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CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE ESTÉTICA Y BELLEZA
MÓDULO PROFESIONAL
ANÁLISIS ESTÉTICO
CÓDIGO:0638
1º curso
96 horas: 3 horas semanales
DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
1
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. NORMATIVA
3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO
PROFESIONAL
4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS
6. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
a. CONTENIDO ORGANIZADOR
b. SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS
c. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN
7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
8. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN COMUNES A TODOS LAS UUTT.
9. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ESPECÍFICAS EN LAS UUTT.
10. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
a. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DEL MÓDULO
b. CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMUNES Y/O GENERALES
c. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
d. PONDERACIÓN DE CALIFICACIONES
e. RECUPERACIÓN
f. CRITERIOS MÍNIMOS DE SUPERACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL
g. CRITERIOS DE PROMOCIÓN
h. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
11. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES
12. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
13. TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.
14. CONCRECIÓN EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO.
15. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES A REALIZAR
16. PROCEDIMIENTO QUE PERMITA VALORAR EL AJUSTE ENTRE EL DISEÑO, EL DESARROLLO
Y LOS RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
17. BIBLIOGRAFÍA
18. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CONTENIDOS ACTITUDINALES COMUNES AL MÓDULO
UNIDADES DE TRABAJO: temporalización, objetivo de la unidad, actividades, contenidos y resultados de
aprendizaje
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El módulo profesional ANÁLISIS ESTÉTICO, pertenece al Ciclo Formativo de Grado Medio
er
ESTÉTICA Y BELLEZA y se imparte en 1 curso.
de
estética
Va dirigida a un alumnado cuyas características resumimos a continuación:



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


Antecedentes escolares: prioritariamente provienen del cuarto curso de E.S.O., aunque existe un
número significativo que proceden de la prueba de acceso o niveles académicos superiores, como
bachillerato o, en contadas ocasiones, la universidad.
Edad: a partir de los 16 años, para el alumno procedente de la E.S.O., sin límite de edad para las
demás procedencias.
Sexo: predominantemente femenino, con algunas excepciones.
Domicilio: en general abarcando un amplio radio, lejos del centro, lo que obliga a acceder al
Instituto en transporte público y, en algún caso, en vehículo propio.
Extracción social: variada, con tendencia al bajo poder adquisitivo, aunque sin que se detecten
casos extremos. Los factores económicos no resultan limitadoras para la promoción académica
del alumnado (pago del transporte propio y de los / las modelos, compra de instrumental y material
necesario, etc.).
Nivel cultural: muy básico, con algunas excepciones.
Actitudes iniciales: poco hábito de trabajo. Dificultad para asumir el cambio del sistema de
enseñanza obligatoria a la enseñanza profesional. Tendencia al “escapismo” manifestado en una
tendencia generalizada a eludir los trabajos menos apetecibles.
Conocimientos previos: muy variados, desde quienes tiene cierta experiencia laboral pasando por
aquellos alumnos procedentes de la E.S.O. que han cursado la optativa Mejora de la Imagen
Personal hasta aquellos que nunca han tenido contacto con la profesión.
Nivel de base: en general, el correspondiente al cuarto curso de E.S.O., aunque se detectan serias
carencias formativas en las áreas de Matemáticas, Biología y Química, lo que obliga a reducir el
nivel y a complementar tales carencias. También se detectan carencias en otras áreas, como
Lengua y Literatura, pero que no impiden el aprendizaje.
2.- NORMATIVA
3.-COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO
a) Obtener información de las demandas del cliente y del análisis profesional, registrando y archivando los
datos.
b) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuados a los tratamientos o técnicas estéticas que se
van a aplicar.
c) Mantener el material, equipos e instalaciones en óptimas condiciones para su utilización.
d) Efectuar la higiene cutánea, preparando la piel para tratamientos posteriores.
e) Efectuar la hidratación cutánea, manteniendo y mejorando el aspecto de la piel.
4.-OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO
1. Realizar el análisis del órgano cutáneo, evaluando sus características, para obtener información estética.
2. Identificar útiles, equipos y cosméticos, evaluando sus características, para seleccionar los idóneos al
tratamiento o técnica aplicados.
3. Higienizar los materiales, equipos e instalaciones, limpiándolos, desinfectándolos y esterilizándolos, para
mantenerlos en óptimas condiciones.
4. Aplicar las técnicas adecuadas, siguiendo los procedimientos establecidos y las normas de calidad y
seguridad e higiene, para efectuar la limpieza de la piel.
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5. Aplicar las técnicas adecuadas, siguiendo los procedimientos establecidos y las normas de calidad y
seguridad e higiene, relacionándolos con las necesidades fisiológicas de la piel, para conseguir su
hidratación.
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5.-RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS
Módulo Profesional no 0638: Análisis estético
Duración del MP: 96 horas
UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e
higiene.
Asociado a la/s Unidades de Competencia:
UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Caracteriza la anatomía y fisiología
de las distintas tipologías cutáneas y
sus anexos, relacionándolos con las
funciones que realizan.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN









2. Identifica las lesiones básicas y
alteraciones de la piel y anexos,
describiendo sus características y su
repercusión estética.
DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL


CONTENIDOS
Se han definido las características generales de la piel.
Se han descrito los aspectos macroscópicos y microscópicos de la
piel, su irrigación e inervación.
Se ha descrito el proceso de melanogénesis y queratinización.
Se ha detallado la estructura de los anexos cutáneos
relacionándola con las funciones que realiza y el estado de la piel.
Se han analizado las funciones de la piel.
Se han relacionado las funciones de la piel con posibles
desviaciones estéticas de la misma.
Se han distinguido las características particulares de la piel de las
distintas partes del cuerpo, la piel masculina, la piel de las
diferentes razas, etc.
Se han clasificado los distintos tipos de piel en función de la
emulsión epicutánea.
Se han especificado las reacciones de la piel frente al sol.
Descripción de la anatomía y fisiología del órgano
cutáneo:
Se han reconocido las lesiones cutáneas más frecuentes que
pueden influir en la aplicación de tratamientos estéticos.
Se han identificado las alteraciones de la hidratación, sudoración,
lipidación, pigmentación y queratinización cutánea con repercusión
Identificación de las alteraciones de la piel y anexos:
 El relieve cutáneo: características macroscópicas de
la piel.
 Estructura microscópica de la piel: epidermis, dermis
e hipodermis.
 Células, tejidos, composición y organización.
 Anexos cutáneos glandulares y córneos: glándulas
sudoríparas y sebáceas; las uñas y el pelo.
 Funciones de la piel y anexos.
 Queratinización, melanogénesis, vascularización e
inervación cutáneas.
 Características particulares de la piel en zonas con
interés en estética: facial, axilar, inguinal, manos, pies
y otras.
 Tipos de piel: eudérmica, seca (deshidratada y
alípica), grasa (normal y deshidratada), ocluida, mixta
y sensible, entre otros. Características, aspecto,
necesidades cutáneas y cuidados cosméticos.
 Evolución de la piel a lo largo de la vida según los
distintos estados fisiológicos de la mujer.
 Piel masculina.
 La piel y las razas.
 La piel y el sol: características de la radiación solar,
fototipos cutáneos y reacciones de la piel al sol.
 Lesiones elementales de la piel: las lesiones primarias
y secundarias.
 Protocolo de reconocimiento de las alteraciones
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Módulo Profesional no 0638: Análisis estético
Duración del MP: 96 horas
UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e
higiene.
Asociado a la/s Unidades de Competencia:
UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN






3. Identifica la aparatología específica
para el análisis, relacionando el
fundamento científico con las
indicaciones y normas de utilización
en condiciones de seguridad e
higiene.






DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
CONTENIDOS
en las técnicas estéticas.
Se han descrito las alteraciones vasculares relacionadas con las
técnicas estéticas.
Se han clasificado las alteraciones de la cantidad del sistema
piloso, valorando los signos que pueden indicar una desviación
estética.
Se han citado las alteraciones de la dermis e hipodermis y los
tumores malignos de la piel.
Se han caracterizado las alteraciones de las manos y de los pies
que influyen en la realización de técnicas de cuidados estéticos de
manicura, pedicura y uñas artificiales.
Se han definido las reacciones irritativas y alérgicas, estableciendo
las semejanzas y diferencias entre ellas.
Se han identificado las alteraciones que pueden suponer una
contraindicación para la realización de los servicios de estética y
las que pueden ser objeto de tratamiento por otro profesional.
relacionadas con los procesos de estética y belleza.
 Alteraciones de la hidratación, sudoración, lipidación,
pigmentación y queratinización cutánea con
repercusión en las técnicas estéticas.
 Alteraciones vasculares relacionadas con las técnicas
estéticas.
 Eritrosis, telangiectasias y otras.
 Alteraciones de la cantidad del sistema piloso.
 Alteraciones de la dermis e hipodermis.
 Tumores malignos de la piel.
 Alteraciones específicas de manos, pies y uñas.
 Reacciones irritativas y alérgicas.
 Indicaciones y contraindicaciones de tratamientos
estéticos relacionados con su competencia y con las
principales enfermedades con repercusión en el
órgano cutáneo.
Se han clasificado los equipos que se emplean para el estudio y
análisis de la piel y los anexos.
Se ha analizado el fundamento científico de cada uno de ellos.
Se ha identificado la forma de interpretar los resultados
proporcionados por cada aparato.
Se han descrito las medidas de seguridad y las precauciones que
hay que tener en cuenta en el empleo de los equipos de análisis.
Se han relacionado las normas de higiene y el mantenimiento de
cada uno de los equipos.
Se ha comprobado el funcionamiento y las normas de utilización
de los equipos empleados en el análisis de la piel y anexos.
Identificación de la aparatología empleada para el
análisis de la piel y anexos:
 Equipos empleados en el análisis: clasificación. Lupa,
luz de Wood, medidor de hidratación, sebómetro,
microcámara y otros.
 Descripción, bases científicas e interpretación de
resultados.
 Normas de empleo y precauciones de aplicación.
 Indicaciones y contraindicaciones.
 Higiene, desinfección y mantenimiento de equipos de
análisis.
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Módulo Profesional no 0638: Análisis estético
Duración del MP: 96 horas
UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e
higiene.
Asociado a la/s Unidades de Competencia:
UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
4. Realiza análisis de piel y anexos,
interpretando los procedimientos
establecidos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN







5. Reconoce y utiliza la aparatología
empleada en los servicios de estética
y belleza, relacionando su
fundamento científico con los
requerimientos técnicos de utilización
y efectos producidos.




DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
CONTENIDOS
Se han definido las fases del procedimiento de análisis de la piel y
anexos.
Se han identificado los datos que deben recogerse en la entrevista
personal y en la ficha técnica.
Se ha especificado la preparación del material y los equipos
necesarios para realizar el servicio de análisis.
Se ha secuenciado el proceso de realización del análisis:
observación directa, tacto y palpación.
Se han empleado los equipos de análisis según la secuencia del
proceso.
Se ha propuesto el análisis estético a partir de la información
obtenida en la entrevista personal y en los resultados de la
exploración.
Se ha indicado cuándo, cómo y por qué se debe derivar al usuario
hacia otros profesionales.
Análisis de la piel y anexos:
Se han clasificado los equipos que se emplean para tratamientos
estéticos de higiene, hidratación, depilación mecánica y manos y
pies.
Se ha analizado su fundamento científico, parámetros, modo de
empleo, efectos, indicaciones y contraindicaciones.
Se han descrito las normas de seguridad e higiene de cada uno de
los equipos para su correcta utilización, mantenimiento y
conservación.
Se han utilizado los aparatos y equipos, aplicando las medidas de
Reconocimiento de la aparatología empleada en
tratamientos básicos de estética:
 Fases del procedimiento de análisis.
 La entrevista personal: historial estético. Ficha
técnica.
 Las técnicas de exploración: observación directa,
tacto y palpación.
 Observación con equipos de diagnóstico.
 Estudio de la información: propuesta de análisis
estético.
 Derivación a otros profesionales: documentación
asociada.
 Clasificación de los aparatos.
 Descripción y fundamento científico: vapor, IR,
ventosas, cepillos, duchas y pulverizaciones tibias,
vibrador, peeling ultrasónico, equipos de corrientes
continuas y de alta frecuencia (efluvios), equipos de
depilación mecánica, fundidores de parafina y otros.
 Normas de empleo y precauciones de uso.
 Indicaciones y contraindicaciones.
 Higiene, desinfección y mantenimiento.
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Módulo Profesional no 0638: Análisis estético
Duración del MP: 96 horas
UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e
higiene.
Asociado a la/s Unidades de Competencia:
UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN


6. Valora la importancia de una
actitud profesional en el desarrollo de
su actividad, relacionándola con el
cumplimiento de las normas
deontológicas.






DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
CONTENIDOS
protección del cliente y el profesional.
Se han definido las medidas que hay que seguir en caso de
producirse un accidente durante la utilización de los distintos
aparatos.
Se ha justificado el empleo del equipo adecuado en función del
tratamiento específico que se va a realizar.
Se ha definido el concepto de deontología profesional.
Se han identificado los deberes y obligaciones del profesional.
Se han identificado las normas de respeto hacia las personas.
Se ha justificado, en la profesión de Estética, la importancia del
secreto profesional y cómo puede afectar tanto al cliente como al
profesional.
Se ha analizado la ley de protección de datos y su repercusión en
la profesión de estética.
Se han definido los derechos de las personas reflejados en la
Constitución.
Análisis de la deontología profesional:
 Concepto de deontología. Antecedentes históricos.
 Deberes y obligaciones del profesional. Normas
deontológicas en la profesión de estética: integridad,
respeto a las personas y secreto profesional.
 La ley de protección de datos y la profesión de
estética.
 Derechos de los profesionales.
8
6. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
a.- CONTENIDO ORGANIZADOR
Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y las
características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse, primordialmente,
hacia los modos y maneras de saber hacer.
En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas las
capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente:
DESEMPEÑAR LA FUNCIÓN DE ANÁLISIS ESTÉTICO DE LA PIEL Y ANEXOS.
A este procedimiento se incorporan los distintos contenidos conceptuales y actitudinales que los alumnos han
de adquirir. Son muy importantes los contenidos conceptuales ya que sin ellos no podremos llevar a buen
término el procedimiento, y los actitudinales, ya que permiten consolidar logros de identidad profesional
imprescindibles para el alumnado y para el ejercicio profesional.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo contiene la formación necesaria para desempeñar la función de análisis estético de la piel y
anexos.
La formación contenida en este módulo se aplica a diferentes funciones de este técnico e incluye aspectos
relacionados con:
− La identificación de las características y funciones de la piel.
− La clasificación de los tipos de piel.
− La descripción de las alteraciones básicas de la piel.
− El manejo de equipos para el análisis de la piel y anexos.
− La aplicación de procedimientos para el análisis de la piel y anexos.
− El estudio de la aparatología empleada en tratamientos estéticos básicos.
El cumplimiento de las normas de deontología profesional.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
− Análisis estético de la piel y anexos.
− Identificación de las alteraciones de cutáneas.
− Aplicación de aparatología específica.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales c), d), e), f), y g) del ciclo formativo,
y las competencias c), d), e), f) y g) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo versarán sobre:
− El análisis de las características anatómicas del órgano cutáneo.
− La identificación de las lesiones básicas de la piel y anexos.
− La identificación de la aparatología específica para el análisis estético.
− El análisis de la piel y anexos.
− El reconocimiento de la aparatología empleada en tratamientos estéticos básicos.
− El análisis de las normas de deontología profesional.
b.- SECUENCIA DE CONTENIDOS
Examinando el procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que éste puede llevarse a
cabo en varias etapas:



1ª etapa: se tratará el concepto de “deontología profesional”, se ha de tener en cuenta que los conceptos
como: “respeto a las personas”, “secreto profesional” u “honestidad profesional” son transversales en el
desarrollo del ciclo.
2ª etapa: Caracterización del sustrato de actuación profesional, es el órgano cutáneo, en la que se
describirá la anatomía y fisiología del órgano cutáneo así como se sus anexos, además de las alteraciones
de la piel y sus anexos con repercusión estética.
3ª etapa: protocolo del diagnóstico de la piel, para ello, es indispensable conocer, en primer lugar, los
distintos aparatos y sus fundamentos científicos, empleados para el análisis de la piel y sus anexos, así
DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
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como las normas de higiene y mantenimiento.
4ª etapa: fases del protocolo de análisis cutáneo, introduce al alumno en el protocolo de observación de la
piel e incluye el análisis de los datos obtenidos, así como la emisión del diagnóstico. Es una etapa
eminentemente procedimental.
5ª etapa: Reconocimiento en la aparatología utilizada en tratamientos básicos de estética, se profundizará
en los aparatos utilizados en los tratamientos básicos de estética haciendo una descripción de estos, tanto
en las normas de uso y mantenimiento como en las indicaciones o contraindicaciones. También se tendrán
en cuenta las medidas de protección del cliente o de la clienta y del o de la profesional en la aplicación de
los aparatos.


