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Tema 1
Gramática
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La gramática es la ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones. El concepto proviene del término latino
grammatica y hace referencia, por otra parte, al arte de hablar y escribir una lengua de forma correcta.
La gramática, por lo tanto, es el conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje determinado (cada lenguaje
tiene su propia gramática). Como ciencia, forma parte dela lingüística.
El estudio de la lengua consta de cuatro niveles: el nivel fonético-fonológico, el nivel sintáctico-morfológico, el nivel léxico-semántico
y el nivel pragmático. Aunque la separación entre estos niveles no es precisa, suele restringirse el estudio de la gramática al nivel
sintáctico-morfológico.
Entre los distintos tipos de gramática o enfoques en el estudio de la gramática, pueden mencionarse a la gramática prescriptiva o
normativa (presenta, de forma autoritaria, als normas de uso para un lenguajes específico, despreciando las construcciones no
estandarizadas), la gramática descriptiva (describe el uso actual de una lengua, sin juzgar en forma prescriptiva), la gramática
tradicional (las ideas acerca de la gramática que se han heredado de Grecia y Roma), la gramática funcional (una visión general sobre la
organización del lenguaje natural), la gramática generativa (un enfoque formal para el estudio sintáctico de las lenguas) y la gramática
formal (que aparece en la lingüística computacional).
El español, por ejemplo, es una lengua flexiva de tipo fusional (usa preferentemente la flexión para indicar las relaciones entre sus
elementos) que presenta una gramática que es similar a la de las demás lenguas romances.
Bibliografía : http://definicion.de/gramatica/
1. Breve introducción histórica al concepto de Gramática
El ámbito del estudio gramatical de las lenguas sigue siendo prioritario. Un constituyente importante de las lenguas es el léxico. Hay hechos
que marcan el por qué la Gramática es fundamental en las lenguas. Hay una gran diferencia entre saber una lengua y saber gramática de
una lengua.
Históricamente, las primeras descripciones objetivas de una lengua eran su gramática, y así, la historia de la Lingüística es la historia de la
tradición gramatical, comenzada en Grecia. Incluso, cuando queremos aprender una lengua, la mayor dificultad la encontramos en la
gramática, pero sabemos que sin el conocimiento de la gramática, del léxico y de la pronunciación (fonética) no sabríamos nada.
2. Morfología y Sintaxis
Desde Grecia, la gramática se articula en torno a una unidad fundamental que es la palabra, estudiada en tres grandes aspectos: clases de
palabras, morfología y sintaxis ( las palabras en sí, su estructuración y las relaciones entre ellas). Durante muchos siglos se pensó que
estaban bien estructurada la separación entre morfología y sintaxis, pero a principios del siglo XX esta bimembración es criticada
duramente:
a) Categorías:
Si se decía que existían dos tipos de unidades gramaticales, y son diferentes entre sí, hay características formales y semánticas propias de
cada ámbito, y estas diferencias justifican la separación entre morfología y sintaxis.
b) Cohesión:
Los elementos morfológicos establecen entre sí un mayor grado de cohesión que el que establecen las unidades sintácticas. Los
constituyentes de la palabra se presentan fuertemente cohesionados. Los espacios en blanco de la escritura serían los límites entre los
constituyentes sintácticos. Pero esto tampoco es universal porque existen procedimientos intermedios.
c) Orden de aparición de los constituyentes:
Se dice que en la morfología el orden secuencial de las unidades es rígido e inalterable, y no así en la sintaxis que es variable, admite el
hipérbaton. Es decir, el hipérbaton es impensable en morfología: el lugar de prefijos, sufijos y lexemas está previsto por la morfología y es
inalterable. Sin embargo, esta regulación estricta es diferente en cada lengua, en sintaxis también hay algunas reglas: Det. + Sust., es una
regla tan rígida como prefijo + lexema, luego la libertad del orden sintáctico no es tanta. Cuanto menos variabilidad morfológica, menos
libertad de orden sintáctico.
d) Aislabilidad:
Aislabilidad quiere decir que es la primera unidad que al pronunciarse, se capta completa y acabada, realizada plenamente. Los morfemas
carecen de este principio de aislabilidad. Esto es cierto, luego la aislabilidad es única de la sintaxis: se puede separar una oración en
palabras, pero no una palabra en morfemas. Pero esto no es siempre así en las situaciones metalingüísticas o metadialógicas.
e) Productividad:
Se entiende como la capacidad de los esquemas lingüísticos de producir secuencias normales. Con ciertos esquemas formamos un
número amplísimo de secuencias posibles. Se refiere sobre todo a la sintaxis ya que desde un esquema sintáctico abstracto se puede crear
un número determinado de secuencias aceptables
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3. Gramática y Semántica.
