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Licenciatura en Filosofía
Mapa Curricular
Integra las dos líneas terminales
INTERDISCIPLINARIO
Metodológica
1o
Historia de la
filosofía
antigua. 8C
2o
Historia de la
filosofía
patrística y
escolástica. 8c
Textos
Docencia
Investigación o
Docencia
Profesiona
Metodología
selectos de
filosofía
antigua. 7C
de la
investigación.
5c
Lógica. 8c
Taller culturalInformática
o,
Textos
selectos de
filosofía
patrística y
Teoría de la
argumentación
. 8c
Ética. 8c
escolástica.
7c
Gramática de
lengua clásica.
Griego o,
3o
Historia de la
filosofía
moderna. 8c
4o
Historia de la
filosofía
contemporánea
. 8c
5o
Curso analítico
de historia de la
filosofía
antigua. 8c
6o
Curso analítico
de historia de la
filosofía
medieval. 8c
Curso analítico
7o
de historia de la
filosofía
moderna. 8c
8o
Textos
selectos de
filosofía
moderna. 7
Textos
selectos de
filosofía
contemporá
nea. 7c
Metafísica.
8c
Filosofía
iberoameric
ana. 8c
Estética.
8c
Gramática de
lengua clásica.
Latín o,
Epistemolog
ía. 8c
Lexicón filosófico
de lengua clásica
Griega o,
Curso
optativo de
línea. 7c
optativo de
línea. 7c
optativo de
línea. 7c
Filosofía
sentido. 7c
práctica. 7c
Problemas
filosóficos de la
ciencia y la
Curso
Curso
Ontología y
tecnología. 7c
Seminario de
Seminario de
línea. 9c
línea. 9c
Filosofía de
la
educación.
7c
Génesis,
apogeo y
Didáctica de
crisis de la
modernidad.
la filosofía.
7c
Curso optativo . 7c
Lexicón filosófico
de lengua clásica
latina
Curso optativo. 7c
12 c.
7c
Seminario de
Seminario de
Investigación I
9c
práctica
docente I
9c
Curso optativo. 7c
CONTENIDOS MÍNIMOS
Licenciatura en Filosofía
NOMBRE DE LA MATERIA
Metodología de la investigación
Semestre y número de créditos
Horas a la semana
1° Semestre. 5 Créditos
2 aula y 2 extra aula
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
TEMAS Y SUBTEMAS
.- Esta asignatura tiene como propósito fundamental que el 1.- La investigación como proceso lógico de
estudiante adquiera un conocimiento lo más claro y preciso del conocimiento.
trabajo académico, así como adquirir las habilidades necesarias que le 2.- Su fundamentación teórica.
permitan iniciar sus investigaciones con mayor solvencia y 3.- La teoría como base para la investigación.
conocimiento de causa para estar en condiciones de responder a las 4.- Interrelación entre teoría e investigación.
exigencias concretas de su formación.
5.- La construcción de la teoría.
b.- En este orden, el estudiante adquirirá una serie de conocimientos 6.- La construcción de categorías y conceptos.
científicos y metodológicos que lo habiliten en el manejo de técnicas 7.- La hipótesis y su importancia.
como de los conceptos más usuales en investigación en Humanidades 8.- La aplicación en la de investigación en
y Ciencias Sociales. Esto con el propósito explícito que sean Humanidades y Ciencias Sociales.
herramientas teórico-prácticas en la realización de sus trabajos.
BIBLIOGRAFÍA
Baena paz, Guillermina, Instrumentos de Investigación, México, Editores Unidos, 1981.
Bosch García, Carlos, La Técnica de Investigación Documental, México, UNAM, 1977.
Bunge, Mario, La Investigación Científica, Barcelona, Ariel, 1973.
Duverger, Maurice, Métodos de las Ciencias Sociales, Barcelona, Ariel, 1970.
Feyerabend, P. K., Contra el método. Esquema de una teoría anarquista del conocimiento, Barcelona, Ariel, 1975.
Garza Mercado, Ario, Manual de Técnicas de investigación para estudiantes en Ciencias Sociales, México, COLMEX, 1975.
López Cano, José Luis, Método e Hipótesis Científicos, México, Editorial Trillas, 1988.
Mardones, José María, Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales. Materiales para una fundamentación científica,
Barcelona, Editorial Anthropos, 1991.
NOMBRE DE LA MATERIA
Lógica
Semestre y número de créditos
1° semestre. 8 Créditos
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
Adquirir y desarrollar los conocimientos y
habilidades sobre el manejo de la
naturaleza simbólica de la Lógica forma.
Horas a la semana
4 aula y 3 extra aula
TEMAS Y SUBTEMAS
a) Lógica Proposicional
a.
Elementos constitutivos
b.
Análisis de proposiciones mediante las tablas de verdad
b) Lógica de Predicados
a.
Nociones preliminares
b.
Principios de una ampliación del discurso
c.
Nuevos elementos de lógica teorética
d.
Interpretaciones: modelos de satisfibilidad y verdad
e.
Teorías de Primer-Orden
f.
Exposición axiomática del Cálculo de predicados
g.
Teoremas de completud
h.
Algunos metateoremas adicionales
i.
Validez de cálculo de predicados
j.
Consistencia y completud
c) Reflexiones filosóficas sobre la lógica
BIBLIOGRAFÍA
Albinana Antonio (1998) Pensamiento crítico vs. Pensamiento único. Debate, Madrid.
Copi M. Irving (1996) Lógica Simbólica CECSA, México
Deaño Alfredo (1983) Introducción a la lógica formal. Alianza Editorial, Madrid.
Gamut L. (2002) Introducción a la lógica. Eudeba, Buenos Aires.
Fisher Alex (2001) Critical thinking: an introduction. Cambridge Univ.
