de los dos mundos” en el S. XV
Describe los preparativos para la expedición del
Perú.
Desarrolla un perfil de los conquistadores del
Imperio.
Describe el proceso de descubrimiento del Imperio
de los Incas.
Señala la importancia de la Capitulación de Toledo.
Describe las consecuencias de la Conquista.
Señala cómo fue l proceso de fundación de las
ciudades e instituciones de las mismas.
Bimestre: Tercero
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
TEMA
Unidad 5: Enamoramiento y
noviazgo, la moralidad en el
comportamiento sexual.
Enamoramiento y noviazgo.
Es fácil enamorarse y difícil
mantenerse enamorado.
Los ingredientes del amor
verdadero.
Sexualidad y valores.
Unidad 6: Los Derechos del
Niño y del Adolescente.
Persona Humana
La Declaración Universal de los
Derechos del Niño.
¿Qué dice acerca del niño la
Constitución?
El respeto de la vida humana.
Derecho a una familia: los
padres y sus deberes con los
hijos.
Derecho a una educación
basada en valores.
Los deberes de los niños.
INDICADORES DE LOGRO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Unidad 7: La salud y la
moralidad pública.
La salud.
El alcoholismo.
Las drogas.
Señalan la diferencia
entre enamoramiento y
noviazgo.
Identifican lo que
significa el verdadero
amor.
Entienden lo que es
una correcta
sexualidad.
Señala los principales
derechos del niño.
Reconoce la
importancia de la
educación en la vida
del niño.
Comprende el
significado de una
educación en valores.
Conoce los elementos
básicos para el cuidado
de una buena salud.
Señala las principales
drogas de nuestro
medio.
Describe las
consecuencias nocivas
del alcohol y las drogas
HABILIDADES
Debates en clase
Interpretación de Textos
•
•
Argumenta en clase y
con rigor mental algunos
puntos referidos a un
tema sugerido por el
profesor
Lee un texto, ubica la
idea central y toma una
opinión al respecto.
ACTITUDES
•
DATOS GENERALES
Asignatura: Filosofía
Ciclo: III
Profesor: Ricardo Amauri
Bimestre: III Grado: Octavo
Responsabilidad
•
Cumple con las tareas y
trabajos en clase
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
TEMA
Identificación de argumentos
Tipos de definición
Condiciones para una
definición
Las falacias (introducción)
Desarrollo de ejercicios
lógicos.
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce los tipos de
argumentos en la filosofía.
Sabe dar razón de la realidad y
situaciones, textos con
argumentos
Qué son las falacias y la
importancia de identificarlas
Se esfuerza por resolver
ejercicios lógicos que incentiven
su modo de pensar ordenado.
Realiza mapas conceptuales
y cuadros resumen
sintetizando lo aprendido.
Realiza mapas conceptuales y
cuadros resumen sintetizando lo
aprendido.
Aplica los contenidos a
situaciones de su vida diaria
y de su entorno.
Aplica los contenidos a
situaciones de su vida diaria y de
su entorno.
Expresa libremente sus
reflexiones por medio de
escritos y participación.
Expresa libremente sus
reflexiones por medio de escritos
y participación.
HABILIDADES
• Capacidad de razonar
frente a la realidad.
• Expone soluciones frente a
problemas lógicos de lo
cotidiano.
• Exposición de ideas y
debate
ACTITUDES
• Interés por conocer la
historia de la filosofía y
desarrollo del curso
• Se esfuerza por razonar y
opinar frente a situaciones y
textos
• Orden y participación con
opiniones claras y en el
desarrollo de actividades
Se preocupa por investigar y
conocer acerca del origen de
la filosofía.
Demuestra su interés
participando del curso.
Cumple con los deberes
personales y trabajos
grupales.
•
•
•
Participan con atención
en la clase
Realiza puntualmente los
trabajos y deberes
personales
Lleva bien su cuaderno
del curso
Expresa opiniones e ideas
acerca de los temas
desarrollados.
Buen manejo del cuaderno.
DATOS GENERALES
Asignatura: Religión
Ciclo: III
Profesor: Ricardo Amauri
Bimestre: III Grado: Octavo
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Catecismo Básico
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
Unidad 9: El decálogo (1 y 2
• Que conozca cuáles son los
Mandamiento).
10 mandamientos.
•
• Que tenga criterios claros del
sentido de los 5 primeros
mandamientos y su viviencia
en la vida cotidiana
Unidad 10: El culto debido a
Dios (3er mandamiento)
Unidad 11: El plan de Dios
sobre la familia (4to
mandamiento).
Que manifieste una clara
opción por afianzar su fe y vida
cristiana
Unidad12: La familia, don de
Dios (5to mandamiento)
HABILIDADES
Fundamenta su fe con
argumentos claros.
Manejo de la Sagrada
Escritura
Tiene argumentos para
sustentar cada mandamiento.
Ubicación de citas bíblicas
•
Ubica citas bíblicas en un
lapso de tiempo dado por
el profesor
•
Es silente, atento y piadoso
ante los sagrado
Interviene oralmente en
clase de manera voluntaria
Participa con Reverencia
en las visitas al santísimo.
Reza con silencio y
respeto.
Cumple con las tareas
encomendadas.
ACTITUDES
Manifiesta reverencia frente a
las realidades sagradas
Demuestra interés y
participación por el curso
Reverencia en la Eucaristía y
en la oración.
Cumplimiento de trabajos en
clase y buena disposición en
trabajos de grupo.
•
•
•
•
AREA
CICLO
GRADO
PROFESOR
DATOS GENERALES
: MUSICA
: III
: OCTAVO
III BIMESTRE
: ELVIS FLORES
CRITERIO DE
EVALUACION
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDO
Música
HABILIDADES
Aplica
técnicas y habilidades
para tocar instrumentos
musicales; así como
para el desarrollo del
canto.