Coseriu dice en su teoría de la Gramática, recogiendo a Frege, que hay que recoger tres dimensiones:
a) Significado: valor semántico de una unidad lingüística en tanto este valor le viene dado por el propio sistema de la lengua. Ej.: mesa en
oposición a silla, blanco en oposición a negro, etc.
b) Designación: relación entre una unidad lingüística y la realidad concreta. Con el uso de las unidades de la lengua designamos cosas de
la realidad, el significado es puramente conceptual ( Esta mesa concreta, la que tengo delante).
c) Sentido: Valor semántico en tanto en cuanto está anclado en un contexto del que pueden surgir contenidos semánticos distintos de los
previstos por el sistema de la lengua. Ej.: esta tarde habrá una mesa redonda, la palabra mesa tiene un nuevo valor gracias al contexto.
Cuando hablamos de semántica y gramática nos referimos sobre todo al significado. La unidades gramaticales son formas de contenido por
definición y por ello la naturaleza semántica de la gramática es innegable. En algunas teorías se define gramática formalmente y este hecho
no parece muy relevante, pero “No hay más gramática que la semántica y la semántica es la parte más importante del lenguaje”.
Se suele hablar de significado léxico frente a significado gramatical. Esta dicotomía coincidiría con la distinción de A. Martinet entre
monemas léxicos y monemas gramaticales. En realidad, el problema es más complejo. Por ejemplo: el verbo dar tiene un significado léxico
y otro gramatical. Sabemos que el verbo dar tiene un significado léxico, pero nunca lo sabremos si sólo ponemos el lexema ( d - an). El
lexema no es algo inmediatamente reconocible por sí mismo, pero siempre se manifiesta. Cuando la palabra tenga una de las cuatro
cualidades que todas las palabras exigen para ser una palabra completa y acabada, entonces percibiremos el significado léxico. Las cuatro
configuraciones son verbo, sustantivo, adjetivo y adverbio. Sólo ante una palabra completa percibiremos simultáneamente el significado
léxico y el gramatical. Y así, los lexemas han de convertirse en categorías gramaticales primarias o categorías léxicas. Cuando digo que dar
es un verbo, digo que dar está configurado como un verbo ( significado gramatical) y como tal tiene un significado léxico.
El significado categorial o gramatical es el que permite convertir en palabras los mismo significados léxicos. El significado léxico ha de
existir siempre en una palabra completa, con significado gramatical, y por ello siempre son simultáneos.
No existe una frontera entre significado léxico y gramatical. El significado categorial es un capítulo esencial en las lenguas naturales. Lo
específicamente gramatical sería lo que se añade al significado categorial, porque en la palabra acabada percibimos su significado
categorial y contenidos propios de cada una de las posibilidades ( verbo, adverbio, etc.). Por ejemplo: en el verbo, además de que es un
verbo, percibimos el modo, tiempo, aspecto... es decir, hay subcategorías.
En la gramática tradicional, las funciones que pueden cumplir las palabras son nueve: Sustantivo, adjetivo, artículo, pronombre, verbo,
adverbio, conjunción, preposición e interjección, aunque la gramática moderna señala que solamente son seis: sustantivo, adjetivo,
verbo, adverbio, conjunción y preposición.
Esto se explica así: Se considera que el pronombre cumple la función del sustantivo onombre, el artículo es exactamente un adjetivo y la
interjección por construir un enunciado completo, se excluye del campo sintáctico.
Pronombre = sustantivo o nombre
Artículo = adjetivo
Interjección = enunciado completo (¡Ay! = Me duele)
1.-Sustantivo
Definición: En la gramática tradicional, el sustantivo o nombre sustantivo es la parte de la oración que puede funcionar (con o sin artículo)
como núcleo del sujeto de la oración. Los sustantivos son variables en género y número. La mayoría de
las lenguas conocidas distinguen sistemáticamente entre sustantivos y verbos, teniendo propiedades
formales diferentes. Sin embargo la distinción no es universal, ya que algunas lenguas como el náhuatl o
lenguas salish como el lummi o el kalispel no parecen distinguir entre ambos tipos de palabra y las
formas que funcionan como sustantivo también aceptan flexión verbal. Sintácticamente un sustantivo
funciona como argumento de algún tipo de predicado, es decir, bien como complemento de un verbo,
bien como argumento requerido por una preposición. 1. Núcleo del sujeto: "La niña va a la escuela en
bicicleta." 2. Complemento preposicional de otro nombre (va precedido de una preposición): "La falda de
María tiene lunares." 3. Aposición o atributo predicativo (complemento del nombre que no lleva
preposición): "Ese río, el Tajo"; "Madrid capital" 4. Complemento del verbo Complemento directo: "Escribí
una carta para mi mamá" 1. Complemento directo: "Me he comprado un coche nuevo." 2. Complemento
circunstancial: "Los niños juegan al fútbol los sábados." 3. Complemento predicativo: "La asamblea eligió
presidente a Pedro."
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2.- Definición de Adjetivo
Las palabras moderno y antiguo permiten distinguir dos coches, especificando una característica de cada uno.
Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.
