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Universidad de Antioquia Facultad de Medicina PROGRAMA OFICIAL DE CURSOS Semestre 2007-1 Área ENDOCRINOLOGIA Y METABOLISMO 1 Núcleos N1 Homeostasis Metabólica N2: Estructura y Función Endocrina Código Horas Teóricas 50 3026-020 Horas TeóricoPrácticas Horas Trabajo Independiente 36 155 Número de Créditos 5 1. Régimen de Requisitos y Correquisitos 1.1. 1.2. Requisitos: Biología de la Célula -3021101 Correquisitos: Ninguno 2. Información sobre el tipo de curso Teórico Habilitable Validable Práctico X Teórico Práctico No habilitable X No Validable X Número de horas o de faltas de asistencia con 8 horas* que se Cancela ¿Las horas teóricas son de obligatoria SI: presencialidad? No: X 2 3. Disciplinas Objeto del Curso: Disciplina # de horas presenciales por disciplina Bioquímica Fisiología 54 Morfología 30 Integración Básico clínica 2 Porcentaje 64% 35% 1% 4. Misión y Visión de la Facultad de Medicina: Misión: "En el marco de la misión de la Universidad de Antioquia, la Facultad de Medicina desarrolla el servicio público de la Educación Superior en el área de la salud y la enfermedad humanas, con criterios de excelencia académica, pertinencia, ética, equidad, responsabilidad social y eficiencia académica y administrativa. La Facultad desarrolla su misión mediante la investigación y la docencia de pregrado y posgrado, las cuales constituyen los ejes de la vida académica, y ambas se articulan con la extensión para lograr los objetivos". Visión: "Para el año 2008 la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia será una organización dinámica que se transforma continuamente, atendiendo los retos que la sociedad y el desarrollo del conocimiento médico le planteen, será reconocida nacional e internacionalmente por sus aportes al conocimiento y a la solución de los problemas de la salud humana y por la calidad de sus egresados. Sus egresados, profesionales, especialistas, doctores y postdoctores formados integralmente, serán autocreadores de sus propios conocimientos, excelentes académicamente y comprometidos en la solución de los principales problemas de salud de los colombianos. 5. Principios Curriculares: El curso del área de Endocrinología y Metabolismo, busca lograr sus objetivos mediante un proceso pedagógico centrado en el estudiante, con el profesor como facilitador del mismo. Para ello, las estrategias didácticas facilitan la participación activa de los estudiantes, el trabajo permanente con sus compañeros y el trabajo en equipo. 3 Pertinencia Curricular Se considera que la Facultad de Medicina debe ser una auditora permanente, que pueda validar o no las políticas de salud implementadas por el nuevo sistema de seguridad social, ofrecer una respuesta crítica a las mismas y proponer nuevas alternativas. Para lograr la pertinencia del currículo, se requiere también una participación activa y significativa de toda la comunidad educativa en acciones y reflexiones sobre el conocimiento, la cultura y el propio contexto. La pertinencia también implica tener en cuenta el perfil de morbimortalidad, los riesgos actuales y potenciales de enfermar, así como las condiciones necesarias para mantener la salud. Flexibilidad y Apertura Curricular. Si se tiene en cuenta que la persona es un proyecto de vida, que siempre se mantiene en proceso de construcción y perfeccionamiento para lograr un desarrollo humano óptimo, de acuerdo con las expectativas personales, la flexibilidad curricular permite un enfoque personalizado de la educación, que parte del respeto a las diferencias y a los ritmos del estudiante, pero que implica reconocer cuál es el componente central no negociable que debe cumplir todo aprendiz, de tal modo que se garantice la consecución de sus propósitos de formación, su perfil como médico, y que le ofrezcan otras posibilidades para que avance en un campo específico de su interés, lo que constituye el componente complementario. Al mismo tiempo, se deben brindar posibilidades de cultivar los intereses, las