ACTITUDES
Valora la actividad
instrumental en sus
distintas manifestaciones
AREA
CICLO
GRADO
PROFESOR
Unidad 5. Expresión
instrumental
• Los instrumentos
como medio de
expresión musical:
clasificación.
• Intérpretes,
directores
orquestas.
y
• La
orquesta
sinfónica.
• Acompañar a la guitarra una
melodía sencilla con acordes de
tónica dominante y subdominante.
• Realizar ejercicios para distinguir
intervalos jugando a adivinarlos.
• Partiendo de escalas, arpegios y
acordes reconocer el modo mayor
y menor.
• Formar escalas partiendo de una
nota
dada
y
colocar
las
alteraciones que correspondan.
• Ejecución
de
instrumentos
musicales
(Guitarra, Cajon
DATOS GENERALES
: TEATRO
: III
: OCTAVO
III BIMESTRE
: MANUEL SOTELO BUENDÍA
CRITERIO DE EVALUACION
TÉCNICAS ELEMENTOS DE
ACTUACIÓN.
TEMA
1.- Acuerdos preliminares,
teoría, concentración,
calentamiento corporal,
selección de pequeñas
historias teatrales.
2.- Teoría, análisis de la obra
teatral seleccionada.
3.- Teoría, construcción de
personajes de la obra teatral
seleccionada y analizada.
4.- Teoría, reparto de
personajes de la obra teatral
seleccionada y analizada.
5.- Teoría, relajación,
construcción de personajes de
la obra teatral seleccionada y
analizada.
6.- Teoría y ensayo de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
7.- Teoría, construcción de
personajes , técnicas de
INDICADORES DE LOGRO
1.- Muestra profundo interés
por la práctica de estas
técnicas.
2.- Demuestra sus habilidades
escénicas.
3.-Valora sus trabajos
audiovisuales y teatrales.
actuación, ensayo de las
escenas de la obra teatral
seleccionada y analizada.
8.- Teoría y ensayo de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
9.- Teoría y ensayo de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
DATOS GENERALES
Asignatura:
Ciclo:
Profesor:
Bimestre:
Tercero
CRITERIO DE EVALUACION
CONTENIDOS
Educación Física
Grado: 8º grado
Gianmarco Lévano Arellano
III
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
- Reconoce los ejercicios
desarrollo
especifico
para
deportes.
- Potencia física.
-
Conocimiento de la
-
Deportes
capacidades físicas
colectivos
Individuales
y
de
lo
-Verbaliza los deportes individuales
-
Conocimiento de los
y colectivos que se desarrollan en el
fundamentos técnicos
colegio:
de los deportes.
Fútbol,
básquetbol,
ajedrez, tenis de mesa, atletismo.
HABILIDADES
El Básquet:
-
Ejercicios de
- Ejercicios de potencia física.
preparación física
-
Ejercicios
de
resistencia
aeróbica y anaeróbica.
-
Practica deportiva
- Fundamentos técnicos de
fútbol, básquetbol, atletismo y
- Realiza ejercicios básicos de
formaciones, fundamentos técnicos y
tácticos.
- Realiza ejercicios de desarrollo de
su potencia física (Test Físico)
- Realiza ejercicios de fuerzas de
brazos, piernas y abdominales.
natación.
-Realiza
técnicas
de
pase,
conducción, ataque, defensa de
los deportes.
- El deporte y la actividad física
en el mundo actual.
ACTITUDES
-
Esfuerzo en la
preparación Física.
-
- Valora los beneficios del deporte y
la actividad física en su desarrollo
personal.
Esfuerzo en el
- El respeto a las reglas de los
deportes.
-
La salud y la higiene
- Aprende a jugar respetando las
decisiones del árbitro.
-
Se compromete a cuidar su
salud evitando el consumo de
deporte
sustancias prohibidas
DATOS GENERALES
Asignatura: Computación e Informática
do
Ciclo
: III
Grado: 2 de Secundaria
Profesor
: Adriana Lorena Flores Arriola
Bimestre : III y IV
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
2.- Ms.
EXCEL XP
POFICIENT
TEMAS
1.1. INTRODUCCIÓN A LA HOJA DE
CÁLCULO
• Iniciar Excel.
• Elementos de la ventana de Excel
XP
• Estructura de un archivo de Excel:
Definición de libro, hoja de cálculo,
columna, fila, celda y rango.
• Operaciones iniciales con Excel:
Mover el puntero de celda.
Seleccionar celdas.
Ingresar datos a la hoja.
Guardar y cerrar un archivo.
Salir de Excel
1.2. OPERACIONES BÁSICAS DE EXCEL
• Operaciones para abrir archivos:
Abrir un archivo reciente.
Abrir un archivo nuevo.
Abrir un archivo desde
una ubicación de Mi PC.
• Operaciones
para
visualizar
ventanas de documentos:
Cambiar de una ventana a
otra.
Organizar ventanas en
paneles.
• Operaciones complementarias para
guardar archivos:
Guardar una copia del archivo
actual.
Guardar una archivo con clave
o contraseña.
• Operaciones con datos, columnas,
filas, celdas y hojas:
1.3. INTRODUCCIÓN A LA EDICIÓN DE
FÓRMULAS
• Concepto de fórmula
• Partes de una fórmula
• Operadores en una fórmula.
• Crear fórmulas
INDICADORES DE LOGRO
Comenta la utilidad de Excel para la
elaboración de cuadros estadísticos,
gráficos y otros trabajos que
requieran cálculos.
Menciona
los
elementos
que
conforman la ventana del programa.
Reconoce estructura de un archivo
de Excel.
Realiza operaciones iniciales en el
manejo del programa.
Abre y guarda los archivos de Excel
de manera correcta.
Edita y manipula datos en la hoja de
cálculo.
Organizar la ventana de Excel de
acuerdo a su forma de trabajo.