El adjetivo es la palabra que acompaña al sustantivo para determinarlo o calificarlo; expresa
Características o propiedades del sustantivo La palabra proviene del latín adjectivus, "que se agrega".
Por ejemplo el hombre bueno. El adjetivo cumple aquí la función de especificar alguna de sus características y se dice que lo determinan,
pues al añadir un adjetivo ya no se habla de cualquier hombre, sino precisamente del hombre bueno. Por su significado, el adjetivo señala
una cualidad atribuida a un sustantivo, bien abstracta o bien concreta.
Concordancia:
El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que acompaña, tanto si va delante como si va detrás.
El adjetivo es una clase de palabra que funciona ordinariamente como adyacente del sustantivo al que acompaña. Es una palabra variable,
es decir, declinable, que concierta con el sustantivo en caso, género y número (en castellano la concordancia sólo es de género y número.
El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que acompaña, tanto si va delante como si va detrás.
Ejemplo: Vistosa flor de colores vivos.
Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en género y número con el primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo
debe ir en plural.
Ejemplo: El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los tímidos Pedro y Ana se sonrojaron.
Si el adjetivo se coloca después de varios nombres, concuerda en plural con ellos, respetando su género.
Ejemplo: Un día y un viaje agotadores. Una alegría y una amistad duraderas.
Si el adjetivo va detrás de los nombres, pero éstos son de género distinto, el adjetivo irá en plural y en masculino, aunque alguno de los
nombres sea femenino.
Ejemplo: Un día y una noche largos. Una silla y un sofá cómodos.
Colocación del adjetivo
En griego el orden normal dentro del sintagma nominal es adjetivo –sustantivo:
un hombre famous
El orden sustantivo- adjetivo supone énfasis en el adjetivo:
una pequeña isla
Cuando aparece un artículo, se antepone al grupo adjetivo –sustantivo
el esclavo fuerte
En el orden sustantivo- adjetivo (enfático) el artículo se repite
el esclavo (el que es) fuerte
Por último, un adjetivo puede ser el núcleo del predicado nominal, o, dicho de otro modo, el atributo. En general, la oración nominal tiene un
sujeto determinado y un atributo indeterminado. Ello genera los siguientes posibles órdenes en este tipo de oración
el trabajo es duro
Hay algunos adjetivos que significan cosas distintas según su posición
- el árbol alto
- la parte alta del árbol
Grados del adjetivo
Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad. Estas variaciones reciben el nombre de grados del
adjetivo.
Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce. Es el pastel más dulce de todos.
 Grado positivo
Un adjetivo está en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar idea de intensidad.
Vicente es ágil y Pedro está fuerte.
 Grado comparativo
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Un adjetivo está en grado comparativo cuando expresa una cualidad indicando una variación o comparación en cuanto a la intensidad que
relaciona dos términos entre sí.
Vicente es menos ágil que Carlos.

Si la cualidad de un término es inferior a la del otro, utilizamos un grado comparativo de inferioridad, mediante las
palabras menos... que.
Pedro es menos alto que Juan.
 Si la cualidad de un término es igual a la del otro, utilizamos el grado comparativo de igualdad, mediante las palabras
igual... que, tan... como.
Pedro es tan alto como Juan.

Si la cualidad de un término es superior a la del otro, utilizamos el grado comparativo de superioridad, mediante las
palabras más... que.
Pedro es más alto que Juan.
 Grado superlativo
Un adjetivo está en grado superlativo cuando expresa una cualidad del nombre en su grado máximo.
Juan es muy simpático. Juan es simpatiquísimo.
 Cuando expresamos una cualidad en su grado más elevado estamos utilizando el grado superlativo absoluto.
Pedro es rapidísimo. Pedro es muy rápido.
 Si utilizamos el grado superlativo de un adjetivo haciendo referencia a otros nombres, es decir, comparándolo con otros,
estamos usando el grado superlativo relativo.
Pedro es el más rápido del equipo.
Clases de adjetivos

Explicativos o epítetos
Ana paseaba sobre la blanca nieve. Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su jardín.
En la primera oración el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la atención; ya que indica una cualidad propia de la nieve (la nieve
siempre es blanca) y además, si quitásemos el adjetivo no se alteraría el significado de la oración.
El adjetivo explicativo o epíteto es el que expresa una cualidad no necesaria del nombre, pero que añade mayor belleza e interés literario al
texto. Suele ir antepuesto al nombre.
El hábil jugador marcó un gol.

Especificativos
En la segunda oración el adjetivo blancas califica a rosas distinguiéndola del resto (sólo las rosas de color blanco). Si quitamos el adjetivo, la
oración pierde significado.
El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de los demás. Suele ir detrás del nombre.
El jugador hábil marcó un gol.
Bibloigrafía: Sanz Ledesma, Manuel, Gramática Griega, Ed. Clásicas, Madrid, 2005
Berenguer Amenós, Jaime, Gramática Griega, Ed. Bosch, Barcelona, 1984
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Actividades:
1ª.- Completa la tabla de adjetivos que va a continuación.