Lipman Matthew (1991) Thinking in education. Cambridge Univ.
NOMBRE DE LA MATERIA
Historia de la filosofía antigua
Semestre y número de créditos
1er. Semestre. 8 créditos
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
l Objetivo fundamental ha de ser participar,
maestros y alumnos, en ese profundo y vivo
diálogo que es la historia de la filosofía. Se
procederá en dos niveles fundamentales
estrechamente vinculados el uno al otro: uno de
exploraciones panorámicas de la historia de
nuestra cultura en cada período, y de
interpretación de los hilos conductores de la
misma, ejercicio de filosofía de la historia y de
filosofía de la historia de la filosofía, y otro, en el
que se concentrarán la mayor parte del tiempo y
de los esfuerzos, de lectura e interpretación
directa, crítica y creativa de los textos clásicos
respectivos.
En pocas palabras, se trata de re-pensar a los
clásicos e intervenir en ese diálogo que es la
historia de la filosofía y de la cultura
Horas a la semana
4 aula y 3 extra aula
TEMAS Y SUBTEMAS
1. El pensamiento prefilosófico.
2. La Paideia griega.
3. La pregunta por el arché de la physis en la escuela de Mileto
Tales-Anaximandro-Anaxímenes
4. Pitágoras y el pitagorismo: matemáticas y religión.
5. Heráclito el devenir y el logos.
6. Parménides: las vías del pensamiento, el nacimiento de la
ontología y las aporías de la identidad. Zenón y Meliso,
7. La física pluralista postparmenída: Enpédocles, Anaxágoras y
Demócrito.
8. Los sofistas.
9. Sócrates: la ética socrática, Mayéutica y concepto.
10. Platón. La herencia socrática. Dialéctica y tradición.
11. Aristóteles. Logos. Ética. Metafísica. Poética
12. Helenismo
13. La Academia y el Liceo.
14. Estoicismo. Epicureísmo. Pirronismo. Ecleticismo.
Neoplatonismo
BIBLIOGRAFÍA
Aristóteles. Obras, España, Aguilar, 1986.
____ Tratados de Lógica (Organón), España, Gredos, 2000
____Poética, España, Gredos, 2000.
____Metafísica, España, Gredos, 2004.
____Física, México, Biblioteca Sriptorum Graecorum et romanorum mexicana, UNAM, 2002.
____Retórica, México, Biblioteca Sriptorum Graecorum et romanorum mexicana, UNAM, 2002.
Jaeger, Werner, Paideia, México, FCE, 1993.
Protágoras y Gorgias, Fragmentos y testimonios, España, Orbis, 1980.
Plotino. Eneada. España, Gredos, 1998.
Semestre y número de créditos
1° Semestre. 7 créditos
OBJETIVO GENERAL DE LA
MATERIA
Profundizar en la filosofía de
Platón y Aristóteles a través de
sus textos
NOMBRE DE LA MATERIA
Textos selectos de filosofía antigua
Horas a la semana
3 teóricas y 3 extra aula
TEMAS Y SUBTEMAS
DIÁLOGOS DE PLATÓN
1. Fedro. Sobre el discurso
2. Cratilo. Los límites del lenguaje
3. Gorgias. Entre dialéctica y
retórica
4. Carta VII. El discurso filosófico
OBRAS DE ARISTÓTELES
1 Dialéctica: Tópicos y Refutaciones sofísticas
los tipos de discurso
2. Retórica: Retórica, Peri hermeneias, Poética
3. Sobre el carácter de una obra literaria: Poética
4. Metafísica: Categorías Metafísica y Física
BIBLIOGRAFÍA
Platón, Obras completas. España; Aguilar.
Diógenes Laercio, Vidas de los filósofos más ilustres (Trad. José Ortiz y Sanz). México: Porrúa, 2003.
Hirschberger, Johannes, Historia de la Filosofía I-II (Trad. Luis Martínez Gómez). Barcelona: Herder, 1968.
Parain, Brice (ed.), Historia de la filosofía (Trad. Santos Juliá, Miguel Bilbatúa). México: Siglo XXI, 2003.
Jaeger, Werner, Paideia (Trad. Joaquín Xirau y Wenceslao Roces). México: FCE, 2002.
Gadamer, H.-G., El inicio de la filosofía occidental (Trad. Joan Josep Musarra). Barcelona: Paidós, 1999.
Guthrie, William K. C., Los filósofos griegos (Trad. Florentino M. Torner). México: FCE (Breviarios, 88), 2003.
NOMBRE DE LA MATERIA
Ética
Semestre y número de créditos
2º semestre. 8 créditos
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
Comprender y fundamentar categorías tales
como: libertad, responsabilidad, valor,
valoración, obligatoriedad, etc. Conocer
algunas de las principales corrientes filosóficas
a fin de aplicarlas a nuestra reflexión filosófica.
Horas a la semana
4 aula y 3 extra aula
TEMAS Y SUBTEMAS
I Planteamiento del problema:
a) Filosofía y ética
b) ¿Por qué aún ética?
II. Categorías éticas
a) Ética, Moral y Moralidad
b) Responsabilidad Moral y Libertad
c) Valores y Valoración
d) Obligatoriedad Moral
e) Argumentación Moral y fundamentación ética
III. Problemas y problemáticas éticas
a) Platón y el problema de las esencias
b) Aristóteles: la ética de la polis
c)
Ética cristiana: el problema de los universales
d) La ética ilustrada y/o Iluminista
e) La sospecha: Marx, Nietzsche, Freud
f)
La ética discursiva
g) El desafío postmoderno
BIBLIOGRAFÍA
SÁNCHEZ Vázquez, A. Ética. Grijalbo, México.
ARISTOTELES, Ética a Nicómaco, La Política.