Comenta sobre la importancia y
utilidad de utilizar fórmulas para la
realización de cálculos en Excel.
Crea fórmulas siguiendo la sintaxis
utilizando los operadores de forma
Copiar una fórmula.
Utilizar la fórmula predefinida para
sumar datos: Autosuma.
1.4.
EDICIÓN
DE
FÓRMULAS
EMPLEANDO
REFERENCIAS
RELATIVAS Y ABSOLUTAS
• Uso de comentarios en la hoja de
cálculo:
Insertar un nuevo comentario.
Modificar un comentario.
Eliminar un comentario.
• Concepto de referencias de celdas
y rangos.
• Tipos de Referencias de Celdas:
Relativas y Absolutas.
• Fórmulas aplicando referencias
Relativas y Absolutas.
Cálculo de un porcentaje.
Cálculo de la variación en
porcentaje entre dos
cantidades.
Incrementar o reducir un
número en un porcentaje.
Convertir una cantidad de
Soles a Dólares o viceversa.
1.5.
EDICIÓN
DE
FÓRMULAS
EMPLEANDO
REFERENCIAS
MIXTAS
• Concepto de referencias de celdas
mixtas
• Ejemplo demostrativo.
• Fórmulas aplicando referencias
mixtas:
Incrementar o reducir un
número considerando
porcentajes diferentes.
Convertir una cantidad de
Soles o Dólares a otras
monedas diferentes.
1.6. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN
1.7. FORMATOS DE CELDAS
• Formatos de celda:
Fuente
Alineación
Número
Bordes
Trama (relleno)
• Objetos en la hoja:
Dibujar objetos
Insertar imágenes
prediseñadas.
1.8. FORMATOS ADICIONALES DE LA
HOJA
• Crear estilos nuevos.
• Aplicar un Autoformato.
• Aplicar formatos a las filas.
• Aplicar formatos a las columnas.
•
•
correcta.
Usa la fórmula predefinida para hacer
cálculos de suma.
Añade comentario a las celdas para
un mejor entendimiento.
Utiliza de forma correcta las
referencias de celdas relativas y
absolutas.
Utiliza fórmulas para el cálculo de
porcentajes,
incrementos,
disminuciones,
variaciones entre
cantidades
y
conversiones
de
moneda.
Utiliza las referencias
mixtas en sus fórmulas.
de celdas
Usa fórmulas que simplifican cálculos
mediante el empleo de referencias de
celdas mixtas.
Practica
los
procedimientos
y
refuerza los conceptos de las
sesiones 1 al 5.
Presenta los trabajos con formato de
presentación correcta de los datos de
la hoja.
Inserta objetos en la hoja para
complementar la información.
Utiliza formatos de fila y columna,
además de autoformatos para
mejorar la presentación de los datos
de la hoja.
• Aplicar formato condicional
1.9. FUNCIONES BÁSICAS
• Funciones
Definición
Sintaxis o regla de escritura
• Aplicar Funciones Matemáticas
• Aplicar Funciones Estadísticas
• Definir Nombres de rango para
emplearlos como argumento de una
función.
1.10. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN II
1.11. CREACIÓN DE GRÁFICOS
• Concepto de Gráfico.
• Procedimiento general para la
creación de un gráfico.
• Ejemplos.
1.12. EDICIÓN DE GRÁFICOS
• Formatos de un Gráfico.
Cambiar el Tamaño.
Cambiar el Tipo.
Cambiar la fuente del Título
del gráfico.
Cambiar el diseño de una
Serie de datos.
Dar formato a los Ejes.
Dar formato a la Tabla de
datos.
Modificar los Rótulos de
datos.
Agregar Etiquetas de texto.
Rotar un gráfico 3-D.
1.13. CONFIGURANDO LA IMPRESIÓN
• Vista preliminar de impresión
• Configuración de página
Orientación y tamaño de
papel.
Escala.
Márgenes.
Encabezado y pie de página.
1.14. MÉTODOS DE IMPRESIÓN
• Imprimir una hoja de cálculo
• Imprimir un gráfico.
• Imprimir cuadros con gráficos
insertados.
1.15. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN III
Usa formatos condicionales.
Usa funciones para simplificar
determinados cálculos comunes.
Inserta funciones para resolver
algunos cálculos matemáticos y
estadísticos.
Practica
los
procedimientos
y
refuerza los conceptos de las
sesiones 7 al 9.
Utiliza gráficos
objetivamente
numéricos.
para
los
representar
resultados
Modifica gráficos dependiendo de su
aplicación específica que se le haga.
Utiliza y configura diferentes opciones
para una mejor impresión.
Imprime sus trabajos correctamente.
Practica
los
procedimientos
y
refuerza los conceptos de las
sesiones 11 al 14.
AÑO DEL DEBER CIUDADANO”
INDICADORES DE LOGRO
IV BIMESTRE
III CICLO
8° GRADO
2008
DATOS GENERALES
Asignatura: Matemática.
Ciclo: III.
Profesor: Joel Félix.
Bimestre: IV
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
GEOMETRÍA
ARITMETICA
HABILIDADES
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN
COMUNICACIÓN
Grado: Octavo.
Nº de horas: 45
TEMA
TRIÁNGULOS:
- Triángulos: notación, elementos
Propiedades
- Teorema de la existencia de un
triángulo
- Congruencia de triángulos
- Postulados de congruencia de
triángulos
- Demostraciones utilizando
trazos auxiliares
- Alturas y ortocentro. Bisectrices
e incentro.
- Mediatrices y circuncentro.
Medianas y baricentro
- Recta de Euler.
MOVIMIENTOS EN EL PLANO:
- Simetría central.
- Simetría axial
- Simetría en el plano cartesiano
- Rotaciones o giros.
Traslaciones
- Isometrías compuestas.