Masculino singular
Femenino singular
Masculino plural
Femenino plural
modernas
triste
feliz
cobardes
capaces
sensibles
2ª.- Sustituye las palabras marcadas por adjetivos equivalentes.
Una silla de playa
Un rasgo de humanidad
Un espectáculo de música
Un clima de costa
Una persona de León
Un tiempo de primavera
Una mochila de montaña
Playera
Un compás de precisión
Un r eloj de Suiza
Un salto de muerte
Un clima de costa
Un pez de mar
Una regla de metal
Un pantalón de deporte
preciso
3ª.- Escribe los adjetivos que se dan para las oraciones respetando la concordancia.
alto
José María y Elena son muy
El simpático
monos y jirafas del parque estaban inquietos.
nuevo / precioso
La ventana y la puerta
son
El contaminado / un lastimoso
ríos y montañas ofrecen
imagen.
romántico / inglés
Esta canción
y la cantante
han ganado.
El famoso / un triste
Sansón y Dalila protagonizaron
historia.
Aquel magnífico / genial
actores y actrices del cine mudo eran
el ganador / grande
Todos celebraron
con una
fiesta.
ese fresco / un doloroso
En
mañana ha sucedido
desgracia.
4ª.- Localiza los adjetivos de las siguientes oraciones y escríbelos donde corresponda.
La luz blanca cegó los ojos de nuestro famoso hombre.
He recolectado hermosas flores de los tiestos grandes.
Tuvo un peligroso accidente en la carrera cronometrada.
En este pueblo andaluz se asentó una enorme colonia árabe.
He cogido las flores más hermosas de esos grandes árboles.
Escribió una bella poesía sobre aquella montaña nevada.
Los osos grises prefieren la rica miel a los frutos secos.
No se puede nadar en aguas profundas sin una sólida preparación
Especificativos
Explicativos
5ª.- Escribe los adjetivos del texto y a su derecha coloca el nombre al que se refieren.
La ardilla es un simpático roedor de tamaño mediano, con cuerpo esbelto y larga cola poblada de largos y
abundantes pelos. Sus patas también son largas y finas y sus dedos están armados de fuertes uñas. Su cabeza es
redondita y vivaracha, con unos grandes ojos inquietos de color negro.
Adjetivo
Nombre
Adjetivo
Nombre
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3.- Verbo:
Proviene del latín verbum que significa palabra. El concepto de verbo se identifica con el de logos, voz griega que designa palabra,
concepto, idea, significación, lenguaje, discurso, pensamiento, razón, juicio, proposición como fundamento. Todos estos contenido han sido
desentrañados y explicados dentro de las distintas concepciones filosóficas establecidas por los pensadores, desde las presocráticas hasta
los actuales.
El verbo es una palabra, con estructura bimembre, que indica acción (comer, jugar, correr, saltar, pensar, dibujar), estado de ánimo (reír,
llorar, parecer, suspirar, soñar) o acontecimientos de la naturaleza (nevar, llover, temblar)
Ejemplos de:
a) Acción
Ella come muy rápido
Pedro juega con la pelota
El perro corrió hasta que alcanzó a su amo
b) Estado de ánimo
Mi mamá ríe nerviosamente
Él llora sin parar
Mi hermana parece triste
c) Fenómeno natural
Hoy nevará toda la tarde
Anoche llovió fuertísimo
Temblará pronto
En la oración, el verbo funciona como el núcleo del predicado. En la terminación verbal podemos identificar el tiempo en que se realiza la
acción, el modo en que se realiza, la persona que realiza y el número.
Las palabras que complementan el sentido de los verbos se llaman complementos. Estos pueden ser: complemento directo, complemento
indirecto y complemento circunstancial. El complemento en general es todo conjunto de palabras que completa el significado de un sustantivo
o de un verbo, limitándolos convenientemente.
El complemento directo denota el objeto en que directamente recae la acción del verbo. El complemento indirecto denota el objeto en que
recae indirectamente la acción del verbo e indica la persona o cosa que recibe el daño o provecho. El complemento circunstancial expresa las
circunstancias en que recae la acción del verbo y puede ser de modo, lugar, tiempo, etc.
Los verbos pueden ser transitivos e intransitivos. Son transitivos cuando la acción del verbo recae sobre otra cosa. Con los intransitivos
sucede lo contrario, recayendo la acción directamente.
Los verbos pueden tener variaciones que son denominadas accidentes del verbo. Esas variaciones pueden ser de diferentes maneras.
Pueden variar en número y persona; o sea, un verbo puede estar en primera segunda o en tercera persona. Pero estos también pueden estar
en singular o en plural.
También pueden variar en tiempo y en concordancia. Por el tiempo el verbo puede estar en presente, pasado y futuro. Y atendiendo al modo
puede variar en tres formas diferentes: modo indicativo, modo subjuntivo, modo imperativo, a las que se agrega el infinitivo (en algunos casos
también llamado modo infinitivo, aunque no lo es propiamente).
