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ÁREA DE BIOLOGÍA
GUÍA DE APLICACIÓN
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3. ECOLOGÍA: INTERACCIONES EN LAS COMUNIDADES
G 3 – III PERÍODO
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COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEÑO
EJES TEMÁTICOS
3. Ecología
3.1 Competencia
3.2 Depredación
3.3 Simbiosis
3.4 Sucesión ecológica




Diferenciar relaciones beneficiosas, neutras y perjudiciales
entre dos comunidades.
Reconocer la importancia de la conservación de las
especies para mantener el equilibrio de las relaciones que
guardan los organismos entre sí.
Establecer vínculos entre cadenas tróficas y las relaciones
interespecíficas e intraespecíficas que guardan los
organismos en un ecosistema.
Analizar situaciones, a partir de ilustraciones, que
evidencian equilibrio ecosistémico.
Cada organismo en una comunidad desempeña un papel biológico específico. La función de un organismo en una
comunidad corresponde a su nicho ecológico. Para ampliar el concepto tenemos que, por ejemplo, las plantas verdes
tienen como nicho la síntesis de alimento, mientras que las bacterias y hongos actúan como descomponedores. Dos
especies diferentes pueden ocupar el mismo hábitat, pero, generalmente, no el mismo nicho. Si dos especies
diferentes tratan de ocupar el mismo nicho, competirán una con la otra. Probablemente, la especie que esté mejor
adaptada al ambiente ocupará el nicho.
Una de las principales fuerzas selectivas en el ambiente biótico es la competencia con otros miembros de la misma
especie. La competencia es un tipo de interacción que se presenta en individuos cuando ambos intentan apropiarse de
un mismo recurso, generalmente escaso; este tipo de interacciones pueden ser interespecíficas, es decir, entre
individuos de diferentes especies, o intraespecífica, entre individuos de la misma especie. Casi invariablemente, la
lucha más fuerte será entre los individuos de la misma especie, pues frecuentan los mismos lugares, requieren de los
mismos alimentos y están expuestos a los mismos peligros.
Las relaciones que se establecen entre individuos de diferentes especies, durante un período largo, se conocen como
relaciones simbióticas. Algunos ejemplos de simbiosis son el parasitismo, el comensalismo y el mutualismo; a
continuación, cuando tratamos las relaciones entre poblaciones, se describen los diferentes tipos de simbiosis.
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RELACIÓN ENTRE LOS ORGANISMOS DE UN ECOSISTEMA
I. De las siguientes frases, que ilustran distintos tipos de relaciones interespecíficas, añada un signo 0, + o - para
determinar la ganancia o pérdida de la especie implicada. Además, elija exactamente el nombre de la relación que le
parece que tienen esos seres vivos:
Parasitismo
Comensalismo
A
1.
bacterias
patógenas
Simbiosis
B
Competición
Especie A
Especie B
Ganancia/Pérdida
RELACIÓN
en el intestino humano
2. herbívoro
y el pasto
3. un zorro
y un conejo
4. un macho
y otro macho pelean por una
hembra
5. un liquen
(alga y hongo)
6. leguminosas
con las bacterias de sus
raíces
7. polen de flores
con insectos polinizantes
8. tiburones
con sus rémoras
II. Conteste las siguientes preguntas:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
Defina una comunidad ecológica y mencione tres tipos importantes de interacciones en una comunidad.
Un ecologista que visita una isla encuentra dos especies muy relacionadas de aves, con un pico ligeramente
más grande que la otra. Interprete este hallazgo con respecto al principio de exclusión competitiva y al nicho
ecológico; defina ambos términos.
Mencione cuatro maneras por las cuales las plantas y los animales se protegen de ser ingeridos, y
proporcione un ejemplo específico de cada una.
Señale tres tipos diferentes de simbiosis, defina y proporcione un ejemplo de cada uno de ellos.
Con mucha frecuencia, las especies introducidas son más invasoras cuando su nuevo hogar no cuenta con