ESTADÍSTICA Y
PROBABILIDAD:
- Población y muestra. Variable
estadística
- Tabla de frecuencias. Gráficas
estadísticas
- Medidas de tendencia central
- Medidas de localización
- Nociones básicas de
probabilidad
- Cálculo de probabilidades
TRIÁNGULOS
INDICADORES DE LOGRO
- Identifica los elementos de un
triángulo.
- Reconoce y clasifica triángulos según
la medida de sus lados o según la
medida de sus ángulos.
- Reconoce los casos de congruencia.
- Relaciona líneas notables con sus
respectivos puntos de concurrencia.
- Identifica figuras simétricas respecto a
un punto determinado.
- Identifica ejes de simetrías en una
figura dada.
- Reconoce los tipos de simetrías.
- Reconoce figuras transformadas en el
plano resultado de una rotación o
traslación.
- Identifica el vector de traslación.
- Describe posibles secuencias de
movimientos realizadas por una figura
en el plano.
- Identifica la población, la muestra, las
variables a partir de una situación.
- Reconoce variables cualitativas y
cuantitativas e identifica posibles
valores.
- Identifica la media, la mediana y la
moda, a partir de una gráfica o tabla
de frecuencias.
- Reconoce el tipo de evento en una
situación dada.
- Calcula cantidades aplicando las
propiedades de los triángulos.
- Determina la existencia de un
triángulo.
- Calcula cantidades aplicando
CONEXIONES
REPRESENTACIÓN
MOVIMIENTOS EN EL PLANO
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN
COMUNICACIÓN
CONEXIONES
REPRESENTACIÓN
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN
COMUNICACIÓN
CONEXIONES
REPRESENTACIÓN
RAZONAMIENTO ORGANIZADO
TRIÁNGULOS
MOVIMIENTOS EN EL PLANO
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
ACTITUDES
VALORACIÓN DE LA
PRECISIÓN,
SIMPLICIDAD Y
UTILIDAD DEL
- Valora la precisión de la
Matemática.
- Valora la utilidad del lenguaje
numérico.
congruencia de triángulos.
- Traza las medianas, bisectrices,
mediatrices y alturas en triángulos.
- Ubica el punto de concurrencia de
las líneas notables.
- Construye el simétrico de una
figura con respecto a un punto y
una recta.
- Traza ejes de simetría.
- Efectúa giros con diferentes
centros de rotación.
- Determina la población, la
muestra, las variables y
estadígrafos a partir de una
situación real.
- Construye tablas de frecuencias
simples y acumuladas.
- Elabora gráficas estadísticas
según el tipo de variable a
estudiar.
- Calcula la media, la mediana y la
moda de un conjunto de datos,
presentados en una tabla o
gráfica.
- Calcula la probabilidad de un
evento, aplicando fórmulas, por el
diagrama de árbol o cuadro de
doble entrada.
- Orden de información.
- Cuadro de decisiones.
- Plantea y resuelve situaciones de
contexto real y/o matemático,
aplicando las propiedades de los
triángulos o la teoría de
congruencia.
- Plantea y resuelve situaciones de
contexto real y/o matemático, que
involucren líneas y puntos
notables.
- Plantea y resuelve situaciones de
contexto real y/o matemático que
involucran movimientos en el
plano.
- Plantea y resuelve situaciones de
contexto real que involucran la
aplicación de las medidas de
posición y/o el cálculo de
probabilidades.
- Gusta aplicar los algoritmos de
cálculo con precisión.
- Trabaja con orden y limpieza en
su cuaderno.
LENGUAJE
NUMÉRICO.
- Objetividad y precisión.
- Orden y limpieza.
MUESTRA
PACIENCIA, INTERÉS,
CURIOSIDAD,
INVENTIVA Y
PERSEVERANCIA AL
UTILIZAR Y RECREAR
LA MATEMÁTICA
- Muestra paciencia para aprender
utilizar la Matemática.
- Muestra interés por aprender.
- Manifiesta responsabilidad y
perseverancia.
- Utiliza y se recrea con la
Matemática.
DATOS
Asignatura :
Ciclo :
III
Grado
:
Profesor
:
Bimestre
:
Duración
:
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
GRAMÁTICA
GENERALES
Comunicación Integral
8vo grado
Víctor Gutiérrez Fernández
IV
09 semanas
TEMAS
Clasificación sintáctica
de la oración.
La oración compuesta.
Clasificación
de
la
coma.
Coma enumerativa,
explicativa, adversativa
ORTOGRAFÍA
Uso de homófonos: b –
v, x , h, g – j
Los personajes como
estructura del relato.
El teatro. Elementos.
Los
personajes
teatrales
TEORÍA LITERARIA
COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL
La historieta.
HABILIDADES
Razonamiento verbal
Comprensión
Lectura
Expresión escrita
- Comunica y explica a sus
compañeros y al profesor la
estrategia de cálculo aplicada.
- Muestra entusiasmo para
encontrar respuesta a los
ejercicios.
- Se esfuerza por respetar los
acuerdos tomados en clase.
- Presenta sus trabajos en la fecha
acordada.
de
Lectura crítica.
La Divina comedia.
La metamorfosis.
La Odisea.
La Ilíada.
Crimen y Castigo.
El diario íntimo.
La declaración.
Nº de Horas: 45
INDICADORES DE LOGRO
Clasifica oraciones según el
funcionamiento
de
sus
elementos.
Reconoce
y
emplea
correctamente
oraciones
compuestas coordinadas y
subordinadas.
Utiliza la coma con corrección
en todos sus escritos.
Escribe
correctamente
los
homófonos propuestos.
Relaciona
característica
saltante con cada personaje.
Reconoce la estructura de las
obras dramáticas
Emplea creativamente figuras
para elaborar una historieta
original.
Emplea creativamente figuras
para elaborar una historieta
original.
Comprende la estructura del
texto y resuelve ejercicios con
asertividad.
Lee la obra señalada y
presenta un informe escrito de
El programa teatral.
