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UNIVERSIDAD DEL NORTE
“Santo Tomás de Aquino”
Facultad de Filosofía
Buenos Aires
Asignatura: Metodología y Práctica de la Enseñanza
Carrera: Profesorado en Filosofía
Curso: 5ª año.
Horas cátedra: 3 horas semanales
Profesor adjunto a cargo: Gustavo Carlos Bitocchi
A ñ o: 2014
OBJETIVOS
1) Que los alumnos integren la Filosofía con la Metodología;
2) Que reflexionen sobre su identidad profesional de futuros docentes de Filosofía; y
3) Que asuman con responsabilidad y eficiencia la planificación, conducción, orientación y
evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje en una asignatura filosófica de nivel medio,
terciario o superior.
A–METODOLOGÍA
I - EL PUNTO DE PARTIDA
1) Los fundamentos filosóficos desde Santo Tomás
A) Suma Teológica, I parte, cuestión 117, a.1.
B) Sobre la verdad, cuestión 11 Sobre el maestro
2) Relación alumno-maestro
A) La causa eficiente principal:
1. La naturaleza del alumno
2. La via inventionis (in-viene)
B) La causa eficiente coadyuvante:
1. La imitación por parte del maestro
2. El arte (inter-viene proponiendo y fortaleciendo)
3. Se proponen: Los medios y auxilios
4. Se fortalece: El orden lógico
C) El itinerario: de lo conocido a lo ignorado
3) Los medios y auxilios
4) El orden y los supuestos lógicos
5) El itinerario o camino (via)
6) Los supuestos pedagógicos: El Personalismo Pedagógico
1)
2)
3)
4)
Bibliografía específica:
García Hoz, V. – Educación personalizada. Miñón, Valladolid, 1975.
García Hoz, V. – Principios de Educación Sistemática. Rialp, Madrid, 1966.
Muscará, F. – Hacia una teología de la educación. Fasta, Buenos Aires, 1996.
Nosengo, G.- Persona humana y educación. Docencia, Buenos Aires, 1986.
Bibliografía de consulta:
1)
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3)
4)
5)
6)
7)
Bolzán, J. – Qué es la educación? Guadulupe, Buenos Aires, 1974.
García Vieyra, A. – Ensayos sobre pedagogía según la mente de Santo Tomás de Aquino. Dedebec, Buenos
Aires, 1981.
González Álvarez, A. – Filosofía de la Educación. Troquel, Buenos Aires, 1963.
März, F. – Introducción a la Pedagogía. Sígueme, Salamanca, 1983.
Millán Puelles, A. – La formación de la personalidad humana. Rialp, Madrid, 1978.
San Cristobal, S. – Filosofía de la Educación. Mión, Valladolid, 1966.
Derisi, O. – Epistemología del saber pedagógico. ACIP I, Madrid, 1949.
II - LA METODOLOGÍA
1) Nociones introductorias. Ubicación epistemológica y planteo
2) Las normas de la acción educativa y los supuestos antropológicos:
A) Naturaleza del discípulo
B) Imitación de esa naturaleza
3) Las quince normas de la acción educativa
1)
2)
3)
4)
Bibliografía específica:
Nérici, I. – Metodología de la enseñanza. Kapelusz Mexicana, México, 1980.
Salazar Bondy, A. – Didáctica de la Filosofía. Aries, Lima, 1967.
Titone, R.- Metodología didáctica-Rialp, Madrid, 1968/1976.
Zizzias, M. De – La didáctica de la filosofía. CINAE, Buenos Aires, 1982.
III - LA DIDÁCTICA
1) Nociones introductorias
2) Las normas de la acción educativa
A) Las cuatro fuentes o reglas de la acción educativa:
1. La Metodología
2. El maestro
3. El discípulo
4. La disciplina específica (La Filosofía).
3) La didáctica de la Filosofía
4) El encuentro pedagógico intersubjetivo. El homo gaudens (García Hoz)
5) El descubrimiento de la verdad y lo intersubjetivo. Los supuestos de filosofía del lenguaje.
6) La ayuda didáctica o el tercer elemento y el material didáctico.
Bibliografía específica:
1) Gómez, S.- Didáctica de la Filosofía-USTA, Bogotá.
2) Instituto Pedagógico nacional de Francia-La enseñanza de la filosofía. Estrada, Buenos Aires, 1970.
3) Mondolfo, R, - Didáctica de la Filosofía. En problemas de cultura y educación, Hachette, Buenos Aires,
1952.
