Download Las plantas son seres vivos - Eduplan

UD
Propuesta didáctica: unidad Didáctica
cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza
Las plantas son seres vivos
1. Identificación
Área: Ciencias de la Naturaleza
(Ciencias de la Vida)
SC 02: Las plantas
Resumen:
Con esta propuesta de unidad didáctica se pretende que los y las estudiantes puedan explicar las características principales de las plantas, utilizando el lenguaje científico adecuado.
La propuesta muestra la descripción de la estructura de las plantas, las funciones que realizan y las partes que las forman. Se utilizan esquemas y se realizan observaciones sencillas
en el entorno cercano al centro escolar. Se explica la forma de nutrición que presentan las
plantas, describiendo, mediante una infografía, el proceso de la fotosíntesis, por el cual las
plantas son capaces de producir sus propios alimentos, y resaltando la importancia que
tiene dicho proceso en el mantenimiento del equilibrio de la vida en nuestro planeta.
1
UD
Propuesta didáctica: unidad Didáctica
cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza
Las plantas son seres vivos
2. Descripción
Recuerda
Las plantas son organismos pluricelulares que fabrican sus propios alimentos y no
se desplazan, se mantienen fijas debido a que están sembradas en el suelo. Las
plantas se dividen en dos grandes grupos: las fanerógamas, que tienen flores y
que es su sistema reproductor, y las criptógamas, que carecen de flores, como los
helechos y musgos. Se clasifican en talofitas, briofitas y teridofitas.
Las fanerógamas se clasifican en angiospermas, que poseen las semillas protegidas por frutos, como el limón, el tomate, el durazno, etc. y en gimnospermas, que
tienen sus semillas fuera del fruto. Por ejemplo, el pino, el cipré, y otros.
Las plantas están compuestas por tres partes principales:
1. La hoja. Es el órgano mediante el cual ocurren los procesos de respiración,
transpiración y fotosíntesis.
2. El tallo. Es la parte de la planta que la sostiene. Puede ser herbáceo o leñoso.
3. La raíz. Este órgano se encarga de sujetar la planta al suelo, además de permitir la absorción de agua y minerales disueltos en el suelo.
Las plantas realizan las tres funciones vitales que caracterizan a todos los seres
vivos: la nutrición, la reproducción y la relación.
Las plantas, como parte de la función de nutrición, realizan tres procesos: La respiración, mediante la cual ingresan oxígeno y emiten dióxido de carbono a través
de las estomas de las hojas. Por la transpiración, mediante la cual emiten vapor
de agua a través de las estomas, y la fotosíntesis. En este proceso las plantas
produce sus alimentos, y para esto ingresa dióxido de carbono y emite oxígeno, por
ello, las plantas purifican el aire que respiramos.
En las plantas con semilla se produce un
proceso denominado germinación, mediante
el cual se desarrollan las semillas para convertirse en una nueva planta. Para que esto
suceda, la semilla necesita tener acceso a la
energía solar y nutrientes que obtiene de las
sales minerales del suelo y el agua.
2
UD
Propuesta didáctica: unidad Didáctica
cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza
Las plantas son seres vivos
Orientaciones para el/la docente
Para los aprendizajes esperados se recomienda incentivar la investigación en los y las estudiantes, el trabajo en equipo, la exploración de campo, el uso de láminas, esquemas y
recursos audiovisuales. Es importante, además, fomentar un clima de participación y la realización de intercambios de conocimientos entre los estudiantes.
Aprendizajes esperados
Mediante esta propuesta didáctica, los y las estudiantes serán capaces de:
• Identificar las partes de las plantas y describir sus funciones.
• Identificar diferentes tipos de plantas y clasificarlas.
• Identificar formas de reproducción de las plantas.
• Describir el proceso de fotosíntesis.
• Explicar cómo las plantas realizan el proceso de la respiración.
Mapa conceptual
Las plantas
están formadas por
se clasifican en
realizan las funciones
Agua
Raíz
absorben
Minerales
Tallo
Hojas
Flores
trasportan
realizan la
Alimentos
elaborados
Fotosíntesis
Plantas con
flores
Plantas sin
flores
elaboran sus alimentos
por medio de la
Vitales de los
seres vivos
que son
Nutrición
Relación
Sexual
pueden ser
Reproducción
Asexual
Frutos
3
UD
Propuesta didáctica: unidad Didáctica
cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza
Las plantas son seres vivos
Recursos didácticos digitales
• Para el uso del docente:
• Función y clasificación de las plantas
Este recurso está relacionado con las
plantas, su estructura, reproducción, desarrollo e interacción de estas con el medio.
Contiene actividades experimentales que
permiten realizar algunos aportes al desarrollo de habilidades del pensamiento.
Disponible en: http://www.educarchile.cl/
ech/pro/app/detalle?id=223372
• Fotosíntesis y contaminación
Documento donde se presentan actividades con el objetivo de estudiar no solo
el proceso básico de la fotosíntesis, sino
también las alternativas llevadas a cabo
por distintos organismos. Disponible en:
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90180&referente=docentes
• Fotosíntesis
Infografía sobre el proceso de fotosíntesis.
Disponible
en:
http://
assets1.domes-tika.org/projectitems/000/217/511/217511-noelia_carretero_infografia_fotos%C3%ADntesis_
castellano-big.jpg?1331753672
• Para el uso en el aula
• Características macromorfológica de los
órganos vegetativos
Lámina sobre los órganos de las plantas y sus funciones. Disponible en:
4
Http://todasimagenes.com/wp-content/
uploads/2014/04/info3.jpg
•Las plantas
Posee actividades digitales para los estudiantes. Disponible en: http://www.
educando.edu.do/centro-de-recursos/multimedia/interactivos-y-animaciones/recursos-jclic/las-plantas/
Recursos materiales necesarios
para las actividades
•Para una mejor comprensión
de esta unidad, se recomienda
usar: láminas de las partes de
las plantas que expliquen los
procesos de fotosíntesis y la respiración, cartulina y lápices de
colores.