PLATÓN. El Gorgias y la República.
CAMPS, Victoria. Concepciones de la ética. Trotta. Madrid.
MARX, Carlos. Manuscritos económico filosóficos. Alianza, Madrid.
NIETZSCHE; F. Genealogía de la moral. Alianza., Madrid.
KANT, E. Crítica de la razón Práctica. Epasa Calpe, México.
SARTRE, J.P. El existencialismo es un humanismo. Sur, Argentina.
NOMBRE DE LA MATERIA
Teoría de la argumentación
Semestre y número de créditos
2° semestre. 8 créditos
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
Adquirir un entendimiento general de las relaciones entre lógica y
argumentación. Se pretende que el estudiante adquiera las habilidades
necesarias para el desarrollo de un pensamiento crítico que le posibilite
reconocer situaciones de la vida diaria en las que se presentan argumentos
inválidos y afirmaciones injustificadas. Equipado con dichas habilidades, el
alumno podrá a su vez construir argumentos correctos propios y justificar
adecuadamente sus afirmaciones.
Con el objetivo de desarrollar estas habilidades, el alumno deberá resolver
ejemplos y ejercicios que muestren la utilidad de la aplicación del
pensamiento crítico y la teoría de la argumentación en la vida diaria.
BIBLIOGRAFÍA
Albinana Antonio (1998) Pensamiento crítico vs. pensamiento único. Debate, Madrid.
Copi M. Irving (1996) Lógica Simbólica CECSA, México
Deaño Alfredo (1983) Introducción a la lógica formal. Alianza Editorial, Madrid.
Gamut L. (2002) Introducción a la lógica. Eudeba, Buenos Aires.
Fisher Alex (2001) Critical thinking: an introduction. Cambridge Univ.
Lipman Matthew (1991) Thinking in education. Cambridge Univ.
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Horas a la semana
4 aula y 3 extra aula
TEMAS Y SUBTEMAS
Introducción a los argumentos.
Argumentos deductivos.
Argumentos inductivos.
Falacias.
Argumentos causales.
Probabilidad y lógica inductiva.
Argumentos condicionales.
Confirmación de hipótesis.
Ambigüedad y vaguedad.
NOMBRE DE LA MATERIA
Historia de la filosofía patrística y escolástica
Semestre y número de créditos
Horas a la semana
2° semestre. 8 créditos
4 aula y 3 extra aula
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
TEMAS Y SUBTEMAS
Caracterizar en temas y problemas al Siglo I (Incursión en el despliegue del judeocristianismo y aparición de literatura
período que comprende los inicios de la doctrinal).
Siglo II (Detección de la obra de los padres apologistas, autores conversos y
era cristiana hasta el período escolástico.
Comprender el espectro cronológico de gnosticismo).
épocas y situaciones contextuales del Siglo III (Ubicación de la escuelas: catequética de Alejandría y exegética de
Antioquia, movimientos de vida en retiro).
desarrollo del pensamiento filosófico.
Exponer un elenco de autores Siglo IV (Reconocimiento de los primeros concilios ecuménicos, el fin del helenismo
representativos de las perspectivas de y la decadencia del imperio romano, surgimiento de la era bizantina).
Siglo V (Exploración de la obra de S. Agustín y aparición de la teología negativa).
abordaje con mayor coyuntura.
Siglo VI (Valoración de paso de las invasiones bárbaras, aplicación del trivium y
quadrivium, exposición de la filosofía de Boecio, aportes de la orden benedictina).
Siglo VII (Contextualización del arribo del Islam, síntesis de Isidoro de Sevilla y Juan
Damasceno).
Siglo VIII (Revisión de las circunstancias de la querella de las imágenes, el
renacimiento carolingio, Alcuino y las escuelas nacientes).
Siglo IX (Contrastación de los sistemas y aportes de Escoto Eriúgena, Al Kindi e Isaac
Israelí).
Siglo X (Comprensión del legado de los Saadia Gaón y Al Farabí).
Siglo XI (Balance de las exposiciones de Anselmo, Avicena, Ibn Gabirol, y el cisma
entre Oriente y Occidente cristianos).
Siglo XII (Exposición de las ideas de Averroes, Abelardo, las escuelas: Chartres, S.
Victor, Claraval, Citeaux, y las referencias a Pedro Lombardo).
Siglo XIII (Valoración del corpus filosófico de Maimónides, Alberto Magno, Tomás de
Aquino, Buenaventura).
BIBLIOGRAFÍA
GILSON, Etienne; La Filosofía en la Edad Media. Editorial Gredos, Biblioteca hispánica de Filosofía No. 12. Madrid 1982.
FRAILE, Guillermo; Historia de la Filosofía I y II.BAC 190, Madrid 1986.
HIRSCHBERGER, Johanes; Historia de la Filosofía I y II. Herder, Sección Filosofía y Teología No. 13. Barcelona 1991.
VILANOVA, Evangelista; Historia de la teología cristiana. (T. I) Herder, Biblioteca, secc. t y f. no.180. Barcelona 1987.
NOMBRE DE LA MATERIA
Textos selectos de filosofía patrística y escolástica
Semestre y número de créditos
Horas a la semana
2º semestre. 7créditos
3 aula y 3 extra aula
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
TEMAS Y SUBTEMAS
Intentar una aproximación a obras que definieron el ejercicio -El legado de Orígenes y los padres capadocios
filosófico de algún siglo.
-Polos de la patrística latina
Establecer nexos con la reflexión filosófica de otros períodos en -Filosofía como caso aislado
los planteamientos problemáticos, las temáticas y las perspectivas -La escolástica en opúsculos
de resolución.
-Pensamiento musulmán revisionista
Ofrecer una antología de textos señeros en orden a la
-Cultura
filosófica andaluza
comprensión del desarrollo del pensamiento filosófico.