aptitudes y las inteligencias múltiples. Un currículo flexible permite involucrar nuevos programas, enfoques o estrategias metodológicas que respondan a los retos cambiantes de la formación y del ejercicio de la profesión médica. La apertura educativa implica educar personas abiertas al mundo de los posibles. Los factores y procesos de la apertura se desarrollan en el espacio de la interacción de la persona con el mundo material, el mundo subjetivo y el mundo de lo social. La Interdisciplinariedad Curricular El modelo positivista de la ciencia no ha logrado explicar muchos fenómenos sociales, políticos, educativos y de la salud. Estos problemas son complejos y para su análisis se requiere del concurso de diferentes disciplinas por medio de la formación de círculos epistemológicos, en los que se respete la autonomía de los modos de pensar, pero que a la vez se hagan interdependientes para comprender y transformar la realidad. 4 6. Propósitos de Formación Propósito de Carácter Formativo: Crear un ambiente adecuado para que el estudiante sea partícipe y responsable de su aprendizaje, haciendo énfasis en la integración biológica y social, de tal manera que de forma crítica, innovadora y creativa, pueda aplicar sus conocimientos en esta área de formación y fomentar valores, tales como: la tolerancia, el respeto, la capacidad de escucha, la paciencia, y la comprensión del ser humano en su entorno social más cercano. Propósito de Carácter Sociointeractivo: Desarrollar estrategias para que los estudiantes relacionen e integren los conocimientos adquiridos en el Área de Endocrinología y el Metabolismo, con otras Áreas del ciclo de fundamentación, para la comprensión de los procesos involucrados en el mantenimiento o el restablecimiento de la homeostasis corporal; se promoverá en ellos el interés por la actualización en los diferentes temas abordados (investigación formativa). Propósito de Carácter Cognitivo: Propiciar la comprensión de los elementos estructurales y funcionales que influyen en la regulación que ejerce el sistema endocrino (glándulas y hormonas) sobre los procesos metabólicos, y otros conceptos básicos de la semiología y la clínica, mediante el desarrollo del pensamiento crítico y propositivo, para aplicarlos en el análisis de problemas relacionados con el área de endocrinología. Propósito de Carácter Profesional: En el Área de Endocrinología y Metabolismo, se propiciará un escenario de formación que le permita al estudiante reconocerse como integrante de un equipo multidisciplinario que intervendrá en el proceso salud- enfermedad, en los ámbitos individual, familiar, comunitario y social, para la solución de problemas. Para esto, deberá reconocerse como un ser portador de un saber con capacidad de comunicarlo y sustentarlo. 5 7. Competencias Específicas del Área Dimension Descripción Ser Actitud Saber Conocer Cómo se logran (Metodología) Forma evaluación de Cuáles son los Recursos escenarios necesarios Autónomo, Estudio independiente Participación activa Residencia, responsable, ético, o en equipo en clase expositiva biblioteca, aulas capacidad de trabajo abierta y en talleres en equipo 1. Explica la regulación metabólica de los macronutrientes: metabolismo de los carbohidratos, de las proteínas y de los lípidos 2. Explica el funcionamiento normal de las glándulas endocrinas: eje hipotálamo-hipófisis, glándula tiroides, glándulas suprarrenales, páncreas endocrino, hormonas calciotropas, gónadas. 1. Clase expositiva abierta, lectura previa 1 Pruebas cortas de documentos y consultas. 