c.-. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN
UNIDA
D
DENOMINACIÓN
HORAS
TOTALES
1
DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
3
2
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL ÓRGANO CUTÁNEO:
 Características macroscópicas y microscópicas de la piel:
 Relieve cutáneo.
 Estructura microscópica de la piel: epidermis, dermis e
hipodermis. Células, tejidos, composición y organización.
 Anexos cutáneos glandulares y córneos:
 Glándulas sudoríparas y sebáceas.
 Las uñas y el pelo.
 Funciones de la piel y anexos.
 Queratinización, melanogénesis, vascularización e inervación
cutáneas.
 Tipos de piel:
 eudérmica, seca (deshidratada y alípica), grasa (normal y
deshidratada), ocluida, mixta y sensible, entre otros.
 Características, aspecto, necesidades cutáneas y cuidados
cosméticos.
 Piel masculina.
 Envejecimiento cutáneo.
 La piel y el sol:
 Características de la radiación solar.
 Fototipos cutáneos.
 Reacciones de la piel al sol.
 Otras aspectos del órgano cutáneo:
 Características particulares de la piel en zonas con interés en
estética: facial, axilar, inguinal, manos, pies y otras.
 La piel y las razas.
45
3
ALTERACIONES DE LA PIEL Y ANEXOS
 Lesiones elementales de la piel: las lesiones primarias y secundarias.
 Protocolo de reconocimiento de las alteraciones relacionadas con los
procesos de estética y belleza.
 Alteraciones de la hidratación, sudoración, lipidación, pigmentación y
queratinización cutánea con repercusión en las técnicas estéticas.
 Alteraciones vasculares relacionadas con las técnicas estéticas.
o Eritrosis, telangiectasias y otras.
 Alteraciones de la cantidad del sistema piloso.
 Alteraciones de la dermis e hipodermis.
 Tumores malignos de la piel.
 Alteraciones específicas de manos, pies y uñas.
 Reacciones irritativas y alérgicas.
 Indicaciones y contraindicaciones de tratamientos estéticos
relacionados con su competencia y con las principales enfermedades
DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
PARCIAL
ES
EV
27
10
con repercusión en el órgano cutáneo.
4
EQUIPOS PARA EL ANÁLISIS DE LA PIEL Y ANEXOS
 Equipos empleados en el análisis:
 Tipos y clasificación:
o Equipos ópticos de magnificación o ampliación de la imagen:
lupa, luz de Wood, microcámara.
o Equipos que analizan la emulsión epicutánea: medidor del
grado de hidratación, sebómetro, pHchímetro.
 Descripción, bases científicas e interpretación de resultados.
 Normas de empleo y precauciones de aplicación.
 Indicaciones y contraindicaciones.
Mantenimiento, conservación, limpieza, desinfección y esterilización,
adaptados a los distintos materiales.
6
5
PROTOCOLO DE ANÁLISIS DE LA PIEL Y ANEXOS Y DIAGNÓSTICO
ESTÉTICO

Fases del procedimiento de análisis.

La entrevista personal: historial estético. Ficha técnica.

Las técnicas de exploración: observación directa, tacto y palpación.

Observación con equipos de diagnóstico.

Estudio de la información: propuesta de análisis estético.

Derivación a otros profesionales: documentación asociada.
9
6
EQUIPOS PARA TRATAMIENTOS BÁSICOS ESTÉTICOS

Clasificación de los aparatos.

Descripción y fundamento científico: vapor, IR, ventosas, cepillos,
duchas y pulverizaciones tibias, vibrador, peeling ultrasónico, equipos
de corrientes continuas y de alta frecuencia (efluvios), equipos de
depilación mecánica, fundidores de parafina y otros.

Normas de empleo y precauciones de uso.

Indicaciones y contraindicaciones.

Higiene, desinfección y mantenimiento.
TOTAL
6
96
Esta secuencia se puede cambiar si lo estima oportuno el profesor
7.-ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
La metodología didáctica se aplica en el marco del proyecto curricular del centro, el proyecto educativo de
etapa, el proyecto curricular del C.F. de Estética y Belleza y de la programación de aula y estará orientada a
promover en los alumnos:
 Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos que le
permitan adquirir una visión global y coordinada de los procesos productivos o de creación de servicios
relacionados con la competencia general del título.
 Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismos y trabajar en equipo.
 Integrar la teoría y la práctica.
 Partir de los conocimientos previos del alumno.
 Atender a las características del grupo y cada alumno en particular.
 Responder a las posibilidades formativas del entorno y, en especial, a las posibilidades que ofrecen
los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción con los que se
establecen convenios de colaboración para realizar la FCT.
 Participar en todas aquellas actividades complementarias y/o extraescolares que acerquen al
alumnado a la realidad profesional de los servicios de tratamientos estéticos.
 Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.
 Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si es
autónomo.
DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
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Su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje de forma que mediante una metodología activa,
se desarrolle su capacidad de autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber estar (actitudes)
necesarias en el mundo profesional. Durante el desarrollo de la clase se utilizará la metodología activa que
potencie la participación de los alumnos y estimular sus capacidades.
Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para
facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas.
Se programan y desarrollan actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación que simulan ambientes
productivos reales, donde el alumno presta servicios de análisis y cuidados estéticos a clientes, donde además
el alumno tendrá una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el
propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos).
ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
Las actividades de enseñanza y aprendizaje podrían clasificarse en tres grandes grupos según el momento de
utilización, los recursos requeridos y su finalidad:
1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento, orientación o
adquisición de habilidades y destrezas básicas y pretenden detectar los conocimientos previos del
alumnado.
2. Actividades destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes complejas
orientadas a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales del perfil profesional.
3. Actividades de aplicación, globalización, ampliación, síntesis y valoración, destinadas a aplicar las
capacidades desarrolladas a situaciones concretas, medir, evaluar o situar lo aprendido en una estructura
más amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otros contextos, lo más próximos posibles a
situaciones reales de trabajo.
a.-ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN COMUNES A
TODAS LAS UUTT
Ej de actividades:
De iniciación:
 Ubicación de la UT en el diagrama de flujo de contenidos del módulo
 Esquema de desarrollo de la UT
De conocimientos previos:
 Tormenta de ideas y debates
De desarrollo y adiestramiento:
 Elaboración de esquema y mapas conceptuales.
 Glosario de términos (vocabulario específico).
 Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información.
 Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros, ...).
 Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos.
 Resolución de cuestionarios de autoevaluación.
 Resolución de supuestos prácticos.
 Realización de protocolos de análisis estético y diagnóstico estético.
De finalización y acabado:
 Pruebas escritas.
 Trabajos bibliográficos.
De recuperación:

A determinar según los contenidos a recuperar.
Podrá cambiarse del orden y el tipo de actividades para realizarse cuando el profesor lo estime
oportuno en función de las características grupo
c.- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ESPECÍFICAS EN LAS UUTT
Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el cuadro de
actividades profesionales elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional que
figuran en el Título.
ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
PRINCIPALES

Caracterizar la anatomía y
fisiología de las distintas
tipologías cutáneas y sus
DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
ACTIVIDADES PROFESIONALES
SECUNDARIAS


Distinguir y analizar las características
de la piel y anexos.
Relacionar las distintas estructuras
con la función que realizan.
ACTIVIDADES PROFESIONALES
TRANSVERSALES

Aplicar
las
actividades
cumpliendo las normas de
prevención
de
riesgos
12
anexos, relacionándolos con
las funciones que realizan.

Identificar las lesiones básicas
y alteraciones de la piel y
anexos,
describir
sus
características
y
su
repercusión
en
imagen
personal.







Identificar
la
aparatología
específica para el análisis,
relacionando el fundamento
científico con las indicaciones
y normas de utilización en
condiciones de seguridad e
higiene.






Realizar el análisis de la piel y
sus anexos describiendo y
aplicando las técnicas de
observación y análisis de los
mismos.








Reconocer
y
utilizar
la
aparatología empleada en los
servicios de estética y belleza,
relacionando su fundamento
científico
con
los
requerimientos técnicos de
utilización
y
efectos
producidos.







DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
Clasificar y caracterizar los tipos de
piel.
Identificar y caracterizar las lesiones
básicas y alteraciones de la piel y sus
anexos.
Reconocer las afecciones cutáneas
que son incompatibles con los
tratamientos estéticos.
Identificar reacciones irritativas y
alérgicas.
Determinar si la alteración es
susceptible de tratamiento médico y/o
debe ser remitida al dermatólogo.


laborales y medioambientales.
Aplicar
las
actividades
cumpliendo las normas de
seguridad e higiene en la
preparación del profesional y
en la preparación del cliente.
Aplicar
las
actividades
cumpliendo los protocolos de
atención al cliente del servicio.
Identificar los equipos e instrumentos
para la observación y análisis de la
piel y sus anexos.
Analizar el fundamento científico de
los equipos de análisis.
Relacionar el fundamento científico de
estos equipos con las indicaciones y
normas de utilización.
Aplicar los métodos de higiene,
desinfección
y/o
esterilización,
mantenimiento y conservación a los
materiales,
aparatos
y
útiles
necesarios para el análisis cutáneo.
Identificar la forma de interpretar los
resultados que proporcionan estos
equipos de análisis.
Determinar las necesidades del
cliente.
Establecer y realizar los protocolos de
análisis de la piel y sus anexos.
Identificar y aplicar las medidas de
seguridad e higiene en los procesos
de análisis de la piel y sus anexos.
Seleccionar, preparar
y aplicar
aparatos en los procesos de análisis
de la piel y sus anexos.
Seleccionar, preparar y aplicar los
métodos de higiene, desinfección y/o
esterilización,
mantenimiento
y
conservación
a los materiales,
aparatos y útiles necesarios para el
análisis cutáneo.
Realizar
otros
métodos
de
observación y análisis cutáneo que no
requieren equipos especializados.
Recopilar e interpretar los datos de la
observación de la piel y anexos.
Identificar y determinar los aparatos a
utilizar en los tratamientos estéticos..
Analizar el fundamento científico de
los equipos para los tratamientos
estéticos.
Relacionar el fundamento científico de
estos equipos con las indicaciones y
normas de utilización.
Seleccionar, preparar
y aplicar
aparatos en los tratamientos estéticos.
Seleccionar, preparar y aplicar los
métodos de higiene, desinfección y/o
esterilización,
mantenimiento
y
conservación
a los materiales,
aparatos y útiles en los tratamientos
estéticos.
Adoptar medidas de protección del
cliente y del profesional.
Determinar los protocolos a seguir en
caso de accidente.
Identificar los deberes y obligaciones
13

Cumplir
las
normas
de
deontología
profesional,
valorando su repercusión en el
desarrollo de la profesión.


del profesional.
Identificar
los
derechos
del
profesional.
Identificar y aplicar las normas de
deontología profesional, valorando la
importancia del secreto profesional y
la protección de datos.
8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
8.1. Criterios de evaluación específicos del módulo
Quedan recogidos en el epígrafe 5 del documento.
8.2. Criterios de evaluación comunes y/o generales
Los criterios de evaluación y calificación que se propone son compromisos mínimos y comunes para todas las
capacidades.
El modelo básico de criterios comunes a evaluar que se propone es el siguiente:
CONTENIDOS CONCEPTUALES
 Conocimientos de hechos, hipótesis, teorías, leyes, conceptos y terminología específica.
 Comprensión de fenómenos físicos, químicos, biológicos y técnicos.
 Capacidad para explicar, interpretar y expresar la información científica.
 Aplicación de conocimientos científicos-técnicos a nuevas situaciones eligiendo entre conocimientos
anteriores aquellos que sirven para resolverlo.
VALORACIÓN: Mediante pruebas escritas, la observación directa, la descripción verbal de conocimientos y
procesos utilizando el lenguaje adecuado, el cuaderno de trabajo.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
 Adecuado uso del lenguaje técnico y profesional.
 Correcta utilización de representaciones simbólicas propias del lenguaje científico-técnico tales como
tablas, gráficas, diagramas, etc.
 Interpretación de la información científico-tecnológico-práctica.
 Planificación y realización de procesos científico-tecnológico-prácticos, atendiendo al conocimiento de las
variables del proceso.
 Observación y descripción de objetos, fenómenos o procesos, bien de forma directa o bien a través de
instrumentos (microscopio, lupa, ordenador, etc.).
VALORACIÓN: A través de la observación directa, el cuaderno de trabajo (fichas, trabajos individuales y
colectivos, etc.), los cuestionarios, la descripción verbal del proceso utilizando el lenguaje adecuado a la
profesión ejecución de procesos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Interés por apreciar y valorar los beneficios que han generado los avances científico-tecnológicos.
 Cumplimento de las normas en relación con el material, espacio y seguridad en las actividades del aula,
laboratorio, talleres, etc.
 Adopción de una actitud flexible, tolerante, colaboradora, con disposición favorable al trabajo en equipo y
valoración del mismo, como procedimiento habitual para la realización de tareas.
 Consolidación de hábitos y modos de trabajo adecuados en relación con las labores individuales, en
equipo y con la salud e higiene individual y colectiva.
 Interés por conocer los principios científicos y tecnológicos que explican el funcionamiento, aplicaciones y
características de actuaciones asociadas a la profesión.
 Sensibilidad ante la posible manipulación con fines consumistas de la publicidad y ante la utilización en la
misma de contenidos y formas que denotan una falta de rigor científico.
 Actitud crítica hacia usos incontrolados de la tecnología y producto, y preocupación por sus consecuencias
en los ámbitos de salud y calidad de vida.
VALORACIÓN: La mejor forma es a través de entrevistas, la observación directa, de los cuestionarios, de la
escala de actitud, etc.
8.3. Criterios de calificación con ponderación
Las que ha acordado cada departamento.
Ponderación de calificación.
Se valorarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en los porcentajes siguientes:
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14
CONCEPTOS: 70%
PROCEDIMIENTOS: 20 %
ACTITUDES 10 %

