Download Los europeos y las lenguas extranjeras ± Resultados

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Bruselas, 19 de febrero de 2001
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Comentando los resultados del sondeo en la conferencia europea de inauguración
del Año Europeo de las Lenguas en Lund (suecia), Viviane Reding, miembro de la
Comisión responsable de educación y cultura, precisó que los «los resultados de
este sondeo son alentadores, aunque aún queda mucho trabajo por hacer para que
todo joven europeo hable dos idiomas además del suyo al final de la enseñanza
escolar. Por otra parte, parece evidente que el aprendizaje permanente de idiomas
requiere un mayor esfuerzo de los Estados miembros». La comisaria desea que
«todo el mundo se movilice para que este Año Europeo de las Lenguas 2001, cuyo
objetivo es sensibilizar a los ciudadanos europeos sobre el aprendizaje y la
enseñanza de idiomas, sea un verdadero éxito».
Algunos datos de este Eurobarómetro:
- Como era de esperar, el inglés encabeza destacado la lista de OHQJXDV
H[WUDQMHUDV PiV KDEODGDV por los europeos (41 %) después de su lengua
materna, por delante del francés (19 %), el alemán (10 %) o el español (7 %).
La proporción de europeos que sólo habla su lengua materna es del 47 %, una
media que disimula importantes diferencias entre Luxemburgo (2 % des
Luxemburgueses hablan únicamente su lengua materna) y el Reino Unido (66
% de los británicos hablan únicamente su lengua materna). En Suecia, Países
Bajos y Dinamarca, menos del 15 % de los ciudadanos son incapaces de
expresarse en otro idioma, frente al 56 % de los portugueses, el 53 % de los
españoles y el 51 % de los franceses.
- El 74 % de los europeos no habla una segunda lengua extranjera y el 92 % no
habla una tercera. No obstante, una proporción importante de europeos
considera que todo el mundo debería FRQRFHU XQ LGLRPD H[WUDQMHUR: es la
opinión del 71 %. Los que menos comparten esa idea son los alemanes (64%)
y los austríacos (55 %), y los que más los luxemburgueses (96 %) y los griegos
(86 %). Cuando se les pregunta por qué sus hijos deberían aprender otras
lenguas europeas en el colegio o la universidad, los padres dan como primer
motivo ampliar sus posibilidades en el mercado de trabajo (74 %), y como
segundo, el número de hablantes de esas lenguas.
- El 22 % de los europeos consideran no tener ©IDFLOLGDG SDUD ODV OHQJXDVª.
Los más confiados en su capacidad son los daneses, los griegos y los
luxemburgueses. Los menos confiados son los franceses y los alemanes.
- Los europeos estudian idiomas principalmente en la HQVHxDQ]D secundaria
(59 %) y, con mucha menos frecuencia, en los lugares donde pasan las
YDFDFLRQHV (20%). El aprendizaje en el HQWRUQR SURIHVLRQDO es poco
representativo (17 %), pero se observan grandes diferencias entre España (38
%) o Italia (40 %), por un lado, y Portugal (2 %) y Francia (3 %), por otro. Los
Estados miembros en los que suele estudiarse la primera lengua en la
enseñanza primaria son Irlanda, Luxemburgo y Austria.
- Las principales razones por las que los europeos no DSUHQGHQ XQ VHJXQGR
LGLRPD son la falta de tiempo (34 %) y de motivación (31 %). El coste de las
formaciones lingüísticas es otro factor de desánimo en los países del sur de
Europa.
- Para el 47 % de los europeos, OD DPSOLDFLyQ de la Unión Europea no debe
suponer que se elija una sola lengua de comunicación común. El 38 % de las
personas entrevistadas piensan que ello será inevitable, especialmente los
italianos (60 %) y los griegos (48 %).
Los resultados completos de este Eurobarómetro especial para el Año Europeo de
las Lenguas pueden consultarse en el VLWLR http://www.eurolang2001.org. Acaba
de ponerse en marca una versión ampliada de este sitio interactivo, que da acceso a
información sobre las lenguas, a juegos y a foros de debate destinados a todo tipo
de públicos.
El Año Europeo de las Lenguas está siendo organizado por la Comisión Europea y
el Consejo de Europa. La Comisión (presupuesto: 8 millones de euros) apoya una
campaña de información a escala europea y proyectos innovadores para el
aprendizaje y la enseñanza de idiomas. Estos proyectos abarcan, además de las
lenguas oficiales de la Unión, las lenguas regionales y minoritarias, las lenguas de
las poblaciones migrantes y las lenguas de signos.
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