Download É́tica y economía

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS POLÍTICOS
CÓDIGO-MATERIA
REQUISITO
PROGRAMA
PERÍODO
INTENSIDAD
CRÉDITOS
PROFESOR
24051 – ÉTICA Y ECONOMÍA
OCTAVO SEMESTRE APROBADO
TODOS LOS PROGRAMAS EXCEPTO MEDICINA
2016-2
3 HORAS
2
EDGAR BENITEZ
“Un cínico es quien conoce el precio de todo pero no sabe el valor de nada.
Un sentimental es quien ve un absurdo valor en todo, y no conoce el precio
de nada.”
Oscar Wilde
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Una reconocida publicidad afirma que “hay cosas que el dinero no puede comprar”, sólo para decir
posteriormente que “para todas las demás cosas” existe el producto promocionado. La idea detrás de
esta sugestiva pieza tiene dos caras. Una muestra que el dinero solo puede comprar lo que es de hecho
comprable, comercializable o transable en un mercado. La otra cara sugiere, de manera implícita, que
hay cosas que el dinero no debe comprar. Es decir, que algunas cosas no deberían estar a la venta, o
incluso que la mera idea de tener una disposición a pagar por ellas parece moralmente incorrecto. ¿Qué
es exactamente aquello que el dinero no puede comprar y por qué hay ciertas cosas que no deben ser
parte de un mercado? ¿Cuál es la diferencia entre el valor de las cosas y su precio? ¿Qué
transformaciones implica la introducción de “esquema de mercado” para enfrentar problemas sociales?
Este curso va a estar orientado a explorar estas preguntas, que en última instancia, son cuestiones que
entrelazan dos ámbitos usualmente entendidos como antagónicos: la ética y la economía. Un
antagonismo artificial, a nuestro juicio, pues en nuestras sociedades difícilmente podemos vivir por fuera
de la economía monetaria de mercado así como difícilmente podemos vivir sin trazar los límites entre lo
correcto e incorrecto.
OBJETIVO GENERAL
Al concluir el curso, el estudiante será capaz de valorar las implicaciones éticas o morales de la
intervención del dinero y los mercados en la vida social de las sociedades democráticas contemporáneas.
OBJETIVOS TERMINALES
1. Mediante la identificación de los elementos de la reflexión ética, el estudiante estará en capacidad
de evaluar la calidad de su ejercicio argumentativo en el análisis de los casos y problemas éticos
relacionados con el ámbito económico.
Ética y economía
Página 1 de 6
2. Empleando la comparación entre los elementos del análisis moral y los casos prácticos, el
estudiante será capaz de distinguir cuándo y por qué se presenta una decisión, problema o
tensión propiamente ética teniendo como contexto a la economía (como ciencia y como práctica
social e institucional)
CONTENIDO DEL CURSO
Modulo I. Sobre ética, moral y economía
.
En el primer módulo nos encargamos de revisar en qué consiste la ética, qué tipo de problemas atiende,
cuál es su naturaleza y diferencias con la moral, y cómo se emprende una reflexión ética. Mediante la
lectura de autores tanto clásicos como contemporáneos revisaremos los fundamentos conceptuales de
la ética que pueda servir de guía orientadora para pensar los alcances de la ética en la economía.
OBJETIVO ACADÉMICO ESPECÍFICO.
El estudiante será capaz de emplear adecuadamente los principales elementos que constituyen el
análisis moral, en el ejercicio de reflexión ética sobre diversos contextos, decisiones y acciones humanas.
Sesión 1: Ética y economía: ¿amigas y/o rivales?
Sesión 2: Sobre la naturaleza y método de la reflexión ética. Textos: El Critón (Platón); La Apología
(Platón)
Sesión 3: Ética, moral y filosofía. Textos: “Deber y salvación: De la moral a la ética” (Ferry- Comte
Sponville)/ Definiciones “´ética”, “moral” (Diccionario Filosófico, Comte- Sponville) // Taller grupal 1
Sesión 4: La economía moral. Textos: ¿Es el capitalismo moral? (Comte-Sponville) // Taller grupal 2
Sesión 5: Documental –película (Inside Job)
Sesión 6: Primer parcial
Módulo II. Ética, dinero y mercados: perspectivas
.
