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UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza Las plantas son seres vivos 1. Identificación Área: Ciencias de la Naturaleza (Ciencias de la Vida) SC 02: Las plantas Resumen: Con esta propuesta de unidad didáctica se pretende que los y las estudiantes puedan explicar las características principales de las plantas, utilizando el lenguaje científico adecuado. La propuesta muestra la descripción de la estructura de las plantas, las funciones que realizan y las partes que las forman. Se utilizan esquemas y se realizan observaciones sencillas en el entorno cercano al centro escolar. Se explica la forma de nutrición que presentan las plantas, describiendo, mediante una infografía, el proceso de la fotosíntesis, por el cual las plantas son capaces de producir sus propios alimentos, y resaltando la importancia que tiene dicho proceso en el mantenimiento del equilibrio de la vida en nuestro planeta. 1 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza Las plantas son seres vivos 2. Descripción Recuerda Las plantas son organismos pluricelulares que fabrican sus propios alimentos y no se desplazan, se mantienen fijas debido a que están sembradas en el suelo. Las plantas se dividen en dos grandes grupos: las fanerógamas, que tienen flores y que es su sistema reproductor, y las criptógamas, que carecen de flores, como los helechos y musgos. Se clasifican en talofitas, briofitas y teridofitas. Las fanerógamas se clasifican en angiospermas, que poseen las semillas protegidas por frutos, como el limón, el tomate, el durazno, etc. y en gimnospermas, que tienen sus semillas fuera del fruto. Por ejemplo, el pino, el cipré, y otros. Las plantas están compuestas por tres partes principales: 1. La hoja. Es el órgano mediante el cual ocurren los procesos de respiración, transpiración y fotosíntesis. 2. El tallo. Es la parte de la planta que la sostiene. Puede ser herbáceo o leñoso. 3. La raíz. Este órgano se encarga de sujetar la planta al suelo, además de permitir la absorción de agua y minerales disueltos en el suelo. Las plantas realizan las tres funciones vitales que caracterizan a todos los seres vivos: la nutrición, la reproducción y la relación. Las plantas, como parte de la función de nutrición, realizan tres procesos: La respiración, mediante la cual ingresan oxígeno y emiten dióxido de carbono a través de las estomas de las hojas. Por la transpiración, mediante la cual emiten vapor de agua a través de las estomas, y la fotosíntesis. En este proceso las plantas produce sus alimentos, y para esto ingresa dióxido de carbono y emite oxígeno, por ello, las plantas purifican el aire que respiramos. En las plantas con semilla se produce un proceso denominado germinación, mediante el cual se desarrollan las semillas para convertirse en una nueva planta. Para que esto suceda, la semilla necesita tener acceso a la energía solar y nutrientes que obtiene de las sales minerales del suelo y el agua. 2 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza Las plantas son seres vivos Orientaciones para el/la docente Para los aprendizajes esperados se recomienda incentivar la investigación en los y las estudiantes, el trabajo en equipo, la exploración de campo, el uso de láminas, esquemas y recursos audiovisuales. Es importante, además, fomentar un clima de participación y la realización de intercambios de conocimientos entre los estudiantes. Aprendizajes esperados Mediante esta propuesta didáctica, los y las estudiantes serán capaces de: • Identificar las partes de las plantas y describir sus funciones. • Identificar diferentes tipos de plantas y clasificarlas. • Identificar formas de reproducción de las plantas. • Describir el proceso de fotosíntesis. • Explicar cómo las plantas realizan el proceso de la respiración. Mapa conceptual Las plantas están formadas por se clasifican en realizan las funciones Agua Raíz absorben Minerales Tallo Hojas Flores trasportan realizan la Alimentos elaborados Fotosíntesis Plantas con flores Plantas sin flores elaboran sus alimentos por medio de la Vitales de los seres vivos que son Nutrición Relación Sexual pueden ser Reproducción Asexual Frutos 3 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza Las plantas son seres vivos Recursos didácticos digitales • Para el uso del docente: • Función y clasificación de las plantas Este recurso está relacionado con las plantas, su estructura, reproducción, desarrollo e interacción de estas con el medio. Contiene actividades experimentales que permiten realizar algunos aportes al desarrollo de habilidades del pensamiento. Disponible en: http://www.educarchile.cl/ ech/pro/app/detalle?id=223372 • Fotosíntesis y contaminación Documento donde se presentan actividades con el objetivo de estudiar no solo el proceso básico de la fotosíntesis, sino también las alternativas llevadas a cabo por distintos organismos. Disponible en: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90180&referente=docentes • Fotosíntesis Infografía sobre el proceso de fotosíntesis. Disponible en: http:// assets1.domes-tika.org/projectitems/000/217/511/217511-noelia_carretero_infografia_fotos%C3%ADntesis_ castellano-big.jpg?1331753672 • Para el uso en el aula • Características macromorfológica de los órganos vegetativos Lámina sobre los órganos de las plantas y sus funciones. Disponible en: 4 Http://todasimagenes.com/wp-content/ uploads/2014/04/info3.jpg •Las plantas Posee actividades digitales para los estudiantes. Disponible