Comprensión
Expresión oral
Caligrafía
ACTITUDES
Interés por la lectura
Interés por la
expresión y
producción
y
la misma según esquema a
seguir.
Redacta
con
precisión
gramatical
documentos
informales.
Utiliza técnicas de expresión
oral en la presentación de un
sketch original y corto
La anécdota.
El juego de roles.
La representación
teatral.
Lecturas sugeridas al
inicio de la unidad.
Participación
y
cumplimiento de las
actividades encargadas
Lee y completa una ficha de
lectura sobre la obra, además
de presentar un informa
predeterminado.
Presenta informe de lectura
según formalidades y expone
oralmente sobre el mismo.
DATOS GENERALES
Asignatura :
Ciencias Naturales
Ciclo :
III
Grado
:
8º grado
Profesor
:
Clery Bautista Altamirano
Bimestre
:
IV
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
BIOLOGÍA
HABILIDADES
• Comprensión
de información
• Indagación y
experimentació
n
TEMAS
FUNCION DE RELACION
Y REPRODUCCION DEL
SER HUMANO
• El sistema óseo
• El sistema muscular
• El sistema nervioso
• El sistema endocrino
• Reproducción
humana
• Desarrollo
embrionario
Manejo de organizadores
de información
Manejo de materiales de
laboratorio
INDICADORES DE LOGRO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Aprende los nombre y ubicación de
todos los huesos del cuerpo humano
Nombra los tipos de articulaciones y da
ejemplo de cada una.
Explica las funciones de los principales
músculos
Diferencia sistema nervioso central y
periférico
Reconoce las hormonas producidas por
las diversas glándulas.
Identifica las características y función de
los órganos del sistema reproductor
femenino y masculino
Elabora mapas conceptuales de los
temas anteriores
Realiza cuadros sinópticos y
comparativos de los temas anteriores.
Manipula y utiliza los materiales de
laboratorio mencionados
adecuadamente.
ACTITUDES
Participación,
respeto y orden en
su trabajo de
ciencias
•
•
Participación
Orden y limpieza
•
•
Participa activamente en clase
Trabaja con orden y limpieza en su
cuaderno y laboratorio.
DATOS GENERALES
Asignatura: Ciencias Sociales
Ciclo: III Grado: 2do de Secundaria
Profesor: Gustavo Pedraza
Bimestre: Cuarto
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
HISTORIA DEL PERÚ
LAS GUERRAS CIVILES Y EL
ESTABLECIMIENTO
DEL
VIRREINATO PERUANO
1. Las guerras civiles entre los
conquistadores: Salinas y Chupas.
2. El Descubrimiento del
Amazonas.
3. Las Nuevas Leyes y la creación
del Virreinato del Perú (1542).
4. La rebelión de los
encomenderos.
5. La insurrección de Francisco
Hernández Girón.
6. Hacia la consolidación del
Poder Real en el Virreinato: de
Pedro de la Gasca a Francisco de
Toledo.
GOBIERNO, ADMINISTRACIÓN
Y
SOCIEDAD
EN
EL
VIRREINATO
1. El gobierno de las Indias.
2. La administración central.
3. La administración local en el
Virreinato.
4. La sociedad colonial.
5. Los españoles.
6. Los indios.
7. Las castas.
8. Los esclavos.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Destaca las causas que
llevaron a las guerras
entre conquistadores.
Describe el desarrollo
de las guerras civiles y
sus consecuencias.
Señala el contenido y
repercusión de las
“Nuevas Leyes”
Explica cómo se realizó
la rebelión de los
encomenderos
Delinea las
características del
gobierno del Virrey
Toledo.
Explica las
características del
sistema de gobiernos
del Virreinatos.
Enuncia las
competencias del
Consejo de Indias y la
Casa de Contratación.
Explica las
características del
gobierno local en los
Virreinatos.
Describe la organización
social del Virreinato del
Perú y analiza las
características de cada
estamento.
LA
ECONOMÍA
EN
EL
VIRREINATO
1. El auge de la minería en el Perú
colonial.
2. La manufactura y los obrajes.
3. La agricultura y la ganadería.
4. El comercio.
5. La Hacienda Pública.
•
•
•
•
•
ARTE, CULTURA Y RELIGIÓN
EN EL VIRREINATO
1. Historia y estructura de la
Iglesia en el Virreinato.
2. Las Órdenes religiosas.
3. La evangelización en el Perú.
4. Los santos en el Virreinato.
5. Arte religioso en los siglos XVI y
XVII.
6. La arquitectura.
7. La escultura y la pintura.
8. Vida intelectual.
9. La educación en el Virreinato.
10.La Imprenta.
11.Literatura y teatro.
•
•
•
•
•
Señala los factores que
llevaron al crecimiento
de la actividad minera
en el Perú colonial.
Describe las
características de la
tecnología minera
colonial.
Enuncia las
características del
trabajo en las minas.
Enuncia las
características de la
manufactura textil
colonial.
Señala las
características de las
actividades agrícolas y
ganaderas en la colonia.
Señala la importancia
del papel que
desempeñó la Iglesia en
el Virreinato.
Describe la labor de las
ordenes religiosas.
Destaca la tarea de
Evangelización en el
Perú y su manifestación
en los santos y en el
arte.
Señala las
características de la
educación en el
Virreinato.
Señala las
características
principales de la
literatura y el teatro
coloniales.
DATOS GENERALES
Asignatura: Educación Cívica
Ciclo : III
Grado: 8°
Profesor: César Barrera
Bimestre: Cuarto
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
Unidad 8: Democracia y valores.
Persona Humana
Por qué es necesaria la Educación
Cívica.
La persona y el Estado.
Los derechos y deberes políticos.
La democracia.
Los valores cívicos.
Unidad 9: La Constitución y las
Leyes.
¿Qué es una Constitución?
La Constitución del Perú.
La ley.
¿Se puede corregir una
Constitución?
