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AÑO DEL DEBER CIUDADANO” INDICADORES DE LOGRO I BIMESTRE III CICLO 8° GRADO 2008 INDICADORES DE LOGRO NIVEL: Beginner CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES PROFESORA: Diana Muñante CRITERIO DE EVALUACION GRAMMAR VOCABULARY LISTENING SPEAKING TEMA I / my; you / your Where are you from? To be: I / you (all forms) He’s / she’s; his / he; a / an To be: he / she / it (all forms) Plural nouns; to be: we / you / they (all forms) Subject pronouns and Possessive adjectives Countries and nationalities Numbers 1 – 100 Jobs The alphabet Family members Irregular plural nouns Adjectives Listen to a dialogue Listen and identify people in a picture Listen to a conversation at a hotel Listen to people talking about wedding photos Meeting people Talking about where people are from and their nationalities INDICADORES DE LOGRO Reconoce la primera persona del singular Identifica la forma del verbo ser o estar Completa un pequeño dialogo con la forma correcta del verbo Reconoce los verbos posesivos Identifica la tercera persona del singular Identifica los pronombres personales en singular y plural Aprende nuevo vocabulario: países y nacionalidades Reconoce y escribe los números Reconoce los tipos de trabajo. Aprende los sonidos del alfabeto Identifica a miembros de su familia Reconoce los sustantivos en plurales Usa adjetivos para hablar de otras personas. Escucha un dialogo y lo practican Escucha descripciones de personas y las identifica en una foto Escucha y completa información del dialogo Reconoce vocabulario antes de escuchar el dialogo Escucha e identifica personas en una foto Se presenta a sus compañeros y se describe con palabras simples. Habla sobre su nacionalidad y Saying how old people are Asking and answering questions about people and jobs Spelling names Asking and answering questions about your family READING Read dialogues Read a text: Students with two lives Read an article: Victoria and her family WRITING Write short dialogues Write the numbers Write sentences Write and practice a conversation Write a description Write a dialogue about a photo ATTITUDES Show interest and responsibility. Active Participation. lugar de procedencia. Hace y responde preguntas sobre otras personas. Deletrea nombres Hace y responde preguntas sobre su familia Lee diálogos e identifica la idea principal Lee un texto y verifica la gramática Lee un artículo y responde a preguntas. Completa espacios en blanco usando el vocabulario aprendido Escribe diálogos cortos presentando a sus compañeros. Identifica números y escribe sus nombres a cada uno de ellos Escribe oraciones verdaderas y falsas sobre una persona. Escribe y representa un dialogo usando frases aprendidas Escribe descripción de una mujer usando información de un cuadro Observa una foto y escribe un dialogo. Respeta la participación de sus compañeros. Cumple con las tareas. Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma. Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés. Participa activamente en clase. INDICADORES DE LOGRO NIVEL: Beginner CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES CRITERIO DE EVALUACION GRAMMAR VOCABULARY LISTENING PROFESORA: Diana Muñante TEMA There is / there are (affirmative and negative) There is / there are (questions) Present Simple: I / you / we / they (all forms) Me / you / him / her / it / us / them Adverbs of frequency Present Simple: he / she / it (all forms) Places Shops and services Prepositions of place Likes and dislikes: music, sports, food, free time Food and drink Verbs for routines The time Listen to an extract /s/ /z/ /iz/ sound Listen to people asking about places Listen to dialogues Listen to Alison talking about her routine INDICADORES DE LOGRO Utiliza “there is / there are” para describir lugares. Hace preguntas y respuestas observando figuras Reconoce verbos en el tiempo presente. Reconoce los pronombres Identifica adverbios de frecuencia. Aprende reglas gramaticales en tiempo presente para la tercera persona Aprende nombre de lugares. Identifica nuevo vocabulario Escucha y repite las preposiciones de lugar. Utiliza el vocabulario aprendido para hablar de sus gustos y desagrados. Clasifica los alimentos y bebidas Reconoce verbos y las une a figuras Aprende a decir la hora Elabora su horario Escucha y lee sobre una ciudad y responde a preguntas. Escucha y practica pronunciación de algunas palabras Escucha a personas hablando sobre sus ocupaciones Escucha un dialogo y responde a verdadero y falso SPEAKING READING Asking and answering questions about places Talking about likes and dislikes Roleplay at a café Talking about routines Talking about daily routine Read an article: My Boreton My Cambridge Read an article: England – Great people, terrble coffee! Read an article: Mr Chritmas Write sentences Give directions Make a schedule Pregunta y responde sobre lugares Habla sobre sus gustos y desagrados Elabora un dialogo y lo representa Observa un diario y comenta sobre la rutina de esta persona. Comenta sobre su rutina diaria. Identifica vocabulario aprendido en lo leído Lee un texto y completa espacios en blanco. Responde a preguntas según lo leído. Obtiene información específica de lo leído. Escribe oraciones usando el orden correcto Observa un mapa y escribe la forma de llegar a ciertos lugares. Elaboran un plan de actividades diarias. WRITING ATTITUDES Valora el idioma inglés. Utiliza el inglés como medio de comunicación. Respeta a sus compañeros. Cumple con las tareas asignadas. Reconoce la importancia por aprender el segundo idioma. Participa en clase. INDICADORES DE LOGRO NIVEL: Beginner CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES PROFESORA: Diana Muñante CRITERIO DE EVALUACION GRAMMAR VOCABULARY TEMA Can / can’t (all forms) Have to / has to Present Continuous (affirmative) Present Continuous (negatives and questions) To be: was / were (all forms) Abilities Adjectives and adverbs Rooms and furniture Verbs for free-time activities Electronic equipment Seasons Colours Months Ordinal numbers INDICADORES DE LOGRO Utiliza can / can’t para hablar de sus habilidades. Reconoce y usa correctamente el verbo tener. Utiliza el presente continuo en afirmación y negación Usa was / were en todas sus formas. Comenta sobre sus habilidades. Reconoce adjetivos y adverbios Encuentra el vocabulario en un crucigrama Utiliza verbos para completar un mapa conceptual. Reconoce vocabulario de artículos electrodomésticos. Observa figuras y reconoce vocabulario. Utiliza colores para describir figuras. Reconoce los meses del año. Identifica números ordinales. LISTENING SPEAKING READING Escucha y reconoce el nuevo vocabulario Identifica personajes en un dialogo. Escucha e identifica habitaciones de una casa y las señala Identifica vocabulario según la descripción escuchada. Escucha a personas hablando de avances cientificos. Listen to a conversation: At an audition Tim tells his mum what he and his sister are doing. Identifying rooms Descriptions Millie talks to her grandpa about her new MP4 Habla sobre sus obligaciones en la escuela. Comenta sobre habilidades suyas y la de sus compañeros. Observa figuras y habla sobre las actividades Habla de fechas importantes. Habla de acciones pasadas. Talking about obligations Talking about abilities Talking about things that people are doing at the moment Talking about important dates Talking about the things you did last week Read an article: Young talented people. A holiday postcard E-mail Read an article: Back to black . Identifica algunas ocupaciones en el texto Lee una tarjeta postal e identifica verbos en presente continuo. Lee un e-mail y reconoce el vocabulario Identifica frases y palabras en lo leído y las relaciona de acuerdo a su significado. WRITING Things to do at school A Phone conversation Postcards E-mails Rooms and furniture Important dates Escribe una lista de cosas que puede y no puede hacer en la escuela Elabora una conversación telefónica y la representa. Escribe una tarjeta postal siguiendo un modelo dado. Escribe un e-mail a un amigo(a) y comenta sobre sus actividades. Elige un ambiente de la casa y usa palabras del vocabulario para describirlo. Escriben sobre eventos importantes en su ciudad. ATTITUDES Show interest and responsibility. Active Participation. Respeta a sus compañeros. Cumple con las tareas asignadas. Reconoce la importancia por aprender el segundo idioma. Participa en clase. INDICADORES DE LOGRO NIVEL: ELEMENTARY CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES CRITERIO DE EVALUACION GRAMMAR TEMA To be: affirmative and negative. Possessive adjectives. To be: questions. Possessive ‘S Present simple: affirmative and negative. Present Simple: questions. Adverbs of Frequency. Have got: all forms; have got and have. Articles (1): a / an, the for second mention. VOCABULARY LISTENING PROFESORA: Rocio Riva Chapa Countries and nationalities. Family members. Describing photos. Verbs + noun collocations: everyday activities. Dates; prepositions of time. Celebrations. Possessions. Adjectives of appearance and personality. Order of adjectives. Listen to dialogues in classroom. Listen to phone conversations. Listen to Carol talking about her day. Listen to Jack and Shelley doing a questionnaire. Listen about special days. INDICADORES DE LOGRO Reconoce los adjetivos posesivos. Reconoce el verbo To Be en pregunta y respuestas cortas. Hace oraciones en presente simple. Utiliza ‘S para los posesivos. Reconoce los adverbios de frecuencia. Reconoce los pronombres. Reconoce el uso de los artículos definidos e indefinidos. Reconoce los tipos de trabajo. Reconoce las nacionalidades. Reconoce las actividades diarias. Reconoce las preposiciones de lugar. Reconoce la tercera persona del singular. Reconoce el orden de los adjetivos. Escucha diálogos en el salón de clase. Escucha conversaciones telefónicas. Escucha conversaciones de eventos especiales. Listen to Roger talks about his sons. SPEAKING READING WRITING Ask for personal information on the phone. Role-play: describing a family. Ask and answer about a weekend activities. Cross cultures: our lives. Preferences. Ask for and give information. Describe people. Pregunta y da información personal a través de una conversación telefónica. Describe a su familia a través de fotos reales. Pregunta y responde sobre las actividades de fin de semana. Describe personas haciendo uso de fotos e imágenes. Personal letter: talking about photos of family and friends. Article: daily life in Australia. Article: dogs and their owners. Lee una carta personal haciendo uso de fotos familiares y amígales. Lee un artículo sobre la vida diaria en Australia. Lee un artículo sobre mascotas y sus dueños. Capital letters. Greetings cards. A description. Short text for a competition. Email – linking words. ATTITUDES Show interest and responsibility. Active Participation. Redacta cartas de saludos. Redacta una descripción haciendo uso de la correcta puntuación. Redacta emails. Respeta la participación de sus compañeros. Cumple con las tareas. Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma. Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés. Participa activamente en clase. INDICADORES DE LOGRO NIVEL: ELEMENTARY CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES CRITERIO DE EVALUACION PROFESORA: Rocio Riva Chapa TEMA INDICADORES DE LOGRO GRAMMAR There is / There are: all forms. Have to: all forms. Can / can’t for ability. Object pronoun. Some and any with countable nouns. Articles (2): a, the, no article. Countable and uncountable nouns. How much / How many…? A lot of, not much, not many. Past Simple (1): to be and can. Past Simple (2): affirmative of regular and irregular verbs. Reconoce los sustantivos contables e incontables. Crea preguntas haciendo uso de los sustantivos contables e incontables Hace oraciones usando los sustantivos contables e incontables. Reconoce el uso de verbos modales para expresar habilidades así como necesidades. Reconoce acciones en pasado. Crea oraciones en pasado en forma afirmativa haciendo uso de los verbos regulares e irregulares. Aprende las diferencias entre las expresiones de tiempo. Crea oraciones en pasado en forma negativa e interrogativa haciendo uso de los verbos regulares e irregulares. VOCABULARY LISTENING SPEAKING Jobs; collocations connected with jobs. Dictionary skills. Rooms and furniture. Places outside. Family. Prepositions of place. Directions. Food. Containers and prices. Irregular verbs. Time expressions. School subjects. Collocations about education. Listening to phone conversations about a job. Listening to interviews about jobs. Listening to phone conversation about renting a room. Listening to phone conversation giving directions. Listening to dialogs about buying food and drink. Asking and answering questions about food. Talking about the demands the Reconoce las comidas en inglés. Reconoce y aprende las preposiciones de lugar Reconoce las actividades diarias. Reconoce y aprende los verbos irregulares, así como las expresiones de tiempo en pasado. Combinaciones acerca de educación. Escucha conversaciones telefónicas. Escucha las entrevistas sobre trabajos. Escucha conversaciones sobre alquilar un cuarto. Escucha una conversación telefónica acerca de dar direcciones. Pregunta y responde preguntas sobre las comidas. Habla sobre que hacen los actores. READING WRITING entertainers make. Asking and answering questions about the contents of students’ refrigerators. Asking and answering questions about thing you do in a normal day. Asking questions to complete a questionnaire about suitability for particular jobs. Discussing the advantages and disadvantages of being rich and famous. Talking about someone who has a good job. Talking about students’ last summer vacation. Talking about their favorite Hollywood star. Identifying words with a different vowel sound from others in a list. Reading an article about a special diet and identifying the rules. Reading a conversation in a deli. Looking at vocabulary from a text and categorizing it. Reading a text and discussing jobs. Identifying the meaning of a text title. Determining the simple past forms of verbs from the reading text. Reading a story about a shark attack. Reading an article about a rowing race and predicting what happened to one contestant. Reading the text and answering the questions. Completing a chart with food items according to whether they are countable or non-countable. Completing a chart of the dressing room demands of famous entertainers. Completing the conversation with would like. Writing a conversation for a chosen situation. Matching characteristics with jobs. Completing two interviews with appropriate words. Correcting and completing a letter of application for a job. Writing sentences using time expressions. Writing the past forms of irregular verbs. Writing a story about a trip or vacation, using time linkers. Matching words for feelings with Pregunta y responde acerca los contenidos de cada frigorífico de los estudiantes. Hace preguntas y las responde acerca de las rutinas diarias. Responde preguntas para completar un cuestionario acerca de lo apropiado sobre los trabajos particulares. Discute las ventajas y desventajas de ser millonario y famoso. Opina de alguien con un buen trabajo. Comenta acerca de las últimas vacaciones de verano de los estudiantes. Opina sobre su estrella favorita de Hollywood. Identifica algunas palabras con diferentes sonidos desde una lista. Lee un artículo sobre una dieta especial e identifica las reglas. Busca vocabulario del texto y los diferencia. Lee un texto sobre los trabajos y los discute. Determina la forma de pasado simple de los verbos leyendo un texto. Lee un artículo sobre el ataque de un tiburón. Lee una historia sobre una competencia de remo y predice que le pasó a cada concursante. Lee un artículo y responde las preguntas. Completa un cuadro acerca de las comidas sabiendo si son contables y/o incontables. Completa un cuadro sobre las demandas en prendas de vestir de los famosos. Completa una conversación usando would like. Escribe una conversación para una situación elegida. Une las características con los empleos. Completa dos entrevistas con las palabras adecuadas. Corrige y completa una solicitud de trabajo. Escribe oraciones usando expresiones de tiempo. Escribe la forma pasada de los verbos irregulares. Compone una historia sobre un viaje o vacación, usando los conectores photographs of expressions. Writing a summary of the life or a relative. ATTITUDES Valora el idioma inglés. Utiliza el inglés como medio de comunicación. de tiempo. Une cada palabra con el dibujo adecuado. Escribe un resumen de la vida de un pariente. Respeta a sus compañeros. Cumple