2. Exámenes parciales 2. Talleres con guías y laboratorios sobre 2 Diseño de historia metabolismo de clínica con base en macronutrientes diagnóstico predeterminado 3. Prácticas morfológicas 3. Elaboración de informe de 4. Talleres con laboratorio historias clínicas sobre enfermedades endocrinas. Textos, documentos, guías de talleres, aulas, biblioteca, Internet Aulas, laboratorios Documentos elaborados por los mediadores. Textos, guías de Aulas, laboratorios laboratorio Aulas Hospital San Vicente de Paúl 3. Infiere y propone hipótesis diagnósticas Saber hacer, habilidad Investigar sobre la relación entre lo normal y lo patológico en el sistema endicrino. Diagnóstico, interpretación de signos y síntomas 1 Anáslisis de Diseño de historia Aulas, Hospital historias clíinicas. clínica San Vicente de Paúl 2. Evaluación semiológica de pacientes con enfermedad endocrina (con el facilitador) Documentos elaborados por los facilitadores, biblioteca, Internet 6 8. Descripción Detallada de Contenidos: Núcleo No. 1: Homeostasis Metabólica: Vías Metabólicas de las Macromoléculas’ Metabolismo de los Carbohidratos: 28 horas Metodología: seis horas expositivas, cuatro horas de taller por grupo. Horas estudiante: 10 presenciales, 18 de trabajo independiente Horas profesor: 14 Metabolismo de los Lípidos: 32 horas. Metodología: seis horas expositivas, cuatro horas de taller por grupo, dos horas de laboratorio. Horas estudiante: 12 presenciales, 20 de trabajo independiente Horas profesor: 18 Metabolismo de las Proteínas: 28 horas. Metodología: seis horas expositivas cuatro horas de taller por grupo. Horas estudiante: 10 presenciales, 18 de trabajo independiente Horas profesor: 14 Integración Metabólica: 6 horas Metodología: dos horas expositivas; Horas estudiante: 2 presenciales, 4 de trabajo independiente Horas profesor: 2 Núcleo No. 2: Estructura y Función Endocrina Introducción a la Endocrinología : 6 horas Metodología: dos horas expositivas. Horas estudiante: 2 presenciales, 4 de trabajo independiente Horas profesor: 2 Embriología del Sistema Endocrino: 6 horas Metodología: dos horas expositivas. Horas estudiante: 2 presenciales, 4 de trabajo independiente Horas profesor: 2 Eje Hipotálamo – Hipofisisiario: 25 horas Metodología: dos horas de morfología, cuatro horas de fisiología, dos horas de práctica morfológica, dos horas de taller de fisiología. Horas estudiantes: 10 presenciales, 14 de trabajo independiente Horas profesor: 16 Glándula Tiroides: 21 horas Metodología: 1 hora de morfología, dos horas de fisiología, una hora de práctica morfológica, dos horas de taller de fisiología Horas estudiante: 6 presenciales, 12 de trabajo independiente Horas profesor: 10 7 Corteza y Médula Adrenales: 21 horas Metodología: 2 horas de morfología, dos horas de fisiología, una hora de práctica morfológica, dos horas de taller de fisiología. Horas estudiante: 7 presenciales, 12 de trabajo independiente Horas profesor: 10 Páncreas Endocrino: 21 horas Metodología: 2 horas de morfología, dos horas de fisiología, una hora de práctica morfológica, dos horas de taller de fisiología Horas estudiante: 7 presenciales, 12 de trabajo independiente Horas profesor: 10 Hormonas Calciotropas y Metabolismo óseo: 21 horas. Metodología: 1 hora de morfología, dos horas de fisiología, una hora de práctica morfológica, dos horas de taller de fisiología. Horas estudiantes: 7 presenciales, 12 de trabajo independiente Horas profesor: 10 Gónadas Femeninas: 12 horas Metodología: dos horas de morfología, dos horas de práctica morfológica horas estudiante: 4 presenciales, 8 de trabajo independiente Horas profesor: 8 Gónadas Masculinas: 12 horas Metodología: dos horas de morfología, dos horas de práctica morfológica Horas estudiante: 4 presenciales, 8 de trabajo independiente Horas profesor: 8. Integración Histológica: 6 horas Horas estudiante: dos presenciales, 4 de trabajo independiente Práctica Integración Básico-Clínica de Endocrinología: 6 horas. Metodología: dos horas prácticas Horas estudiante: 2 presenciales, 4 de trabajo independiente Horas profesor: 16 9. Metodología Actividades Interpersonales: Clases magistrales, tutorías, talleres de integración básico clínica, práctica básico-clínica.. Visuales: Material didáctico impreso, diseñado y renovado por profesores responsables del curso, Textos y Revistas de la Biblioteca Médica. 