El modo indicativo enuncia un hecho cierto, positivo o negativo. El modo subjuntivo expresa duda, deseo o condición. El modo imperativo
expresa mandato; o sea, una orden que debe cumplir una segunda persona.
También los verbos pueden variar de una forma diferente que no está definida ni por el tiempo, ni por el número, ni por el modo, ni por la
persona. Son las formas infinitivas del verbo.
Estas formas pueden ser infinivo, gerundio y participio. En un verbo estará en infinitivo cuando termina en ar, er o ir. Estará en gerundio
cuando termina en ando o iendo, y estará en participio cuando termina en ado, ido, so, to y cho.
Conjugación de los verbos
En castellano, entonces, tenemos que todos los verbos en infinitivo (sin conjugar) terminan en “Ar”, “Er” o “Ir”. De acuerdo a esto se clasifican
en diferentes conjugaciones.
Existen tres conjugaciones para los verbos:
1ª Conjugación: verbos terminados en AR (saltar, caminar, amar, arrastrar, etc.)
2ª Conjugación: verbos terminados en ER (correr, comer, temer, suceder, querer, etc.)
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3ª Conjugación: verbos terminados en IR (vivir, morir, sacudir ir, existir, etc.)
Existen 3 Modos: Modo Indicativo, Modo Subjuntivo, Modo Imperativo, Más las formas Infinitivas.
Modo Indicativo: expresa la realidad tal como es. Se conjuga en diferentes Tiempos: Presente, Pretérito, Futuro y Condicional (tiempos
simples); Pretérito Perfecto Compuesto, Pretérito Pluscuamperfecto, Pretérito Anterior, Futuro Perfecto, Condicional Perfecto (tiempos
compuestos).
Presente
Yo amo, tú amas, él ama, etc.
Yo como, tú comes, él come, etc.
Yo vivo, tú vives, él vive. etc.
Pretérito Imperfecto
Yo amaba, tú amabas, él amaba, etc.
Yo comía, tú comías. él comía, etc.
Yo vivía, tú vivías, él vivía, etc.
Pretérito Perfecto Simple
Yo amé, tú amaste, él amó, etc.
Yo comí, tú comiste, él comió, etc.
Yo viví, tú viviste, él vivió, etc.
Futuro
Yo amaré, tú amarás, él amará, etc
Yo comeré, tú comerás, él comerá, etc.
Yo viviré, tú vivirás, él vivirá, etc.
Condicional
Yo amaría, tú amarías, él amaría, etc.
Yo comería, tú comerías, él comería, etc.
Yo viviría, tú vivirías, él viviría, etc.
Pretérito Perfecto Compuesto
Yo he amado, tú has amado, él ha amado, etc.
Yo he comido, tú has comido, él ha comido, etc.
Yo he vivido, tú has vivido, él ha vivido, etc.
Pretérito Pluscuamperfecto
Yo había amado, tú habías amado, él había amado, etc.
Yo había comido, tú habías comido, él había comido, etc.
Yo había vivido, tú habías vivido, él había vvido, etc.
Pretérito Anterior
Yo hube amado, tú hubiste amado, él hubo amado, etc
Yo hube comido, tú hubiste comido, él hubo comido, etc.
Yo hube vivido, tú hubiste vivido, él hubo vivido, etc.
Futuro Perfecto
Yo habré amado, tú habrás amado, él habrá amado, etc.
Yo habré comido, tú habrás comido, él habrá coido, etc.
Yo habré vivido, tú habrás vivido, él habrá vivido, etc.
Condicional Perfecto
Yo habría amado, tú habrías amado, él habría amado, etc.
Yo habría comiod, tú habrías comido, él habría comido, etc.
Yo habría vivido, tú habrías vivido, él habría vivido, etc.
Modo Subjuntivo: expresa acciones que se consideran posibles, deseables o dudosas. No hace referencia exacta al tiempo real. Se conjuga
en los siguientes Tiempos: Presente, Pretérito Imperfecto, Futuro (tiempos simples), Pretérito Perfecto, Pretérito Pluscuamperfecto, Futuro
Perfecto (tiempos compuestos).
Presente
(que) Yo ame, tú ames, él ame, nosotros amemos, etc.
(que) Yo coma, tú comas, él coma, nosotros comamos, etc.
(que) Yo viva, tú vivas, él viva, etc.
Pretérito Imperfecto
(que) Yo amara o amase, tú amaras o amases, él amara o amase, etc.
(que) Yo comiera o comiese, tú comieras o comieses, él comiera o comiese, etc.
(que) Yo viviera o viviese, tú vivieras o vivieses, él viviera o viviese, etc.
Futuro
(que) Yo amare, tú amares, él amare, nosotros amáremos, etc.
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(que) Yo comiere, tú comieres, él comiere, etc.
(que) Yo viviere, tú vivieres, él viviere, etc.