4) Obiols, G. /Rabossi, E. – La Filosofía y el filosofar. Centro Editor de América Lat., Buenos Aires, 1993.
5) Obiols, G. /Frasineti de Gallo, M. - La enseñanza filosófica en la escuela secundaria. Kapelusz, Buenos
Aires, 1991. 3).
6) Santiuste, V. y otro- Didáctica de la Filosofía. Narcea, Madrid, 1984.
7) Titone, R. – Metodología Didáctica. Madrid, Rialp, 1976.
Bibliografía
1) Laín Entralgo, P. – Teoría y realidad del otro. Austral, Madrid, 1971.
2) Nubiola, J.-Conesa, F. – Filosofía del Lenguaje. Herder, 1999. Capítulo 4. Signos, conceptos y cosas; y
Capítulo 7. Lenguaje y verdad.
3) Vázquez, S. – Teorías contemporáneas sobre el aprendizaje: Sus bases filosóficas. Ciafic, Buenos Aires,
1979.
IV - LA DIDAXIS Y LA HIPÓTESIS DIDÁCTICA
1) Nociones introductorias
2) La hipótesis didáctica y los supuestos epistemológicos
3) Los momentos de la hipótesis didáctica:
2
A) Precedente o reflexivo
B) Ejecutivo o intencional
C) Posterior o evaluativo
4) El autoexamen del maestro. (Coloquio)
1)
Bibliografía específica:
Selección de textos de la cátedra.
2)
3)
4)
Bibliografía de consulta:
Guitton, J. – El trabajo intelectual. Criterio, Buenos Aires, 1955.
CEA- Educación y proyecto de vida. Oficina del Libro, Buenos Aires, 1982.
Sertillanges, A. – La vida intelectual. Club de Lectores, Buenos Aires, 1981.
V – EL MÉTODOS Y LAS TÉCNICAS
1) El método socrático:
A) La misión del maestro
B) La inspiración religiosa
C) Los brebajes
D) Partes del método socrático
4) El método escolástico:
A) La lectio
B) La quaestio
C) La disputatio
D) El articulo
2) Otras técnicas
A) Redes y mapas conceptuales
1)
2)
3)
4)
Bibliografía específica:
Grabmann, M. – Introducción a la Suma Teológica. Santa Catalina, Buenos Aires, 1933.
Mondolfo, R. – Sócrates. Eudeba, Buenos Aires, 1981. 1) A, B y C
Pieper, J.- Filosofía medieval y mundo moderno. Rialp, Madrid, 1979.
Pujol Bacell, J. y otro- Los métodos de la enseñanza universitaria. Eunsa, Pamplona, 1978. 2) A, B, C y D.
Bibliografía de consulta:
Asti Vera, A. – Estructura y método de una monografía. Kapelusz, Buenos Aires, 1982.
Cirigliano, G./Villaverde,A.- Dinámica de los grupos y educación. Humanitas, Buenos Aires, 1966.
Fullat, O. – Filosofía de la Educación. Vicens Bolsillo, Barcelona, 1988. Cap.19 Didáctica de la Filosofía;
cap.20 Didáctica de la Filosofía de la Educación y cap.21 Investigación filosófica.
8) Gómez, S. – Didáctica de la Filosofía. USTA, Bogotá, 1989.
9) Galagovsky Kurman, L. –Redes Conceptuales. Aprendizaje, comunicación y memoria. Lugar, Buenos
Aires, 1996.
10) Llanos, C. – Metodología de Trabajo Intelectual y orientación universitaria. Tekné, Buenos Aires, 1981.
5)
6)
7)
VI –EL PLANEAMIENTO
1)
2)
3)
4)
La vocación docente del filósofo
La responsabilidad del profesor de Filosofía
El programa
La planificación, sus partes:
A) El diagnóstico
B) Las expectativas de logro
C) Los contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales
D) Las actividades de los alumnos.
E) Los medios auxiliares: la bibliografía y otros recursos
F) El presupuesto de tiempo
G) La evaluación
5) La evaluación
6) La unidad didáctica
Bibliografía específica:
3
1)
Juan Pablo II -Carta Encíclica Fides et ratio.
1)
Bibliografía de consulta:
Sawin, E. – Técnicas básicas de evaluación. Magisterio español, Madrid, 1971.
VII – LA COMUNIDAD EDUCACTIVA
1)
2)
3)
4)
El Ideario Educativo
El Proyecto Educativo Institucional
El Proyecto Curricular Institucional
El Sistema de Convivencia
1)
Bibliografía específica:
Palavecino, E. – Glosario de términos pedagógico. Consudec, Buenos Aires, 1996.
