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Asignatura: Psicología Fisiológica
Año académico: 2001-2002
Código: 1430205
Titulación: Lincenciatura de Psicología
Carácter: troncal
Ciclo: primero
Curso: segundo
Créditos Teóricos y Prácticos: 12 (6 T + 6 P)
Descriptor: Psicología Fisiológica. Etología. Bases Biológicas del Aprendizaje. Neurología de la
memoria
Departamento: Neurociencias y Ciencias de la Salud
Área de Conocimiento: Psicobiología
Profesor/es: Dra. Inmaculada Cubero Talavera. Profesora Asociada
Dra. Mª Carmen Sánchez Amate. Profesora Asociada
Dr. Fernando Sánchez Santed. Profesor Titular de Universidad
_______________________________________________________________________
OBJETIVOS DOCENTES
El objetivo fundamental de la asignatura es que el alumno consiga un conocimiento adecuado de las
bases biológicas de los sistemas sensoriales y motores, así como de otros procesos tales como plasticidad,
memoria y conductas reguladas. Por otro parte, y a través de las lecturas recomendadas se pretenden
familiarizar al alumnado con el sistema de trabajo de investigación y publicación científica y alentar la
búsqueda bibliográfica específica a contenidos concretos.
PROGRAMA DE CLASES TEÓRICAS
Tema 1. Concepto e introducción a la Psicología Fisiológica
Tema 2. Técnicas de Psicología Fisiológica .
Tema 3. Procesos sensoriales comunes a los sistemas sensoriales .
Tema 4. El dolor como proceso somatosensorial
Tema 5. Visión
Tema 6. Audición
Tema 7. Sistema Sensorio-Motor.
Tema 8. Bases cerebrales del sueño.
Tema 9. Aprendizaje y memoria. Mecanismos moleculares de la plasticidad sináptica: Potenciación a
largo plazo.
Tema 10. Emoción.
Tema 11. Aprendizaje y memoria relacional y amnesia.
Tema 12. Bases biológicas del refuerzo.
Tema 13. Neurobiologia de la nutrición: hambre e ingesta de comida.
Tema 14. Neurobiología de la ingesta de líquidos.
PROGRAMA DE LAS CLASES PRÁCTICAS
El programa práctico ha sido diseñado para la realización de diversos modelos de prácticas
1. Practicas de recursos WEB. Cada tema, al finalizar lleva asociado un número de 2 horas en
prácticas con recursos informatizados WEB, relacionando los recursos utilizados en cada una.
1.1. Incluimos una selección de direcciones WEB, que son páginas maestras de
neurociencia y que permiten, por su riqueza de vínculos de acceso exquisitamente
organizados, trabajar contenidos relacionados con la asignatura. Cada una de dichas
direcciones constituyen una serie de prácticas estructuradas, donde se trabajarán:
http://www.abacon.com/pinel
http://www.brainresearch.com/#1.MEMORY
http://thalamus.wustl.edu/course/
http://www.neuropat.dote.hu/
http://www.neuro.fsu.edu/wwwneuro.htm
http://faculty.washington.edu/chudler/introb.html

2.
contenidos teóricos colaterales a aquellos los incluidos en el programa
teórico de la asignatura
 planteamientos experimentales y metodológicos. En las direcciones
expuestas aparecen trabajos originales en detalle con ejemplificación de
tecnologías muy actuales como son las de neuroimagen y análisis metabólico
de la función cerebral.
 Patologías relacionadas con la función cerebral. Ampliamos nuestro
programa teórico analizando la patología. Ello incluye imágenes de
patología cerebral, anatómica y funcional, así como un debate acerca de
síndromes concretos.
1.2. Aprendizaje de utilización de las bases de datos en WEB (3 horas). La medline. El
estudiante aprende la creación de perfiles de búsqueda que optimizan sus busquedas
bibliográficas y le permiten una actualización. Se trabajan ejemplos concretos y se
realizan ejercicios prácticos.
Simulación experimental
2.1. Programa INTEGRATOR. Dicho programa está basado en el libro de texto de Kalat,
Biological Psychobiology: 1999
Las prácticas basadas en dicho programa son organizadas por contenidos específicos relacionados
con el temario de la asignatura. Para cada uno de los temas se extraen 2 horas de prácticas que se
organizan de la siguiente manera:
 Contenidos experimentales: simulación experimental
 Análisis de vías anatómicas precisas implicadas en los contenidos de cada tema
 Contenidos teóricos ejemplificados a partir de actividades interactivas que ofrece el programa
 Exposición de las implicaciones clínicas y las patologías relacionadas
METODOLOGÍA Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
El programa teórico será impartido en clases magistrales a lo largo del periodo de duración de la
asignatura, y de una serie de lecturas obligatorias que deberá trabajar el alumno personalmente. La
materia seguirá el libro de texto: N. Carlson. Fisiología de la conducta. Ariel, 1999.