Unidad 10: Defensa Civil.
La defensa civil, un deber del
Estado.
El Sistema de Defensa Civil.
Causas de los desastres.
Tipos de desastres naturales.
Etapas de la Defensa Civil.
Comité de Defensa Civil.
HABILIDADES
•
•
•
•
•
•
•
•
Señala las características
del Estado peruano
Enumera los distintos
deberes y derechos
políticos.
Define: Democracia
Conoce nuestra
constitución y su
estructura
Entiende el fundamento
de la ley.
Descubre la importancia
de defensa civil en
nuestro Estado
Señala los principales
desastres del país.
Aprende algunas
prácticas y medidas de
cuidado en caso de
desastres.
Debates en clase
•
Interpretación de Textos
•
Argumenta en clase y
con rigor mental algunos
puntos referidos a un
tema sugerido por el
profesor
Lee un texto, ubica la
idea central y toma una
opinión al respecto.
ACTITUDES
Responsabilidad
•
Cumple con las tareas y
trabajos en clase
DATOS GENERALES
Asignatura: Filosofía
Ciclo: III
Profesor: Ricardo Amauri
Bimestre: IV
Grado: Octavo
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Las falacias
TEMA
• Definición
• División General
• Clasificación
Ejercicios prácticos
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce los tipos de falacias y
da razón de ellas.
Hace uso de la reflexión y el
orden para superar las falacias.
Se esfuerza por resolver
ejercicios lógicos que incentiven
su modo de pensar ordenado.
HABILIDADES
• Capacidad de razonar
frente a la realidad.
• Expone soluciones frente a
problemas lógicos de lo
cotidiano.
Realiza mapas conceptuales
y cuadros resumen
sintetizando lo aprendido.
Realiza mapas conceptuales y
cuadros resumen sintetizando lo
aprendido.
Aplica los contenidos a
situaciones de su vida diaria y
de su entorno.
Aplica los contenidos a
situaciones de su vida diaria y de
su entorno.
• Exposición de ideas y
debate
Expresa libremente sus
reflexiones por medio de
escritos y participación.
Expresa libremente sus
reflexiones por medio de escritos
y participación.
ACTITUDES
Se esfuerza por razonar y
opinar frente a situaciones y
textos
Orden y participación con
opiniones claras y en el
desarrollo de actividades
Demuestra su interés
participando del curso.
Cumple con los deberes
personales y trabajos
grupales.
Expresa opiniones e ideas
acerca de los temas
desarrollados.
Buen manejo del cuaderno.
•
•
•
Participan con atención
en la clase
Realiza puntualmente los
trabajos y deberes
personales
Lleva bien su cuaderno
del curso
DATOS GENERALES
Asignatura: Religión
Ciclo: III
Profesor: Ricardo Amauri
Bimestre: IV Grado: Octavo
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Catecismo Básico
TEMA
Unidad 13: La sexualidad
humana.
Unidad 14: Los demás
mandamientos.
Unidad 15: “Al final seremos
examinados en el amor”.
Unidad12: La familia, don de
Dios (5to mandamiento)
INDICADORES DE LOGRO
• Que tenga criterios claros y
maduros sobre la
sexualidad humana
• Sabe y tiene criterios sobre
los mandamientos.
• Que haga alguna
exposición de los
mandamientos con claridad
y se ve un esfuerzo
cotidiano por vivirlos
HABILIDADES
Fundamenta su fe con
argumentos claros.
Manejo de la Sagrada
Escritura
Tiene argumentos para
sustentar cada mandamiento.
Ubicación de citas bíblicas
•
Ubica citas bíblicas en
un lapso de tiempo dado
por el profesor
•
Es silente, atento y
piadoso ante los
sagrado
•
Interviene oralmente en
clase de manera
voluntaria
Participa con Reverencia
en las visitas al
santísimo.
Reza con silencio y
respeto.
Cumple con las tareas
encomendadas.
ACTITUDES
Reverencia en la Eucaristía y
en la oración.
Manifiesta reverencia frente a
las realidades sagradas
Cumplimiento de trabajos en
clase y buena disposición en
trabajos de grupo.
•
Demuestra interés y
participación por el curso
•
•
AREA
CICLO
GRADO
PROFESOR
DATOS GENERALES
: MUSICA
: III
: OCATVO
IV BIMESTRE
: ELVIS FLORES CABRERA
CRITERIO DE EVALUACION
TEMA
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDO
Música
HABILIDADES
Aplica técnicas
y habilidades para tocar
instrumentos musicales;
así
como
para
el
desarrollo del canto.
ACTITUDES
Valora la actividad
instrumental en sus
distintas manifestaciones.
Unidad 6. El paso de la
música en la historia
• Pautas para conocer la
historia de la música.
• El género y sus clases.
• Géneros musicales en la
cultura occidental.
Unidad 7. Música popular
tradicional y actual
• La canción popular peru.
• Comienzo y evolución del
rock and roll.
• El folk y
protesta.
la
canción
• Analizar en grupos de
trabajo la música en
nuestra sociedad actual y
compararla con la de
otras épocas.
• Estudio con grabaciones
hechas por los alumnos
sobre la música de
consumo
y
la
contaminación
acústica
de su ciudad: audición,
exposición y debate en
clase.
•Utilización de programas
informáticos musicales y de
internet.
• Música pop actual.
DATOS GENERALES
AREA : TEATRO
CICLO : III
GRADO : OCTAVO
PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia
BIMESTRE : IV
NUMERO DE HORAS : 10
CRITERIO DE EVALUACION
TÉCNICAS ELEMENTALES
DE ACTUACIÓN.
TEMA
1.- Acuerdos preliminares,
teoría, concentración,
calentamiento corporal,
selección de pequeñas
historias teatrales.
2.- Teoría, análisis de la obra
teatral seleccionada.