Contenidos conceptuales y procedimentales: Constituyen el 90% de la nota.
Se obtienen con trabajos y actividades realizadas en clase, para casa, exámenes…. y los que son
puntuables será del 1 a 10 ó con cualquier otra nomenclatura que el profesor especifique en su
cuaderno.
Contenidos actitudinales: 10% de la nota. Se obtienen con la puntualidad en la asistencia a clase,
correcto comportamiento, participación en las actividades, interés…
Según lo aprobado en el PE del IES las Indias, para GRADO MEDIO, Se penalizarán con un máximo de
1 punto los fallos en los apartados de coherencia, cohesión, adecuación y ortografía (pag 72 de PE del
Ies. Las Indias)
La calificación del alumno corresponderá a la suma de las calificaciones obtenidas en cada tipo de contenido.
Para aprobar la evaluación es necesario tener superados cada uno de los tipos de contenidos.
En cada uno de los trimestres se realizarán el número de actividades de evaluación que se consideren
necesarias. Estas actividades se calificarán de 1 a 10 puntos y se superan con un 5. (ó con cualquier otra
nomenclatura que el profesor especifique en su cuaderno.)
Las recuperaciones, que podrán realizarse antes o después de la evaluación, (orales o escritas) se calificará
con un máximo de 5, (salvo aquellos alumnos cuya justificación de su falta de asistencia a la prueba se
corresponda con los criterios establecidos en el centro Educativo)
Si un alumno suspende la evaluación, el profesor le indicará como debe recuperar; por un trabajo, prueba
escrita…. Puntuable con un máximo de un 5.
Para aprobar el módulo es necesario tener superadas todas las evaluaciones.
En el caso de que un alumno/a utilice técnicas fraudulentas (copiar, cambiazo, chuletas, etc…) en una
actividad de evaluación será penalizado con la calificación de cero en ese ejercicio, y dependiendo de la
gravedad del hecho, el equipo educativo decidirá si se toma además alguna otra medida correctiva.´
Asistencia y puntualidad: relación con la evaluación y calificación
Los alumnos que por causas injustificadas alcancen el 15 % de faltas, pierden el derecho a la evaluación
continua, serán evaluados en la evaluación extraordinaria.
Evaluación extraordinaria
Para aquellos alumnos que por razones de inasistencia reiterada no sea posible utilizar los instrumentos de
evaluación previstos en la programación del módulo profesional se establecerá la realización de un conjunto
de pruebas objetivas que permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte de los
alumnos, de acuerdo con las características de este módulo profesional. Se calificarán de 1 a 10 y se superan
con nota de 5 o superior.
Dichas pruebas se convocarán y realizarán en tiempo y forma a través del Departamento de Imagen Personal
y la Jefatura de Estudios.
Criterios para las actividades de evaluación extraordinaria
Aquellos alumnos que, por causas indebidamente justificadas, faltaran reiteradamente de tal forma que no
sea posible, en su caso, aplicar los instrumentos de evaluación, perderán el derecho a evaluación continua
y el equipo educativo podrá definir otras actividades extraordinarias de evaluación, que no podrán limitarse
a la propuesta de una prueba o examen, sino que deberá planificarse la realización de un conjunto de
actividades que permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte del alumno.
Los criterios de calificación para esta evaluación serán los siguientes:
 Contenidos conceptuales y procedimentales: 90%
 Contenidos actitudinales: 10%
8.5. Recuperación
Para aquellos alumnos que no alcancen los objetivos, podrán acudir al profesor para aclarar las dudas que
deseen sobre los temas dados y el profesor le podrá proponer actividades encaminadas a adquirir los
conocimientos que les permitan alcanzar los objetivos.
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15
Finalmente, el profesor determinará que prueba escrita, trabajo o actividades debe realizar el alumno para
demostrar que alcanzó los objetivos marcados y así aprobar lo suspendido. La evaluación y calificación se
ajustará a lo establecido en el apartado CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
8. 6 Criterios mínimos de superación del módulo profesional.
Para la superación del módulo profesional se requiere:
 El dominio de los conocimientos relativos al órgano cutáneo y anexos cutáneos, como sustratos de
aplicación de las distintas técnicas de análisis estético y de cuidados y tratamientos estéticos.
 El conocimiento de los fundamentos técnicos y científicos de los procesos de análisis estéticos y cuidados
y tratamientos estéticos.
 Le ejecución, en condiciones de seguridad e higiene, de técnicas de análisis estético y cuidados y
tratamientos estéticos.
8.7. Criterios de promoción
La superación del módulo profesional es imprescindible para la promoción de curso y para acceder a los
módulos de Integración y Formación en Centros de Trabajo.
Instrumentos de evaluación
Observación y recogida de la información
1. Observación del trabajo diario.
2. El cuaderno de clase del alumno.
3. Pruebas escritas y orales, utilizando un lenguaje adecuado:
a.- Pruebas de respuesta larga.
b.- Pruebas objetivas:
 Pruebas de pregunta corta
 Preguntas de texto incompleto
 Preguntas de correspondencia
 Preguntas de opción múltiple
 Preguntas de verdadero o falso
4. Trabajos bibliográficos.
5. Ejecución de procesos: supuestos prácticos de prestación de servicios.
6. Las entrevistas
7. La observación sistemática
8. Los cuestionarios de autoevaluación
9. Manejo de fuentes bibliográficas diferentes, incluyendo las nuevas tecnologías.
Análisis y valoración de la información
1. La Autoevaluación
2. El diario de clase
9.-RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES
AULA POLIVALENTE
 Pósters estructura de la piel.
 Modelo anatómico de la piel.
 Equipos audiovisuales.
 Cañón de proyección.
 Internet.
 Equipo informático.
AULA-TALLER
 Sillón
 Tocador
 Espejos
 Lupa
 Microscopio
 Microcámara
 Generador de vapor-ozono
 Lámpara de luz de Wood
 Aparato vibrador
 Generador de alta frecuencia
 Esterilizador por rayos UVA
 Pulverizador
 Fundidores de parafina
 Recipientes
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16
 Espátula
 Productos cosméticos específicos en sus distintas formas cosméticas.
 Productos de limpieza, antisépticos y desinfectantes.
 Bata
 Toalla
 Pareo
 Material y productos para primeros auxilios
 Material de un solo uso
 Contenedores para material reciclable y contaminante
 Botiquín
 Equipo informático
 Sistema multimedia
Se emplearán todos aquellos recursos de los que disponga el centro, como pueden ser informáticos, impresos,
audiovisuales, etc.
10.- ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
En casos de alumnos con necesidades educativas especiales, cuando el desarrollo de la programación
requiera una adaptación curricular significativa, se ajustará a lo que reglamentariamente se determine. En todo
caso deberá contar con el informe favorable de la Inspección Educativa para su desarrollo.
En ningún caso, la adaptación curricular señalada podrá afectar a la desaparición de objetivos relacionados
con competencias profesionales necesarias para el logro de la competencia general para la que capacita el
título.
Tanto en la elaboración como en la aplicación de las adaptaciones curriculares reguladas en este punto, el
equipo educativo del ciclo formativo contará con el apoyo del Departamento de Orientación del Centro
Docente.
11.- TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.
Partiendo de la base de que en nuestro centro todos los planes de trabajo, proyectos y redes de escuela están
alineados con la política de calidad y vinculados entre sí, el enfoque se realiza conjuntamente, pues no se
pueden separar.
Nos adherimos a los planes de trabajo y redes de escuela que trabaja el centro y en las unidades didáctica se
dará un enfoque que trabaje los valores de sostenibilidad (ahorro energético de papel, agua y luz y respeto al
medio ambiente reciclando y reutilizando materiales….) y solidaridad (colaboración con distintas ONG y
entidades benéficas…) así como otros valores de salud, no discriminación por sexo, orientación
sexual…prevención de la violencia de género… Se trabajan los valores establecidos en la Política de Calidad
del Centro y las Normas del Plan de Convivencia
12.-CONCRECIÓN EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO.
Partimos de la base de que en nuestro Centro todos los planes de trabajo, proyectos y redes de escuela están
alineados con la política de calidad y vinculados entre sí.
El enfoque se realiza conjuntamente, pues no se pueden separar. Nos adherimos a los planes de trabajo y
redes de escuela que trabaja el centro, así como las distintas propuestas e iniciativas que se generen dentro
de los mismos y desde el departamento trabajaremos en los distintos Módulos, colaborando con distintas
entidades que impulsen el futuro profesional de los alumnos, como FEBODA, Tenerife Moda, Sociedad del
Desarrollo y Emprendeduría.., colaboración con los proyectos Europeos Leonardo y Erasmus, concienciación
al alumnado de las medidas necesarias a adoptar desde el cumplimiento y control de las normas del plan de
convivencia del centro, para el logro de la meta profesional (mejora del rendimiento escolar) etc.
Recordamos que en vicedirección queda recogido por cada actividad complementaria y extraescolar un
formato donde se recoge concretamente con que objetivo estratégico, el plan de trabajo, red de escuela o
proyecto está vinculado
13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES A REALIZAR
Durante el curso académico se verá la necesidad o no de realizar actividades complementarias y/o
extraescolares, en función del grupo y sus necesidades, las cuales se señalaran con suficiente antelación y
conocimiento del equipo educativo y quedarán reflejadas en el cuaderno del profesor. (Con aprobación del
departamento y consejo escolar).
 Criterios de evaluación de las actividades complementarias.
Las actividades complementarias programadas y aquellas que surjan durante el curso escolar tendrán que ser
evaluadas y quedar constancia de las mismas en el cuaderno del profesor.
Serán evaluadas según el criterio del profesor que las organice utilizando para ello:
 Cuestionario con preguntas relacionadas con la actividad.
 Realización de trabajos sobre la actividad realizada.
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17
 Recogida de información y exposición de algún tema relacionado directamente con la actividad.
Las actividades extraescolares no tienen que ser evaluadas por el profesor en el cuaderno del aula, éstas
tienen que ser programadas y evaluadas según los procedimientos de calidad.
14.-PROCEDIMIENTO QUE PERMITA VALORAR EL AJUSTE ENTRE EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y
LOS RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
En cada evaluación, se valorará las horas y unidades didácticas impartidas en el “informe trimestral por
departamento” y aquí se indicará en caso de tener desviaciones la causa y lo que se propone hacer para
corregir dicha desviación.
Así mismo, se plantea pasar la evaluación del profesorado por parte del alumno, y en función de los resultados,
se propondrán cambios en la metodología u otros aspectos mal valorados.
Finalmente, se analizarán los resultados académicos del alumno en cada evaluación: éxito académico y
adecuación a los objetivos del centro (en actas evaluación y equipo educativo)
Todos los cambios y propuestas deben quedar reflejados en el cuaderno del profesor, para tenerlos en cuenta
para el desarrollo de la programación del próximo curso.
La presente programación está abierta a feed-back, de modo que se pueda introducir cualquier modificación a
lo largo del proceso.
Esto puede obligar a modificar, si es preciso, secuenciación de contenidos, actividades de enseñanzaaprendizaje, temporalización, etc. en función de las condiciones reales del proceso educativo.
En cuanto a la viabilidad de la propuesta, está en función de su aplicación real en el aula.
14.-BIBLIOGRAFÍA
 Análisis estético. Editorial Videocinco.
 Análisis estético. Editorial Altamar.
 Anatomía y Fisiología Humanas Básicas. Videocinco.
 Técnicas de higiene facial y corporal. Editorial Videocinco.
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18
15.- UNIDADES DE TRABAJO
13.1 Contenidos actitudinales comunes al módulo
En el conjunto de las UT se deberán trabajar y evaluar, las actitudes, como por ejemplo las siguientes
en función de la actividad propuesta:










Aceptación y respeto de las normas y criterios de seguridad e higiene establecidos para el uso y control de
los materiales, productos y medios técnicos. Aceptación de las precauciones que se deben tomar cuando
se utilizan productos químicos y se manejan los medios técnicos de diagnóstico y tratamiento estético.
Valoración del orden y limpieza en el trabajo y cuidado del material del aula-taller.
Valoración de la importancia de la precisión en el lenguaje y en la transmisión de la información, tanto en
la elaboración de informes como en la comunicación a clientes.
Interés por conocer los hábitos de vida saludable que repercuten en las condiciones del cabello.
Sensibilidad por la conservación y mantenimiento de óptimas condiciones de la imagen física de la
personas. Valoración de los efectos que tienen sobre la salud los hábitos de higiene y cuidado estético de
la piel y anexos.
Valoración de la importancia de recabar datos para la interpretación de signos y síntomas de alteraciones
estéticas de la piel y anexos. Respeto por la intimidad de los clientes.
Predisposición e interés para recabar información y dedicar esfuerzo personal e iniciativa a la actividad de
formación. Uso crítico de las fuentes de información.
Autonomía, iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la resolución de problemas. Confianza en
las propias capacidades para resolver problemas.
Valoración del trabajo en equipo y participación en las actividades propuestas.
Valoración del equilibrio entre los aspectos técnicos, funcionales y estéticos. Evitar en todos los procesos
de diagnóstico y tratamientos estéticos seleccionados el intrusismo médico. Desarrollo del interés por
recabar información sobre posibles interacciones que se podrían producir entre el tratamiento
dermatológico y/o medicamentoso y los productos cosméticos seleccionados para realizar el tratamiento.
Responsabilidad y diligencia. Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y perfeccionar
su capacidad profesional. Actuar en todos los procesos de diagnóstico y tratamiento estético de la piel y
anexos evitando que el cliente corra un riesgo injustificado. Satisfacción en la obtención de resultados
reales.
Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia propias de la profesión.
13.2. Unidades de trabajo
Elementos curriculares de cada unidad de trabajo
 Denominación
 Resultado de aprendizaje.
 Objetivos.
 Contenidos.
 Actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación.
 Criterios de evaluación.
 Temporalización.
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19
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1
1. DENOMINACIÓN
Anatomía y fisiología del órgano cutáneo
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE
Nº 1: Caracterizar la anatomía y fisiología de las distintas tipologías cutáneas y sus anexos, relacionándolos
con las funciones que realizan.
3. OBJETIVOS
 Conocer las características y estructura del órgano cutáneo.
 Relacionar las diferentes estructuras cutáneas con la función que realizan.
 Clasificar y caracterizar los distintos anexos cutáneos.
 Clasificar y caracterizar los distintos tipos de piel.
 Relacionar las necesidades cutáneas y cuidados cosméticos con los tipos de piel.
 Lograr que el alumnado alcance las habilidades cognitivas de base para su aplicación en las unidades
didácticas posteriores.
4. CONTENIDOS
 Características macroscópicas y microscópicas de la piel:
 Relieve cutáneo.
 Estructura microscópica de la piel: epidermis, dermis e hipodermis. Células, tejidos, composición y
organización.
 Anexos cutáneos glandulares y córneos:
 Glándulas sudoríparas y sebáceas.
 Las uñas y el pelo.
 Funciones de la piel y anexos.
 Queratinización, melanogénesis, vascularización e inervación cutáneas.
 Tipos de piel:
 eudérmica, seca (deshidratada y alípica), grasa (normal y deshidratada), ocluida, mixta y sensible,
entre otros.
 Características, aspecto, necesidades cutáneas y cuidados cosméticos.
 Piel masculina.
 Envejecimiento cutáneo.
 La piel y el sol:
 Características de la radiación solar.
 Fototipos cutáneos.
 Reacciones de la piel al sol.
 Otras aspectos del órgano cutáneo:
 Características particulares de la piel en zonas con interés en estética: facial, axilar, inguinal,
manos, pies y otras.
 La piel y las razas.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
En esta unidad de trabajo son de aplicación:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales del módulo profesional
organizadas según el siguiente esquema:
ACTIVIDAD
PRINCIPAL
U.T. Nº 1: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL ÓRGANO CUTÁNEO
PROFESIONAL ACTIVIDAD PROFESIONAL
ELEMENTOS DE LA
SECUNDARIA
ACTIVIDAD SECUNDARIA
Caracterizar la anatomía y
fisiología de las distintas tipologías
cutáneas y sus anexos,
relacionándolos con las funciones
que realizan.
DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL

Distinguir las características de la piel
y anexos.
Analizar las características de la piel y
anexos.

Distinguir y analizar las características
de la piel y anexos.


Analizar las funciones de la piel y
relacionarlas
con
las
distintas
estructuras implicadas.


Analizar las funciones de la piel.
Relacionar las distintas estructuras
con la función que realizan.

Clasificar y caracterizar los tipos de
piel.


Clasificar los tipos de piel.
Caracterizar los tipos de piel.
20

Relacionar
las
necesidades
cosméticas y los cuidados estéticos
con los tipos cutáneos

Identificar
los
signos
envejecimiento cutáneo.


Determinar los distintos tipos cutáneos
y relacionarlos con sus necesidades
cosméticas y cuidados estéticos

Identificar y enumerar los signos del
envejecimiento cutáneo

Clasificar los distintos fototipos
cutáneos.
Caracterizar los distintos fototipos
cutáneos.
Especificar las reacciones de la piel
frente a la radiación solar.
del
Clasificar, caracterizar los distintos
fototipos cutáneos y especificar sus
reacciones frente a la radiación solar.


DESARROLLO DE LOS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA
De ésta batería de actividades propuestas de enseñanza-aprendizaje-evaluación, el profesor elegirá las
actividades de enseñanza- aprendizaje y de evaluación que mejor se adapte al grupo.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN




Se han definido las características generales de la piel.
Se han descrito los aspectos macroscópicos y microscópicos de la piel, su irrigación e inervación.
Se ha descrito el proceso de melanogénesis y queratinización.
Se ha detallado la estructura de los anexos cutáneos relacionándola con las funciones que realiza y el
estado de la piel.
 Se han analizado las funciones de la piel.
 Se han relacionado las funciones de la piel con posibles desviaciones estéticas de la misma.
 Se han distinguido las características particulares de la piel de las distintas partes del cuerpo, la piel
masculina, la piel de las diferentes razas, etc.
 Se han clasificado los distintos tipos de piel en función de la emulsión epicutánea.
 Se han especificado las reacciones de la piel frente al sol.
3. TEMPORALIZACIÓN
45 horas.
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21
UNIDAD DE TRABAJO Nº 2
1. DENOMINACIÓN
Alteraciones de la piel y sus anexos
1. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Nº 2: Identifica las lesiones básicas y alteraciones de la piel y anexos, describiendo sus características y su
repercusión estética.
2. OBJETIVOS

Conocer las lesiones cutáneas elementales.

Identificar los distintos tipos de alteraciones cutáneas y de los anexos.

Reconocer las alteraciones que pueden ser incompatibles con los tratamientos estéticos.

Identificar las reacciones irritativas y alérgicas.

Lograr que el alumnado alcance las habilidades cognitivas de base para su aplicación en las unidades
didácticas posteriores.
3. CONTENIDOS
 Lesiones elementales de la piel: las lesiones primarias y secundarias.
 Protocolo de reconocimiento de las alteraciones relacionadas con los procesos de estética y belleza.
 Alteraciones de la hidratación, sudoración, lipidación, pigmentación y queratinización cutánea con
repercusión en las técnicas estéticas.
 Alteraciones vasculares relacionadas con las técnicas estéticas.
o Eritrosis, telangiectasias y otras.
 Alteraciones de la cantidad del sistema piloso.
 Alteraciones de la dermis e hipodermis.
 Tumores malignos de la piel.
 Alteraciones específicas de manos, pies y uñas.
 Reacciones irritativas y alérgicas.
 Indicaciones y contraindicaciones de tratamientos estéticos relacionados con su competencia y con las
principales enfermedades con repercusión en el órgano cutáneo.
4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
En esta unidad de trabajo son de aplicación:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales del módulo profesional
organizadas según el siguiente esquema:
ACTIVIDAD
PRINCIPAL
U.T. Nº 2: ALTERACIONES DE LA PIEL Y SUS ANEXOS
PROFESIONAL ACTIVIDAD PROFESIONAL
ELEMENTOS DE LA
SECUNDARIA
ACTIVIDAD SECUNDARIA
Identificar las lesiones básicas y
alteraciones de la piel y anexos,
describiendo sus características y
su repercusión estética.


Identificar y caracterizar las lesiones
básicas y alteraciones de la piel y sus
anexos.

Reconocer las afecciones cutáneas
que son incompatibles con los
tratamientos estéticos.


Identificar
alérgicas.