BIBLIOGRAFÍA
BASILIO EL GRANDE; Cómo leer la literatura pagana. Rialp, Nebli, c. de e. no.28. Madrid 1964.
DE NISA, Gregorio; Camino a la perfección de las virtudes. Lumen, ichthys. Buenos Aires 1991.
DE SEVILLA, San Isidoro; De los sinónimos y Sentencias. A. mariano, s. p. nos. 49 y 50. Sevilla 1990.
ESCOTO ERIÚGENA, Juan; División de la naturaleza. Planeta-DeAgostini, o. m. del m. no.47. Barcelona 1996.
EVAGRIO PÓNTICO; Obras espirituales. Ciudad Nueva, b. de p. no. 28. Madrid 1995.
GILSON, Etienne; Elementos de filosofía cristiana. Rialp, manuales no. 20. Madrid 1981 (3ª.).
HEIDEGGER, Martin; Estudios sobre mística medieval. FCE, s. o. de f. México 1999 (2ª.1ª.).
NOMBRE DE LA MATERIA
Estética
Semestre y número de créditos
3º semestre. 8 Créditos
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
Reconocer las perspectivas filosóficas de los problemas frente
al arte y a la percepción que introduzcan a esquema de
discusiones vigentes.
Valorar las tentativas históricas de comprensión estética para
una apropiación criterios de análisis de diferentes contextos.
Discernir los testimonios históricos de la expresión artística
para permitir su extensión a las tramas de la investigación
actual.
Horas a la semana
4 aula y 3 extra aula
TEMAS Y SUBTEMAS
Precisiones terminológicas
Hipótesis sobre el origen del arte
El arte y la naturaleza
El arte y la sociedad
La belleza ontológica
El estilo y lo sublime
Del ícono al grotesco
El arte como fenómeno sensitivo
El arte como fenómeno intelectivo
La polémica del fondo y la forma
Problemas de la armonía
Esteticismo, vanguardias y arte contestatario
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
BIBLIOGRAFÍA
CARRIT, E. F.; Introducción a la estética. FCE b. 39. México, 1965.
COLLINGWOOD, R. G.; Los principios del arte. FCE. México, 1993.
CROCE, B.; Breviario de Estética. Planeta-Agostini. México, 1993.
DELLA VOLPE, Galvano; Historia del gusto. Visor, la balsa de la Medusa 8. Madrid, 1987.
DE BRUYNE, Edgar; Historia de la estética (t. I: La antigüedad griega y romana). BAC. Madrid, 1963.
DORFLES, G.; El devenir de las artes. FCE b. 170. México, 1986.
ECO, U.; Obra abierta. Planeta-Agostini. México, 1992.
NOMBRE DE LA MATERIA
Historia de la filosofía moderna
Semestre y número de créditos
Horas a la semana
3°semestre. 8 créditos.
4 aula y 3 extra aula
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
TEMAS Y SUBTEMAS
l Objetivo fundamental ha de ser participar, maestros y alumnos, en ese RENACIMIENTO
profundo y vivo diálogo que es la historia de la filosofía. Se procederá 1. De la Edad Media a la Modernidad.
en dos niveles fundamentales estrechamente vinculados el uno al otro: 2. Descartes y el siglo del genio (XVII) 2.1.
uno de exploraciones panorámicas de la historia de nuestra cultura en Descartes.
cada período, y de interpretación de los hilos conductores de la misma, ILUSTRACIÓN E IDEALISMO
ejercicio de filosofía de la historia y de filosofía de la historia de la 3. El siglo de las luces.
filosofía, y otro, en el que se concentrarán la mayor parte del tiempo y La Ilustración francesa.
de los esfuerzos, de lectura e interpretación directa, crítica y creativa La Ilustración alemana.
de los textos clásicos respectivos.
En pocas palabras, se trata de re-pensar a los clásicos e intervenir en
ese diálogo que es la historia de la filosofía y de la cultura
BIBLIOGRAFÍA
Ver bibliografía de la asignatura denominada: Génesis, apogeo y crisis de la modernidad (6° semestre)
NOMBRE DE LA MATERIA
Metafísica
Semestre y número de créditos
3° semestre. 8 créditos
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
Revisar el objeto de estudio y la función
de la Metafísica en el desarrollo de la
Filosofía occidental y su influencia en el
planteamiento de los fundamentos de los
primeros problemas en Filosofía.
•
•
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Horas a la semana
4 aula y 3 extra aula
TEMAS Y SUBTEMAS
1) Introducción: Aparición y desaparición de la Metafísica en la historia de la
filosofía occidental.
2) La Metafísica en los griegos.
3) La Metafísica medieval de tradición aristotélica.
4) Escisión de la Metafísica en la época moderna.
BIBLIOGRAFÍA
Aristóteles. La Metafísica. Ed. Gredos. Madrid, 1994.
Ávila, Remedios. El desafío del Nihilismo. Ed. Trotta. Madrid, 2005.
Aquino, Tomás de. Acerca del Ente y la Esencia, Acerca de los principios de la Naturaleza. Ed. Tradición. México, 1987.
Conill, Jesús. El crepúsculo de la Metafísica, Ed. Anthropos. Barcelona, 1988.
Descartes, R. Discurso del Método, Meditaciones Metafísicas. Ed. Espasa-Calpe. Madrid, 2003.
Kant, I. Crítica de la razón pura (Prólogo a la primera y segunda edición). Ed. Alfaguara. Madrid, 1978.
Grondin, Jean. Del sentido de la vida. Ed. Herder. Barcelona, 2005.
Grondin, Jean. Introducción a la Metafísica. Ed. Herder. España, 2006.
Platón. La República VI y VII, 509d- 534b..