Las lecturas que en ocasiones acompañan al temario, son recogidas de Revistas especializadas o
generales de divulgación científica y versan, bien sobre algún capítulo concreto o bien, amplían la
información proporcionada al alumno acerca de ciertos puntos considerados especialmente relevantes al
tema.
Los alumnos tendrán un único examen final donde se evalúan los conocimientos adquiridos en el
programa teórico a lo largo de la asignatura, conocimientos que incluyen el temario oficial y las lecturas
obligatorias, así como el contenido de aquellos seminarios prácticos realizados a lo largo del curso.
El examen consta de 50 preguntas de alternativa múltiple, y se precisa de una puntuación mínima de 5
puntos para aprobar.
La calificación obtenida en el examen puede ser mejorada un máximo de 0.5 puntos a través del
sistema de créditos establecido por el Departamento de Psicología Experimental y Psicobiología. Dichos
créditos pueden obtenerse participando en los distintos experimentos que se realizarán a lo largo del año
académico y cuyos contenidos y fecha se harán saber públicamente en su momento. Cada crédito equivale
a 0.25 y a una sesión experimental respectivamente.
Para acceder a éste sistema de mejora de la nota final, se hará saber en las listas publicadas con las
calificaciones, qué alumnos pueden optar por dicha mejora y el periodo de que disponen para presentar los
créditos correspondientes antes de la firma de actas. Se recomienda al alumnado sean previsores y
dispongan sus créditos a lo largo del año.
BIBLIOGRAFÍA BASICA
LIBRO DE TEXTO: CARLSON, N. FISIOLOGIA DE LA CONDUCTA. ARIEL, 1999
(ULTIMA EDICION)
TEMA 3. Articulo de Investigación y Ciencia: LeDoux, J., Emoción, memoria y cerebro. Invest. y
Ciencia, Agosto, 1994
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Bear, Neurociencia, Prentice-hall, 1998
Pinel, J. Biopsicología. Prentice Hall, 2000
Kandel, E.R., Jessell, T.M. y Schwartz, J.H. Neurociencia y Conducta. Prentice Hall, 1997.
Kandel, Principio de Ciencia Neural, 2000
Carlson, N. Fisiología de la Conducta. Ariel, 1999
Rosenzweig, M. Biological Psychology, 1999
Rosenzweig, M. Psicología Fisiológica. Mc Graw-Hill, 1992
Kalat. Biological Psychology, 2001
Bridgeman, B. Biología del comportamiento y de la mente. Alianza, 1991
Kandel, E. Principles of Neural Science, Elsevier, 1991
Coen. Las funciones del cerebro. Ariel, 1986
Puerto, A. Psicofisiologia. UNED, 1980
Thompson, R. Fundam. de Psicología Fisiológica, Trillas, 1978
Squirre, L. Memory & Brain, Oxf.Univ. Press, 1987
Bloom et al, Brain, mind and behavior, Freeman, 1985
Kolb, Fundamentos de Neuropsicología humana, Labor,1986
Leukel, F. Introducción a la Psicología Fisiológica, Herder, 1978
Simón, V. Psicobiología de la Motivación, Promolibro, 1986
Meltzler, H. Psychopharmacology, 3erd. generation of progress, Raven press, 1987
Netter, . Colección CIBA. Tomo I y II. El sistema nervcioso humano, 1987
Nolte. The human brain: An introduction to its functonal anatomy, 1988
Guyton , .Tratado de fisiología médica, Mc Graw-Hill
Graham, Physiologycal Psychology, Wadsworth, 1990
Hoyenga, Psychobiology, 1988
Kalat, Biological Psychology, Wadsworth, 1990; 1999
Gazzaniga, The Cognitive Neurosciencie, The MIT Press, 1995.
Gazzaniga, El cerebro social, Alianza, 1994.
Crik, F, La búsqueda científica del alma. Una revolucionaria hipótesis para el siglo XXI. Debate,
1994.
LeDoux, J. El cerebro emocional. Ariel, 1999