Pretérito Perfecto
(que) Yo haya amado, tú hayas amado, él haya amado, etc.
(que) Yo haya comido, tú hayas comido, él haya comido, etc
(que) Yo haya vivido, tú hayas vivido, él haya vivido, etc.
Pretérito Pluscuamperfecto
(que) Yo hubiera amado, tú hubieras amado, él hubiera amado, etc.
(que) Yo hubiera comido, tú hubieras comido, él hubiera comido, etc.
(que) Yo hubiera vivido, tú hubieras vivido, él hubiera vivido, etc.
Futuro Perfecto
(que) Yo hubiere abandonado, tú hubieres abandonado, etc.
(que) Yo hubiere comido, tú hubieres comido, etc.
(que) Yo hubiere vivido, tú hubieres vivido, etc.
Modo Imperativo: expresa una orden, un mandato o un ruego. Se conguja sólo en Tiempo Presente
Presente
Ama tú, ame él, amad vosotros, etc.
Come tú, coma él, comed vosotros, etc.
Vive tú, viva él, etc.
Infinitivo: corresponde a las formas no personales del verbo. Son: Infinitivo, Gerundio, Participio.
Infinitivo
Amar, cantar, bailar, saltar, etc.
Comer, correr, temer, etc.
Vivir, sentir, gemir, etc.
Gerundio
Amando, cantando, bailando, saltando, etc.
Comiendo, corriendo, temiendo, etc.
Viviendo, sintiendo, gimiendo, etc.
Participio
Amado, cantado, bailado, etc.
Comido, corrido, temido, etc.
Vivido, sentido, gemido, etc.
Además, atendiendo a su conjugación, los verbos pueden clasificarse en:
Auxiliares
Regulares
Pasivos
Irregulares
Defectivos
haber, ser, estar
son aquellos que mantienen su raíz
de irregularidad propia y de irregularidad común
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4.- Adverbio
Según la gramática tradicional, el adverbio es un modificador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio.
Definición: Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo: Luis vive lejos.
Para identificar al adverbio, debemos insistir en que “El adverbio añade siempre a una palabra, generalmente al verbo, circunstancias de
lugar, tiempo, cantidad, modo, intensidad en el enunciado, etc., aunque también puede afectar a un sustantivo e incluso a una frase entera”.
Conforme a esto, los adverbios se dividen por su significación en varias clases:
Adverbios de lugar: cerca, lejos, enfrente, detrás, arriba, encima, debajo, fuera, etc. Y demostrativos de lugar como: aquí, ahí, allí, acá, allá,
acullá.
Adverbios de tiempo: antes, después, luego, despacio, aprisa, aun, todavía, siempre, nunca, jamás, etc. Ahora, hoy, mañana, ayer y
entonces (en aquel tiempo)
Adverbios de modo: bien, mal, apenas, recio, buenamente, fácilmente, justamente.
Adverbios de cantidad: mucho, poco, harto, bastante, además, demasiado, más, menos, algo, nada, etc.
Adverbios de afirmación: ciertamente, verdaderamente, etc.
Adverbios de negación: no, tampoco, nada, jamás, etc.
Adverbios de duda: acaso, tal vez, quizá, quizás, etc.
Frase adverbial o locución adverbial
Algunos autores hacen distinción entre frase y locución adverbial, pero la mayoría utiliza “locución adverbial” para referirse a lo mismo.
Algunos agregan un matiz a las locuciones adverbiales diciendo que son como “aforismos” o “sentencias”.
De todos modos, la locución adverbial o frase adverbial es un conjunto especial de varias palabras a las que les antecede una preposición y,
al igual que el adverbio, modifica a un verbo.
Ejemplos:
Repitió la lección al pie de la letra.
Al pie de la letra es una frase adverbial que significa: igual, exactamente.
Todo terminó en un abrir y cerrar de ojos.
En un abrir y cerrar de ojos: frase adverbial que tiene el mismo significado que el adverbio: rápidamente.
Ver: Locuciones adverbiales o frases adverbiales.
5.- Conjunción
La conjunción es, según el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, “palabra invariable que encabeza diversos tipos de
oraciones subordinadas o que une vocablos o secuencias sintácticamente equivalentes”.
Tipos de conjunciones
Las conjunciones se utilizan para coordinar elementos de función idéntica en el seno de una oración, coordinar dos proposiciones y
subordinar una proposición a otra. Por eso, hay conjunciones coordinantes o subordinantes.
1. Coordinantes.
a) Copulativas (y, e, ni). Su función es sumar elementos.
Ejemplos:
Yo vengo y tú te vas.
Ni bueno ni malo.
Matemáticas e Historia.
La conjunción e es una variante de y, que sólo se usa cuando la palabra siguiente empieza por i- o
hi-, para así evitar la cacofonía.
b) Disyuntivas (o, u, o bien). Sirven para excluir una de las dos afirmaciones que se hacen en una
oración.
Ejemplos:
Yo vengo y tú te vas (Coordinante
Cállate o vete de aquí.
copulativa).