NOMBRE DE LA MATERIA
Textos selectos de filosofía moderna
Semestre y número de créditos
Horas a la semana
3° semestre. 7 créditos
3 aula y 3 extra aula
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
TEMAS Y SUBTEMAS
l objetivo del curso es que el alumno tenga acceso a las fuentes del La Fenomenología del espíritu de Hegel
período histórico que esté revisando.
1. Dialéctica del señor y siervo
Para el análisis de la obra de Hegel, la Fenomenología del espíritu, si 2. Trabajo y formación
bien no se revisará toda, su objetivo será: Comprender el 3. Libertad y conciencia desdichada
movimiento dialéctico a partir de la revisión de algunas figuras de la 4. Elementos generales del camino del espíritu
experiencia de la conciencia presentes en la Fenomenología del Los Manuscritos económico filosóficos de Marx
espíritu.
1. Capital y trabajo enajenado
El objetivo de la obra de Marx, Manuscritos económico filosófico, 2. antítesis del capital y el trabajo
será: Comprender la relación del mundo de la experiencia que hacía 3. propiedad privada
Hegel pero ahora desde las condiciones materiales reales.
4. el poder del dinero
5. Crítica a la filosofía hegeliana
BIBLIOGRAFÍA
Hegel, G. W. F., 1807. Fenomenología del espíritu, México, FCE, 1993. O la versión de Manuel Jiménez Redondo
Marx, Karl, Manuscritos económico filosóficos de 1844, México, Alianza.
__________, Lecciones sobre la Filosofía de la historia universal, España, Alianza, 2001.
__________, Fe y Razón, España, Alianza.
Heller, Ágnes, 1984. “La fenomenología de la conciencia desdichada” en Crítica de la ilustración, Barcelona, Península,
1984.
Kojeve, A. La dialéctica de lo real y la idea de la muerte en Hegel. Buenos Aires, Pléyade, 1984.
__________Dialéctica del amo y del esclavo, Buenos Aires, Pléyade, 1984.
NOMBRE DE LA MATERIA
Epistemología
Semestre y número de créditos
4º semestre. 8 créditos
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
Estudiar críticamente las tesis de la filosofía
clásica, principalmente de los filósofos
empiristas y racionalistas de los siglos XVII y
XVII, sobre los problemas del conocimiento,
como son el origen del conocimiento, la
naturaleza
del
conocimiento,
los
fundamentos del conocimiento.
Horas a la semana
4 aula y 3 extra aula
TEMAS Y SUBTEMAS
1.
El problema del origen del conocimiento: innatismo vs.
Empirismo: las tesis de Descartes y Locke.
2.
El problema de la naturaleza del conocimiento: conocimiento
necesario y conocimiento contingente. Certeza o creencia justificada. Las
tesis de Leibniz y Hume.
3.
El problema del fundamento: razón o experiencia. Las tesis de
Descartes, Leibniz, Berkeley y Hume.
4.
El problema de la verdad: criterios de verdad. Las tesis de
Descartes, Leibniz y Hume.
5.
El problema de la causalidad: relaciones causales, conexiones
mentales o a prior necesario y universal. Las tesis de Hume y Kant.
6.
La validez del conocimiento del mundo físico: juicios sintéticos a
priori. Las tesis de Kant.
BIBLIOGRAFÍA
George Berkeley, Tratado sobre los principios del conocimiento humano, Ed. Aguilar, Madrid.
René Descartes, Meditaciones Metafísicas, Ed. Aguilar Madrid.
René Descartes, Discurso del Método, Ed. Aguilar, Madrid.
David Hume, “Resumen” de Tratado de la naturaleza humana, Ed. Aguilar, Madrid.
Immanuel Kant, “Introducción” a la Crítica de la razón pura, Alfaguara, Madrid.
NOMBRE DE LA MATERIA
Filosofía Iberoamericana
Semestre y número de créditos
Horas a la semana
4° semestre. 8 créditos
4 aula y 3 extra aula
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
TEMAS Y SUBTEMAS
El estudiante conocerá las líneas centrales de esta filosofía, así como su 1. La filosofía posterior al positivismo.
desarrollo de inicios del siglo XX al presente, por ser considerado el siglo de “la 2. El Historicismo Latinoamericano.
normalización filosófica”.
3. Problemas de la filosofía marxista en
Tendrá una comprensión articulada y coherente de su producción, América Latina
entendiendo por esto, tener un panorama lo más centrado posible sobre las 4. La Filosofía de la Liberación
líneas de profundización y problematización de esta filosofía, entre otros
elementos, ¿cómo se ha desarrollado la filosofía en América Latina?
Adquirirá un conocimiento general sobre sus autores, sus principales
corrientes y líneas teóricas.
Finalmente tendrá una idea fundada de nuestro desarrollo teórico, ideológico,
discursivo e histórico.
BIBLIOGRAFÍA
Augusto Salazar Bondy, ¿Existe una filosofía de nuestra América?, México, Ed. Siglo XXI, 2001. 15° ed.
Leopoldo Zea, La filosofía americana como filosofía sin más, México, Ed. Siglo XXI, 2003. 19° ed.
Horacio Cerutti Guldberg, Filosofía de la Liberación Latinoamericana, México, FCE, 1992. 2° ed.
______ Hacia una metodología de la Historia de las Ideas (filosóficas) en América Latina, México, UNAM/Editorial Porrúa,
1997.
José Gaos, ¿Filosofía “americana”?, en Ideas en torno de Latinoamérica, México, UNAM/UDUAL, 1986. T. I. N° 32.
José Carlos Maríategui, “¿Existe un pensamiento hispanoamericano?”, en Ideas en torno de Latinoamérica, México,
UNAM/UDUAL, 1986. T. I. N° 34.