En el segundo módulo estudiaremos distintas perspectivas desde las cuales puede analizarse la relación
entre ética, dinero y mercados. Después de este módulo, los estudiantes estarán en la capacidad de
identificar las fortalezas y debilidades de cada uno de los distintos abordajes, y se espera que puedan
realizar una síntesis personal tomando los elementos que consideren más relevantes de los autores y
perspectivas revisadas en clase.
OBJETIVO ACADÉMICO ESPECÍFICO.
El estudiante será capaz de analizar las fortalezas y debilidades de las perspectivas filosóficas y
económicas que examinan la relación entre ética, dinero y mercado.
Sesión 7: Utilitarismo y felicidad Textos/autores: Carta a Meneceo (Epicuro); Sobre el utilitarismo (Mill)
Ética y economía
Página 2 de 6
Sesión 8: Libertarismo y libres mercados Textos/autores: Anarquía, Estado y Utopía (Nozick), Libertad
de elegir (Milton Friedman)
Sesión 9: Mercantilización y fetichismo: la economía que des-humaniza Textos/autores: Marx, Erich
From
Sesión 10: Virtudes corroídas por el mercado Textos/autores: Justicia (Sandel), Aristóteles
Sesión 11: Segundo parcial.
Módulo III. Dinero y mercado en la vida social: límites y limitaciones
Hace mucho tiempo los mercados y el dinero dejaron de ser empleados exclusivamente en la esfera de la
economía propiamente dicha. Ahora los encontramos en múltiples escenarios de la vida social, desde la
escuela hasta la política. La cuestión es en últimas tratar de definir los límites y limitaciones que tanto el
dinero como los mercados pueden tener en la vida pública y personal de la gente. En este último módulo
revisaremos mediante casos específicos, cómo puede ser planteada la discusión sobre “los frenos” que
tenemos razones para poner a fin de evitar la economización de todos los aspectos de la vida humana.
OBJETIVO ACADÉMICO ESPECÍFICO.
El estudiante será capaz de explicitar y justificar las implicaciones éticas presentes en los casos en que el
dinero o los mercados son empleados por fuera del ámbito de lo meramente económico.
Sesión 12: Mercado sexual: ¿comprar el cuerpo o vender un servicio?
Sesión 13: Regular el mercado económico y político: ¿por qué establecer topes a las campañas políticas?
Sesión 14: ¿Pagar a los mejores estudiantes por sacar buenas notas es incentivarlos a ser mejores?
Sesión 15: Pico y placa: pero sólo para quienes no pueden pagar.
Sesión 16: Conversatorio final de cierre
OBJETIVOS EN CAPACIDADES Y VALORES
Responsabilidad: el estudiante debe estar en capacidad de respetar y cumplir los compromisos
concertados para el desarrollo del programa y logro de los objetivos mediante la realización de aportes
individuales y la participación en las actividades individuales y grupales que se tracen en el curso.
Autonomía: el estudiante debe estar en capacidad de asumir como un compromiso personal las tareas
derivadas del curso en cuanto al estudio de materiales, participación en actividades, ampliación de
temas de interés y formulación de dudas, críticas y aportes.
Tolerancia: el estudiante debe estar dispuesto a respetar a sus compañeros evidenciando actitudes de
escucha, interés, valoración y cordial disenso por la opinión diversa y divergente.
Ética y economía
Página 3 de 6
Análisis: El estudiante estará en capacidad de dar cuenta de los elementos que conforman la
estructura de su argumentación y de sus planteamientos, expresando de manera clara y consistente
la evaluación de su propio desempeño.
Conceptualización: el estudiante estará en capacidad de abstraer de los casos prácticos los
elementos necesarios para el análisis de las decisiones y situaciones implicadas en los casos.
Pensamiento Crítico: el estudiante estará en capacidad de contrastar sus propias ideas y conceptos
con aquellos que deriven del estudio de las teorías y de los autores críticos que reflexionan sobre
ellas.
METODOLOGÍA
Este curso asume que el estudiante tiene una práctica de estudio acorde al aprendizaje activo, esto se
resume en un compromiso personal por aprender por sí mismo. En las clases realizaremos controles de
lectura para las sesiones señaladas, intercambio de impresiones generales sobre los textos, y sobre todo
acerca de las relaciones entre el tema específico de la sesión con las realidades locales, nacionales o
internacionales. En algunas clases se realizará una breve presentación magistral del tema con el objetivo
de definir con mayor claridad el marco conceptual, pero esto se hará sólo con el propósito de posibilitar
una discusión mejor sustentada por parte de los estudiantes.