depredadores efectivos. ¿Qué implica esta situación sobre los factores que controlan las poblaciones de
estas especies en sus ecosistemas nativos?
Mencione dos comunidades clímax y subclímax. ¿Cómo difieren?
¿Qué tipo de sucesión ocurriría en una franja vacía en un bosque nacional y por qué?
Algunos ecologistas consideran que los herbívoros que comen semillas son depredadores de las plantas,
mientras que los que se comen las hojas son parásitos de las plantas. Discuta la validez de este esquema de
clasificación.
Hay muchos más casos en los cuales el mutualismo parece haber evolucionado de las interacciones entre
parásitos y huéspedes que de las interacciones entre depredadores y presas. Los ecologistas piensan que la
razón es que con frecuencia el parásito está interesado en no lastimar a su huésped. Trate de pensar por
qué podría ser cierto: ¿Cuándo es que lo que es bueno para un huésped es bueno para un parásito?
¿Cuándo no? Compare esta situación con las prácticas predatorias.
¿Esperaría que en la sucesión primaria o en la secundaria las especies de la sucesión tardía se basaran
principalmente en el crecimiento de los pioneros para adecuar el lugar para ellas? Explique las razones y
describa cómo esta explicación toma en cuenta las diferencias en la velocidad de los dos tipos de sucesión.
Distinga entre los siguiente términos: población/ comunidad; exclusión competitiva/ distribución de las
recursos; hábitat/nicho; solapamiento de nichos/desplazamiento de caracteres; nicho fundamental/nicho real,
simbiosis/ comensalismo/ parasitismo/ mutualismo.
Compare los efectos de la competencia interespecífica (entre especies) e intraespecífica (dentro de la
especie). ¿Cuál es la razón principal de sus diferencias?
Considera la siguiente secuencia de comedor y comido: plantas-herbívoros-carnívoros. ¿Cuáles serían
probablemente los recursos críticos por los cuales competirían los organismos en cada nivel? ¿Son
diferentes los niveles con respecto a la combinación de recursos, competencia y predación que podrían
intervenir en la regulación de la población?
En la larga y cruenta guerra entre los coyotes y los pastores de ovejas, los estudios han mostrado que: a) los
coyotes matan a las ovejas, y b) el porcentaje de ovejas perdidas de los rebaños en las áreas donde los
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o.
p.
q.
coyotes han sido exterminados es aproximadamente el mismo que el porcentaje que se pierde en áreas
donde los coyotes aún están presentes. ¿Cómo podría explicar esto?
La introducción de una nueva especie en una comunidad puede tener varios efectos posibles. Enumere
algunas de estas consecuencias posibles, tanto para la comunidad como para la especie. ¿Qué clase de
estudios deben hacerse antes de importar un organismo ‘exótico’? Muchos países tienen leyes que
restringen estas importaciones. ¿Ha adoptado su país algunas de estas leyes? En su opinión, ¿tienen
sentido ecológico?
Compare la probable dinámica poblacional de una relación predador-presa versus una relación parásitohospedador.
Compare las tres hipótesis (facilitación, inhibición y tolerancia) que han sido propuestas para explicar el
proceso de sucesión ecológica. En los experimentos de eliminación o de adición para identificar los
mecanismos que operan en una determinada serie, ¿qué tipos de resultados constituirían evidencia en apoyo
de la facilitación, de la inhibición, de la tolerancia?
III. Identifique las partes de las figuras que se muestran a continuación, y haga una breve descripción de cada figura:
A.
ETAPAS DE UNA SUCESIÓN






B.
Zarzas, arbustos
Campos arados
Garranchuelo y otros pastos
Áster, ambrosía, vara de oro
Pinos
Bosque clímax de roble y nogal
EXCLUSIÓN COMPETITIVA

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
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Densidad de la población
Días
Criados en cultivos separados
Criados en cultivos mixtos