NOMBRE DE LA MATERIA
Historia de la filosofía contemporánea
Semestre y número de créditos
Horas a la semana
4° semestre. 8 créditos
4 aula y 3 extra aula
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
TEMAS Y SUBTEMAS
nalizar, comprender y explicar los problemas
a) Russel y el ataque a la metafísica
b) El positivismo Vienés: Schlick y Carnap.
y asuntos filosóficos principales emergentes
c) El problema de la significación del lenguaje: Wittgenstein.
de la filosofía contemporánea. Asimismo,
d) El ser que aparece ante la conciencia: Husserl.
plantear el problema del rompimiento del
sistema unitario de la modernidad y los
e) Heiddegger- Sartre, la disputa por el ser y la existencia
alcances o consecuencias para la reflexión
f) La dialéctica negativa: La escuela de Frankfurt.
filosófica actual.
g) El discurso del poder en Foucault.
h) El desencanto postmoderno y la crítica habermasiana
BIBLIOGRAFÍA
WITTGENSTEIN, L. Tractaus Logico Philosophicus. Alianza Ed.
WITTGENSTEIN, L. El libro marrón. Alianza Ed.
WITTGENSTEIN, L. Investigaciones filosóficas Alianza Ed.
AYER, A. J. El positivismo Lógico FCE México
HORKHEIMER, Max Teoría tradicional y teoría crítica. Paidós.
SARTRE. J. P. El existencialismo es un humanismo. Sur Ed.
SARTRE, J. P. El ser y la nada. Alianza.
HEGEL, G. W. F. Fenomenología del Espíritu F. C. E.
HERBERT, Marcuse, El hombre unidimensional Taurus.
HEIDEGGER, M. Ser y tiempo FCE.
NOMBRE DE LA MATERIA
TEXTOS SELECTOS DE FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA
Semestre y número de créditos
Horas a la semana
4º semestre. 7 créditos
3 aula y 3 extra aula
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
TEMAS Y SUBTEMAS
l estudiante analizará el carácter del Análisis de las Investigaciones filosóficas de L. Wittgenstein
lenguaje en el Wittgenstein de las 1.
Caracterización del lenguaje uso vs. Proposición
Interpretaciones filosóficas, comparará la 2.
El lenguaje y las reglas del juego
relación que hace Gadamer entre lenguaje 3.
El uso del lenguaje. Palabras y acciones
y juego y la comparará con la tesis de 4.
Habla y forma de vida
Wittgenstein. El estudiante también 5.
Significado y uso
analizará el basamento teórico de la Análisis de Verdad y método de H-G. Gadamer
hermenéutica filosófica que plantea 1.
El carácter lingüístico de la interpretación-comprensión
Gadamer.
2.
Experiencia y lenguaje
3.
Comprensión y tradición: fusión de horizontes e historia efectual
4.
La dialéctica de la lingüisticidad como centro de la hermenéutica
filosófica.
BIBLIOGRAFÍA
L. Wittgenstein Investigaciones filosóficas, México, UNAM.
H-G. Gadamer, Verdad y método, España, Sígueme, 1994.
Dutt, Casten (editor), En conversación con Hans-Georg Gadamer. Hermenéutica-Estética-Filosofía práctica. España,
Tecnós, 1998.
Vattimo, Gianni, “La reconstrucción de la racionalidad hermenéutica” en El final de los grandes proyectos, España Gedisa,
1997.
W. Baum, Ludwig Wittgenstein, España, Alianza.
A. Kenny, Wittgenstein, España, Alianza
Carlos J. Moya, Sentido y sin sentido: Wittgenstein y la crítica del lenguaje, España, Pre-textos, 2009
NOMBRE DE LA MATERIA
Filosofía práctica
Semestre y número de créditos
5° semestre. 7 créditos
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
Esta actividad académica pretende ofrecer a los alumnos un espacio de
reflexión y análisis que les permite aproximarse a los temas y problemas
actuales, particularmente en América Latina, a través del estudio de las
principales aportaciones críticas de la filosofía encaminadas a la
comprensión y eventual solución de los problemas de los sujetos y
sociedades humanas concretas de nuestra contemporaneidad.
Horas a la semana
3 aula y 3 extra aula
TEMAS Y SUBTEMAS
Tema 1: Cuestiones principales de la filosofía
de lo humano en la historia del pensamiento.
Tema 2: Temas y autores de la filosofía
práctica.
Tema 3: Los problemas de hoy y la filosofía
práctica.
BIBLIOGRAFÍA
Apel, K. O. La transformación de la filosofía, 2 vols., Taurus, Madrid, 1989.
Castellón Martín, José Joaquín. Ellacuría y la Filosofía de la Praxis, España, Hergué Editorial, 2000.
Cerutti Guldberg, Horacio. Filosofar desde nuestra América. Ensayo problematizador de su modus operandi, México, Miguel Ángel
Porrúa/UNAM, 2000.
Habermas, J. Facticidad y validez, Trotta, Madrid, 1998.
Korsch, K. Marxismo y filosofía, Era, México, 1977.