Dices la verdad u ocultas algo.
La conjunción u es una variante de o que sólo se emplea cuando la palabra siguiente empieza por o-, ho-. La conjunción o, cuando une
elementos idénticos de una oración o proposición, puede ser adversativa (Ejemplo: el tema o asunto es el amor).
c) Distributivas (ya... ya, bien... bien, ora... ora, tan pronto... como). Presentan acciones alternativas pero que no se excluyen.
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Ejemplo:
Ésa tan pronto ríe como se echa a llorar.
d) Adversativas (pero, mas, aunque, sin embargo, no obstante, antes, antes bien, por lo demás, sino, excepto, antes bien). Tienen la
función de negar el primer elemento y afirmar el segundo.
Ejemplo:
Ya están todos en la fiesta, sin embargo no pienso ir.
2. Subordinantes.
a) Causales (porque, pues, puesto que, ya que, como). Desempeñan la función de indicar la causa
expresada en la proposición principal.
Ejemplo:
Estoy muy triste porque han ingresado en el hospital a un amigo.
b) Comparativa (que). Denota idea de comparación.
Tan pronto ríe como llora
Ejemplo:
(coordinante adversativa).
La niña lee peor que su hermano.
c) Concesivas (aunque, bien que, por más que, si bien). Expresan una dificultad para lo que se expresa en la proposición principal.
Ejemplo:
Ha terminado el trabajo aunque no se encontraba muy bien.
d) Condicionales (si, con tal que, siempre que, como). Denotan condición o necesidad de que se verifique alguna circunstancia.
Ejemplo:
Me invitan a ir siempre que lleve algún postre.
e) Consecutivas (pues luego, así que, de modo que, conque). Indican una consecuencia de lo que se expresa en la proposición principal.
Ejemplo:
No voy a llegar a la hora, así que puedes irte ya.
f) Finales (para que, a fin de que). Denota el fin u objetivo de lo manifestado en la oración principal.
Ejemplo:
Te lo di para que lo devolvieras.
g) Temporales (mientras, cuando). Dan idea de tiempo.
Ejemplo:
Mientras hay vida hay esperanza.
Otros casos en los que el uso de la conjunción ofrece alguna dificultad
- Porque, porqué, por qué y por que
1. Porque es una conjunción causal, compuesta por la preposición por y por la conjunción que
(equivale a ya que, puesto que, como, como quiera que). Por lo tanto, porque sirve para introducir
oraciones en las que se explica la causa de otra principal.
Me invitan, siempre que lleve algún
Ejemplos:
postre (subordinante condicional).
He llegado tarde porque me he dormido.
Estoy triste porque se ha ido.
2. Porqué es un sustantivo (que podría sustituirse por motivo o causa). Porqué va siempre precedido de un determinante. Puede también ir en
plural.
Ejemplo:
No sé el porqué de mi despido.
3. Por que está compuesto por la preposición por y por el pronombre relativo que, que equivale a el cual, la cual, los cuales, las cuales. Por
tanto, que se refiere a un antecedente, al que reproduce. Entre la preposición y el relativo puede intercalarse el artículo. Ej: No conozco las
causas por (las) que se ha ido.
Por que también puede expresar finalidad.
Ejemplo:
Se preocupó por que todo saliera bien.
4. Por qué es una combinación que está formada por la preposición por y el interrogativo qué, y sirve para preguntar. Equivale a por qué
razón. También aparece en las proposiciones interrogativas indirectas.
Ejemplo:
¿Por qué eres tan malo?
No sé por qué no has venido antes.
- Sino
1. Sino es una conjunción adversativa con la que se contrapone a un concepto negativo otro positivo.
Ejemplos:
No fui yo sino él.
No es así, sino de la otra forma.
2. Cuando introduce una oración con verbo en forma personal, va seguida de que.
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Tema 1
Gramática
L.E.O.y E. 2
Ejemplo:
No lo despidió, sino que lo mandó a casa un par de días.
3. Sino, como sustantivo, significa destino.
4. No debe confundirse sino con la conjunción condicional si seguida de no, con la que se indica que un concepto depende de otro.
Ejemplo:
Si no corres, no vas a llegar.
- Y, e, o
1. La conjunción y se cambia por e cuando va delante de una palabra que empieza por i.
Ejemplos:
Estados Unidos e Inglaterra.
Alevosa e impunemente.
Madre e hija.
No se produce ese cambio cuando la i forma parte de un diptongo.
Ejemplo:
Pela y hierve las papas.
Tampoco cuando y tiene valor adverbial interrogativo.
Ejemplo:
¿Y Irene? (¿dónde está Irene?)
2. La conjunción y, colocada al principio de una oración o después de una pausa, puede tener valor enfático. Su supresión no cambiaría el
sentido de la frase.
Ejemplo:
¿Y por qué no vienes?
3. La conjunción disyuntiva o toma la forma de u cuando precede a una palabra que empieza por o.
Ejemplos:
Villa u Obregón
Eso u otra cosa.