Determinar si la alteración es
susceptible de tratamiento médico y/o
debe ser remitida al dermatólogo.
reacciones
irritativas
y


Identificar las lesiones básicas y
alteraciones de la piel y sus anexos.
Caracterizar las lesiones básicas y
alteraciones de la piel y sus anexos.
Identificar las distintas alteraciones
cutáneas y reconocer aquellas que
son incompatibles con los tratamientos
estéticos de forma razonada
Reconocer las reacciones irritativas y
alérgicas y sus causas
Analizar la alteración para reconocer
si es de campo médico o estético y
remitirla al especialista en caso de
que exceda de nuestra competencia
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN



Se han reconocido las lesiones cutáneas más frecuentes que pueden influir en la aplicación de
tratamientos estéticos.
Se han identificado las alteraciones de la hidratación, sudoración, lipidación, pigmentación y
queratinización cutánea con repercusión en las técnicas estéticas.
Se han descrito las alteraciones vasculares relacionadas con las técnicas estéticas.
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22

Se han clasificado las alteraciones de la cantidad del sistema piloso, valorando los signos que pueden
indicar una desviación estética.
 Se han citado las alteraciones de la dermis e hipodermis y los tumores malignos de la piel.
 Se han caracterizado las alteraciones de las manos y de los pies que influyen en la realización de técnicas
de cuidados estéticos de manicura, pedicura y uñas artificiales.
 Se han definido las reacciones irritativas y alérgicas, estableciendo las semejanzas y diferencias entre
ellas.
 Se han identificado las alteraciones que pueden suponer una contraindicación para la realización de los
servicios de estética y las que pueden ser objeto de tratamiento por otro profesional.
6. TEMPORALIZACIÓN
27 horas.
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23
UNIDAD DE TRABAJO Nº 3
1. DENOMINACIÓN
Equipos para el análisis de la piel y anexos
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Nº 3: Identifica la aparatología específica para el análisis, relacionando el fundamento científico con las
indicaciones y normas de utilización en condiciones de seguridad e higiene.
3. OBJETIVOS
 Conocer los equipos e instrumentos que se utilizan en la observación y análisis del órgano cutáneo y sus
anexos.
 Analizar el fundamento científico de los equipos de análisis.
 Relacionar el fundamento científico de estos equipos con las indicaciones y normas de utilización de
dichos equipos.
 Conocer y aplicar las normas de seguridad y precauciones que hay que tener en cuenta en el uso de estos
equipos de análisis.
 Conocer y aplicar las medidas de higiene y mantenimiento que requieren estos equipos e instrumentos.
 Identificar la forma de interpretar los resultados que proporcionan estos equipos de análisis.
 Lograr que el alumnado alcance las habilidades cognitivas de base para su aplicación en las unidades
didácticas posteriores.
4. CONTENIDOS
 Equipos empleados en el análisis:
 Tipos y clasificación:
o Equipos ópticos de magnificación o ampliación de la imagen: lupa, luz de Wood, microcámara.
o Equipos que analizan la emulsión epicutánea: medidor del grado de hidratación, sebómetro,
pHchímetro.
 Descripción, bases científicas e interpretación de resultados.
 Normas de empleo y precauciones de aplicación.
 Indicaciones y contraindicaciones.
 Mantenimiento, conservación, limpieza, desinfección y esterilización, adaptados a los distintos materiales.
5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
En esta unidad de trabajo son de aplicación:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales del módulo profesional
organizadas según el siguiente esquema:
ACTIVIDAD
PRINCIPAL
U.T. Nº 3: EQUIPOS PARA EL ANÁLISIS DE LA PIEL Y ANEXOS
PROFESIONAL ACTIVIDAD PROFESIONAL
ELEMENTOS DE LA
SECUNDARIA
ACTIVIDAD SECUNDARIA

Identificar
la
aparatología
específica
para
el
análisis,
relacionando
el
fundamento
científico con las indicaciones y
normas
de
utilización
en
condiciones de seguridad e
higiene.
DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
Identificar y clasificar los equipos e
instrumentos para la observación y
análisis de la piel y sus anexos.

Analizar el fundamento científico de
los equipos de análisis.

Relacionar el fundamento científico de
estos equipos con las indicaciones y
normas de utilización.

Aplicar los métodos de higiene,
desinfección
y/o
esterilización,
mantenimiento y conservación a los
materiales,
aparatos
y
útiles
necesarios para el análisis cutáneo.

Comprobar el funcionamiento y las
normas de utilización de los equipos
empleados en el análisis de la piel y
anexos.

Identificar los equipos e instrumentos
para la observación y análisis de la
piel y sus anexos.

clasificar los equipos e instrumentos
para la observación y análisis de la
piel y sus anexos.

Analizar el fundamento científico de
los equipos de análisis.

Relacionar el fundamento científico de
estos equipos con las correctas
indicaciones y normas de utilización.

Relacionar los materiales, aparatos y
útiles necesarios para el análisis
cutáneo con su conservación y
mantenimiento (higiene, desinfección
/o esterilización)
Analizar y comprobar las normas de
funcionamiento de los equipos empleados
en el análisis de la piel y anexos
24


Identificar la forma de interpretar los
resultados de estos equipos de
análisis.
Reconocer, identificar e interpretar lo
detectado con los equipos de análisis
para emitir un resultado
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se han clasificado los equipos que se emplean para el estudio y análisis de la piel y los anexos.

Se ha analizado el fundamento científico de cada uno de ellos.

Se ha identificado la forma de interpretar los resultados proporcionados por cada aparato.

Se han descrito las medidas de seguridad y las precauciones que hay que tener en cuenta en el empleo
de los equipos de análisis.

Se han relacionado las normas de higiene y el mantenimiento de cada uno de los equipos.

Se ha comprobado el funcionamiento y las normas de utilización de los equipos empleados en el análisis
de la piel y anexos.
7. TEMPORALIZACIÓN
6 horas.
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25
UNIDAD DE TRABAJO Nº 4
1. DENOMINACIÓN
Protocolo de análisis estético de la piel y anexos y diagnóstico estético
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Nº 4: Realiza análisis de piel y anexos, interpretando los procedimientos establecidos.
3. OBJETIVOS




Definir y secuenciar las fases del protocolo de análisis de la piel y anexos.
Preparar el material y los equipos e instrumentos para ser utilizados en la observación y análisis estético.
Realizar los protocolos de análisis de la piel y anexos.
Realizar otros métodos de observación y análisis que no requieren equipos especializados, basados en el
análisis directo por la propia profesional.
 Identificar las alteraciones estéticas, necesidades o demandas del cliente a través de la aplicación del
protocolo de diagnóstico facial.
 Realizar el diagnóstico estético.
 Identificar las alteraciones que son objeto de ser derivadas a otros profesionales.
 Aportar al alumnado criterios para la correcta selección de equipos e instrumentos en el protocolo de
análisis y diagnóstico estético.
 Lograr que el alumnado alcance las habilidades cognitivas de base para su aplicación en las unidades
didácticas posteriores.
4. CONTENIDOS

Fases del procedimiento de análisis.

La entrevista personal: historial estético. Ficha técnica.

Las técnicas de exploración: observación directa, tacto y palpación.

Observación con equipos de diagnóstico.

Estudio de la información: propuesta de análisis estético.

Derivación a otros profesionales: documentación asociada.
5. ACTVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
En esta unidad de trabajo son de aplicación:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales del módulo profesional
organizadas según el siguiente esquema:
U.T. Nº 4: PROTOCOLO DE ANÁLISIS ESTÉTICO DE LA PIEL Y ANEXOS Y DIAGNÓSTICO
ESTÉTICO
ACTIVIDAD PROFESIONAL ACTIVIDAD PROFESIONAL ELEMENTOS
DE
LA
PRINCIPAL
SECUNDARIA
ACTIVIDAD SECUNDARIA

Establecer y realizar los protocolos de
análisis de la piel y sus anexos.




Realizar el análisis de la piel y sus
anexos describiendo y aplicando
DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL

Identificar y aplicar las medidas de
seguridad e higiene en los procesos
de análisis de la piel y anexos.


Seleccionar, preparar
y aplicar
aparatos en los procesos de análisis
de la piel y sus anexos.


Secuenciar los protocolos de análisis
de la piel y sus anexos.
Realizar protocolos de análisis de la
piel y anexos.
Identificar las medidas de seguridad e
higiene en los procesos de análisis de
la piel y anexos.
Aplicar las medidas de seguridad e
higiene en los procesos de análisis de
la piel y anexos.
Seleccionar los aparatos necesarios
para realizar el análisis de la piel y
anexos.
Preparar los aparatos en los procesos
de análisis de la piel y anexos.
Aplicar los aparatos en los procesos
de análisis de la piel y anexos.
26

las técnicas de observación y
análisis de los mismos.

Seleccionar, preparar y aplicar los
métodos de higiene, desinfección y/o
esterilización,
mantenimiento
y
conservación
a los materiales,
aparatos y útiles necesarios para el
análisis cutáneo.



Realizar
otros
métodos
de
observación y análisis cutáneo que no
requieren equipos especializados.

Recopilar e interpretar los datos de la
observación de la piel y anexos.