con las tareas asignadas. Reconoce la importancia por aprender el segundo idioma. Participa en clase. INDICADORES DE LOGRO NIVEL: ELEMENTARY CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES PROFESORA: Rocio Riva Chapa CRITERIO DE EVALUACION GRAMMAR TEMA Past Simple (3): negative and questions forms. Indefinite pronouns: everybody, nobody, everything, nothing. Present Continuous: all forms. Present Continuous and Present Simple. Comparative adjectives. Possessive pronouns. Superlative adjectives. Going to: all forms. Must, mustn’t / don’t have to, should / shouldn’t. VOCABULARY LISTENING Inventions. Compound adjectives. Clothes. Phrasal verbs connected with clothes and shopping. Collocations and phrasal verbs connected with technology. Words and expressions to describe objects. Problems at airport. Collocations connected with holidays. INDICADORES DE LOGRO Utiliza el pasado simple en forma negativa. Utiliza el presente continuo. Utiliza los adjetivos comparativos y superlativos. Utiliza los pronombres posesivos. Utiliza el going to en todas sus formas. Hace invenciones. Usa adjetivos compuestos. Usa las frases verbales relacionadas con las prendas de vestir y las compras. Combinaciones y frases verbales relacionadas con la tecnología. Usa palabras y expresiones para describir objetos. Comenta de los problemas en el aeropuerto. Combinaciones relacionadas con las vacaciones. Listen to a quiz programme. Listen to a charity event. Listen to a dialog about a person. Listen to a dialogue in clothes department. Listen to a phone conversation and a phone enquiry. Listen to an airport announcement. SPEAKING READING Asking and answering about your past. Crossing cultures: charity events. Discussing preferences. Asking for and giving information. Planning a project. Asking about people in class and about a picture. Discussing clothes and the fashion industry. Discussing college courses and present activities. Offering help, asking for and checking information. Talking about mobile phones. Discussing gadgets. Talking about photos. Discussing holidays. Making suggestions. Identifying celebrities and the UN. Reading a biography. Article: Nathan talks about his ambition. Reading a college brochure. Reading messages. Reading an article about world records. Reading a webpage with opinions. Reading holiday advertisements. Escucha un programa de concurso. Escucha un evento de caridad. Escucha un diálogo acerca de una persona descrita. Escucha un diálogo en el departamento de ropa. Escucha una conversación telefónica. Escucha un anuncio en el aeropuerto. Pregunta y responde sobre su pasado. Discute preferencias. Pregunta y da información. Plantea un proyecto. Pregunta sobre las personas en clase y acerca de una imagen. Discute sobre la ropa y la industria de la moda. Discute cursos del colegio y las presentes actividades. Ofrece ayuda, pregunta por y revisa información. Habla acerca de los teléfonos móviles. Discute presupuestos. Habla acerca de fotos. Hace sugerencias. Identifica las celebridades y las Naciones Unidas. Lee una biografía. Lee un artículo sobre Nathan que habla de su ambición. Lee una propaganda del colegio. Lee mensajes. Lee un artículo sobre los records mundiales. Lee una página web con opiniones. Lee avisos publicitarios acerca de las vacaciones. WRITING Writing a biography. Leaving out words in messages. Writing A LOST! notice. Writing information for visitors to your country. ATTITUDES Show interest and responsibility. Active Participation. Escribe una biografía. Escribe mensajes dejando palabras fuera del contexto. Escribe una noticia de LOST. Escribe información para visitantes a tu país. Respeta a sus compañeros. Cumple con las tareas asignadas. Reconoce la importancia por aprender el segundo idioma. Participa en clase. INDICADORES DE LOGRO NIVEL: ELEMENTARY CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES PROFESORA: Rocio Riva Chapa CRITERIO DE EVALUACION GRAMMAR TEMA VOCABULARY Present perfect: all forms; ever Present perfect and Past Simple. Present Perfect with just, already and yet. Articles with geographical and place names. Revision of question forms. Will: all forms. Adverbs. Sports and collocations connected with sport. Geographical features; prepositions. Descriptive adjectives. The weather and the seasons. Words connected with the environment. Animals; collocations about the environment. INDICADORES DE LOGRO Utiliza el presente perfecto + EVER. Diferencia el presente perfecto y el pasado simple. Utiliza el presente perfecto con just, already y yet. Utiliza el modal Will para el futuro. Utiliza los adverbios. Expresa los términos y combinaciones con deporte. Accidentes geográficos y preposiciones. El clima y las estaciones del año. Palabras y expresiones relacionadas con el medio ambiente, así como el de los animales. LISTENING SPEAKING Listening to a dialogue about souvenirs. Listen to a dialogue in a TV studio. Listen to a description of a photo. Listen to Paula describing her favorite place. Listen to Doug talks about the weather in Montreal. Listen to an interview about the best country to live in. Listen to an interview about the environment. Listen to a song: We are the world. Listen to dialogues about the environment. . Escucha diálogos acerca de recuerdos y souvenirs. Escucha diálogos en un estudio de TV. Escucha la descripción de una foto. Escucha a Paula describiendo su lugar favorito. Escucha una entrevista sobre el mejor para país en donde vivir. Escucha la canción: We Are the world. Escucha diálogos sobre el medio ambiente. READING WRITING ATTITUDES Talking about a photo. Discussing your experience. Asking for and giving information about countries. Describing a favorite place. Describing a culture shock. Discussing the weather. Making predictions. Discussing a song. Giving opinions. Reading an article about neurotics. Reading an article about culture shock. Reading a leaflet about the environment. Reading extracts about the Eden Project Advertisement. Writing a postcard. Writing a questionnaire. Writing a personal letter. Writing a formal letter of opinion. Show interest and responsibility. Active Participation . Habla acerca de una foto. Discute sobre su experiencia. Pregunta y da información sobre países. Describe un lugar favorito. Describe el impacto cultural. Discute el clima. Hace predicciones. Discute una canción. Da opiniones. Lee un artículo sobre los neuróticos. Lee un artículo sobre el impacto cultural. Lee una propaganda sobre el medio ambiente. Lee extractos sobre el Proyecto Edén. Escribe un postal. Escribe un cuestionario. Escribe una carta personal. Escribe un carta formal de opinión. Respeta a sus compañeros. Cumple con las tareas asignadas. Reconoce la importancia por aprender el segundo idioma. Participa en clase. INDICADORES DE LOGRO NIVEL: PRE INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES CRITERIO DE EVALUACION VOCABULARY INDICADORES DE LOGRO TEMA • GRAMMAR PROFESORA: VICTOR PEÑA • • • • • • Present simple and present continuous State verbs Past simple and past continuous The future will , going to ,present continuous for future use, shall Jobs and skills Education Money and shopping Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas. Completa oraciones con diferentes tipos de trabajo. Usa expresiones con do, get y find Usa términos referidos a la educación y a la escuela. Completan oraciones con la forma correcta del verbo. Completan oraciones con el adjetivo correcto LISTENING • My kind of music • It’s a teen’s life • Spend! Spend! Spend! SPEAKING • Giving personal information • Apologizing and making excuses • Giving advice and making Resuelve preguntas de opciones múltiples Escucha diferentes tipos de música y las relacionan de acuerdo al estado de animo Escuchan y deciden si las oraciones son verdaderas o falsas. Escuchan una conversación y responden las preguntas Completan un cuestionario Hablan sobre cuales serian las excusas que se suelen hacer en ciertos casos suggestions READING • Faking it • Who rules the school ? • Email friends WRITING • An email • A story • A formal letter ATITTUDES • • Show interest and responsibility. Active participation. Hacen Sugerencias Leen un articulo sobre la escuela Lee y busca información específica. Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura. • • • Escriben un e-mail Escriben un una historia Escriben una carta • Respeta la participación de sus compañeros. Cumple con las tareas. Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma. Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés. Participa activamente en clase. • • • • INDICADORES DE LOGRO NIVEL: PRE INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES CRITERIO DE EVALUACION VOCABULARY LISTENING SPEAKING READING INDICADORES DE LOGRO TEMA • GRAMMAR PROFESORA: VICTOR PEÑA • • Present perfect simple and continuous Conditional zero,first, second Past simple and present perfect simple • Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas. • Completan oraciones usando el vocabulario aprendido. Identifican las partes de la computadora. • • • Outdoor entertaiment Right and wrong Computers and the internet • • • Making music Body art “Why don’t we....?” • • • • Giving explanations and reasons Giving opinions, agreeing and disagreeing Expressing preferences • • • Festival reports Was I a bully, too? The game that made history • • • • • • • • • Escuchan una entrevista acerca de la preparación de un festival Escuchan y unen oraciones. Escuchan una conversación Hablan sobre un festival Opinan sobre música , ropa y escuela Observan y describen una foto. Leen reportes de festivales Completan oraciones con sus propias palabras Lee para buscar información específica. WRITING • • • An article A letter of advice A review • Escribe un articulo describiendo un festival • Escribe una carta para dar consejos. • Respeta la participación de sus compañeros. Cumple con las tareas. Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma. Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés. Participa activamente en clase . ATITTUDES Show interest and responsi bility. Active participati on. • • • • INDICADORES DE LOGRO NIVEL: PRE INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES CRITERIO DE EVALUACION INDICADORES DE LOGRO TEMA GRAMMAR • • • VOCABULARY PROFESORA: VICTOR PEÑA • • • Past perfect simple continuous The passive Reported speech • and • • • Dates and times Science and comunication Describing personalities • • LISTENING • Messages from the past • Write? Text ? phone? • “I can’t stand.......” • • • SPEAKING READING • Historical truth or hollywood fiction ? Completan oraciones con las preposiciones de tiempo. Ubican las palabras según su categoría Utilizan adjetivos para describir la personalidad de las personas. Escuchan una entrevista Escucha una conversación y escogen la alternativa correcta Escucha y responde preguntas • • Describing and comparing photos • Describing a picture or an object • Giving opinions and expressing strong feelings Diferencia el pasado perfecto y el continuo. Utiliza la voz pasiva Utiliza el reported speech para hablar sobre eventos pasados • • • Opinan sobre cual seria el lugar apropiado para estudiar Hablan sobre la importancia de los medios de comunicación Opinan sobre cual seria el lugar apropiado para estudiar Unen las palabras del texto con su correcta definición • What can take Aibo’s place ? • Teen Big Brother is here! WRITING ATITTUDES Show interest and respon sibility. Active particip ation. • An article • A letter of complaint • A description • Completan oraciones usando palabras o frases del articulo Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura. • • Escriben un articulo Escriben una carta • INDICADORES DE LOGRO NIVEL: PRE INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES CRITERIO DE EVALUACION GRAMMAR TEMA • • • • • VOCABULARY PROFESORA: VICTOR PEÑA • • Third conditional Wishes Obligation ( modal verbs) Adjectives : comparatives and superlatives Weather and environment Health and fitness , sport Holidays and travel • Eat me ! • Have a go ! • Fear or fun ? LISTENING SPEAKING • Asking for and giving information • Showing interest, reacting to somebody else’s opinion INDICADORES DE LOGRO Completan oraciones con third conditional Utiliza la expression I wish Utilizan los modals (must,have to ,don’t have to, musn’t) Completan un texto haciendo uso del comparativo y del superlativo Utiliza palabras relacionadas con el clima y el medio ambiente. Trabaja oraciones relacionadas con el deporte y la salud Expresa palabras relacionadas con días no laborables y viajes. Escuchan una conversación de adolescentes sobre alimentos , bebidas y viajes Escuchan una entrevista y completan Escuchan y unen de acuerdo al estado de animo de la persona. Hablan sobre que alimentos, personas o cosas extrañarían durante un viaje. Habla sobre cual seria la mejor manera de estar en forma y que deporte se debería practicar. Hablan sobre cual seria el mejor lugar para ir de viaje y por que. • Expressing preferences comparing READING • Extreme Environments • We train hard for ...... the triathlon • Europa- park WRITING • • • ATITTUDES A report An essay A story Leen artículos sobre el medio ambiente Lee y busca información específica. Leen un artículo sobre Europa Park Escriben un reporte sobre el medio ambiente Escriben una historia de una experiencia reciente de un viaje • • • • Show interest and responsibility. Active participation. Respeta la participación compañeros. Cumple con las tareas. de sus • Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente expresarse en inglés. Participa activamente en clase. • por INDICADORES DE LOGRO NIVEL: INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES CRITERIO DE EVALUACION GRAMMAR VOCABULARY LISTENING TEMA READING INDICADORES DE LOGRO Present simple Present continuous Past simple Past continuous Present perfect simple Present perfect continuous Fashion and identity Sightseeing phrasal verbs with two or more meaning Education and personal qualities Listen to conversations Multiple choice questions Completing sentences Choosing the correct picture • • SPEAKING PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ • • Comparing photos Discussing different possibilities Personal profile Asking and answering questions about personal information • Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas. • Usa correctamente las frases verbales según su significado. Usa términos referidos a la educación y es capaz de describir cualidades de la persona. • Resuelve preguntas de opciones múltiples Completa oraciones según lo que escucha. Elige la figura correcta. Compara fotos Describe diferentes posibilidades Hace preguntas sobre información personal Contesta preguntas sobre información personal. READINGS • Look good, feel good • Mad about art • Rock School o o o • WRITING Write an article about fashion and style of people. Write an article about a competition. Write a report An e- mail • • Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura. Lee y busca información específica. Coloca oraciones dentro de una lectura. Escriben una descripción de otra persona. Escribe un reporte. Escriben un e-mail como respuesta a otro previamente leído. . ATITTUDES Show Active • inter est and resp onsi bility. parti cipat ion. • • • • Respeta la participación de sus compañeros. Cumple con las tareas. Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma. Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés. Participa activamente en clase. INDICADORES DE LOGRO NIVEL: INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CRITERIO DE EVALUACION GRAMMAR VOCABULARY TEMA The future Going to Future simple Future continuous Future perfect simple Past perfect simple Past perfect continuous Modal verbs • Challenges • Mystery, danger and fear. • Health and fitness. • LISTENING • • • SPEAKING • Matching speaker with statements. Listening to questions not printed on the page Listening for specific information. Talking about activities, routines, future plans. Expressing preferences and giving reasons. INDICADORES DE LOGRO • • Hace uso correcto del futuro Usa los modals: can/could, be able to, should, ought to, had better, must, mustn’t, needn’t have to • Usa adverbios para hacer a los adjetivos las fuertes o mas débiles. • Utiliza sustantivos compuestos. • Une a la persona que habla con lo que dice. Escucha preguntas que no están impresas en la pagina. Es capaz de escuchar y captar información especifica. • • • • • Es capaz de hablar de sus actividades, rutinas y planes a futuro. Expresa preferencias y da consejos. Expresa acuerdo o READING Agreeing and disagreeing. • Ready for a challenge? The strange world of Doctor Who Unfit Kids • Writing a letter asking for information. Writing a story Writing an essay • • • • WRITING desacuerdo. • • • • • Identifica la opinión y actitud del autor. Lee para buscar información especifica. Escribe una carta preguntando por información. Escribe una historia y un ensayo. . • ATITTUDES Show interest and responsibility. Active participation. • • • • Respeta la participación de sus compañeros. Cumple con las tareas. Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma. Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés. Participa activamente en clase INDICADORES DE LOGRO NIVEL: INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES CRITERIO DE EVALUACION PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ TEMA • • GRAMMAR • Make, let and imperative. Conditionals. (zero,first,second,third unless) The passive. INDICADORES DE LOGRO • Reconoce y hace diferencias entre los verbos MAKE y LET • Utiliza la estructura de los conditionals correctamente diferenciando uno del otro. Hace uso correcto de la voz pasiva. • • • • VOCABULARY • LISTENING SPEAKING • • • • • • • Listening for matching • pictures to situations. • Matching statements with speakers. • • READING Feeling and attitude. The environment Crime Making suggestions and giving advice. Discussing options Making decision Keep your cool! Environmentally friendly holidays, anyone? What shall we watch? Habla sobre sentimientos y actitudes de las personas como respuesta a los mismos. Utiliza el vocabulario en oraciones sobre el medio ambiente y crímenes. Escucha y une figuras. Une oraciones con las personas que las emiten según el nombre. • • • Hace sugerencias y da consejos. Discute opciones a tomar. Toma desiciones. • • Completa oraciones. Lee y encuentra la estructura correcta en cohesión y coherencia con lo expresado. Lee para buscar información específica. • WRITING • • • Writing a letter of advice Writing a report Writing a story • • • Escribe una carta para dar consejos. Escribe un reporte. Escribe una historia. • Respeta la participación de sus compañeros. Cumple con las tareas. Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma. Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés. Participa activamente en clase. ATITTUDES Active Show interest and responsi bility. • • participa tion. • • INDICADORES DE LOGRO NIVEL: INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES CRITERIO DE EVALUACION PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ • • • _ing form and to – infinitivo Reported speech Relative clauses. • • • In the news Jobs and skills Computer technology LISTENING • • completing sentences Multiple-choice question SPEAKING • • Comparing photos Talking about advantages and disadvantages. Developing a speaking topic. GRAMMAR VOCABULARY • READING WRITING INDICADORES DE LOGRO TEMA Readings: • Breaking news • bricking it • Win an award! • • • Writing an article Writing a formal letter Writing an essay • • • • • • Diferencia el uso del –ing and infinitivo. Usa la estructura del reported speech para decir lo que otros dijeron. Usa expresiones acerca de los empleos y habilidades. Usa términos refiriéndose a la tecnología. Escucha y une figuras. Une oraciones con las personas que las emiten según el nombre. • • Compara dibujos. Habla sobre ventajas desventajas. • Utiliza conocimientos previos para pensar en el tema de una historia. Se formula preguntas mientras lee una historia. • • • • Escribe un articulo Escribe una carta formal Escribe un ensayo. y Respeta la participación de sus compañeros. Cumple con las tareas. • ATITTUDES • • • Show interest and responsibility. Active participation. • Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés. Participa activamente en clase. • INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Matemática Profesor : Joel Félix Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre :I CRITERIO DE EVALUACION CONTENIDOS NÚMERO Y OPERACIONES N° de semanas: 10 TEMA INDICADORES DE LOGRO LÓGICA Y FUNCIONES: - Características de una proposición - Proposición simple y compuesta - Conectivos lógicos. Tabla de verdad - Cuantificadores - Funciones proposicionales - Relación definida en un conjunto - Funciones: características y elementos - Inyectividad y sobreyectividad - Función inversa - Reconoce una proposición lógica. - Determina el valor de verdad de una proposición. - Recodifica un argumento textual al lenguaje simbólico de la lógica. - Interpreta el resultado de una tabla de verdad. - Identifica las proposiciones conjuntivas, disyuntivas y las condicionales. - Identifica si una relación es función. - Bosqueja la gráfica de una función según su regla de definición. - Interpreta la gráfica de una función. - Ubica números naturales, enteros, racionales e irracionales en la recta numérica. - Compara números reales. - Expresa radicales como potencias de exponente fraccionario. - Interpreta gráficas de funciones definidas con operaciones en. - Reconoce la ecuación de una recta y determina cuando una función es creciente o decreciente, o ninguno de los dos casos. NÚMEROS RACIONALES Y REALES: - Fracciones y fracciones equivalentes - El conjunto Q - Números irracionales: radicales - Comparación de números irracionales - Operaciones con radicales. Racionalización - El conjunto R - Operaciones en R y propiedades de las operaciones - Funciones reales de variable real - Intervalos. Operaciones con intervalos. Valor absoluto. PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA: - Razones. Proporciones - Magnitudes proporcionales - Regla de tres. Reparto proporcional. Porcentaje - Aplicaciones de los porcentajes: descuentos, aumentos, ganancia e interés HABILIDADES APLICACIÓN DE ALGORITMOS (RUTINAS DE TRABAJO). LÓGICA Y FUNCIONES - Expresa algebraicamente razones expresadas en lenguaje verbal. - Establece diferencias entre la razón aritmética y geométrica. - Identifica los elementos de una proporción aritmética y/o geométrica. - Relaciona proporciones equivalentes. - Reconoce la relación existente entre magnitudes. - Elabora la tabla de verdad de proposiciones compuestas. - Determina la negación de una - proposición cuantificada. - Determina la fracción generatriz de una expresión decimal. - Grafica el CS de las operaciones - con intervalo. NÚMEROS RACIONALES Y REALES PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS LÓGICA Y FUNCIONES NÚMEROS RACIONALES Y REALES PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA FORMULACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. LÓGICA Y FUNCIONES NÚMEROS RACIONALES Y REALES - Efectúa operaciones con radicales. - Aplica la técnica operativa para racionalizar. - Aplica las propiedades y técnicas operativas de la adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de números reales. - Determina la razón aritmética y/o geométrica de dos cantidades. - Determina la media proporcional y la cuarta proporcional en una proporción dada. - Efectúa repartos directa e inversamente proporcionales. - Efectúa operaciones con tanto por ciento. - Determina el interés generado por un capital - Mensajes en clave y priorización de datos. - Ordenamiento de números y figuras geométricas. - Cuadrados mágicos. - Tiempos y calendarios. - Veracidad de discursos. - Modela y resuelve situaciones usando lógica y funciones. - Formula y resuelve situaciones aplicando propiedades y operaciones con números reales. - Modela y resuelve situaciones aplicando operaciones con intervalos y/o valor absoluto. - Plantea y resuelve situaciones de aumentos, descuentos e interés simple, aplicando porcentajes. PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO. MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA - Valora la precisión de la Matemática. - Valora la utilidad del lenguaje numérico. - Objetividad y precisión. - Orden y limpieza. - Muestra paciencia para aprender utilizar la Matemática. - Muestra interés por aprender. - Manifiesta responsabilidad y perseverancia. - Utiliza y se recrea con la Matemática. - Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión. - Trabaja con orden y limpieza. - Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada. - Muestra entusiasmo para encontrar respuesta a los ejercicios. - Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase. - Presenta sus trabajos en la fecha acordada. INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Comunicación Profesor : Víctor Gutiérrez Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre :I N° de semanas: 10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS TEMAS GRAMÁTICA 1. ORTOGRAFÍA 2. 3. 4. 5. 6. TEORÍA LITERARIA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL 7. 8. 9. 10. 11. INDICADORES DE LOGRO La lengua y su organización. El signo lingüístico. Los enunciados. Las comillas. La raya o guión largo. El punto y coma. El paréntesis. El guión corto. La prosa y el verso. La métrica. Las licencias poéticas. La señalética. La publicidad de consumo. 1. Distingue la manera en que está organizada la lengua española. 2. Discrimina correctamente las características principales del signo lingüístico. 3. Diferencia el enunciado de la oración. 4. Utiliza correctamente las comillas y el guión largo en sus escritos. 5. Usa el punto y coma en textos propuestos según las reglas. 6. Completa el paréntesis y guión corto en textos escritos. 7. Establece las diferencias sustanciales entre verso y prosa. 8. Mide versos clásicos y modernos. 9. Utiliza licencias poéticas para estructurar un a composición lírica. 10. Diferencia los tipos de signos. Índices, iconos y símbolos. 11. Identifica los tipos publicidad que se da para consumo. Analogías. 12. Desarrolla ejercicios de analogías con HABILIDADES Razonamiento verbal 12. 13. Comprensión Lectura de La idea principal secundaria. sus diferentes formas. 13. Lee comprensivamente un texto y ubica las ideas principales y secundarias. 14. Lee textos propuestos y presenta un informe escrito de la misma según esquema a seguir. 15. Construye una infografía distribuyendo adecuadamente las imágenes. 16. Escribe un texto argumentativo. 17. Escribe un texto expositivo. 18. Describe un paisaje natural. 19. Participa en un debate. 20. Elabora un proyecto referido a una hipotética situación del futuro. 21. Practica el uso de la letra Pálmer en textos diversos con corrección y soltura. y 14. La ciudad del fuego, Sennin, Un futuro perfecto, Edipo Rey, Narraciones extraordinarias y otros. 15. La infografía. 16. El reclamo. 17. El texto expositivo.La descripción. 18. El debate.La ingeniería creadora. La letra Pálmer. Expresión escrita Comprensión Expresión oral y Caligrafía ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción 22. Comprende la temática y el mensaje que da el autor en su obra. 23. Se preocupa por construir con sus propias manos elementos de comunicación masiva. 19. Lecturas sugeridas al inicio de la unidad. Participación y cumplimiento de las actividades encargadas. INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Ciencias Naturales Profesor : Clery Bautista Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre :I N° de semanas: 10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS TEMAS TEORÍA ATÓMICA • Grados de división de la materia • El átomo. • Modelos atómicos. • Número atómico y número de masa. • Isótopos e isóbaros. • Números cuánticos. • Energía nuclear. QUÍMICA TABLA PERIODICA DE ELEMENTOS QUIMICOS • Clasificación de los elementos. • Descripción de la tabla Periódica • Enlaces químicos INDICADORES DE LOGRO • • • • • • • • • • Diferencia sustancias simples y compuestas Reconoce los símbolos de los elementos químicos Describe las teorías atómicas Identifica las propiedades del núcleo atómico como número atómico y número de masa Diferencia isótopos, isóbaros e isótonos Halla los números cuánticos del último electrón de un átomo Diferencia entre fisión y fusión nuclear Conoce los primeros intentos de clasificación Describe las características y propiedades de los elementos en la Tabla Periódica Explica como se forman las moléculas a través de diferentes tipos de enlaces. HABILIDADES • Comprensión de • Mapas conceptuales • Elabora mapas conceptuales de los • información Indagación y experimentación Cuadros sinópticos Cuadros comparativos • Plantea datos y resuelve ejercicios y problemas de aplicación • Materiales de laboratorio temas de estructura del átomo, tabla periódica y enlaces Realiza cuadros comparativos de los temas anteriores • • • • Resuelve ejercicios y problemas de teoría atómica y tabla periódica ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias • • Participación Orden y limpieza Participa activamente en clase Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno y laboratorio. • • INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Ciencias Sociales Profesor : Gustavo Pedraza Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre :I CRITERIOS DE EVALUACIÓN GEOGRAFÍA N° de semanas: 10 TEMA 1. Perú: Privilegio de la naturaleza. INDICADORES DE LOGRO • a) País de los andes. • b) Variedad de climas. • c) Hidrografía del Perú. • d) Las ecorregiones del Perú. e) Cuando la naturaleza domina. • • Describe las características físicas del relieve peruano y las causas de esta formación geológica. Diferencia las ocho regiones naturales del Perú. Señala los principales factores que modifican el clima en el Perú. Describe los componentes del Sistema Hidrográfico del Perú. Define el significado de ecorregión. Explica los principales fenómenos naturales que amenazan la vida de los peruanos. 2. Perú: País de muchas caras. • a) Distribución espacial de la población. • b) Crecimiento y estructura de la población peruana. c) Indicadores sociales del desarrollo humano en el Perú. • • Describe la evolución del poblamiento del Perú a lo largo de su historia. Explica las causas de las migraciones internas. Conoce los datos más significativos sobre la estructura de la población en el Perú. Señala los alcances y posibles soluciones al problema demográfico. 3. Perú: Recursos y producción. • a) Espacio para la agricultura. • b) La riqueza del mar peruano. • c) La actividad minera. • d) Transportes y comunicaciones. e) Turismo: una actividad de proyección. • f) • Fuentes de energía. • 4. Los Incas, Tercer horizonte cultural HISTORIA a. Los Incas b. Los orígenes de un imperio c. La evolución histórica del Tahuantinsuyo d. Decadencia y fin del Imperio e. Espacio y población en el Tahuantinsuyo 5. La organización política, social, económica y administrativa de los Incas a. El principio de la dualidad b. La organización política del Tahuantinsuyo c. La organización social incaica: la élite cusqueña y el pueblo d. El ayllu e. Administración del Tahuantinsuyo f. La economía incaica g. Actividades agrícolas y ganaderas • • • • • • Enuncia las principales actividades productivas que se realizan en el Perú. Describe las características de la actividad agrícola en cada región. Describe las características de la actividad pesquera. Enumera los factores que han influido negativamente en el desarrollo de las vías de comunicación en el Perú. Señala los motivos que hacen del turismo una actividad productiva importante. Conoce los grandes recursos energéticos que posee el Perú. Define correctamente el concepto de energía renovable. Comprende los orígenes del imperio incaico Localiza en el mapa el área de expansión del Imperio Incaico. Ubica temporalmente las fases de la evolución histórica del Tahuantinsuyo Menciona los diferentes grupos étnicos que integraron el Tahuantinsuyo Comprende la organización política y social del Imperio Describe en qué consiste la organización económica y administrativa del Imperio INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Educación Cívica Profesor : César Barrera Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre :I N° de semanas: 10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS Personal Humana Unidad 1: La persona humana: libertad y responsabilidad. • • La persona humana es libre. La libertad, un derecho fundamental. • La libertad, un valor. De la rebeldía a la libertad. • No hay libertad sin responsabilidad. Unidad 2: La persona humana en su individualidad, desde la pubertad hasta el final de la adolescencia. La adolescencia. Ya no soy un niño: la pubertad. El nacimiento de la intimidad. El despertar de la sexualidad. Mujeres y hombres: iguales y distintos. Identidad y autoestima del adolescente. • • Define correctamente qué es la libertad. Menciona claramente 3 razones de porqué ella es un derecho fundamental Explica con ejemplos la diferencia entre libertad y libertinaje Señala con claridad qué es la adolescencia y cuáles son sus etapas. Enumera con facilidad los principales cambios que se dan durante la pubertad en los dos sexos. Define que es intimidad y explica como se da el despertar de la sexualidad. HABILIDADES Hace resúmenes y esquemas de lo llevado en clase. Argumenta con ejemplos el sentido de una auténtica libertad • • • Lleva correctamente en el cuaderno los esquemas presentados en clase Copia con criterio las ideas desarrolladas vertidas por el profesor durante la clase Elabora correctamente resúmenes con la ayuda de esquemas y el libro. ACTITUDES Se compromete a vivir en sociedad con responsabilidad • Respetan a sus compañeros, reconociendo el valor que ellos tienen INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Filosofía Profesor : Ricardo Amauri Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre :I N° de semanas: 10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS Repaso de introducción a la lógica Reconoce la importancia del estudio de la filosofía para la vida personal. El origen de la filosofía Definición de lógica y su importancia Breve explicación del proceso de conocimiento en el hombre Ejercicios sencillos de lógica Historia de la lógica Comprende el concepto de lógica y la distingue como rama de la filosofía. Repaso de contenidos básicos de Lógica I y II: Conceptos Categorías El lenguaje de la lógica Realiza un esfuerzo por reflexionar entorno a situaciones concretas de su vida y propuestas por el profesor. Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos. HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. • Exposición de ideas y debate Conoce el mundo que lo rodea y se pregunta sobre él y sobre sí mismo. A partir de textos procura ahondar en la realidad y en lo que va conociendo. Hace buen uso de la razón en su vida cotidiana, especialmente frente a los retos y problemas. A partir de la opinión de otros compañeros profundiza en sus propios conocimientos. Realiza esquemas y mapas conceptuales de lo aprendido. Reflexiona y aplica los contenidos a situaciones de su vida cotidiana Se preocupa por indagar sobre la realidad y sobre sí mismo. ACTITUDES • Interés por conocer la historia de la filosofía y desarrollo del curso Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. • Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos Demuestra su interés participando del curso. • Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades. • • • Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Participan con atención en la clase Realiza puntualmente los trabajos y deberes personales Lleva bien su cuaderno del curso Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno. INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Religión Profesor : Ricardo Amauri Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre :I CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS Verdades fundamentales de nuestra fe (Ciclo Reconciliador). N° de semanas: 10 TEMA Unidad 1: ¿Qué es la persona humana? INDICADORES DE LOGRO • Comprenden que todo el universo tiene su origen en Dios Unidad 2: La realidad del mal y del pecado. Unidad 3: Somos Hijos de Dios HABILIDADES Comprende y organiza los contenido fundamentales de nuestra fe. 1. Hace resúmenes de Manejo de la Sagrada Escritura 2. Ubicación de textos • Reconocen que Dios puso al hombre en la tierra para que alcance su plenitud, sobre las demás criaturas. • Conocen el proceso de la caída y la promesa de salvación. • Comprenden con criterios claros quién es la persona humana. • Identifica sus dinamismos fundamamentales como persona lo llevado en clase. bíblicos. ACTITUDES Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas Demuestra interés y participación por el curso 1. Oración de la mañana Es silente, atento y piadoso ante los sagrado 2. Las clases en general Interviene oralmente en clase de manera voluntaria INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Teatro Profesor : Manuel Sotelo Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre :I N° de semanas: 10 CRITERIO DE EVALUACION TÉCNICAS ELEMENTALES DE ACTUACIÓN. TEMA 1.- Acuerdos preliminares, teoría, conciencia corporal, concentración, calentamiento corporal, mimo, soltura corporal. 2.- Resistencia física, teoría, respiración nociones básicas y práctica, concentración, selección de pequeñas historias teatrales. 3.- Teoría, secuencia corporal y análisis de pequeñas historias teatrales. seleccionados. 4.- Teoría, concentración, conciencia de la voz como prolongación del cuerpo, soltura corporal, facial y vocal, reparto de escenas teatrales. 5.- Teoría, relajación, técnica de la emisión del sonido, postura, emisión, articulación, tonalidad del sonido, construcción de personajes. 6.- Teoría, secuencia corporal y oral, de pequeñas historias teatrales. seleccionadas y analizadas. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de pequeñas historias teatrales. 8.- Teoría, ensayo de pequeñas historias teatrales. 9.- Teoría, ensayo de pequeñas historias teatrales. INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Música Profesor : Elvis Flores : 8º grado Ciclo : III Grado Bimestre :I N° de semanas: 10 CRITERIO DE EVALUACION CONTENIDO Lenguaje de la música. La voz y los instrumentos. La música en la cultura y la sociedad HABILIDADES Valoración de la expresión vocal (hablada y cantada) como fuente de comunicación y expresión de ideas y sentimientos. Expresión instrumental Los instrumentos como medio de expresión musical. Las habilidades técnicas como medio de expresión instrumental. ACTITUDES Audición y reconocimiento de fórmulas rítmicas, intervalos, cambios armónicos, elementos formales, etc. Valoración de la actividad instrumental en sus distintas manifestaciones (acompañamiento, interpretación, improvisación), como fuente de información, aprendizaje y diversión. TEMA INDICADORES DE LOGRO Unidad 1. El sonido • El sonido como materia prima de la música y su representación gráfica: parámetros del sonido y escritura musical. • Representaciones gráficas espontáneas de los distintos sonidos. • Cualidades del sonido. • Expresar corporalmente por medio de gestos las diferentes alturas, intensidades o calidades sonoras. • Representación del sonido. • gráfica • Los matices. Unidad 2. El ritmo • Ritmos naturales. • El ritmo en la música: pulso, compás, alteraciones rítmicas y tempo. • Signos de prolongación. • Figuras y silencios. INDICADORES DE LOGRO Entonación de diferentes alturas de sonidos comenzando por dos y combinando cada vez más. Asignatura : Educación Física Ciclo : III Bimestre :I CRITERIO DE EVALUACION CONTENIDOS - - Profesor : Gianmarco Lévano Arellano Grado : 8º grado N° de semanas : 10 TEMA INDICADORES DE LOGRO - - Fuerza - Coordinación - Deportes individuales Conocimiento de la atletismo, gimnasia, capacidades físicas ajedrez, tenis de mesa.) Reconoce sus capacidades de fuerza y coordinación. - Verbaliza las pruebas de de la gimnasia deportiva. Conocimiento de los fundamentos técnicos de los deportes. - La Gimnasia - HABILIDADES Ejercicios de formación fuerza, y coordinación con corporal de fuerza y grandes materiales. - agilidad. - Ejercicios de - preparación física Realiza ejercicios de Realiza la técnica del Ejercicios de fuerza y balanceo, la pasada coordinación con grandes asimétrica y simétrica. materiales de gimnasia. - Practica deportiva - Elementos en barras paralelas. - Practica de los deportes - Valor del deporte y la - - Valor de la salud e higiene . Esfuerzo en el deporte Realiza los ejercicios con voluntad e interés. actividad física Esfuerzo en la preparación Física. - Hábitos de higiene individuales. ACTITUDES - - - Participa con interés y esfuerzo buscando mejorar sus fundamentos y técnicas. INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Computación Profesor : Adriana Flores Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre :I N° de semanas: 10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. PAGEMAKER 6.5 TEMAS 1.1. INTRODUCCIÓN A PAGEMAKER • Operaciones básicas para explorar PageMaker 6.5 • Herramientas Zoom. • Manipular las páginas. • Crear un nuevo documento. Actividad 1.2. TEXTO • Ingresar texto. • Modos de trabajar con el texto. • Bloques de texto. • Revisar la ortografía. • Guardar un documento. • Formato de carácter. Actividad 1.3. FORMATO DE PÁRRAFO: • Formato de párrafo • Líneas guías • Columnas • Alinear objetos. Actividad 1.4. USO DE TABULACIONES Y MANEJO DE COLORES: • Aplicar tabulaciones • Modificar las tabulaciones • Cambiar las propiedades de un color predeterminado. • Agregar un nuevo color a la paleta de colores • Eliminar u color. Actividad 1.5. ESTILOS • Reconocer los elementos de la paleta de estilos. • Aplicar estilo predeterminado. • Modificar el estilo • Crear un estilo • Aplicar estilo • Colocar un color nuevo en un estilo. • Eliminar un estilo Actividad 1.6. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN I 1.7. MARCOS TRANSFORMACIONES: • Crear un marco de gráfico. • Cambiar el contorno del marco • Cambiar el rellenos y las INDICADORES DE LOGRO Identifica los elementos de la pantalla principal de PageMaker. Utiliza herramientas de Zoom para visualizar mejor el contenido del documento. Preparar las páginas para la creación de documentos. Ingresa textos a través de diversos medios. Manipular los bloques de texto logrando cambiar la posición y mantener la conexión entre los bloques de textos. Aplica formato a los párrafos de un texto para mejorar su presentación. Usa líneas guías para diagramar un documento. Manipula tabulaciones para poder alinear las columnas de texto. Aplica colores en los textos y en el papel, logrando una mejor presentación del documento. Generar nuevos colores. Utiliza los estilos de párrafo para manejar el formato de los textos. Crea nuevos estilos logrando mejorar la apariencia de los documentos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 1 al 5. líneas del marco. Añadir un marco de texto y añadir texto al marco • Separar el texto de un marco • Situar el texto en un marco • Seleccionar texto del marco y dar formato. • Cambiar el tipo de marco • Transformaciones • Cambiar el contorno de los objetos Actividad 1.8. IMÁGENES: • Colocar una imagen en el documento • Crear un vínculo automático entre la imagen y el archivo de origen. • Transformar la imagen • Acomodar el texto y la imagen • Enmascarar un objeto • Colocar la imagen como fondo de documento Actividad 1.9. PLUGINS: • Contar palabras • Capitular • Número y topos • Cabecera y pies. Actividad 1.10. ADOBE TABLAS: • Tablas • Operaciones básicas con tablas • Formato de tabla • Guardar tablas • Exportar tablas • Colocar la imagen en el documento de PageMaker Actividad. 1.11. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN II 1.12. PÁGINAS MAESTRAS: • Páginas maestras • Seleccionar las páginas maestras • Activar la paleta de páginas maestras • Operaciones básicas con las páginas maestras. • Ajustar composición • Colocar objetos en la página maestra. • Uso de dos modelos de página maestras en un • Crea marcos de gráficos como objetos que generan figuras. Crea marcos de textos para insertar textos generando párrafos con distintas siluetas. Transforma los objetos para modificar su tamaño, inclinación, giro y reflejo. Coloca y vincula una imagen en el documento. Transforma la imagen para adecuarla al contenido del documento logrando una mejor apariencia. Conoce la utilidad de los Plugins Agrega letras capitales herramienta capitular. con la Resalta el contenido de la página colocando cabeceras y pies. Crea y modifica la estructura de la tabla. Da formato a la tabla para mejora su presentación. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 7 al 10. Conoce la utilidad de las páginas maestras para administrar el contenido de las páginas del mismo documento. Actividad 1.13. ADMINISTRACIÓN DE DOCUMENTOS: • Numeración de páginas Numeración de las páginas de un documento. Numeración de las páginas de un libro • Impresión Principios básicos dela fuente de impresión. Imprimir un documento Imprimir un libro • Opciones de la ventana de impresión Actividad 1.14. INDICE: • Índice general Preparar el índice general Colocar el índice general en el documento. Actualizar el índice general • Índice analítico Preparar el índice analítico Colocar el índice analítico en el documento. Modificar el índice analítico Actualizar el índice analítico. Actividad 1.15. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN III documento. Coloca y manipula objetos colocados en las páginas maestras. Crea nuevas páginas maestras y aplica distintas páginas maestras en un mismo documento. Aplica numeración de las páginas de un documento y de un libro. Imprime un documento y un libro. Crea y modifica índices generales. Crea y manipula índices analíticos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 12 al 14. AÑO DEL DEBER CIUDADANO” INDICADORES DE LOGRO II BIMESTRE III CICLO 8° GRADO 2008 DATOS GENERALES Asignatura: Matemática. Ciclo: III. Grado: Octavo. Profesor: Joel Félix. Bimestre: II Nº de semans: 10 CRITERIO DE TEMA INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN CONTENIDOS - Identifica expresiones algebraicas, ÁLGEBRA EXPRESIONES ALGEBRAICAS: - Clases de expresiones racionales fraccionarias y algebraicas racionales enteras. - Identifica y señala las - Polinomios: Clases - Adición y sustracción de características de un polinomio. polinomios - Completa y ordena polinomios. - Multiplicación de polinomios - División de polinomios - Potenciación y radicación de polinomios - Productos y cocientes notables. FACTORIZACION: - Identifica el factor común - Factorización. Método del factor monomio y/o polinomio de un común polinomio. - Relaciona expresiones - Factorización de una diferencia de cuadrados equivalentes. - Factorización de una suma o - Identifica trinomios cuadrados diferencia de cubos perfectos. - Factorización de trinomios cuadrados perfectos - Factorización por aspa simple. ECUACIONES E - Representa simbólicamente enunciados verbales. INECUACIONES: - Identifica las clases de - Resolución de ecuaciones de primer grado ecuaciones e inecuaciones, según el número de incógnitas o el - Resolución de ecuaciones con grado. valor absoluto - Resolución de problemas mediante ecuaciones - Conjunto solución y clases de inecuaciones - Resolución de inecuaciones de primer grado - Resolución de inecuaciones con valor absoluto HABILIDADES RESOLUCIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS - Determina el valor numérico de un PROBLEMAS polinomio. RAZONAMIENTO Y - Determina el grado relativo y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN FACTORIZACION ECUACIONES E INECUACIONES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN RAZONAMIENTO OPERATIVO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN EXPRESIONES ALGEBRAICAS FACTORIZACIÓN ECUACIONES E INECUACIONES ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO. MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, - Valora la precisión de la Matemática. - Valora la utilidad del lenguaje numérico. - Objetividad y precisión. - Orden y limpieza. - Muestra paciencia para aprender utilizar la Matemática. - Muestra interés por aprender. - Manifiesta responsabilidad y absoluto de un polinomio. - Efectúa operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de polinomios. - Efectúa divisiones aplicando el método de Horner, Ruffini o el teorema del residuo. - Determina el producto notable según el caso. - Determina el cociente notable que le corresponde a una división indicada. - Factoriza polinomios. - Simplifica expresiones algebraicas aplicando factorización. - Efectúa operaciones aplicando factorizaciones. - Determina el CS de una ecuación de primer grado con una incógnita. - Determina el CS de ecuaciones con valor absoluto. - Operadores matemáticos. - Número de cortes y estacas, pastillas y campanadas. - Planteamiento de ecuaciones. - Reglas de tres. - Sucesiones numéricas y literales. - Analogías numéricas. - Distribuciones numéricas y gráficas. - Estrategias operativas. - Plantea y resuelve situaciones de contexto matemático que involucran factorización. - Construye modelos matemáticos a partir de situaciones reales. - Plantea y resuelve situaciones de contexto real empleando ecuaciones e inecuaciones. - Construye modelos matemáticos a partir de situaciones reales. - Aplica los algoritmos de cálculo con precisión. - Trabaja con orden y limpieza. - Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada. - Muestra entusiasmo para encontrar respuesta a los ejercicios. - Se esfuerza por respetar los INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA Asignatura Ciclo Grado Profesor Bimestre Duración : : : : : : perseverancia. - Utiliza y se recrea con la Matemática. DATOS GENERALES Comunicación Integral III 8vo grado Víctor Gutiérrez Fernández II 10 semanas CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS GRAMÁTICA TEMAS 1. Los sintagmas. 2. La estructura de la oración. 