Actividades del estudiante
Antes de clase
Se espera que antes de llegar a clase el estudiante:
a. Realice la lectura completa de los textos, siguiendo las guías de lectura y desarrollando sus
preguntas.
b. Prepare preguntas propias sobre los textos, preguntas que no sólo sean para aclarar los puntos
sino también para confrontar y disentir con los autores.
c. Consulte casos prácticos donde considera que pueden ser identificadas o aplicadas los temas y
reflexiones realizadas en el curso.
Durante la clase
El estudiante:
a. Responde a las preguntas planteadas por el profesor en torno a las impresiones generales sobre
los textos dejados para la clase.
b. Propone casos o ejemplos en los que puedan ser aplicadas las temáticas estudiadas para la
sesión.
c. Desarrolla en el tiempo indicado los controles de lectura y talleres en clase cuando estos han
sido asignados.
d. Realiza exposiciones de los textos cuando el profesor se lo solicite, grupal o individualmente
Después de la clase
El estudiante
1. Comparará sus respuestas de la guía de lectura (previo a la clase) con los contenidos que se
desarrollan en clase, y consignará cuáles han sido sus errores o imprecisiones más frecuentes.
Ética y economía
Página 4 de 6
2. Revisará si todas sus preguntas fueron plenamente resultas, y las consignará para consultarlas
después de la clase con el profesor.
EVALUACIÓN
Tipo de actividad
Primer parcial
Segundo parcial
Trabajo activo en clase:
Talleres grupales
Discusiones casos
Autoevaluación
Total porcentajes
%
N.D.
20
25
Módulos a
evaluar
Fecha de realización/entrega de
los trabajos
I
I, II
Las fechas están indicadas en
cada una de las sesiones.
15
30
10
100
I
III
I, II, III
REGLAS DE JUEGO:
Del Departamento: (aquí el Departamento se encargará de incluir tres reglas generales sobre: a. Plagio;
b. Derechos de autor -uso de fuentes-; c. Importancia y restricciones de las materias electivas liberales
en el Núcleo Común).
Del curso:
1. Ninguna nota será modificada después de 8 días de haber sido entregado el trabajo calificado.
2. Exceptuando los parciales, la nota de cualquier actividad o trabajo no presentado por
inasistencia será cero (0) después de la segunda falta.
3. No se recibirán ningún trabajo enviado por e-mail o entregado a extratiempo
4. Para las faltas de asistencia se obrará de acuerdo al reglamento. Se pierde la materia con el 20%
de faltas con o sin excusa.
5. El fraude será penalizado conforme al Libro de Derechos, Deberes y Normas de la Universidad.
6. Se exige buena ortografía en la redacción de los trabajos escritos.
Ética y economía
Página 5 de 6
BIBLIOGRAFÍA
Básica
Bentham, J. (1965) Escritos económicos, FCE.
Comte Sponville, A. (2004) El capitalismo, ¿es moral? Paidos Editorial.
______________; Ferry, L. (1999) La sabiduría de los modernos, Ediciones Peninsula.
Canto-Spreber; Dupuy, J. “Reflexiones sobre la ética de la empresa” en Magazine littéraire, No. 361,
Dickens, Ch. Tiempos difíciles, Editorial Oveja Negra
Epicuro (1994) Obras, Ediciones Altaya
Kymlicka, W. (1995) Filosofía política contemporánea, Editorial Ariel.
Platón (1996) Diálogos, Editorial Gredos, Madrid.
Sen, A. (2001) Desarrollo y libertad, Editorial Planeta.
Smith, A. (1997) La teoría de los sentimientos morales, Alianza Editorial.
_______ Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones, F.C.E.,
Scanlon, T. (1999) Lo que nos debemos unos a otros, Paidos Editorial.
Sanchez Vasquez, A. (1992) Ética, Editorial Crítica.
Complementaria
Aguilar, F. (1992) Intereses individuales y acción colectiva, Editorial Pablo Iglesias, 1992.
Arnsperger, C.; Van Parijs, P. Ética económica y social. Barcelona, Paidos, 2002
Hausman, D; McPherson, M. Economic analysis and moral philosophy, Cambridge University Press.
Gargarella, R. Las teorías de la justicia después de Rawls, Paidos Editorial, 1990.
Ovejero, Felix. Mercado, ética y economía, Economía crítica, 1994
Singer, P. Ética práctica. Cambriedge University Press.
Ética y economía
Página 6 de 6