3.- Teoría, construcción de
personajes de la obra teatral
seleccionada y analizada.
4.- Teoría, reparto de
personajes de la obra teatral
seleccionada y analizada.
5.- Teoría, relajación,
construcción de personajes de
la obra teatral seleccionada y
analizada.
6.- Teoría y ensayo de la obra
INDICADORES DE LOGRO
1.- Muestra profundo interés
por la práctica de estas
técnicas.
2.- Demuestra sus habilidades
escénicas.
3.-Valora sus trabajos
audiovisuales y teatrales.
teatral seleccionada y
analizada.
7.- Teoría, construcción de
personajes , técnicas de
actuación, ensayo de las
escenas de la obra teatral
seleccionada y analizada.
8.- Teoría y ensayo de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
9.- Teoría y ensayo de la obra
teatral seleccionada y
analizada.
DATOS GENERALES
Asignatura:
Ciclo:
Profesor:
Bimestre:
Tercero
CRITERIO DE EVALUACION
CONTENIDOS
Educación Física
Grado: 8º grado
Gianmarco Lévano Arellano
IV
TEMA
Las capacidades
-
-
Reconoce sus capacidades de
Conocimiento de la
Físicas:
resistencia, velocidad, fuerza y
capacidades físicas
- Resistencia
coordinación.
-Velocidad
-
INDICADORES DE LOGRO
Conocimiento de los
- Fuerza
fundamentos técnicos
- Coordinación
-
técnicos y tácticos del futbol.
-
de los deportes.
Realiza ejercicios de
calentamiento.
HABILIDADES
Verbaliza los fundamentos
Futbol:
Realiza la conducción, el dribling,
los pases de manera correcta.
-La técnica :
-
Ejercicios de
-Ejercicios
preparación física
-Ejercicios de formación
Corporal.
-
Practica deportiva
-fundamentos técnicos tácticos.
ACTITUDES
-
Esfuerzo en la
preparación Física.
Las Olimpiadas.
-
Esfuerzo las competencias
-
Valora el atletismo como
medio de salud y bienestar
-
Realiza los ejercicios y las
competencias con voluntad e
interés.
-
Participa con interés
y esfuerzo buscando mejorar sus
-
Esfuerzo en el deporte
fundamentos y técnica .
Asignatura: Computación e Informática
do
Ciclo
: III
Grado: 2 de Secundaria
Profesor
: Adriana Lorena Flores Arriola
Bimestre : III y IV
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
2.- Ms.
EXCEL XP
POFICIENT
TEMAS
1.1. INTRODUCCIÓN A LA HOJA DE
CÁLCULO
• Iniciar Excel.
• Elementos de la ventana de Excel
XP
• Estructura de un archivo de Excel:
Definición de libro, hoja de cálculo,
columna, fila, celda y rango.
• Operaciones iniciales con Excel:
Mover el puntero de celda.
Seleccionar celdas.
Ingresar datos a la hoja.
Guardar y cerrar un archivo.
Salir de Excel
1.2. OPERACIONES BÁSICAS DE EXCEL
• Operaciones para abrir archivos:
Abrir un archivo reciente.
Abrir un archivo nuevo.
Abrir un archivo desde
una ubicación de Mi PC.
• Operaciones
para
visualizar
ventanas de documentos:
Cambiar de una ventana a
otra.
Organizar ventanas en
paneles.
• Operaciones complementarias para
guardar archivos:
Guardar una copia del archivo
actual.
Guardar una archivo con clave
o contraseña.
• Operaciones con datos, columnas,
filas, celdas y hojas:
1.3. INTRODUCCIÓN A LA EDICIÓN DE
FÓRMULAS
• Concepto de fórmula
INDICADORES DE LOGRO
Comenta la utilidad de Excel para la
elaboración de cuadros estadísticos,
gráficos y otros trabajos que
requieran cálculos.
Menciona
los
elementos
que
conforman la ventana del programa.
Reconoce estructura de un archivo
de Excel.
Realiza operaciones iniciales en el
manejo del programa.
Abre y guarda los archivos de Excel
de manera correcta.
Edita y manipula datos en la hoja de
cálculo.
Organizar la ventana de Excel de
acuerdo a su forma de trabajo.
Comenta sobre la importancia y
utilidad de utilizar fórmulas para la
Partes de una fórmula
Operadores en una fórmula.
Crear fórmulas
Copiar una fórmula.
Utilizar la fórmula predefinida para
sumar datos: Autosuma.
1.4.
EDICIÓN
DE
FÓRMULAS
EMPLEANDO
REFERENCIAS
RELATIVAS Y ABSOLUTAS
• Uso de comentarios en la hoja de
cálculo:
Insertar un nuevo comentario.
Modificar un comentario.
Eliminar un comentario.
• Concepto de referencias de celdas
y rangos.
• Tipos de Referencias de Celdas:
Relativas y Absolutas.
• Fórmulas aplicando referencias
Relativas y Absolutas.
Cálculo de un porcentaje.
Cálculo de la variación en
porcentaje entre dos
cantidades.
Incrementar o reducir un
número en un porcentaje.
Convertir una cantidad de
Soles a Dólares o viceversa.
1.5.
EDICIÓN
DE
FÓRMULAS
EMPLEANDO
REFERENCIAS
MIXTAS
• Concepto de referencias de celdas
mixtas
• Ejemplo demostrativo.
• Fórmulas aplicando referencias
mixtas:
Incrementar o reducir un
número considerando
porcentajes diferentes.
Convertir una cantidad de
Soles o Dólares a otras
monedas diferentes.
1.6. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN
1.7. FORMATOS DE CELDAS
• Formatos de celda:
Fuente
Alineación
Número
Bordes
Trama (relleno)
• Objetos en la hoja:
Dibujar objetos
Insertar imágenes
prediseñadas.
1.8. FORMATOS ADICIONALES DE LA
HOJA
• Crear estilos nuevos.