3. El sujeto y su estructura. 4. Reglas generales de tildación. ORTOGRAFÍA TEORÍA LITERARIA 5. La tilde diacrítica. 6. La tilde en hiatos y diptongos. 7. La rima y el ritmo. COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL 8. Las estrofas. Clasificación de los versos. 9. Los catálogos comerciales. HABILIDADES Razonamiento verbal 10. Plan de redacción. Comprensión de Lectura 11. Conexión. 12. Obra de Vallejo.. Expresión escrita Comprensión Expresión oral acuerdos tomados en clase. - Presenta sus trabajos en la fecha acordada. 13. La anécdota. 14. La descripción. 15. El cuento de ciencia ficción. y 16. El relato. 17. El simposio. 18. La técnica del riesgo. INDICADORES DE LOGRO 1. Comprende qué es un sintagma. 2. Reconoce el sujeto y el predicado en las oraciones. 3. Reconoce cada elemento del sujeto. 4. Aplica la tilde correctamente en palabras agudas, graves y esdrújulas. 5. Tilda correctamente los monosílabos diacríticos. 6. Coloca la tilde correctamente en hiatos y diptongos 7. Clasifica la rima según el punto de énfasis que posee cada verso. 8. Emplea creativamente el lenguaje connotativo en sus textos y clasifica correctamente los versos 9. Elabora catálogos comerciales según pautas. 10. Desarrolla ejercicios teniendo en cuenta el carácter semántico y lógico de cada estructura 11. Desarrolla su capacidad de asociación. 12. Lee la obra señalada y presenta un informe escrito de la misma según esquema a seguir 13. Escribe textos con correcta progresión temática tomando en cuenta el tema y la descripción precisa o alegórica. Caligrafía ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción 19. La letra Pálmer. 20. Lecturas sugeridas al inicio de la unidad 21. Participación y cumplimiento de las actividades encargadas 16. Expone con claridad y fluidez los textos expositivos que produce. 19. Escribe serie de palabras con letra ligada Pálmer 20. Distingue las acciones principales dadas en la obra leída. 21. Presenta trabajo de literatura con todas las formalidades. DATOS GENERALES Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 8º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : II CRITERIOS DE TEMAS EVALUACIÓN CONTENIDOS FISICA LOS MOVIMIENTOS • El movimiento de los cuerpos. • MRU • MRUV • Caída libre. • Composición de los movimientos. INDICADORES DE LOGRO • • • • • • • • • HABILIDADES • Comprensión de información Indagación y experimentación ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias • • • • • • Mapas conceptuales Cuadros sinópticos Cuadros comparativos Plantea datos y resuelve ejercicios y problemas de aplicación • Participación Orden y limpieza • • DATOS GENERALES Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo: III Secundaria Grado: 2do de Profesor: Gustavo Pedraza Bimestre: Segundo • • Diferencia cambios físico de químicos da ejemplos de cambios físicos y químicos Compara y describe la oxidación, la descomposición y la síntesis Diferencias sustancias ácidas de alcalinas Describe y define unidades químicas de masa Halla el peso molecular, átomo gramo y mol gramo de algunas sustancias. Define movimiento y los elementos que lo forman Diferencia y explica los tipos de movimiento Aprende las fórmulas de MRU, MRUV, Caída libre y Movimiento compuesto. Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores Resuelve ejercicios y problemas de unidades químicas de masa Resuelve problemas de MRU, MRUV, Caída Libre y Movimiento Compuesto aplicando fórmulas correspondientes Participa activamente en clase Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno y laboratorio. CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO HISTORIA DEL PERÚ 1. Creencias, cultura y educación de los incas HISTORIA UNIVERSAL a. La cosmovisión andina y la religión de los incas b. La arquitectura c. El modelo urbano y los caminos incaicos d. Otras manifestaciones artísticas e. La educación 2. Una mirada a la América Prehispánica a. Culturas que se volvieron Imperio. b. La civilización Maya. c. El imperio Azteca. d. La cultura Chibcha. 3. Occidente: El siglo de las invasiones y Reinos medievales a. La Edad Media. b. El siglo de las invasiones bárbaras. c. La caída del Imperio Romano de Occidente. d. Los primeros reinos bárbaros. e. La conversión de los bárbaros al Cristianismo . 4. Oriente: Bizancio y el mundo del Islam a. El Imperio Bizantino y los problemas religiosos b. La época de Justiniano. c. Arte y cultura bizantinos. d. Desarrollo económico y comercial e. Decadencia de Bizancio y Cisma de Oriente. f. El nacimiento del Islam. g. El Islam, una religión monoteísta. h. La expansión musulmana. i. La civilización islámica. La Alta Edad Media: El Reino Carolingio y el Imperio Germánico a. La Alta Edad Media. Comprende las características de la religión Inca. Analiza los elementos de la cosmovisión indígena. Enuncia las características de la Arquitectura incaica. Describe el sistema de Educación del Tahuantisuyo. Situar a los mayas en el espacio y en el tiempo. Señala características de la organización, sociedad y economía de los mayas. Situar a los aztecas en el espacio y en el tiempo. Señala características de la organización, sociedad y economía de los aztecas. Describe las características de la cultura Chibcha. Señala el significado y los alcances de la Edad Madia. Nombra las consecuencias de la caída del Imperio Romano de occidente. Identifica las características y procedencia de los distintos pueblos bárbaros. Señala las causas de estas invasiones. Describe el proceso de conversión al cristianismo de los pueblos bárbaros. Localiza en el mapa el área de expansión del Imperio Bizantino. Señala y explica los principales problemas religiosos al interior del Imperio en el siglo V y VI. Describe el proceso histórico del Imperio Bizantino hasta su apogeo Ubica temporalmente y geográficamente la cultura árabe. Señala los rasgos principales de los musulmanes Señala las características de la civilización islámica. Arte y cultura. Señala el proceso de evolución histórica del Imperio Carolingio. Identifica los factores que originaron el b. El Imperio Carolingio. c. El feudalismo. d. Las llamadas "últimas" invasiones en Europa. e. La restauración imperial con Otón I. f. El orden cristiano medieval. g. El conflicto de las "investiduras". h. Las Órdenes monásticas DATOS GENERALES Asignatura: Educación Cívica Ciclo : III Grado: 8° Profesor: César Barrera Bimestre: Segundo CRITERIOS DE TEMA EVALUACIÓN CONTENIDOS Unidad 3: Los valores en la adolescencia. Un proyecto de valores. ¿Qué es la amistad? La solidaridad y la generosidad: tener ideales. La justicia y la rebeldía: Persona Humana construir un mundo mejor. La tolerancia y el respeto. Unidad 4: El comportamiento humano y la moralidad. El fin del hombre. El bien y el mal moral. La ley natural. La conciencia moral. No todo me conviene. HABILIDADES feudalismo. Explica los rasgos esenciales de la sociedad feudal. Describe la evolución histórica del imperio otoniano. Explica las relaciones entre Iglesia y Sacro imperio Romano Germánico. Señala las causas del movimiento de reforma en la Iglesia y sus consecuencias a finales del siglo VI. INDICADORES DE LOGRO • Señala la importancia de tener un proyecto de valores en la adolescencia. • Define qué es la amistad y señala algunas exigencias de la verdadera amistad. • Señala el correcto significado de: solidaridad, la generosidad, la justicia y tolerancia . • Reconoce que le hombre tiene un fin y señala cuál es este. • Define qué es el bien y el mal moral. • Explica el significado de ley natural, conciencia moral y ley positiva Manejo de organizadores de información • Debates en clase Interpretación de Textos ACTITUDES Manifiesta virtudes cívicas y humanas Civismo y compañerismo • • Argumenta en clase y con rigor mental algunos puntos referidos a un tema sugerido por el profesor Lee un texto, ubica la idea central y toma una opinión al respecto. Buena participación durante el DYN y también en clase DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: II Grado: Octavo CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS TEMA Ejercicios de lógica El raciocinio y el argumento. • . Definiciones • El Silogismo categórico • Otros tipos de Silogismos INDICADORES DE LOGRO Reconoce la importancia de pensar ordenadamente y busca vivirlo. Entiende que son los silogismos Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos. HABILIDADES Capacidad de razonar frente a la realidad Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. Expone ideas y debate Investiga y se esfuerza por comprender los fenómenos y los esfuerzos del hombre por conocer. Busca reflexionar y hacer esquemas de aprendizaje de lo aprendido. Resuelve problemas sencillos de lógica. • ACTITUDES Interés por conocer la historia de la filosofía y desarrollo del curso Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. • Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos Demuestra su interés participando del curso. • Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Realiza mapas conceptuales y lluvias de ideas. Aplica los contenidos a situaciones sencillas de la vida cotidiana. Aporta ideas claras en la solución de dificultades y retos. • • • • Participa con atención en la clase Realiza puntualmente los trabajos y deberes personales Lleva bien su cuaderno del curso Aporta al desarrollo del curso. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno. DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: II Grado: Octavo CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS Verdades fundamentales de nuestra fe (Ciclo Reconciliador). HABILIDADES Fundamenta su fe con argumentos verdaderos, lógicos y claros. Manejo de la Sagrada Escritura TEMA Unidad 4: Jesucristo es el camino Unidad 5: La ley moral y la conciencia. Unidad 6: Libertad y responsabilidad. Unidad 7: Dios nos da su gracia. Unidad 8: Los santos modelos de vida cristiana. • • Exposición en clase. Argumenta por escrito • Ubicación de libros del Antiguo Testamento. Ubicación de citas bíblicas • INDICADORES DE LOGRO • • • Entiende al Señor Jesús y la relación con él como la felicidad de su vida. Tiene un concepto claro de Libertad, responsabilidad, gracia y moral Ve cercana la vida de santidad. ACTITUDES Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas • • • • • • Demuestra interés y participación por el curso DATOS GENERALES AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : OCTAVO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia Oración de la mañana Intervenciones orales • Es silente, atento y piadoso ante los sagrado • Interviene oralmente en clase de manera voluntaria • • • Intervenciones orales Cumplimiento de tareas Trabajo en aula Cumplimiento de tareas Trabajo en aula BIMESTRE : II NUMERO DE SEMANA : 10 CRITERIO DE EVALUACION TÉCNICAS ELEMENTALES DE ACTUACIÓN. TEMA 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. INDICADORES DE LOGRO 1.- Muestra profundo interés por la práctica de estas técnicas. 2.- Demuestra sus habilidades escénicas. 3.-Valora sus trabajos audiovisuales y teatrales. DATOS GENERALES AREA : MUSICA CICLO : III GRADO : OCTAVO II BIMESTRE PROFESOR : ELVIS FLORES NUM. SEMANAS : 10 CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO Música HABILIDADES Aplica técnicas y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto. . ACTITUDES Valora la actividad instrumental en sus distintas manifestaciones Unidad 3. La melodía y la armonía • La melodía: frases estructuras melódicas. y • Fenómenos expresivos y constitutivos de la melodía. • Intervalos y escalas. • La armonía: consonancia y disonancia. • Construcción de acordes elementales. • La textura. Unidad 4. La voz y el canto Entonación de diferentes alturas de sonidos comenzando por dos y combinando cada vez más. • Emisión correcta y afinada de un sonido mantenido por imitación del profesor o profesora, o de un instrumento. • Elaboración de partituras, tratando de plasmar sonidos tanto con la escritura tradicional como utilizando nuevas grafías. • Cantar con notas una partitura sencilla en clave de Sol. • La voz en la música. • La voz humana como medio de expresión y comunicación. • Cualidades y tipos de voz. • La canción. DATOS GENERALES Asignatura : Educación Física Ciclo : III Grado : 8º grado Profesor : Gianmarco Lévano Arellano Bimestre : II CRITERIO DE EVALUACION CONTENIDOS TEMA • - - Fuerza, velocidad, INDICADORES DE LOGRO • Conoce la fuerza, Conocimiento de la resistencia, velocidad y resistencia, capacidades físicas encaminadas al como medio de Atletismo. preparación para el Conocimiento de los fundamentos técnicos Atletismo. • Fundamentos del Atletismo y tácticas • Conoce los tipos de: de los deportes. principales. partidas, entregas de testimonios, carreras y HABILIDADES lanzamientos. • - Ejercicios de Ejercicios de preparación física para preparación física el Atletismo. • Practica los ejercicios de preparación para el Atletismo. - Practica deportiva • La disciplina del Atletismo. • Realiza competencias internas aplicando • reglas principales. Esfuerzo en la preparación física del Atletismo. ACTITUDES • - Esfuerzo en la Pone voluntad y Esfuerzo las esmero en las competencias atléticas prácticas del atletismo. en clase. preparación Física. • - • Esfuerzo en el deporte Valoración al Atletismo. • Valora el atletismo como medio de salud y bienestar DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática Ciclo : III do Grado: 2 de Secundaria Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola Bimestre : I y II CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. PAGEMAKER 6.5 TEMAS INDICADORES DE LOGRO 1.1. INTRODUCCIÓN A PAGEMAKER • Operaciones básicas para explorar PageMaker 6.5 • Herramientas Zoom. • Manipular las páginas. • Crear un nuevo documento. Actividad Identifica los elementos de la pantalla principal de PageMaker. Utiliza herramientas de Zoom para visualizar mejor el contenido del documento. 1.2. TEXTO • Ingresar texto. • Modos de trabajar con el texto. • Bloques de texto. • Revisar la ortografía. • Guardar un documento. • Formato de carácter. Actividad 1.3. FORMATO DE PÁRRAFO: • Formato de párrafo • Líneas guías • Columnas • Alinear objetos. Actividad 1.4. USO DE TABULACIONES Y MANEJO DE COLORES: • Aplicar tabulaciones • Modificar las tabulaciones • Cambiar las propiedades de un color predeterminado. • Agregar un nuevo color a la paleta de colores • Eliminar u color. Actividad 1.5. ESTILOS • Reconocer los elementos de la paleta de estilos. • Aplicar estilo predeterminado. • Modificar el estilo • Crear un estilo • Aplicar estilo • Colocar un color nuevo en un estilo. • Eliminar un estilo Actividad 1.6. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN I 1.7. MARCOS TRANSFORMACIONES: • Crear un marco de gráfico. • Cambiar el contorno del marco • Cambiar el rellenos y las líneas del marco. • Añadir un marco de texto y añadir texto al marco • Separar el texto de un marco • Situar el texto en un marco • Seleccionar texto del marco y dar formato. Preparar las páginas para la creación de documentos. Ingresa textos a través de diversos medios. Manipular los bloques de texto logrando cambiar la posición y mantener la conexión entre los bloques de textos. Aplica formato a los párrafos de un texto para mejorar su presentación. Usa líneas guías para diagramar un documento. Manipula tabulaciones para poder alinear las columnas de texto. Aplica colores en los textos y en el papel, logrando una mejor presentación del documento. Generar nuevos colores. Utiliza los estilos de párrafo para manejar el formato de los textos. Crea nuevos estilos logrando mejorar la apariencia de los documentos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 1 al 5. Crea marcos de gráficos como objetos que generan Cambiar el tipo de marco Transformaciones Cambiar el contorno de los objetos Actividad • • • 1.8. IMÁGENES: • Colocar una imagen en el documento • Crear un vínculo automático entre la imagen y el archivo de origen. • Transformar la imagen • Acomodar el texto y la imagen • Enmascarar un objeto • Colocar la imagen como fondo de documento Actividad 1.9. PLUGINS: • Contar palabras • Capitular • Número y topos • Cabecera y pies. Actividad 1.10. ADOBE TABLAS: • Tablas • Operaciones básicas con tablas • Formato de tabla • Guardar tablas • Exportar tablas • Colocar la imagen en el documento de PageMaker Actividad. 1.11. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN II 1.12. PÁGINAS MAESTRAS: • Páginas maestras • Seleccionar las páginas maestras • Activar la paleta de páginas maestras • Operaciones básicas con las páginas maestras. • Ajustar composición • Colocar objetos en la página maestra. • Uso de dos modelos de página maestras en un mismo documento. Actividad figuras. Crea marcos de textos para insertar textos generando párrafos con distintas siluetas. Transforma los objetos para modificar su tamaño, inclinación, giro y reflejo. Coloca y vincula una imagen en el documento. Transforma la imagen para adecuarla al contenido del documento logrando una mejor apariencia. Conoce la utilidad de los Plugins Agrega letras capitales con la herramienta capitular. Resalta el contenido de la página colocando cabeceras y pies. Crea y modifica estructura de la tabla. la Da formato a la tabla para mejora su presentación. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 7 al 10. 1.13. ADMINISTRACIÓN DE DOCUMENTOS: • Numeración de páginas Numeración de las páginas de un documento. Numeración de las páginas de un libro • Impresión Principios básicos dela fuente de impresión. Imprimir un documento Imprimir un libro • Opciones de la ventana de impresión Actividad 1.14. INDICE: • Índice general Preparar el índice general Colocar el índice general en el documento. Actualizar el índice general • Índice analítico Preparar el índice analítico Colocar el índice analítico en el documento. Modificar el índice analítico Actualizar el índice analítico. Actividad 1.15. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN III Conoce la utilidad de las páginas maestras para administrar el contenido de las páginas del documento. Coloca y manipula objetos colocados en las páginas maestras. Crea nuevas páginas maestras y aplica distintas páginas maestras en un mismo documento. Aplica numeración de las páginas de un documento y de un libro. Imprime un documento y un libro. Crea y modifica índices generales. Crea y manipula índices analíticos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 12 al 14. AÑO DEL DEBER CIUDADANO” INDICADORES DE LOGRO III BIMESTRE III CICLO 8° GRADO 2008 DATOS GENERALES Asignatura: Matemática. Ciclo: III. Grado: Octavo. Profesor: Joel Félix Lévano. Bimestre: III Nº de horas: 45 CRITERIO DE TEMA INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN CONTENIDOS ÁLGEBRA SISTEMAS DE ECUACIONES E - Identifica ecuaciones lineales con dos INECUACIONES LINEALES: incógnitas. - Sistemas de ecuaciones lineales - Reconoce las características de un con dos incógnitas sistema de ecuaciones lineales con - Sistemas de inecuaciones dos incógnitas. lineales con dos incógnitas - Relaciona enunciados verbales con - Resolución de sistemas de dos su respectiva expresión algebraica. ecuaciones con dos incógnitas - Identifica características de - Aplicación de los sistemas de ecuaciones e inecuaciones de ecuaciones segundo grado. - Aplicación de los sistemas de - Expresa enunciados verbales de inecuaciones. manera algebraica usando ECUACIONES E INECUACIONES ecuaciones e inecuaciones de DE SEGUNDO GRADO: segundo grado. - Métodos de resolución de una - Identifica los tipos de proposiciones ecuación de segundo grado matemáticas. - Propiedades de las raíces - Ecuaciones reducibles a cuadráticas - Interpretación geométrica de la ecuación de segundo grado - Inecuaciones de segundo grado GEOMETRÍA NOCIONES BÁSICAS DE - Identifica las características de GEOMETRÍA: segmentos, planos y rectas. - Posiciones relativas de rectas y - Reconoce relaciones entre planos segmentos a partir de un gráfico. - Subconjuntos de la recta, el - Identifica puntos pertenecientes a la plano y el espacio región interior o exterior de un - Operaciones con segmentos ángulo. - Ángulo: definición y notación - Sistemas de medición angular. Clases de ángulos - Ángulos entre dos rectas paralelas y una secante HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES ECUACIONES E INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO NOCIONES BÁSICAS DE GEOMETRÍA - Determina el CS de un sistema de ecuaciones lineales aplicando diversos métodos. - Reduce expresiones algebraicas a ecuaciones cuadráticas. - Determina el CS de ecuaciones e inecuaciones cuadráticas aplicando diversos métodos de resolución. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO. MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA RAZONAMIENTO VISUALESPACIAL - Calcula el discriminante de una expresión cuadrática. - Reconstruye ecuaciones cuadráticas a partir de sus raíces. - Determina el CS de ecuaciones bicuadradas. - Efectúa operaciones con segmentos. - Determina la medida de un segmento a partir de una situación de contexto matemático. - Determina la medida de un ángulo a partir de un gráfico propuesto y/o una situación de contexto matemático. - Exclusión y analogía de grupo. - Grupos y características comunes. - Rompecabezas. - Desarrollo de cubos. - Conteo de cubos, bloques, pisos. SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES ECUACIONES E INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO NOCIONES BÁSICAS DE GEOMETRÍA - Resuelve problemas aplicando sistemas de ecuaciones con dos incógnitas. - Plantea y resuelve situaciones de contexto real empleando ecuaciones de segundo grado. - Plantea y resuelve situaciones de contexto matemático aplicando las propiedades de las raíces. - Plantea y resuelve situaciones de contexto real empleando inecuaciones de segundo grado. - Plantea y resuelve situaciones de contexto matemático y/o real aplicando las nociones de ángulos. - Valora la precisión de la Matemática. - Valora la utilidad del lenguaje numérico. - Objetividad y precisión. - Orden y limpieza. - Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión. - Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno. - Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada. - Muestra entusiasmo para encontrar respuesta a los ejercicios. - Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase. - Presenta sus trabajos en la fecha acordada. - Muestra paciencia para aprender utilizar la Matemática. - Muestra interés por aprender. - Manifiesta responsabilidad y perseverancia. - Utiliza y se recrea con la Matemática. Asignatura DATOS GENERALES : Comunicación Integral Ciclo : • • TEORÍA LITERARIA • • COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL HABILIDADES Razonamiento verbal • de Expresión escrita 8vo grado INDICADORES DE LOGRO TEMAS • ORTOGRAFÍA : Víctor Gutiérrez Fernández III • GRAMÁTICA Comprensión Lectura Grado III Profesor : Bimestre : CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS • • • • Comprensión y Expresión oral • • Caligrafía • El predicado y su estructura Uso de homófonos: “c –s – z” El poema. La narración. El narrador. Tipos. La página Web. El autorretrato. • Eliminación de oraciones. Término excluido. Lee la obra señalada y presenta un informe escrito de la misma según esquema a seguir. Elabora un minirreglamento, siguiendo pautas claras Describe fluidamente acontecimientos importantes con corrección expresiva y gramatical. Escribe su autobiografía. Expone en el aula un tema libre pero bien sustentado. Desarrolla el hábito de respetar ideas opuestas y complementarias. . Realiza una entrevista a una autoridad de la • Reconoce correctamente cada uno de los elementos que constituyen el Predicado: Núcleo, objetos, circunstanciales, Pvo. , Agente, etc. Emplea con propiedad los homófonos C – S –Z en sus escritos y en los percentiles. • Escribe con originalidad y creatividad un soneto y un poema de versificación libre. • Determina la posición del narrador con exactitud y coherencia. • Publica creaciones o anuncios en una página Web. Elabora un autorretrato con palabras precisas • • • • • Elimina oraciones con los criterios específicos asimismo excluye términos que no guarden relación con la palabra base. Lee la obra señalada y presenta un informe escrito de la misma según esquema a seguir. Elabora un minirreglamento, siguiendo pautas claras Describe fluidamente acontecimientos importantes con corrección expresiva y gramatical. Escribe su autobiografía. Expone en el aula un tema libre pero bien sustentado. Desarrolla el hábito de respetar ideas opuestas y complementarias • Realiza una entrevista a una autoridad de la provincia. • • Se ejercita en el uso de la letra Palmer y la usa en todos sus escritos. provincia. • ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción Asignatura Ciclo Grado Profesor Bimestre Lee y completa una ficha de lectura sobre la obra, además de presentar un informa predeterminado. Lecturas sugeridas al inicio de la unidad Participación y cumplimiento de las actividades encargadas Presenta informe de lectura según formalidades y expone oralmente sobre el mismo. DATOS GENERALES : Ciencias Naturales : III : 8 grado : Clery Bautista Altamirano : III CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS BIOLOGÍA Se ejercita en el uso de la letra Palmer y la usa en todos sus escritos. TEMAS FUNCIONES VITALES • Digestión animal • Circulación en animales • Excreción en animales • Relación en animales • Reproducción animal • Locomoción animal INDICADORES DE LOGRO • • • • • NUTRICION EN EL SER HUMANO • El agua y las sales minerales • Las vitaminas • Clases de alimentos • El aparto digestivo • El sistema circulatorio • El aparato respiratorio • Sistema excretor • Cuidado de la salud • • • • • • • • • Explica el proceso de la fotosíntesis e indica los elementos Diferencia tropismos de nastias Identifica los tipos de reproducción sexual y asexual en plantas Reconoce las etapas de digestión en animales Diferencia digestión intracelular y extracelular Explica circulación abierta y cerrada Identifica los tipos de respiración animal Compara y describe la percepción de estímulos en animales vertebrados explica la reproducción sexual y asexual en animales Describe los tipos de locomoción en animales invertebrados y vertebrados Explica la importancia del agua en los seres vivos Compara las funciones de las sales minerales en el organismo Identifica las enfermedades por carencia de vitaminas Nombra la clasificación de los • • • • • HABILIDADES • Comprensión de información • Indagación y experimentación alimentos Explica la función de los órganos del sistema digestivo y la digestión de los nutrientes Diferencia circulación menor y mayor Reconoce las características y funciones de los órganos del sistema circulatorio Define respiración y explica la función de los órganos del sistema respiratorio Identifica la función de los órganos del sistema urinario • • • Mapas conceptuales Cuadros sinópticos Cuadros comparativos • • Elabora mapas conceptuales de los temas anteriores Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores. • • Participación Orden y limpieza • • Participa activamente en clase Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno y laboratorio. ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias DATOS GENERALES Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo: III Grado: 2do de Secundaria Profesor: Gustavo Pedraza Bimestre: Tercero CRITERIOS DE EVALUACIÓN HISTORIA UNIVERSAL TEMA LA BAJA EDAD MEDIA Y LA FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES 1. Las Cruzadas. 2. El desarrollo del comercio. 3. El fenómeno urbano. 4. La aparición de la burguesía. 5. Arte y cultura medieval. 6. La formación de las monarquías nacionales. INDICADORES DE LOGRO Saben dar razón de la importancia histórica y religiosa de las cruzadas Conoce los factores que intervinieron y facilitaron el desarrollo del comercio y sus características Conoce los inicios del desarrollo urbano dado en el S.XII Comprende los inicios y las influencias de la burguesía Conoce y diferencia las características del arte y cultura medieval Conoce la formación de las monarquías nacionales EL SIGLO XV Y EL RENACIMIENTO 1. La crisis del siglo XIV. 2. El surgimiento de los Estados Nacionales. 3. Decadencia del Imperio Bizantino. 4. Los Turcos otomanos. 5. La Edad Moderna. 6. El Renacimiento. LA ERA DE LOS DESCUBRIMIENTOS 1. La génesis de los grandes descubrimientos geográficos. 2. Portugal a la vanguardia de la expansión europea. 3. Cristóbal Colón descubre el Nuevo Mundo. 4. El poder español en las Antillas. 5. Rivalidades entre España y Portugal. 6. La conquista de los grandes Imperios. 7. El encuentro de dos mundos. LA CONQUISTA DEL PERÚ 1. El descubrimiento del Mar del Sur y las primeras noticias sobre el Perú. 2. Los socios de la Conquista. 3. El primer viaje de Francisco Pizarro. 4. El viaje del Descubrimiento. 5. La Capitulación de Toledo. 6. El viaje de la Conquista. 7. Captura y muerte del Inca Atahualpa. 8. La toma del Cusco y la resistencia andina. 9. La fundación de las primeras ciudades. 10.Primeras instituciones coloniales. DATOS GENERALES Asignatura: Educación Cívica Ciclo : III Grado: 8° Profesor: César Barrera Sabe dar razón de los diferentes factores que facilitaron la crisis del S. XIV Conoce las razones y proceso de decadencia del imperio Bizantino Conoce la cultura Turco Otomana Señala las características de la edad moderna Sabe dar razón de las características, hechos y personajes del Renacimiento Conoce los diferentes motivos sociales y políticos que influyeron en los descubrimientos Sabe la importancia histórica de la persona y hechos de Cristóbal Colón Sabe dar razón de la rivalidad entre españoles y portugueses en el S. XV Conoce las grandes conquistas de los imperios en América Sabe de las características y consecuencias del “encuentro de los dos mundos” en el S. XV Describe los preparativos para la expedición del Perú. Desarrolla un perfil de los conquistadores del Imperio. Describe el proceso de descubrimiento del Imperio de los Incas. Señala la importancia de la Capitulación de Toledo. Describe las consecuencias de la Conquista. Señala cómo fue l proceso de fundación de las ciudades e instituciones de las mismas. Bimestre: Tercero CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS TEMA Unidad 5: Enamoramiento y noviazgo, la moralidad en el comportamiento sexual. Enamoramiento y noviazgo. Es fácil enamorarse y difícil mantenerse enamorado. Los ingredientes del amor verdadero. Sexualidad y valores. Unidad 6: Los Derechos del Niño y del Adolescente. Persona Humana La Declaración Universal de los Derechos del Niño. ¿Qué dice acerca del niño la Constitución? El respeto de la vida humana. Derecho a una familia: los padres y sus deberes con los hijos. Derecho a una educación basada en valores. Los deberes de los niños. INDICADORES DE LOGRO • • • • • • • • • Unidad 7: La salud y la moralidad pública. La salud. El alcoholismo. Las drogas. Señalan la diferencia entre enamoramiento y noviazgo. Identifican lo que significa el verdadero amor. Entienden lo que es una correcta sexualidad. Señala los principales derechos del niño. Reconoce la importancia de la educación en la vida del niño. Comprende el significado de una educación en valores. Conoce los elementos básicos para el cuidado de una buena salud. Señala las principales drogas de nuestro medio. Describe las consecuencias nocivas del alcohol y las drogas HABILIDADES Debates en clase Interpretación de Textos • • Argumenta en clase y con rigor mental algunos puntos referidos a un tema sugerido por el profesor Lee un texto, ubica la idea central y toma una opinión al respecto. ACTITUDES • DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: III Grado: Octavo Responsabilidad • Cumple con las tareas y trabajos en clase CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS TEMA Identificación de argumentos Tipos de definición Condiciones para una definición Las falacias (introducción) Desarrollo de ejercicios lógicos. INDICADORES DE LOGRO Reconoce los tipos de argumentos en la filosofía. Sabe dar razón de la realidad y situaciones, textos con argumentos Qué son las falacias y la importancia de identificarlas Se esfuerza por resolver ejercicios lógicos que incentiven su modo de pensar ordenado. Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación. HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. • Exposición de ideas y debate ACTITUDES • Interés por conocer la historia de la filosofía y desarrollo del curso • Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos • Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. • • • Participan con atención en la clase Realiza puntualmente los trabajos y deberes personales Lleva bien su cuaderno del curso Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno. DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: III Grado: Octavo CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS Catecismo Básico TEMA INDICADORES DE LOGRO Unidad 9: El decálogo (1 y 2 • Que conozca cuáles son los Mandamiento). 