•Sería favorable tener acceso a
una computadora y la Internet,
entre otros recursos, con el objetivo de enriquecer el contenido.
Recursos didácticos que
se aportan como anexo
• Imágenes de plantas con flores
y sin flores para realizar la actividad No. 2.
UD
Propuesta didáctica: unidad Didáctica
cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza
Las plantas son seres vivos
3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
El tiempo total estimado para todas las actividades es de 6 sesiones de
clase, desarrolladas en una semana más un día de clases.
1. Actividad de inicio / Identificando las partes de la planta
Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
El o la docente solicitará a sus estudiantes que lleven algunas plantas al aula,
entre ellas algunas acuáticas. Le solicitará que observen cada una de las plantas y, luego, mostrando cada planta les preguntará:
• ¿Esta planta es un ser vivo? ¿Por qué? ¿Qué partes distinguen en ella? Pedir
que las señalen.
• ¿Las plantas respiran? ¿Por dónde respiran?
• ¿Cómo se alimentan las plantas?
• ¿Son todas las plantas iguales? ¿Por qué?
• ¿En qué se diferencia una planta de otra?
El o la docente dialogará con sus estudiantes sobre las respuestas proporcionadas a las preguntas realizadas.
Actividad 2 / Identificar y clasificar las plantas
Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Utilizar las imágenes del anexo 2 sobre plantas con o sin flores. Recortarlas y
pegarlas en un cartón o cartulina fuerte para realizar tarjetas que luego utilizará
para que los estudiantes, en grupos de 4 o 5, las clasifiquen en:
• Angiospermas, gimnospermas, musgos o helechos. Luego de clasificadas,
preguntar: ¿Qué tomaron en cuenta para clasificarlas así?
Después de realizar la actividad con las plantas que llevaron los estudiantes,
que las comparen con las de las láminas y las clasifiquen también. Presentar el
resultado final en la clase y publicarlo en el mural del aula, si así lo considera.
5
UD
Propuesta didáctica: unidad Didáctica
cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza
Las plantas son seres vivos
Actividad 3 / Explicando el proceso de fotosíntesis
Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
El o la docente, luego de explicar cómo ocurre el proceso de
fotosíntesis en las plantas, utilizando la infografía aportada
en los recursos para el docente, dividirá en grupos a los
estudiantes, luego les entregará materiales de trabajo (hojas en blanco, lápices de colores, tijeras, pegamento, papel
de construcción o foamy) y les pedirá elaborar una gráfica
donde:
1. Identifiquen las partes de las plantas.
2. Expliquen cómo las plantas realizan la fotosíntesis.
3. Digan cómo interviene la energía solar en el proceso de fotosíntesis.
Infórmeles que los mejores trabajos serán colocados en el mural del aula.
4. Actividad de cierre
Influencia de la luz solar y la humedad en la germinación de semillas
Duración: 3 sesiones de clase de 45 minutos
El o la docente formará grupos de 4 o 5 estudiantes. A cada grupo le solicitará que lleve
de 6 a 8 semillas habichuelas, un frasco de cristal pequeño con tapa (como por ejemplo un
recipiente de compotas) y suficiente algodón para cubrir las semillas.
Explicar a sus estudiantes que en este experimento se
comprobará la importancia del agua en la germinación de
las semillas; así como la influencia de la radiación solar
en este mismo proceso, es decir, en el desarrollo de una
nueva planta. Los participantes de cada grupo introducirán
el algodón en el frasco de cristal, pondrán un poquito de
agua, suficiente para empapar el algodón, pero no tanta
que se acumule debajo. Luego, colocarán las semillas en
el frasco y lo ubicarán en un lugar del aula donde le de la
luz del sol. Pondrá otros recipientes en la sombra.
Transcurridos 3 días, los estudiantes observarán sus frascos, anotarán lo observado y dibujarán lo que sucede con las semillas. Al día 7 harán lo mismo y compartirán sus apuntes.
6
UD
Propuesta didáctica: unidad Didáctica
cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza
Las plantas son seres vivos
entre sus compañeros. Es decir, si hubo cambios, de qué tipo, si no los hubo, qué factor
influyó en los cambios, cuál la diferencia en los resultados de las semillas que estuvieron en la sombra y las que recibían los rayos de Sol. Concluir enfatizando la importancia
de la luz solar para las plantas y los procesos que esta realiza: respiración, transpiración
y fotosíntesis.
4. Si observas, trata…
Si observas
Trata
De señarles las partes en plantas naturales y hacer que
Que algunos estudiantes no han identificado
dibujen una planta donde señalen sus partes y escriban
las partes de las plantas y sus funciones
las funciones de cada una.
Que algunos estudiantes presentan dificul- De presentar al grupo las láminas propuestas donde
tad para entender el proceso de la fotosín- se representa el proceso y explicarlo de nuevo en fortesis…
ma detallada.
7
UD
Propuesta didáctica: unidad Didáctica
cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza
Las plantas son seres vivos
5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante
ANEXO 1| Parte de una plantas actividad No. 1
Hoja
Fruto
Flor
Tallo
RaÍz
ANEXO 2| Plantas con flores y sin flores para realizar la actividad No. 2
8
UD
Propuesta didáctica: unidad Didáctica
cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza
Las plantas son seres vivos
9