en: http://www. educando.edu.do/centro-de-recursos/multimedia/interactivos-y-animaciones/recursos-jclic/las-plantas/ Recursos materiales necesarios para las actividades •Para una mejor comprensión de esta unidad, se recomienda usar: láminas de las partes de las plantas que expliquen los procesos de fotosíntesis y la respiración, cartulina y lápices de colores. •Sería favorable tener acceso a una computadora y la Internet, entre otros recursos, con el objetivo de enriquecer el contenido. Recursos didácticos que se aportan como anexo • Imágenes de plantas con flores y sin flores para realizar la actividad No. 2. UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza Las plantas son seres vivos 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades El tiempo total estimado para todas las actividades es de 6 sesiones de clase, desarrolladas en una semana más un día de clases. 1. Actividad de inicio / Identificando las partes de la planta Duración: 1 sesión de clase (45 minutos) El o la docente solicitará a sus estudiantes que lleven algunas plantas al aula, entre ellas algunas acuáticas. Le solicitará que observen cada una de las plantas y, luego, mostrando cada planta les preguntará: • ¿Esta planta es un ser vivo? ¿Por qué? ¿Qué partes distinguen en ella? Pedir que las señalen. • ¿Las plantas respiran? ¿Por dónde respiran? • ¿Cómo se alimentan las plantas? • ¿Son todas las plantas iguales? ¿Por qué? • ¿En qué se diferencia una planta de otra? El o la docente dialogará con sus estudiantes sobre las respuestas proporcionadas a las preguntas realizadas. Actividad 2 / Identificar y clasificar las plantas Duración: 1 sesión de clase (45 minutos) Utilizar las imágenes del anexo 2 sobre plantas con o sin flores. Recortarlas y pegarlas en un cartón o cartulina fuerte para realizar tarjetas que luego utilizará para que los estudiantes, en grupos de 4 o 5, las clasifiquen en: • Angiospermas, gimnospermas, musgos o helechos. Luego de clasificadas, preguntar: ¿Qué tomaron en cuenta para clasificarlas así? Después de realizar la actividad con las plantas que llevaron los estudiantes, que las comparen con las de las láminas y las clasifiquen también. Presentar el resultado final en la clase y publicarlo en el mural del aula, si así lo considera. 5 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza Las plantas son seres vivos Actividad 3 / Explicando el proceso de fotosíntesis Duración: 1 sesión de clase (45 minutos) El o la docente, luego de explicar cómo ocurre el proceso de fotosíntesis en las plantas, utilizando la infografía aportada en los recursos para el docente, dividirá en grupos a los estudiantes, luego les entregará materiales de trabajo (hojas en blanco, lápices de colores, tijeras, pegamento, papel de construcción o foamy) y les pedirá elaborar una gráfica donde: 1. Identifiquen las partes de las plantas. 2. Expliquen cómo las plantas realizan la fotosíntesis. 3. Digan cómo interviene la energía solar en el proceso de fotosíntesis. Infórmeles que los mejores trabajos serán colocados en el mural del aula. 4. Actividad de cierre Influencia de la luz solar y la humedad en la germinación de semillas Duración: 3 sesiones de clase de 45 minutos El o la docente formará grupos de 4 o 5 estudiantes. A cada grupo le solicitará que lleve de 6 a 8 semillas habichuelas, un frasco de cristal pequeño con tapa (como por ejemplo un recipiente de compotas) y suficiente algodón para cubrir las semillas. Explicar a sus estudiantes que en este experimento se comprobará la importancia del agua en la germinación de las semillas; así como la influencia de la radiación solar en este mismo proceso, es decir, en el desarrollo de una nueva planta. Los participantes de cada grupo introducirán el algodón en el frasco de cristal, pondrán un poquito de agua, suficiente para empapar el algodón, pero no tanta que se acumule debajo. Luego, colocarán las semillas en el frasco y lo ubicarán en un lugar del aula donde le de la luz del sol. Pondrá otros recipientes en la sombra. Transcurridos 3 días, los estudiantes observarán sus frascos, anotarán lo observado y dibujarán lo que sucede con las semillas. Al día 7 harán lo mismo y compartirán sus apuntes. 6 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza Las plantas son seres vivos entre sus compañeros. Es decir, si hubo cambios, de qué tipo, si no los hubo, qué factor influyó en los cambios, cuál la diferencia en los resultados de las semillas que estuvieron en la sombra y las que recibían los rayos de Sol. Concluir enfatizando la importancia de la luz solar para las plantas y los procesos que esta realiza: respiración, transpiración y fotosíntesis. 4. Si observas, trata… Si observas Trata De señarles las partes en plantas naturales y hacer que Que algunos estudiantes no han identificado dibujen una planta donde señalen sus partes y escriban las partes de las plantas y sus funciones las funciones de cada una. Que algunos estudiantes presentan dificul- De presentar al grupo las láminas propuestas donde tad para entender el proceso de la fotosín- se representa el proceso y explicarlo de nuevo en fortesis… ma detallada. 7 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza Las plantas son seres vivos 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1| Parte de una plantas actividad No. 1 Hoja Fruto Flor Tallo RaÍz ANEXO 2| Plantas con flores y sin flores para realizar la actividad No. 2 8 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza Las plantas son seres vivos 9