NOMBRE DE LA MATERIA
Filosofía de la educación
Semestre y número de créditos
Horas a la semana
5° semestre.7 créditos
3 aula y 3 extra aula
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
TEMAS Y SUBTEMAS
Fomentar los reflexión teórico del
a) Introducción; la filosofía de la educación y la enseñanza de la
proceso educativo y de la institución
filosofía.
b) La educación y la institución escolar.
escolar, a través del estudio de algunos
a. La educación en la antigüedad y la formación moral.
de los autores más representativos de
b. La educación teológica medieval y la instrucción monacal.
este tema, y el análisis histórico de la
c. La ilustración y el nacimiento de la institución escolar.
educación, con el objeto de ofrecer
d. La modernidad y la educación; entre la educación técnica y
fundamentos teóricos para el estudio de
los subsecuentes cursos del programa
la formación humanística.
de la licenciatura en filosofía,
e. Retos de la educación contemporánea.
relacionados con la pedagogía y la
c) Perspectivas teóricas en educación.
enseñanza de esta disciplina.
a. El ideal formador de Platón.
b. La modernidad y la educación: Comenio, Locke y Rousseau.
c. Los reformadores de la educación: Montessori y Pestalozzi.
d. El marxismo en la educación.
e. Los enfoques sociológicos; Durkheim.
f. Freire y la educación en América Latina.
g. Las perspectivas humanistas.
h. Foucault y el enfoque crítico.
BIBLIOGRAFÍA
Abbagnano N y, Visalberghi A. Historia de la pedagogía, Fondo de Cultura Económica,
México, 1995
Apple Michel W., El Conocimiento Oficial, Ed. Paidós, Buenos Aires, 1996.
Chateau Jean, Los Grandes Pedagogos, Fondo de Cultura Económica, México, 1996.
Durkheim Émile, Educación y Sociología, Ediciones Península, Barcelona, 1975
Foucault Michel, Vigilar y Castigar, Ed. Siglo veintiuno editores, México, 1983.
Fullat Octavi, Filosofía de la Educación, Ed. Síntesis Educación, Madrid, España, 1993.
Guy Avanzini Com., La Pedagogía desde el siglo XVII hasta nuestros días, Fondo de Cultura Económica, Ed. México, 1997.
NOMBRE DE LA MATERIA
Ontología y sentido
Semestre y número de créditos
5° semestre. 7 créditos
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
El objetivo general de este curso de línea es
presentar elementos históricos introductorios que
inciden en la problemática de la otología
contemporánea, que es el tema de la línea de
investigación Ontología y sentido.
Horas a la semana
TEMAS Y SUBTEMAS
1. La falacia platónica y el olvido del ser
2. Muerte de Dios, fundamento y voluntad de poder
3. Las tres transformaciones y el superhombre
4. Del eterno retorno, la historia y la interpretación
5. Exégesis del estar ahí como “ser en el mundo”
6. El estar ahí y la temporalidad
7. Lenguaje y ser
BIBLIOGRAFÍA
Heidegger, Martín. El ser y el tiempo, México, FCE.
___________”El final de la filosofía y la tarea del pensar” en Kierkegaard vivo, España, Alianza, 1970.
___________ Caminos del bosque, España, Alianza, 1998.
___________ ”El principio de identidad” y “La constitución onto-teo-lógica de la metafísica” en Identidad y diferencia,
España, Anthropos 1988.
____________ Nietzsche, (dos tomos) Barcelona, Destino, 2000.
____________ Tiempo y ser, España, Tecnos, 1999.
NOMBRE DE LA MATERIA
Didáctica de la Filosofía
Semestre y número de créditos
Horas a la semana
6º semestre. 7 créditos
3 aula y 3 extra aula
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
TEMAS Y SUBTEMAS
os alumnos reflexionarán en torno a la didáctica y su relación con . Antecedentes.
el acto educativo, adquirirán una visón general desde su origen 1.1. El mundo clásico.
hasta las principales corrientes contemporáneas pasando por las 1.2. El mundo judeo-cristiano.
propuestas más representativas en la historia de la enseñanza.
1.3 La educación medieval.
2. La didáctica como disciplina
3. Fundamentos.
3.1. Filosofía y educación.
3.2. Filosofía y enseñanza.
4. Filosofía y didáctica.
BIBLIOGRAFÍA
De Camilloni, A. W. Et. al. Corrientes didácticas contemporáneas. Ed. Paidós, Buenos Aires, 1997.
Fullat, O. Filosofía de la educación. Ed. CEAC, Barcelona, 1983.
_____ Verdades y trampas de la pedagogía. Ed. CEAC, Barcelona, 1984.
Galindo, M. A. Historia de la educación, edades antigua y media. Ed. Gredos, Madrid, 19988.
Mastache Román, J. Didáctica general. Ed. Herrera, México, 1979
NOMBRE DE LA MATERIA
Problemas filosóficos de la ciencia y la tecnología
Semestre y número de créditos
Horas a la semana
6° semestre. 7 Créditos
3 aula y 3 extra aula
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
TEMAS Y SUBTEMAS
studiar críticamente las principales tesis sobre los 1.
El problema del realismo.
problemas
ontológicos,
epistemológicos, 2.
Los problemas de la racionalidad y el progreso científico.
metodológicos e históricos centrales de la filosofía 3.
El problema de la explicación causal.
de la ciencia y la tecnología contemporáneas.
4.
Problemas del desarrollo tecnológico.
BIBLIOGRAFÍA
Hilary Putnam, Realism with a Human Face, Harvard University Press, Cambridge, Mass., 1990
Ian Hacking, Representar e intervenir, Paidós/UNAM, México, 1996
Karl Popper, Conjeturas y refutaciones, Paidós, Bs. As., 1976
Karl Popper, La lógica de la investigación científica, Tecnos, Madrid, 1962
Thomas Kuhn, La estructura de las revoluciones científicas, FCE, México, 1971
Carl Hempel, Filosofía de la ciencia natural, A. U., Madrid, 1973
Wesley Salmon, Causality and Explanation, Oxford University Press, N. Y./Oxford, 1998
NOMBRE DE LA MATERIA
Génesis, apogeo y crisis de la modernidad
Semestre y número de créditos
Horas a la semana
6° semestre. 7 Créditos
3 aula y 3 extra aula
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
TEMAS Y SUBTEMAS
Las
tareas
fundamentales
del
pensamiento I.