10 mandamientos. • • Que tenga criterios claros del sentido de los 5 primeros mandamientos y su viviencia en la vida cotidiana Unidad 10: El culto debido a Dios (3er mandamiento) Unidad 11: El plan de Dios sobre la familia (4to mandamiento). Que manifieste una clara opción por afianzar su fe y vida cristiana Unidad12: La familia, don de Dios (5to mandamiento) HABILIDADES Fundamenta su fe con argumentos claros. Manejo de la Sagrada Escritura Tiene argumentos para sustentar cada mandamiento. Ubicación de citas bíblicas • Ubica citas bíblicas en un lapso de tiempo dado por el profesor • Es silente, atento y piadoso ante los sagrado Interviene oralmente en clase de manera voluntaria Participa con Reverencia en las visitas al santísimo. Reza con silencio y respeto. Cumple con las tareas encomendadas. ACTITUDES Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas Demuestra interés y participación por el curso Reverencia en la Eucaristía y en la oración. Cumplimiento de trabajos en clase y buena disposición en trabajos de grupo. • • • • AREA CICLO GRADO PROFESOR DATOS GENERALES : MUSICA : III : OCTAVO III BIMESTRE : ELVIS FLORES CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO Música HABILIDADES Aplica técnicas y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto. ACTITUDES Valora la actividad instrumental en sus distintas manifestaciones AREA CICLO GRADO PROFESOR Unidad 5. Expresión instrumental • Los instrumentos como medio de expresión musical: clasificación. • Intérpretes, directores orquestas. y • La orquesta sinfónica. • Acompañar a la guitarra una melodía sencilla con acordes de tónica dominante y subdominante. • Realizar ejercicios para distinguir intervalos jugando a adivinarlos. • Partiendo de escalas, arpegios y acordes reconocer el modo mayor y menor. • Formar escalas partiendo de una nota dada y colocar las alteraciones que correspondan. • Ejecución de instrumentos musicales (Guitarra, Cajon DATOS GENERALES : TEATRO : III : OCTAVO III BIMESTRE : MANUEL SOTELO BUENDÍA CRITERIO DE EVALUACION TÉCNICAS ELEMENTOS DE ACTUACIÓN. TEMA 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de INDICADORES DE LOGRO 1.- Muestra profundo interés por la práctica de estas técnicas. 2.- Demuestra sus habilidades escénicas. 3.-Valora sus trabajos audiovisuales y teatrales. actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. DATOS GENERALES Asignatura: Ciclo: Profesor: Bimestre: Tercero CRITERIO DE EVALUACION CONTENIDOS Educación Física Grado: 8º grado Gianmarco Lévano Arellano III TEMA INDICADORES DE LOGRO - Reconoce los ejercicios desarrollo especifico para deportes. - Potencia física. - Conocimiento de la - Deportes capacidades físicas colectivos Individuales y de lo -Verbaliza los deportes individuales - Conocimiento de los y colectivos que se desarrollan en el fundamentos técnicos colegio: de los deportes. Fútbol, básquetbol, ajedrez, tenis de mesa, atletismo. HABILIDADES El Básquet: - Ejercicios de - Ejercicios de potencia física. preparación física - Ejercicios de resistencia aeróbica y anaeróbica. - Practica deportiva - Fundamentos técnicos de fútbol, básquetbol, atletismo y - Realiza ejercicios básicos de formaciones, fundamentos técnicos y tácticos. - Realiza ejercicios de desarrollo de su potencia física (Test Físico) - Realiza ejercicios de fuerzas de brazos, piernas y abdominales. natación. -Realiza técnicas de pase, conducción, ataque, defensa de los deportes. - El deporte y la actividad física en el mundo actual. ACTITUDES - Esfuerzo en la preparación Física. - - Valora los beneficios del deporte y la actividad física en su desarrollo personal. Esfuerzo en el - El respeto a las reglas de los deportes. - La salud y la higiene - Aprende a jugar respetando las decisiones del árbitro. - Se compromete a cuidar su salud evitando el consumo de deporte sustancias prohibidas DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática do Ciclo : III Grado: 2 de Secundaria Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola Bimestre : III y IV CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2.- Ms. EXCEL XP POFICIENT TEMAS 1.1. INTRODUCCIÓN A LA HOJA DE CÁLCULO • Iniciar Excel. • Elementos de la ventana de Excel XP • Estructura de un archivo de Excel: Definición de libro, hoja de cálculo, columna, fila, celda y rango. • Operaciones iniciales con Excel: Mover el puntero de celda. Seleccionar celdas. Ingresar datos a la hoja. Guardar y cerrar un archivo. Salir de Excel 1.2. OPERACIONES BÁSICAS DE EXCEL • Operaciones para abrir archivos: Abrir un archivo reciente. Abrir un archivo nuevo. Abrir un archivo desde una ubicación de Mi PC. • Operaciones para visualizar ventanas de documentos: Cambiar de una ventana a otra. Organizar ventanas en paneles. • Operaciones complementarias para guardar archivos: Guardar una copia del archivo actual. Guardar una archivo con clave o contraseña. • Operaciones con datos, columnas, filas, celdas y hojas: 1.3. INTRODUCCIÓN A LA EDICIÓN DE FÓRMULAS • Concepto de fórmula • Partes de una fórmula • Operadores en una fórmula. • Crear fórmulas INDICADORES DE LOGRO Comenta la utilidad de Excel para la elaboración de cuadros estadísticos, gráficos y otros trabajos que requieran cálculos. Menciona los elementos que conforman la ventana del programa. Reconoce estructura de un archivo de Excel. Realiza operaciones iniciales en el manejo del programa. Abre y guarda los archivos de Excel de manera correcta. Edita y manipula datos en la hoja de cálculo. Organizar la ventana de Excel de acuerdo a su forma de trabajo. Comenta sobre la importancia y utilidad de utilizar fórmulas para la realización de cálculos en Excel. Crea fórmulas siguiendo la sintaxis utilizando los operadores de forma Copiar una fórmula. Utilizar la fórmula predefinida para sumar datos: Autosuma. 1.4. EDICIÓN DE FÓRMULAS EMPLEANDO REFERENCIAS RELATIVAS Y ABSOLUTAS • Uso de comentarios en la hoja de cálculo: Insertar un nuevo comentario. Modificar un comentario. Eliminar un comentario. • Concepto de referencias de celdas y rangos. • Tipos de Referencias de Celdas: Relativas y Absolutas. • Fórmulas aplicando referencias Relativas y Absolutas. Cálculo de un porcentaje. Cálculo de la variación en porcentaje entre dos cantidades. Incrementar o reducir un número en un porcentaje. Convertir una cantidad de Soles a Dólares o viceversa. 1.5. EDICIÓN DE FÓRMULAS EMPLEANDO REFERENCIAS MIXTAS • Concepto de referencias de celdas mixtas • Ejemplo demostrativo. • Fórmulas aplicando referencias mixtas: Incrementar o reducir un número considerando porcentajes diferentes. Convertir una cantidad de Soles o Dólares a otras monedas diferentes. 1.6. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN 1.7. FORMATOS DE CELDAS • Formatos de celda: Fuente Alineación Número Bordes Trama (relleno) • Objetos en la hoja: Dibujar objetos Insertar imágenes prediseñadas. 1.8. FORMATOS ADICIONALES DE LA HOJA • Crear estilos nuevos. • Aplicar un Autoformato. • Aplicar formatos a las filas. • Aplicar formatos a las columnas. • • correcta. Usa la fórmula predefinida para hacer cálculos de suma. Añade comentario a las celdas para un mejor entendimiento. Utiliza de forma correcta las referencias de celdas relativas y absolutas. Utiliza fórmulas para el cálculo de porcentajes, incrementos, disminuciones, variaciones entre cantidades y conversiones de moneda. Utiliza las referencias mixtas en sus fórmulas. de celdas Usa fórmulas que simplifican cálculos mediante el empleo de referencias de celdas mixtas. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 1 al 5. Presenta los trabajos con formato de presentación correcta de los datos de la hoja. Inserta objetos en la hoja para complementar la información. Utiliza formatos de fila y columna, además de autoformatos para mejorar la presentación de los datos de la hoja. • Aplicar formato condicional 1.9. FUNCIONES BÁSICAS • Funciones Definición Sintaxis o regla de escritura • Aplicar Funciones Matemáticas • Aplicar Funciones Estadísticas • Definir Nombres de rango para emplearlos como argumento de una función. 1.10. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN II 1.11. CREACIÓN DE GRÁFICOS • Concepto de Gráfico. • Procedimiento general para la creación de un gráfico. • Ejemplos. 1.12. EDICIÓN DE GRÁFICOS • Formatos de un Gráfico. Cambiar el Tamaño. Cambiar el Tipo. Cambiar la fuente del Título del gráfico. Cambiar el diseño de una Serie de datos. Dar formato a los Ejes. Dar formato a la Tabla de datos. Modificar los Rótulos de datos. Agregar Etiquetas de texto. Rotar un gráfico 3-D. 1.13. CONFIGURANDO LA IMPRESIÓN • Vista preliminar de impresión • Configuración de página Orientación y tamaño de papel. Escala. Márgenes. Encabezado y pie de página. 1.14. MÉTODOS DE IMPRESIÓN • Imprimir una hoja de cálculo • Imprimir un gráfico. • Imprimir cuadros con gráficos insertados. 1.15. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN III Usa formatos condicionales. Usa funciones para simplificar determinados cálculos comunes. Inserta funciones para resolver algunos cálculos matemáticos y estadísticos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 7 al 9. Utiliza gráficos objetivamente numéricos. para los representar resultados Modifica gráficos dependiendo de su aplicación específica que se le haga. Utiliza y configura diferentes opciones para una mejor impresión. Imprime sus trabajos correctamente. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 11 al 14. AÑO DEL DEBER CIUDADANO” INDICADORES DE LOGRO IV BIMESTRE III CICLO 8° GRADO 2008 DATOS GENERALES Asignatura: Matemática. Ciclo: III. Profesor: Joel Félix. Bimestre: IV CRITERIO DE EVALUACIÓN CONTENIDOS GEOMETRÍA ARITMETICA HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN Grado: Octavo. Nº de horas: 45 TEMA TRIÁNGULOS: - Triángulos: notación, elementos Propiedades - Teorema de la existencia de un triángulo - Congruencia de triángulos - Postulados de congruencia de triángulos - Demostraciones utilizando trazos auxiliares - Alturas y ortocentro. Bisectrices e incentro. - Mediatrices y circuncentro. Medianas y baricentro - Recta de Euler. MOVIMIENTOS EN EL PLANO: - Simetría central. - Simetría axial - Simetría en el plano cartesiano - Rotaciones o giros. Traslaciones - Isometrías compuestas. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD: - Población y muestra. Variable estadística - Tabla de frecuencias. Gráficas estadísticas - Medidas de tendencia central - Medidas de localización - Nociones básicas de probabilidad - Cálculo de probabilidades TRIÁNGULOS INDICADORES DE LOGRO - Identifica los elementos de un triángulo. - Reconoce y clasifica triángulos según la medida de sus lados o según la medida de sus ángulos. - Reconoce los casos de congruencia. - Relaciona líneas notables con sus respectivos puntos de concurrencia. - Identifica figuras simétricas respecto a un punto determinado. - Identifica ejes de simetrías en una figura dada. - Reconoce los tipos de simetrías. - Reconoce figuras transformadas en el plano resultado de una rotación o traslación. - Identifica el vector de traslación. - Describe posibles secuencias de movimientos realizadas por una figura en el plano. - Identifica la población, la muestra, las variables a partir de una situación. - Reconoce variables cualitativas y cuantitativas e identifica posibles valores. - Identifica la media, la mediana y la moda, a partir de una gráfica o tabla de frecuencias. - Reconoce el tipo de evento en una situación dada. - Calcula cantidades aplicando las propiedades de los triángulos. - Determina la existencia de un triángulo. - Calcula cantidades aplicando CONEXIONES REPRESENTACIÓN MOVIMIENTOS EN EL PLANO ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN RAZONAMIENTO ORGANIZADO TRIÁNGULOS MOVIMIENTOS EN EL PLANO ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL - Valora la precisión de la Matemática. - Valora la utilidad del lenguaje numérico. congruencia de triángulos. - Traza las medianas, bisectrices, mediatrices y alturas en triángulos. - Ubica el punto de concurrencia de las líneas notables. - Construye el simétrico de una figura con respecto a un punto y una recta. - Traza ejes de simetría. - Efectúa giros con diferentes centros de rotación. - Determina la población, la muestra, las variables y estadígrafos a partir de una situación real. - Construye tablas de frecuencias simples y acumuladas. - Elabora gráficas estadísticas según el tipo de variable a estudiar. - Calcula la media, la mediana y la moda de un conjunto de datos, presentados en una tabla o gráfica. - Calcula la probabilidad de un evento, aplicando fórmulas, por el diagrama de árbol o cuadro de doble entrada. - Orden de información. - Cuadro de decisiones. - Plantea y resuelve situaciones de contexto real y/o matemático, aplicando las propiedades de los triángulos o la teoría de congruencia. - Plantea y resuelve situaciones de contexto real y/o matemático, que involucren líneas y puntos notables. - Plantea y resuelve situaciones de contexto real y/o matemático que involucran movimientos en el plano. - Plantea y resuelve situaciones de contexto real que involucran la aplicación de las medidas de posición y/o el cálculo de probabilidades. - Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión. - Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno. LENGUAJE NUMÉRICO. - Objetividad y precisión. - Orden y limpieza. MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA - Muestra paciencia para aprender utilizar la Matemática. - Muestra interés por aprender. - Manifiesta responsabilidad y perseverancia. - Utiliza y se recrea con la Matemática. DATOS Asignatura : Ciclo : III Grado : Profesor : Bimestre : Duración : CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS GRAMÁTICA GENERALES Comunicación Integral 8vo grado Víctor Gutiérrez Fernández IV 09 semanas TEMAS Clasificación sintáctica de la oración. La oración compuesta. Clasificación de la coma. Coma enumerativa, explicativa, adversativa ORTOGRAFÍA Uso de homófonos: b – v, x , h, g – j Los personajes como estructura del relato. El teatro. Elementos. Los personajes teatrales TEORÍA LITERARIA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL La historieta. HABILIDADES Razonamiento verbal Comprensión Lectura Expresión escrita - Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada. - Muestra entusiasmo para encontrar respuesta a los ejercicios. - Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase. - Presenta sus trabajos en la fecha acordada. de Lectura crítica. La Divina comedia. La metamorfosis. La Odisea. La Ilíada. Crimen y Castigo. El diario íntimo. La declaración. Nº de Horas: 45 INDICADORES DE LOGRO Clasifica oraciones según el funcionamiento de sus elementos. Reconoce y emplea correctamente oraciones compuestas coordinadas y subordinadas. Utiliza la coma con corrección en todos sus escritos. Escribe correctamente los homófonos propuestos. Relaciona característica saltante con cada personaje. Reconoce la estructura de las obras dramáticas Emplea creativamente figuras para elaborar una historieta original. Emplea creativamente figuras para elaborar una historieta original. Comprende la estructura del texto y resuelve ejercicios con asertividad. Lee la obra señalada y presenta un informe escrito de El programa teatral. Comprensión Expresión oral Caligrafía ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción y la misma según esquema a seguir. Redacta con precisión gramatical documentos informales. Utiliza técnicas de expresión oral en la presentación de un sketch original y corto La anécdota. El juego de roles. La representación teatral. Lecturas sugeridas al inicio de la unidad. Participación y cumplimiento de las actividades encargadas Lee y completa una ficha de lectura sobre la obra, además de presentar un informa predeterminado. Presenta informe de lectura según formalidades y expone oralmente sobre el mismo. DATOS GENERALES Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 8º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : IV CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS BIOLOGÍA HABILIDADES • Comprensión de información • Indagación y experimentació n TEMAS FUNCION DE RELACION Y REPRODUCCION DEL SER HUMANO • El sistema óseo • El sistema muscular • El sistema nervioso • El sistema endocrino • Reproducción humana • Desarrollo embrionario Manejo de organizadores de información Manejo de materiales de laboratorio INDICADORES DE LOGRO • • • • • • • • • Aprende los nombre y ubicación de todos los huesos del cuerpo humano Nombra los tipos de articulaciones y da ejemplo de cada una. Explica las funciones de los principales músculos Diferencia sistema nervioso central y periférico Reconoce las hormonas producidas por las diversas glándulas. Identifica las características y función de los órganos del sistema reproductor femenino y masculino Elabora mapas conceptuales de los temas anteriores Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores. Manipula y utiliza los materiales de laboratorio mencionados adecuadamente. ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias • • Participación Orden y limpieza • • Participa activamente en clase Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno y laboratorio. DATOS GENERALES Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo: III Grado: 2do de Secundaria Profesor: Gustavo Pedraza Bimestre: Cuarto CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO HISTORIA DEL PERÚ LAS GUERRAS CIVILES Y EL ESTABLECIMIENTO DEL VIRREINATO PERUANO 1. Las guerras civiles entre los conquistadores: Salinas y Chupas. 2. El Descubrimiento del Amazonas. 3. Las Nuevas Leyes y la creación del Virreinato del Perú (1542). 4. La rebelión de los encomenderos. 5. La insurrección de Francisco Hernández Girón. 6. Hacia la consolidación del Poder Real en el Virreinato: de Pedro de la Gasca a Francisco de Toledo. GOBIERNO, ADMINISTRACIÓN Y SOCIEDAD EN EL VIRREINATO 1. El gobierno de las Indias. 2. La administración central. 3. La administración local en el Virreinato. 4. La sociedad colonial. 5. Los españoles. 6. Los indios. 7. Las castas. 8. Los esclavos. • • • • • • • • • Destaca las causas que llevaron a las guerras entre conquistadores. Describe el desarrollo de las guerras civiles y sus consecuencias. Señala el contenido y repercusión de las “Nuevas Leyes” Explica cómo se realizó la rebelión de los encomenderos Delinea las características del gobierno del Virrey Toledo. Explica las características del sistema de gobiernos del Virreinatos. Enuncia las competencias del Consejo de Indias y la Casa de Contratación. Explica las características del gobierno local en los Virreinatos. Describe la organización social del Virreinato del Perú y analiza las características de cada estamento. LA ECONOMÍA EN EL VIRREINATO 1. El auge de la minería en el Perú colonial. 2. La manufactura y los obrajes. 3. La agricultura y la ganadería. 4. El comercio. 5. La Hacienda Pública. • • • • • ARTE, CULTURA Y RELIGIÓN EN EL VIRREINATO 1. Historia y estructura de la Iglesia en el Virreinato. 2. Las Órdenes religiosas. 3. La evangelización en el Perú. 4. Los santos en el Virreinato. 5. Arte religioso en los siglos XVI y XVII. 6. La arquitectura. 7. La escultura y la pintura. 8. Vida intelectual. 9. La educación en el Virreinato. 10.La Imprenta. 11.Literatura y teatro. • • • • • Señala los factores que llevaron al crecimiento de la actividad minera en el Perú colonial. Describe las características de la tecnología minera colonial. Enuncia las características del trabajo en las minas. Enuncia las características de la manufactura textil colonial. Señala las características de las actividades agrícolas y ganaderas en la colonia. Señala la importancia del papel que desempeñó la Iglesia en el Virreinato. Describe la labor de las ordenes religiosas. Destaca la tarea de Evangelización en el Perú y su manifestación en los santos y en el arte. Señala las características de la educación en el Virreinato. Señala las características principales de la literatura y el teatro coloniales. DATOS GENERALES Asignatura: Educación Cívica Ciclo : III Grado: 8° Profesor: César Barrera Bimestre: Cuarto CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS TEMA INDICADORES DE LOGRO Unidad 8: Democracia y valores. Persona Humana Por qué es necesaria la Educación Cívica. La persona y el Estado. Los derechos y deberes políticos. La democracia. Los valores cívicos. Unidad 9: La Constitución y las Leyes. ¿Qué es una Constitución? La Constitución del Perú. La ley. ¿Se puede corregir una Constitución? Unidad 10: Defensa Civil. La defensa civil, un deber del Estado. El Sistema de Defensa Civil. Causas de los desastres. Tipos de desastres naturales. Etapas de la Defensa Civil. Comité de Defensa Civil. HABILIDADES • • • • • • • • Señala las características del Estado peruano Enumera los distintos deberes y derechos políticos. Define: Democracia Conoce nuestra constitución y su estructura Entiende el fundamento de la ley. Descubre la importancia de defensa civil en nuestro Estado Señala los principales desastres del país. Aprende algunas prácticas y medidas de cuidado en caso de desastres. Debates en clase • Interpretación de Textos • Argumenta en clase y con rigor mental algunos puntos referidos a un tema sugerido por el profesor Lee un texto, ubica la idea central y toma una opinión al respecto. ACTITUDES Responsabilidad • Cumple con las tareas y trabajos en clase DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: IV Grado: Octavo CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS Las falacias TEMA • Definición • División General • Clasificación Ejercicios prácticos INDICADORES DE LOGRO Reconoce los tipos de falacias y da razón de ellas. Hace uso de la reflexión y el orden para superar las falacias. Se esfuerza por resolver ejercicios lógicos que incentiven su modo de pensar ordenado. HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno. • Exposición de ideas y debate Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación. ACTITUDES Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno. • • • Participan con atención en la clase Realiza puntualmente los trabajos y deberes personales Lleva bien su cuaderno del curso DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: IV Grado: Octavo CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS Catecismo Básico TEMA Unidad 13: La sexualidad humana. Unidad 14: Los demás mandamientos. Unidad 15: “Al final seremos examinados en el amor”. Unidad12: La familia, don de Dios (5to mandamiento) INDICADORES DE LOGRO • Que tenga criterios claros y maduros sobre la sexualidad humana • Sabe y tiene criterios sobre los mandamientos. • Que haga alguna exposición de los mandamientos con claridad y se ve un esfuerzo cotidiano por vivirlos HABILIDADES Fundamenta su fe con argumentos claros. Manejo de la Sagrada Escritura Tiene argumentos para sustentar cada mandamiento. Ubicación de citas bíblicas • Ubica citas bíblicas en un lapso de tiempo dado por el profesor • Es silente, atento y piadoso ante los sagrado • Interviene oralmente en clase de manera voluntaria Participa con Reverencia en las visitas al santísimo. Reza con silencio y respeto. Cumple con las tareas encomendadas. ACTITUDES Reverencia en la Eucaristía y en la oración. Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas Cumplimiento de trabajos en clase y buena disposición en trabajos de grupo. • Demuestra interés y participación por el curso • • AREA CICLO GRADO PROFESOR DATOS GENERALES : MUSICA : III : OCATVO IV BIMESTRE : ELVIS FLORES CABRERA CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO Música HABILIDADES Aplica técnicas y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto. ACTITUDES Valora la actividad instrumental en sus distintas manifestaciones. Unidad 6. El paso de la música en la historia • Pautas para conocer la historia de la música. • El género y sus clases. • Géneros musicales en la cultura occidental. Unidad 7. Música popular tradicional y actual • La canción popular peru. • Comienzo y evolución del rock and roll. • El folk y protesta. la canción • Analizar en grupos de trabajo la música en nuestra sociedad actual y compararla con la de otras épocas. • Estudio con grabaciones hechas por los alumnos sobre la música de consumo y la contaminación acústica de su ciudad: audición, exposición y debate en clase. •Utilización de programas informáticos musicales y de internet. • Música pop actual. DATOS GENERALES AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : OCTAVO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia BIMESTRE : IV NUMERO DE HORAS : 10 CRITERIO DE EVALUACION TÉCNICAS ELEMENTALES DE ACTUACIÓN. TEMA 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra INDICADORES DE LOGRO 1.- Muestra profundo interés por la práctica de estas técnicas. 2.- Demuestra sus habilidades escénicas. 3.-Valora sus trabajos audiovisuales y teatrales. teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. DATOS GENERALES Asignatura: Ciclo: Profesor: Bimestre: Tercero CRITERIO DE EVALUACION CONTENIDOS Educación Física Grado: 8º grado Gianmarco Lévano Arellano IV TEMA Las capacidades - - Reconoce sus capacidades de Conocimiento de la Físicas: resistencia, velocidad, fuerza y capacidades físicas - Resistencia coordinación. -Velocidad - INDICADORES DE LOGRO Conocimiento de los - Fuerza fundamentos técnicos - Coordinación - técnicos y tácticos del futbol. - de los deportes. Realiza ejercicios de calentamiento. HABILIDADES Verbaliza los fundamentos Futbol: Realiza la conducción, el dribling, los pases de manera correcta. -La técnica : - Ejercicios de -Ejercicios preparación física -Ejercicios de formación Corporal. - Practica deportiva -fundamentos técnicos tácticos. ACTITUDES - Esfuerzo en la preparación Física. Las Olimpiadas. - Esfuerzo las competencias - Valora el atletismo como medio de salud y bienestar - Realiza los ejercicios y las competencias con voluntad e interés. - Participa con interés y esfuerzo buscando mejorar sus - Esfuerzo en el deporte fundamentos y técnica . Asignatura: Computación e Informática do Ciclo : III Grado: 2 de Secundaria Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola Bimestre : III y IV CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2.- Ms. EXCEL XP POFICIENT TEMAS 1.1. INTRODUCCIÓN A LA HOJA DE CÁLCULO • Iniciar Excel. • Elementos de la ventana de Excel XP • Estructura de un archivo de Excel: Definición de libro, hoja de cálculo, columna, fila, celda y rango. • Operaciones iniciales con Excel: Mover el puntero de celda. Seleccionar celdas. Ingresar datos a la hoja. Guardar y cerrar un archivo. Salir de Excel 1.2. OPERACIONES BÁSICAS DE EXCEL • Operaciones para abrir archivos: Abrir un archivo reciente. Abrir un archivo nuevo. Abrir un archivo desde una ubicación de Mi PC. • Operaciones para visualizar ventanas de documentos: Cambiar de una ventana a otra. Organizar ventanas en paneles. • Operaciones complementarias para guardar archivos: Guardar una copia del archivo actual. Guardar una archivo con clave o contraseña. • Operaciones con datos, columnas, filas, celdas y hojas: 1.3. INTRODUCCIÓN A LA EDICIÓN DE FÓRMULAS • Concepto de fórmula INDICADORES DE LOGRO Comenta la utilidad de Excel para la elaboración de cuadros estadísticos, gráficos y otros trabajos que requieran cálculos. Menciona los elementos que conforman la ventana del programa. Reconoce estructura de un archivo de Excel. Realiza operaciones iniciales en el manejo del programa. Abre y guarda los archivos de Excel de manera correcta. Edita y manipula datos en la hoja de cálculo. Organizar la ventana de Excel de acuerdo a su forma de trabajo. Comenta sobre la importancia y utilidad de utilizar fórmulas para la Partes de una fórmula Operadores en una fórmula. Crear fórmulas Copiar una fórmula. Utilizar la fórmula predefinida para sumar datos: Autosuma. 1.4. EDICIÓN DE FÓRMULAS EMPLEANDO REFERENCIAS RELATIVAS Y ABSOLUTAS • Uso de comentarios en la hoja de cálculo: Insertar un nuevo comentario. Modificar un comentario. Eliminar un comentario. • Concepto de referencias de celdas y rangos. • Tipos de Referencias de Celdas: Relativas y Absolutas. • Fórmulas aplicando referencias Relativas y Absolutas. Cálculo de un porcentaje. Cálculo de la variación en porcentaje entre dos cantidades. Incrementar o reducir un número en un porcentaje. Convertir una cantidad de Soles a Dólares o viceversa. 1.5. EDICIÓN DE FÓRMULAS EMPLEANDO REFERENCIAS MIXTAS • Concepto de referencias de celdas mixtas • Ejemplo demostrativo. • Fórmulas aplicando referencias mixtas: Incrementar o reducir un número considerando porcentajes diferentes. Convertir una cantidad de Soles o Dólares a otras monedas diferentes. 1.6. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN 1.7. FORMATOS DE CELDAS • Formatos de celda: Fuente Alineación Número Bordes Trama (relleno) • Objetos en la hoja: Dibujar objetos Insertar imágenes prediseñadas. 1.8. FORMATOS ADICIONALES DE LA HOJA • Crear estilos nuevos. • • • • • realización de cálculos en Excel. Crea fórmulas siguiendo la sintaxis utilizando los operadores de forma correcta. Usa la fórmula predefinida para hacer cálculos de suma. Añade comentario a las celdas para un mejor entendimiento. Utiliza de forma correcta las referencias de celdas relativas y absolutas. Utiliza fórmulas para el cálculo de porcentajes, incrementos, disminuciones, variaciones entre cantidades y conversiones de moneda. Utiliza las referencias mixtas en sus fórmulas. de celdas Usa fórmulas que simplifican cálculos mediante el empleo de referencias de celdas mixtas. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 1 al 5. Presenta los trabajos con formato de presentación correcta de los datos de la hoja. Inserta objetos en la hoja para complementar la información. Utiliza formatos de fila y columna, además de autoformatos para • Aplicar un Autoformato. • Aplicar formatos a las filas. • Aplicar formatos a las columnas. • Aplicar formato condicional 1.9. FUNCIONES BÁSICAS • Funciones Definición Sintaxis o regla de escritura • Aplicar Funciones Matemáticas • Aplicar Funciones Estadísticas • Definir Nombres de rango para emplearlos como argumento de una función. 1.10. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN II 1.11. CREACIÓN DE GRÁFICOS • Concepto de Gráfico. • Procedimiento general para la creación de un gráfico. • Ejemplos. 1.12. EDICIÓN DE GRÁFICOS • Formatos de un Gráfico. Cambiar el Tamaño. Cambiar el Tipo. Cambiar la fuente del Título del gráfico. Cambiar el diseño de una Serie de datos. Dar formato a los Ejes. Dar formato a la Tabla de datos. Modificar los Rótulos de datos. Agregar Etiquetas de texto. Rotar un gráfico 3-D. 1.13. CONFIGURANDO LA IMPRESIÓN • Vista preliminar de impresión • Configuración de página Orientación y tamaño de papel. Escala. Márgenes. Encabezado y pie de página. 1.14. MÉTODOS DE IMPRESIÓN • Imprimir una hoja de cálculo • Imprimir un gráfico. • Imprimir cuadros con gráficos insertados. 1.15. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN III mejorar la presentación de los datos de la hoja. Usa formatos condicionales. Usa funciones para simplificar determinados cálculos comunes. Inserta funciones para resolver algunos cálculos matemáticos y estadísticos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 7 al 9. Utiliza gráficos objetivamente numéricos. representar resultados Modifica gráficos dependiendo de su aplicación específica que se le haga. Utiliza y configura diferentes opciones para una mejor impresión. Imprime sus trabajos correctamente. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 11 al 14. PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DATOS GENERALES para los Asignatura Ciclo : Grado Profesor Bimestre : II : : : Matemática 5º grado Clery Bautista Altamirano IV TÓPICO GENERATIVO “Hallando porcentajes” METAS DE COMPRENSIÓN Los alumnos serán capaces de comprender lo que es una razón y proporción, aplicando porcentajes CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS • Álgebra TEMAS • • • • Medida • Geometría Multiplicación decimales División decimales INDICADORES DE LOGRO de • de • Razones, proporciones , regla de tres simple, tanto por ciento. • • • • • • • • • • • • • • • Unidades de medida: Longitud, masa, capacidad, tiempo, sistema monetario. Unidad de tiempo: El reloj Cuerpos geométricos: simetría, áreas y perímetros Puntos, planos, rectas y segmentos. Ángulos Rectas Triángulos Polígonos Encuesta y tabla de datos. Datos estadísticos y tabla de frecuencia. Diagramas estadísticos. • • • • Resuelve ejercicios hallando la razón y proporción Halla la incógnita en una regla de tres simple Aplica en tanto por ciento en la solución de problemas Utiliza diferentes sistemas de medidas. Halla el área y perímetro de figuras geométricas Identifica y clasifica polígonos con objetos de su entorno. Halla los ángulos internos y externos de dos rectas paralelas Identifica elementos de triángulos y polígonos. Ubica en el sistema de coordenasdas figuras geométricas. Elabora encuestas y procesa los datos. • Probabilidades HABILIDADES • • • • • Conexión Comunicación Resolución de problemas. Razonamiento y demostración Operaciones con las medidas aprendidas Tanto por ciento Problemas de razón, proporción y tanto por ciento Sucesiones y secuencias gráficas. Cálculo mental Cálculo de perímetros y áreas. Secuencia geométrica • • • • • Aplica probabilidades en enunciados de su vida cotidiana. Elabora cuadros estadísticos, ubicando datos Aplica métodos y técnicas para resolver operaciones de proporcionalidad y porcentaje Resuelve y crea problemas de proporción y porcentaje Halla el número de figuras en una secuencia geométrica. ACTITUDES • • Interés y perseverancia en la solución de operaciones y problemas Valoración del orden en sus trabajos y operaciones matemáticas • Se interesa en el curso y se esfuerza por aprender y resolver sus ejercicios y problemas. • Trabaja con limpieza. orden y