B–PRÁCTICA
LAS OBSERVACIONES Y LAS PRÁCTICAS DOCENTES
1) Las observaciones: 8 horas en total en dos instituciones durante el año de la cursada.
Presentación de un Informe con posterioridad.
2) Las prácticas docentes: 12 horas más las 3 horas diagnósticas previas a las prácticas. En total
15 horas que se realizarán el año posterior a la cursada. Presentación de Planificación y
Unidades Didácticas con anterioridad.
3) El coloquio: Habiendo realizado las observaciones durante la cursada y las prácticas docentes al
año siguiente, se efectuará en la mesa del examen final de la materia un coloquio. Presentarse al
coloquio con Informe, Planificación, Unidades Didácticas, Evaluaciones tomadas, Informe del
docente a cargo y la Autoevaluación de las prácticas.
Bibliografía
1) Acosta Hoyos, L.- Guía práctica para la investigación y redacción de informes. Paidós, Buenos Aires, 1972.
2) Del Rosal, O. – La comunicación docente-discente, Didáctica, Observación y Práctica de la Enseñanza.
Plus Ultra, Buenos Aires, 1981. Anexo II (pp.165-226).
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
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10)
11)
12)
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15)
16)
17)
18)
19)
20)
Ander-Egg, E. – Teleadictos y vidiotas en la aldea planetaria: ¿Qué hace la televisión con nosotros? Buenos
Aires, Lumen-Humanitas, 1996.
Ball, R. – Pedagogía de la comunicación. Buenos Aires, El Ateneo, 1972. (Pedagogía de la pregunta, del
silencio, de la palabra, de la comunicación).
Carelli, Petty y Schwiezer: ¿Educación de calidad frente al siglo XXI? Buenos Aires, Santillana, 1994.
(Perfil del egresado católico)
Cassani, J. – Didáctica general de la Enseñanza media. Ateneo, Buenos Aires, 1965.
Castillero, J. / Colom, A. – Pedagogía Sistémica. Ceac, Barcelona, 1987.
Colom, A. y otro- Después de la modernidad: Nuevas filosofías. Paidós, 1994.
Comenio-Didáctica Magna. Porrúa, Buenos Aires, 1965.
Conferencia Episcopal Argentina-Educación y proyecto de vida. Buenos Aires,
Darós, W. – Epistemología y Didáctica. Matética, Rosarios, 1983.
Difabio, H. – Comprensión Lectora y Pensamiento Crítico. Ciafic, Buenos Aires, 1995.
Equipo Inspectorial de Formación Docente – Don Bosco, Bahía Blanca, 1995.
Ferrández, A./Sarramona, J./Tarín, L.- Tecnología Didáctica. Ceac, Barcelona, 1988.
Fullat, O. – Filosofía de la Educación. Vicens Bolsillo, Barcelona, 1988.
García Hoz, V. – Cuestiones de filosofía individual y social de la educación. Rialp, Madrid, 1962.
García Hoz, V. – Diccionario de Pedagogía. Labor, Madrid, 1968.
García Hoz, V. – El nacimiento de la intimidad y otros estudios. Rialp, Madrid, 1970.
García Hoz, V. – Pedagogía visible y educación invisible (una formación humana). Rialp, Madrid, 1987.
García Hoz, V. – Pedagogía visible y educación invisible. Rialp, Madrid, 1987.
Gómez Decal.- Diccionario de Ciencias de la Educación. Anaya, Madrid, 1987.
Gramsci, A. – El árbol del erizo. Bruguera, Barcelona, 1981.
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21)
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Gramsci, A. – La formación de los intelectuales. Grijalbo, 1967.
Mattos, L. – Compendio de una Didáctica General. Kapelusz, Buenos Aires, 1967.
Not, L.- Las pedagogías del conocimiento. FCE, México, 1979.
Pabón Torres, A. – Módulos de educación personalizada. Ed. Salesiana, Madrid, 1980.
Palacios, L. – Filosofía del saber. Gredos, Madrid, 1962.
Tello, B. – Filosofía Pedagógica. Huemul, Buenos Aires, 1975.
Teoría contemporáneas del aprendizaje – Ciafic, Buenos Aires, 1995.
Todolí, J. – Los fundamentos de la educación en Santo Tomás de Aquino.
gustavo carlos bitocchi
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