4. La combinación y/o, que cada vez se usa menos, es innecesaria, por redundante.
5. La conjunción o, seguida de sea (o sea), tiene valor explicativo.
Ejemplo:
La Plaza Mayor, o sea, la más importante.
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6.- Las preposiciones
La preposición es una palabra que relaciona los elementos de una oración. Las preposiciones pueden indicar origen, procedencia, dest
dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo, etc.
Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, de, desde, durante, en, entre, excepto, hacia, hasta, mediante, para, por, salvo, según, sin,
sobre y tras.
A
dirección:
Voy a casa.
tiempo:
Llegué a las once de la noche.
precio:
Las patatas están a dos pesos el kilo.
día:
Estamos a 1 de enero de 1999
dirección:
El balcón de mi casa da al sur.
periodicidad:
Tómalo dos veces a la semana.
situación:
Está a la derecha.
complemento directo:
¿Ves a Roberto?
complemento
indirecto:
manera:
para indicar futuro:
imperativo:
ANTE
situación:
preferencia:
respecto:
BAJO
lugar:
Se lo di a José.
Vamos a pie.
¿Vais a viajar el verano que viene a Barcelona?
¡A callar!
Estaba ante mí.
Ante nada, María.
Ante lo que dice José, me callo.
El libro estaba bajo la mesa.
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Tema 1
Gramática
modo:
Bajo la dirección de José Heredia.
CON
medio:
modo:
compañía:
motivo:
Escribía con el lápiz.
Hazlo con cuidado.
Fui con Inés.
Se enfermó con el frío que hizo anoche.
DE
procedencia:
pertenencia:
dirección:
materia:
tema:
modo:
tiempo:
contenido:
tiempo:
modo:
Soy de Cuba.
Esta camisa es de José.
Salí de la escuela a las 11.
La mesa es de madera.
Hablamos de la economía nicaragüense.
Ernesto está de director.
Vamos, ya es de noche.
¿Dónde está mi libro de historia?
Abierto de 10 a 17.
Estoy cansadísimo, vine de pie (=parado) en el autobús.
DESDE
tiempo:
lugar:
La clase es desde las 5 hasta las 6 y media.
Desde aquí se ven muy bien los músicos.
DURANTE
tiempo:
¿Qué vas a hacer durante la noche?
EN
lugar:
medio:
tiempo:
precio:
dirección:
modo:
Ella está en su casa.
Vino en barco.
En primavera me gusta montar en bicicleta.
Vendió su yate en/por10 mil dólares.
Entró en su casa.
Me lo dijo en un tono que no me gustó nada.
ENTRE
hora:
lugar:
lugar impreciso:
Entre las dos y las tres.
Su casa estaba entre un cine y una farmacia.
Estaba entre la multitud.
EXCEPTO
excepción:
Iremos todos excepto José, él es un mentiroso.
HACIA
dirección:
hora:
Miré hacia la orilla y ya no había nadie.
Ella llegó hacia las dos de la mañana.
HASTA
límite:
hora límite:
Llegó hasta Los Pirineos.
Estuve esperándote hasta las diez.
MEDIANTE
medio:
Mediante estas reglas, lograremos mejores resultados.
PARA
dirección:
objetivo:
tiempo:
finalidad:
Salió para Madrid.
Lo hace para salir bien en los exámenes.
Para mañana estará hecho.
Lo compré para Ernesto.
L.E.O.y E. 2
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Tema 1
POR
lugar:
causa:
motivo:
tiempo
indeterminado:
precio:
medio:
tiempo aproximado:
modo:
distribución:
velocidad:
periodicidad:
Gramática
L.E.O.y E. 2
Paseamos por el parque.
Brindemos por Vicente, se lo merece.
Si lo hago, es sólo por ti.
Por la mañana, siempre tengo prisa.
Se lo vendí por 15 mil escudos.
Enviamos el paquete por avión.
Nos veremos por el invierno.
Por la fuerza no conseguirás nada.
Sale a dos lápices por persona.
Iba conduciendo, por lo menos, a 180 kilómetros por hora.
Vamos al gimnasio dos veces por semana.
SALVO
excepción:
Todos irán salvo José.
SEGÚN
modo
Lo haremos según lo ha dicho Roberto.
SIN
privación:
Estaba sin conocimiento.
SOBRE
lugar:
hora aproximada:
tema:
El libro está sobre la mesa.
Llegaron sobre las dos.
Hablábamos sobre problemas actuales.
TRAS
tiempo:
Tras haber dormido toda la mañana, se despertó feliz.
Biblioigrafía
http://babelnet.sbg.ac.at/Carlitos/ayuda/ayuda_centro.htm
www.profesorenlinea.cl
Sanz Ledesma, Manuel, Gramática Griega, Ed. Clásicas, Madrid, 2005
Berenguer Amenós, Jaime, Gramática Griega, Ed. Bosch, Barcelona, 1984
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