Identificar las alteraciones que son
objeto de ser derivadas a otros
profesionales.
Seleccionar los métodos de higiene,
desinfección
y/o
esterilización,
mantenimiento y conservación a los
materiales,
aparatos
y
útiles
necesarios para el análisis cutáneo.
Preparar los métodos de higiene,
desinfección
y/o
esterilización,
mantenimiento y conservación a los
materiales,
aparatos
y
útiles
necesarios para el análisis cutáneo.
Aplicar los métodos de higiene,
desinfección
y/o
esterilización,
mantenimiento y conservación a los
materiales,
aparatos
y
útiles
necesarios para el análisis cutáneo.

Observar y analizar la piel sin equipos
especializados

Recopilar los datos de la observación
de la piel y anexos.
Interpretar los datos de la piel y
anexos: hacer el diagnóstico.


Reconocer
e
identificar
las
alteraciones que escapan a nuestra
competencia profesional y derivarlas
al profesional competente en la
materia.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES



Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y
en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se han definido las fases del procedimiento de análisis de la piel y anexos.

Se han identificado los datos que deben recogerse en la entrevista personal y en la ficha técnica.

Se ha especificado la preparación del material y los equipos necesarios para realizar el servicio de análisis.

Se ha secuenciado el proceso de realización del análisis: observación directa, tacto y palpación.

Se han empleado los equipos de análisis según la secuencia del proceso.

Se ha propuesto el análisis estético a partir de la información obtenida en la entrevista personal y en los
resultados de la exploración.

Se ha indicado cuándo, cómo y por qué se debe derivar al usuario hacia otros profesionales.
7. TEMPORALIZACIÓN
9 horas.
DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
27
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5
1. DENOMINACIÓN
Equipos para tratamientos básicos estéticos
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Nº 5: Reconoce y utiliza la aparatología empleada en los servicios de estética y belleza, relacionando su
fundamento científico con los requerimientos técnicos de utilización y efectos producidos.
3. OBJETIVOS

Identificar y determinar los aparatos utilizados en los tratamientos estéticos.

Identificar las medidas de seguridad, higiene, mantenimiento y conservación de la aparatología en
tratamientos estéticos.

Aplicar las medidas de seguridad, higiene, mantenimiento y conservación de la aparatología en
tratamientos estéticos.

Aportar al alumnado criterios para la correcta selección de equipos e instrumentos en el protocolo de
tratamientos estéticos.

Lograr que el alumnado alcance las habilidades cognitivas de base para su aplicación en las unidades
didácticas posteriores.
4. CONTENIDOS

Clasificación de los aparatos.

Descripción y fundamento científico: vapor, IR, ventosas, cepillos, duchas y pulverizaciones tibias, vibrador,
peeling ultrasónico, equipos de corrientes continuas y de alta frecuencia (efluvios), equipos de depilación
mecánica, fundidores de parafina y otros.

Normas de empleo y precauciones de uso.

Indicaciones y contraindicaciones.

Higiene, desinfección y mantenimiento.
5. ACTIVIDADES
En esta unidad de trabajo son de aplicación:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales del módulo profesional
organizadas según el siguiente esquema:
U.T. Nº 5: EQUIPOS PARA TRATAMIENTOS BÁSICOS ESTÉTICOS
ACTIVIDAD
PRINCIPAL
PROFESIONAL ACTIVIDAD PROFESIONAL ELEMENTOS
DE
LA
SECUNDARIA
ACTIVIDAD SECUNDARIA

Identificar y determinar los aparatos a
utilizar en los tratamientos estéticos.




Analizar el fundamento científico de
los equipos para los tratamientos
estéticos.

Seleccionar, preparar
y aplicar
aparatos en los tratamientos estéticos.


Reconocer
y
utilizar
la
aparatología empleada en los
servicios de estética y belleza,
relacionando
su
fundamento
científico con los requerimientos
técnicos de utilización y efectos
producidos.



Seleccionar, preparar y aplicar los
métodos de higiene, desinfección y/o
esterilización,
mantenimiento
y
conservación
a los materiales,
aparatos y útiles necesarios en los
tratamientos estéticos.


DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
Identificar los aparatos a utilizar en los
tratamientos estéticos
Determinar los aparatos a utilizar en
los tratamientos estéticos
Analizar el fundamento científico de
los equipos para los tratamientos
estéticos y su funcionamiento
Seleccionar los aparatos necesarios
para
realizar
los
tratamientos
estéticos.
Preparar los aparatos necesarios en
los tratamientos estéticos.
Aplicar los aparatos necesarios en los
tratamientos estéticos.
Seleccionar los métodos de higiene,
desinfección
y/o
esterilización,
mantenimiento y conservación a los
materiales,
aparatos
y
útiles
necesarios en
los tratamientos
estéticos.
Preparar los métodos de higiene,
desinfección
y/o
esterilización,
mantenimiento y conservación a los
materiales,
aparatos
y
útiles
necesarios en
los tratamientos
estéticos..
Aplicar los métodos de higiene,
desinfección
y/o
esterilización,
mantenimiento y conservación a los
materiales,
aparatos
y
útiles
necesarios en
los tratamientos
estéticos.
28


Adoptar medidas de protección del
cliente y del profesional.

Determinar los protocolos a seguir en
caso de accidente.


Adoptar las medidas adecuadas de
protección para el cliente
Adoptar las medidas adecuadas de
protección para el profesional
Describir los protocolos a seguir en
caso de distintos tipos de accidentes
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES



Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y
en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se han clasificado los equipos que se emplean para tratamientos estéticos de higiene, hidratación,
depilación mecánica y manos y pies.
 Se ha analizado su fundamento científico, parámetros, modo de empleo, efectos, indicaciones y
contraindicaciones.
 Se han descrito las normas de seguridad e higiene de cada uno de los equipos para su correcta utilización,
mantenimiento y conservación.
 Se han utilizado los aparatos y equipos, aplicando las medidas de protección del cliente y el profesional.
 Se han definido las medidas que hay que seguir en caso de producirse un accidente durante la utilización
de los distintos aparatos.
 Se ha justificado el empleo del equipo adecuado en función del tratamiento específico que se va a realizar.
8. TEMPORALIZACIÓN
6 horas.
DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
29
UNIDAD DE TRABAJO Nº 6
1. DENOMINACIÓN
Deontología profesional
2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO
Nº 6: Valora la importancia de una actitud profesional en el desarrollo de su actividad, relacionándola con el
cumplimiento de las normas deontológicas.
3. OBJETIVOS
 Identificar los deberes y obligaciones del y la profesional.
 Identificar los derechos del y la profesional.
 Aplicar la deontología profesional.
4. CONTENIDOS
 Concepto de deontología. Antecedentes históricos.
 Deberes y obligaciones del profesional. Normas deontológicas en la profesión de estética: integridad,
respeto a las personas y secreto profesional.
 La ley de protección de datos y la profesión de estética.
 Derechos de los profesionales.
5. ACTVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
En esta unidad de trabajo son de aplicación:

Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.

Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales del módulo profesional
organizadas según el siguiente esquema:
U.T. Nº 6: DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
ACTIVIDAD
PRINCIPAL
PROFESIONAL ACTIVIDAD PROFESIONAL ELEMENTOS
DE
LA
SECUNDARIA
ACTIVIDAD SECUNDARIA

Identificar los deberes y obligaciones
del profesional.

Identificar
profesional.

Seleccionar, preparar
y aplicar
aparatos en los tratamientos estéticos.
los
derechos


Identificar los deberes del
profesional.
Identificar las obligaciones del
profesional.

Reconocer los derechos del rpfesional

Seleccionar los aparatos necesarios
para
realizar
los
tratamientos
estéticos.
Preparar los aparatos necesarios en
los tratamientos estéticos.
Aplicar los aparatos necesarios en los
tratamientos estéticos.
del
Cumplir las normas de deontología
profesional,
valorando
su
repercusión en el desarrollo de la
profesión.




Identificar y aplicar las normas de
deontología profesional, valorando la
importancia del secreto profesional y
la protección de datos.

Identificar las normas de deontología
profesional, valorando la importancia
del secreto profesional y la protección
de datos.
Aplicar las normas de deontología
profesional, valorando la importancia
del secreto profesional y la protección
de datos.
ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES



Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y
en la preparación del cliente.
Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.
6.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se ha definido el concepto de deontología profesional.
Se han identificado los deberes y obligaciones del profesional.
Se han identificado las normas de respeto hacia las personas.
Se ha justificado, en la profesión de Estética, la importancia del secreto profesional y cómo puede afectar
tanto al cliente como al profesional.
 Se ha analizado la ley de protección de datos y su repercusión en la profesión de estética.
 Se han definido los derechos de las personas reflejados en la Constitución.
7. TEMPORALIZACIÓN
3 horas.
DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
30
DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL
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