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Asignatura: PSICOBIOLOGÍA DEL DESARROLLO
Año académico: 2003-2004
Código: 14993202
Titulación: Licenciatura de Psicología
Carácter: Obligatoria
Ciclo: Primero
Curso y Grupo: 3ºA y 3ºB
Créditos teóricos y prácticos: 3t y 3p
Descriptores: Introducción al desarrollo del Sistema Nervioso. Plasticidad cerebral. Patologías del
desarrollo. Hormonas y desarrollo. Genética de la conducta.
Departamento: Neurociencia y Ciencias de la Salud
Área de Conocimiento: Psicobiología
Profesor/es: Dr. Fernando Sánchez Santed. Profesor Titular de Universidad.
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OBJETIVOS DOCENTES
Mediante esta asignatura pretendemos que los alumnos tengan una idea clara de cómo el proceso de
desarrollo del sistema nervioso está sujeto a regulación ambiental, de manera que las experiencias
tempranas, incluidas las estrictamente psicológicas, modulan el programa genético de construcción del
sistema nervioso. Así la individualidad, el comportamiento en definitiva, tanto normal como anormal, se
puede definir como un fenotipo resultante de una interacción compleja y dinámica entre factores
genéticos y ambientales. Estudiaremos cómo un buen número de patologías del comportamiento como el
autismo y la esquizofrenia son el resultado de una alteración específica en el desarrollo del sistema
nervioso y, por tanto, en el desarrollo del comportamiento.
En definitiva, pretendemos que alumno conozca y comprenda: 1) los principales pasos en el
desarrollo del sistema nervioso desde una perspectiva macro y microanatómica. 2) El concepto de
plasticidad sináptica y su implicación en la construcción del individuo a través de la organización de la
conectividad cerebral. 3) Los conceptos de fenotipo y genotipo. Los mecanismo de regulación de la
expresión genética por los que el ambiente puede modular la expresión de los genes individuales. 4) Los
efectos que la exposición a xenobióticos, como drogas de abuso, tóxicos químicos y ambientales, y la
estimulación ambiental normal y patológica, tienen sobre el individuo desde una perspectiva integrada
biológica y psicológica.
TEMARIO
Programa docente: clases teóricas (3 créditos):
1.-Concepto de Psicobiología del Desarrollo
2.-Ontogenia del Sistema Nervioso
3.-Factores Genéticos y Conducta
4.-Factores Epigenéticos: estimulación sensorial temprana
5.-Desarrollo Conductual
6.-Desarrollo y Psicopatologías
Programa docente: clases prácticas (3 créditos):
Prácticas mediante Internet: la asignatura tiene una página web asociada, gestionada por el
profesor. En es página encontraréis toda la información pertinente sobre las clases teóricas y las
horas prácticas. La dirección es: http://nevada.ual.es:8902/. Para acceder a la misma tenéis que
introducir vuestro número de DNI en los campos de Identificación y Contraseña.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
“Neuronas a voluntad” de H. Cameron, Mundo Científico, Mayo 2000, 212, 2228.
“Desarrollo del Sistema Nervioso”. Capítulo 6 del libro Neurociencia y
Conducta, de ER. Kandel, TM. Jessell y JH. Schwartz, Prentice Hall, 1997.
El Capítulo “Bases celulares de la herencia” del libro Fundamentos Biológicos
de la Conducta, Del Abril y cols., Editorial Sanz y Torres, 2001
El capítulo “Genética de la Conducta” del libro Fundamentos Biológicos de la
Conducta, de Del Abril y cols, Editorial Sanz y Torres, 2001
“Perfeccionamiento de las conexiones sinápticas”. Capítulo 9 del libro El
Desarrollo del Sistema Nervioso, de Sanes y cols., Editorial Ariel Neurociencia,
2002.
“Desarrollo Conductal”. Capítulo 10 del libro El Desarrollo del Sistema
Nervioso, de Sanes y cols., Editorial Ariel Neurociencia, 2002.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
1.- Gandelman, R. The psychobiology of behavioral development. Oxford University press,
1993.
2.- Cahgeaux, J.-P. y Chavaillon, J. Origins of the human brain. Oxford University press, 1995.
3.- Gunnar, M.R. y Nelson, C.A. Developmental behavioral neuroscience. Lawrence Earlbaum,
1992.
4.- Hahn. Developmental behaviour genetics. Oxford University press,
5.- Jacobson, M. Developmental neurobiology. Plenum press, 1991.
6.- Mchugh. Genes, brain and behaviour. Raven press,
7.- Brauth. Plasticity of development. MIT press,
8.- Purves, D. Neural activity and the growth of the brain. Cambridge University press, 1994.
9.- CIBA Foundation: symposium 178. The origins and development of high ability. Willey,
1993.
10.- O'Rahilly. Human embryology and teratology. Willey, 1992.
111.- Carlson, N.R. Psicología Fisiológica. Ariel, 1993.
12.- Curtis, H. y Barnes, N.S. Invitación a la Biología. Panamericana, 1987.
13.- Diamond, A. The development and neural bases of higher cognitive functions. Annal of the
New York Academy of Sciences, vol. 608, 1990.
14.- von Euler, C., Forssberg, H. y Lagercrantz, H. Neurobiology of early infant behaviour,
Macmillan press, 1989.
15.- Kandel, E.R., Schwartz, J.H. y Jessell, T. Principios de Neurociencia. Panamericana, 2002..
16.- Kandel, E.R., Jessell, T.M. y Schwartz, J.H. Neurociencia y Conducta. Prentice Hall, 1997.
17.- Papalia, D.E. y Olds, S.W. Psicología del desarrollo. McGraw Hill, 1992.
18.- Plomin et al. Genética de la Conducta. Ariel Ciencia, 2002.
19.- Rauh, H. y Steinhausen, H.C. Psychobiology and early development. North Holland, 1987.
20.- Segovia, S. y Guillamón, A. Psicobiología del desarrollo. Ariel, 1988.
EVALUACIÓN
La evaluación de la asignatura consistirá en un examen tipo test de unas 45-50 preguntas de
tres alternativas. Será materia de examen el contenido teórico desarrollado en las clases así
como las lecturas obligatorias, y las prácticas programadas.
Los alumnos podrán incrementar su nota con un máximo de 0,5 puntos mediante el sistema
de créditos por la participación en los experimentos realizados en el Departamento. También se
tendrá en cuenta en la calificación final la participación general en el desarrollo de la asignatura,
y específicamente en los foros de discusión programados.