8 Laboratorios: Preparación y presentación de laboratorio sobre metabolismo de los lípidos; discusión de los resultados, analizando las posibles alteraciones y el riesgo que implica en algunas enfermedades metabólicas Talleres: Presentaciones y discusiones de casos clínicos con especial énfasis en los aspectos fisiopatológicos. 10. Docentes responsables: El grupo de estudiantes de cada cohorte se distribuirá en dos y cada uno recibirá el curso completo, en la primera y segunda mitad del semestre respectivamente. Participarán los siguientes profesores: Núcleo No 1: Homeostasis Metabólica: Profesores Área Bioquímica, Departamento de Fisiología y Bioquímica Núcleo No.2 Estructura y Función Endocrina: Profesores de los Departamentos de Morfología y de Fisiología y Bioquímica: 11. Evaluación Evaluación Formativa: Estudiantes- profesores: Se realizarán dos sesiones de evaluación formativa tanto en forma verbal como escrita en donde: 1) los estudiantes expresaran los aciertos y dificultades del curso y de los profesores que lo realizan y propondrán posibles soluciones cuando lo consideren pertinente, 2) los profesores expondrán a los estudiantes las satisfacciones y dificultades que han encontrado en el proceso de enseñanza – aprendizaje y los incentivaran en la importancia de ser los principales gestores de este proceso. (Se anexa el formato de evaluación escrita). Se utilizará el formato elaborado por la vicerrectoría de docencia para la evaluación de los profesores por los estudiantes. Profesores: Se realizarán reuniones periódicas con los profesores responsables del curso, para analizar las dificultades durante su desarrollo y buscar posibles soluciones que permitan realizar una intervención oportuna. 9 Evaluación del Aprendizaje Tipo de Evaluación Escrita: Informes de laboratorio y de talleres Escrita: Evaluación de talleres de Morfología y Fisiología. Contenidos ó Núcleos ó Subnúcleos evaluados (1) Núcleo 1- SN1 Fecha Valor en % Al final del SN1 25 Después de cada actividad teóricopráctica 25 Al final del SN1 25 Después de cada actividad teóricopráctica 25 Núcleo 2 - SN1 TOTAL 100 12. Bibliografía Fisiología Humana. J.A.F Tresguerres 3° ed. Mc Graw Hill, 2005. Fisiología Médica. Ganong 19° ed. Manual Moderno, 2002. Fisiología Médica. R Drucker Colín 1° ed. Manual Moderno, 2005 El Sistema Endocrino. Lowe J, Stevens A. Histología humana 2ª ed; pag:251272. Harcourt Brace,1998. The Syntax of Immune-Neuroendocrine Comunication. Blalock JE; Immunology Today.15:504-510, 1994. Integración Neuroendocrina. Aguilar E, Lugo BD. En Fisiología Humana; J.a.F Tresguerres, 3° ed Pag: 845-861. Mc Graw Hill, 2005 Formación de las Capas Germinales y Diferenciación Inicial de Tejidos y Órganos. .Keith, Moore, et al. En Embriología Clínica 6ª ed., pag 66- 80.. Mc Graw Hill, 1999. Aparato Faríngeo (branquial).Keith, Moore, et al. En Embriología Clínica 6ª ed Pag: 227-248. Mc Graw Hill, 1999. 10 El Cuello. Moore KL. En Anatomía con Orientación Clínica. 3ª, Panamericana. 1995. Sistema Endocrino. Gartner LP, Hiatt JL. En Histología (texto y atlas). (1ª ed), pag: 264-284. Mc Graw Hill, 1997. Metabolismo de Carbohidratos. Montgomery R, Conway TW, Spector AA. 5ta. Ed. Madrid: Mosby-Year Book Wolfe. Publishing, pag.237-325, 1997. Metabolismo de Lípidos. Soler, T.W. Química y Metabolismo de Lípidos. Curso MBQ-250 Notas de clase. Librería Universidad de Antioquia. cod: A-205, 1996. Principles of Endocrinology. Williams Texbook of Endocrinology. 9th edición. Saunders, 1998. Bioquímica de Devlin, 2da. ed. Reverte, 1993 Endocrine Physiology. Balint Kacsoh. McGraw-Hill 1º ed, 2000. Fisiología Endocrina. Jaramillo H. N, Díaz D. P, Gutiérrez M.T. Reimpreso Universidad de Antioquia, 2004. Fundamentos de Medicina. Endocrinología. A. Orrego. C.I.B. 6° ed, 2004 Bases Fisiológicas de la Práctica Médica, Best & Taylor 13° ed, 2003. 13. Aprobación Consejo de Facultad Fecha Acta No. 17. Fecha a partir de la cual tendrá vigencia el actual programa del curso Año 2007 Semestre 14. Autores Responsables de la presente versión del curso Profesores: Diana Patricia Díaz Maria Teresa Gutiérrez Aristides Valencia Alfonso Córdoba Diego Luis Alvarez Federico Uribe I 11