•
•
•
•
•
realización de cálculos en Excel.
Crea fórmulas siguiendo la sintaxis
utilizando los operadores de forma
correcta.
Usa la fórmula predefinida para hacer
cálculos de suma.
Añade comentario a las celdas para
un mejor entendimiento.
Utiliza de forma correcta las
referencias de celdas relativas y
absolutas.
Utiliza fórmulas para el cálculo de
porcentajes,
incrementos,
disminuciones,
variaciones entre
cantidades
y
conversiones
de
moneda.
Utiliza las referencias
mixtas en sus fórmulas.
de celdas
Usa fórmulas que simplifican cálculos
mediante el empleo de referencias de
celdas mixtas.
Practica
los
procedimientos
y
refuerza los conceptos de las
sesiones 1 al 5.
Presenta los trabajos con formato de
presentación correcta de los datos de
la hoja.
Inserta objetos en la hoja para
complementar la información.
Utiliza formatos de fila y columna,
además de autoformatos para
• Aplicar un Autoformato.
• Aplicar formatos a las filas.
• Aplicar formatos a las columnas.
• Aplicar formato condicional
1.9. FUNCIONES BÁSICAS
• Funciones
Definición
Sintaxis o regla de escritura
• Aplicar Funciones Matemáticas
• Aplicar Funciones Estadísticas
• Definir Nombres de rango para
emplearlos como argumento de una
función.
1.10. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN II
1.11. CREACIÓN DE GRÁFICOS
• Concepto de Gráfico.
• Procedimiento general para la
creación de un gráfico.
• Ejemplos.
1.12. EDICIÓN DE GRÁFICOS
• Formatos de un Gráfico.
Cambiar el Tamaño.
Cambiar el Tipo.
Cambiar la fuente del Título
del gráfico.
Cambiar el diseño de una
Serie de datos.
Dar formato a los Ejes.
Dar formato a la Tabla de
datos.
Modificar los Rótulos de
datos.
Agregar Etiquetas de texto.
Rotar un gráfico 3-D.
1.13. CONFIGURANDO LA IMPRESIÓN
• Vista preliminar de impresión
• Configuración de página
Orientación y tamaño de
papel.
Escala.
Márgenes.
Encabezado y pie de página.
1.14. MÉTODOS DE IMPRESIÓN
• Imprimir una hoja de cálculo
• Imprimir un gráfico.
• Imprimir cuadros con gráficos
insertados.
1.15. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN III
mejorar la presentación de los datos
de la hoja.
Usa formatos condicionales.
Usa funciones para simplificar
determinados cálculos comunes.
Inserta funciones para resolver
algunos cálculos matemáticos y
estadísticos.
Practica
los
procedimientos
y
refuerza los conceptos de las
sesiones 7 al 9.
Utiliza gráficos
objetivamente
numéricos.
representar
resultados
Modifica gráficos dependiendo de su
aplicación específica que se le haga.
Utiliza y configura diferentes opciones
para una mejor impresión.
Imprime sus trabajos correctamente.
Practica
los
procedimientos
y
refuerza los conceptos de las
sesiones 11 al 14.
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
DATOS GENERALES
para
los
Asignatura
Ciclo :
Grado
Profesor
Bimestre
:
II
:
:
:
Matemática
5º grado
Clery Bautista Altamirano
IV
TÓPICO GENERATIVO
“Hallando porcentajes”
METAS DE COMPRENSIÓN
Los alumnos serán capaces de comprender lo que es una razón y proporción, aplicando
porcentajes
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
• Álgebra
TEMAS
•
•
•
•
Medida
•
Geometría
Multiplicación
decimales
División
decimales
INDICADORES DE LOGRO
de
•
de
•
Razones,
proporciones
,
regla
de
tres
simple, tanto por
ciento.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Unidades
de
medida: Longitud,
masa, capacidad,
tiempo,
sistema
monetario.
Unidad de tiempo:
El reloj
Cuerpos
geométricos:
simetría, áreas y
perímetros
Puntos,
planos,
rectas
y
segmentos.
Ángulos
Rectas
Triángulos
Polígonos
Encuesta y tabla de
datos.
Datos estadísticos
y
tabla
de
frecuencia.
Diagramas
estadísticos.
•
•
•
•
Resuelve ejercicios hallando la razón y
proporción
Halla la incógnita en una regla de tres
simple
Aplica en tanto por ciento en la solución
de problemas
Utiliza diferentes sistemas de medidas.
Halla el área y perímetro de figuras
geométricas
Identifica y clasifica polígonos con
objetos de su entorno.
Halla los ángulos internos y externos de
dos rectas paralelas
Identifica elementos de triángulos y
polígonos.
Ubica en el sistema de coordenasdas
figuras geométricas.
Elabora encuestas y procesa los datos.
•
Probabilidades
HABILIDADES
•
•
•
•
•
Conexión
Comunicación
Resolución de
problemas.
Razonamiento y
demostración
Operaciones
con
las
medidas aprendidas
Tanto por ciento
Problemas
de
razón,
proporción y tanto por
ciento
Sucesiones y secuencias
gráficas.
Cálculo mental
Cálculo de perímetros y
áreas.
Secuencia geométrica
•
•
•
•
•
Aplica probabilidades en enunciados de
su vida cotidiana.
Elabora cuadros estadísticos, ubicando
datos
Aplica métodos y técnicas
para
resolver
operaciones
de
proporcionalidad y porcentaje
Resuelve y crea problemas de
proporción y porcentaje
Halla el número de figuras en una
secuencia geométrica.
ACTITUDES
•
•
Interés y
perseverancia
en la solución de
operaciones y
problemas
Valoración del
orden en sus
trabajos y
operaciones
matemáticas
•
Se interesa en el curso y se
esfuerza por aprender y
resolver sus ejercicios y
problemas.
•
Trabaja con
limpieza.
orden
y