De la Edad Media a la Modernidad:
contemporáneo es, en efecto, la del intento por II.
Método, experiencia y razón frente a fe y tradición
comprender la procedencia y el rumbo, y el estado actual en El Siglo del Genio.
y desde éste los posibles futuros de nuestra propia III.
Hacia el Siglo de las Luces y hacia su revisión
civilización o cultura, cuya fundamental tensión interna y
externa ha recibido en los últimos siglos el nombre de
Modernidad.
BIBLIOGRAFÍA
Bacon, Francis, Novum Organum, traducción del latín de Clemente Fernando Almori, estudio preliminar y notas de Risieri
Frondizi, Losada, Buenos Aires, 1949, reeditada en 2003.
—, Instauratio Magna / Novum organum / Nueva Atlántida, versions espagnoles de Marja Ludwika Jarocka, Cristóbal
Litrán et María del Carmen Merodio, présentation de Francisco Larroyo, "Sepan Cuántos…" No. 295, Porrúa, México, 1975.
Berkeley, Principios del conocimiento humano (1710), traduction espagnole de Pablo Masa, Aguilar, Madrid, 1957.
—, Tres diálogos entre Hilas y Filonus, en oposición a escépticos y ateos (1713), traduction espagnole de A. P. Masegosa,
Aguilar, Madrid, 1953.
Bréhier, Emile, Histoire de la philosophie, 3 Vols. , Quadrige / PUF, Nouvelle édition, 1981.
Cassirer, Ernst, El problema del conocimiento en la filosofía y en la ciencia modernas, 4 Vols., F.C.E., México, 1953 y 1956 /
1906 y 1907 en alemán.
NOMBRE DE LA MATERIA
Seminario de Práctica Docente I
Semestre y número de créditos
Horas a la semana
7° semestre. 9 créditos
4 aula y 4 extra aula
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
TEMAS Y SUBTEMAS
Proporcionar al estudiante las herramientas . Conceptos Fundamentales.
3. Didáctica General.
teórico-metodológicas más elementales:
1.1. Contenidos:
3.1. Contenidos:
1) de las posturas pedagógicas más 1.1.1. Educación.
3.1.1. Concepto y variables de la
representativas y
1.1.2. Pedagogía.
didáctica.
2) de los conceptos fundamentales del 1.1.3. Didáctica.
3.1.2. Proceso Enseñanzaproceso educativo.
2. Teoría Pedagógica.
Aprendizaje.
2.1. Contenidos:
3.1.3. Teoría del aprendizaje.
2.1.1. Pedagogía Tradicional.
3.1.4. El Método
2.1.2. Pedagogía de la Escuela Nueva.
2.1.3. Pedagogía Anti autoritaria.
2.1.4. Pedagogía desde una
perspectiva Latinoamericana.
BIBLIOGRAFÍA
De Camilloni, A. W. Et. al. Corrientes didácticas contemporáneas. Ed. Paidós, Buenos Aires, 1997.
Fullat, O. Filosofía de la educación. Ed. CEAC, Barcelona, 1983.
___o Verdades y trampas de la pedagogía. Ed. CEAC, Barcelona, 1984.
Galindo, M. A. Historia de la educación, edades antigua y media. Ed. Gredos, Madrid, 19988.
García Hoz, V. Diccionario de pedagogía. Ed. Labor, Barcelona, 1974.
___o Principios de pedagogía sistemática. Ed. Rialp, Madrid, 1974.
Gutiérrez Saens, R. Introducción a la pedagogía existencial. Ed. Esfinge, México, 1987.
Mastache Román, J. Didáctica general. Ed. Herrera, México, 1979.
NOMBRE DE LA MATERIA
Seminario de Práctica Docente II
Semestre y número de créditos
Horas a la semana
8° semestre. 9 créditos
4 aula y 4 extra aula
OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA
TEMAS Y SUBTEMAS
Proporcionar al estudiante las herramientas . Aspectos Didácticos de la 2. Hacia una Didáctica de la Filosofía
teórico-metodológicas más elementales en Enseñanza Superior.
2. 1. Contenidos:
torno a las didácticas generales y de la 1.1. Contenidos:
2 1.1. Enseñanza de la filosofía en los
educación superior, para con ello continuar 1.1.1. La clase magistral
adolescentes.
con las estrategias didácticas desarrolladas 1.12 La enseñanza grupal
2.1.2 ¿Puede enseñarse la filosofía a
en el Seminario de práctica docente I. Con 1.1.3. Otras formas de
jóvenes de 16 años?
esto se proporcionará a los estudiantes las enseñanza
2.13. La Enseñanza de la filosofía.
herramientas que le permitan continuar con 1.1.4. La Evaluación de
2.1.4. Problemas de la Enseñanza de la
su formación en la didáctica de la filosofía y aprendizaje.
filosofía
así éste pueda desarrollar sus propias
2 .1. 5. Enseñar filosofía y aprender a
competencias docentes.
filosofar
BIBLIOGRAFÍA
De Camilloni, A. W. Et. al. Corrientes didácticas contemporáneas. Ed. Paidós, Buenos Aires, 1997.
Fullat, O. Filosofía de la educación. Ed. CEAC, Barcelona, 1983.
___o Verdades y trampas de la pedagogía. Ed. CEAC, Barcelona, 1984.
Galindo, M. A. Historia de la educación, edades antigua y media. Ed. Gredos, Madrid, 1998.
García Hoz, V. Diccionario de pedagogía. Ed. Labor, Barcelona, 1974.
___o Principios de pedagogía sistemática. Ed. Rialp, Madrid, 1974.
Gutiérrez Saens, R. Introducción a la pedagogía existencial. Ed. Esfinge, México, 1987.
Mastache Román, J. Didáctica general. Ed. Herrera, México, 1979.