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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Aprendo las notas musicales y escribo
una canción basada en una anécdota
1.
Secuencias curriculares correspondientes
Área: Educación Artística
SC 2: La música y las artesanías
Área: Lengua Española
SC 5: Contar una experiencia
Temporalización: 8 sesiones, 2 semanas y media
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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Aprendo las notas musicales
y escribo una canción basada en una anécdota
Recuerda
La lecto-escritura musical es la representación gráfica del lenguaje sonoro. Las
notas musicales son la representación de cómo se deben reproducir los sonidos y
los silencios en una composición musical. El pentagrama es donde se escriben las
notas musicales y se representa por cinco líneas horizontales paralelas separadas
a igual distancia una de la otra y cuatro espacios.
Elementos del ritmo musical
Los elementos del ritmo musical son: ritmo, melodía y armonía.
El ritmo es la frecuencia de repeticiones en intervalos regulares e irregulares del
sonido.
El sonido es la sensación en el oído producida por vibraciones que se transforman
en ondas sonoras. Los sonidos pueden ser débiles, cortos, largos y bajos.
La armonía es el equilibrio entre el ritmo y la melodía.
Para que los estudiantes comprendan mejor esta unidad,
se realizará una conexión con la Secuencia Curricular 5 de Lengua Española, denominada:
Contar una experiencia. Proporcionamos
aquí un resumen de la misma.
Lengua Española
La anécdota
Para analizar la estructura de cualquier anécdota pueden utilizarse los criterios de
“introducción”, “nudo” y “desenlace”.
La introducción puede referirse a la presentación de los hechos de un modo resumido. En cuanto al nudo o desenlace, puede entenderse como el centro del conflicto
que mueve a los acontecimientos: puede ser un problema, una búsqueda, etc.; y
finalmente, en el desenlace se expone la forma en que pudo resolverse el conflicto
o problema, si es que esta situación llegó a completarse.
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quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Aprendo las notas musicales
y escribo una canción basada en una anécdota
Situación de Aprendizaje
Cuando a Janna, una niña de 5to. Grado de una escuela primaria de Cutupú en La
Vega, y a sus compañeros de clase, la docente de Educación Artística les dijo que
debían aprenderse las notas musicales DO, RE, MI, SOL y LA, Janna se preocupó
un poco, se lo comentó a su abuelo y él le dijo que no se preocupara que era muy
fácil. Entonces su abuelo Eulogio le contó una breve pero muy bonita anécdota,
de cómo él se aprendió las notas musicales cuando era niño de una manera muy
fácil; y le dijo que si ella utilizaba ese mismo método también le resultaría fácil
aprenderse las notas musicales.
Janna le contó a la docente y a sus compañeros y compañeras de clase y a ellos
les pareció una buena idea.
En esta Unidad de Aprendizaje Janna y sus compañeros de clase van a conocer
las notas musicales, a identificarlas, a conocer los elementos del ritmo en piezas
musicales y cómo escribir una anécdota.
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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Aprendo las notas musicales
y escribo una canción basada en una anécdota
Competencias fundamentales
• Competencia Ética y Ciudadana.
• Competencia Ambiental y de la Salud.
• Competencia Comunicativa.
Competencias
específicas
Contenidos
Indicadores de logro
Materiales necesarios para
las actividades
Educación Artística
Educación Artística
Educación Artística
Educación Artística
•Relaciona y valora características principales
de diferentes expresiones artísticas.
Conceptuales
• Discrimina elementos de
ritmo, presentes en piezas
musicales.
• Hojas en blanco, lápiz grafito,
fotocopias de los anexos.
• Lecto-escritura musical.
Procedimentales
• Identificación de los elementos del ritmo en distintas
piezas musicales.
Actitudinales
• Seguridad al expresarse con la voz y el cuerpo, tanto a
nivel individual como colectivo.
• Valoración de las expresiones, tanto propias como de
los demás compañeros.
• Identifica los sonidos de
la escala pentatónica (DO,
RE, MI, SOL y LA).
• Pone en práctica los elementos del ritmo a través
de la voz, el cuerpo e
instrumentos musicales.
• Se muestra seguro al
expresarse con la voz y el
cuerpo, tanto a nivel individual como colectivo.
• Muestra respeto, tanto por
sus expresiones como por
las de sus compañeros.
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Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
•Produce escritas con
creatividad y capacidad
expresiva para disfrute
de los interlocutores.
Conceptuales
• Escribe anécdotas tomando en cuenta la función y
estructura (inicio, desarrollo y desenlace), el tiempo
pasado en los verbos, los
adverbios y conectores
de orden, temporales y
causales.
• Hojas en blanco y lápiz grafito.
• La anécdota: función y estructura: inicio (presentación
de la(s) persona(s) a quien le sucedido el hecho, lugar
y tiempo del hecho), desarrollo (relato del hecho o
hechos sucedidos), desenlace (resolución del hecho o
hechos sucedidos) y evaluación (comentario acerca de
lo sucedido).
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Aprendo las notas musicales
y escribo una canción basada en una anécdota
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
Procedimentales
• Ordena las acciones de
forma coherente usando
los conectores de orden,
temporales y causales.
• Establecimiento de la intención comunicativa de la
anécdota.
• Selección, con la ayuda del docente, del hecho sobre el
cual producirá la anécdota.
• Escritura de borradores de la anécdota ajustándose a
la intención y a su estructura: inicio (presentación de
la(s) persona(s) a quien le sucedido el hecho, lugar
y tiempo del hecho), desarrollo (relato del hecho o
hechos sucedidos), desenlace (resolución del hecho o
hechos sucedidos) y evaluación (comentario acerca de
lo sucedido).
Actitudinales
• Disfrute al contar anécdotas.
Lengua Española
• Escribe uno o varios
borradores de la anécdota
en los que se perciben
cambios de forma y contenido en relación con las
versiones inicial y final del
escrito.
• Escribe la versión final de
la anécdota respetando las
convencionalidades de la
escritura.
• Creatividad y agudeza al relatar anécdotas de forma
oral.
Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje
Reflexiones orales
sobre el tema
Reflexiones orales
sobre el tema
B
z
Expresión Escrita
Indagación
dialógica
Indagación dialógica
e
Expresión
escrita
¿...?
Q
Trabajo
colaborativo
Dibujo
Trabajo grupal
Dramatización
Intercambio oral
Intercambios orales
Dibujo
Dramatización
Recursos didácticos digitales
Actividad 2
Atrapa las notas musicales: En este recurso los y las estudiantes aprenderán la ubicación de las notas musicales en el pentagrama.
http://www.aprendomusica.com/const2/cazanotasJuego/cazanotasJuego.html
Actividad 3
Arroz con leche: Este recurso es la canción infantil
Arroz con leche.
https://www.youtube.com/watch?v=-QLLboEyOs4
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Aprendo las notas musicales
y escribo una canción basada en una anécdota
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Secuencia didáctica
00:45
Actividad 1: Inicio
Reflexiones orales
Reflexiones
orales Expresión
Expresión
sobre el tema
Escrita
sobre el tema
escrita
Ubico las notas musicales en el pentagrama
El o la docente debe conversar con sus estudiantes sobre los elementos del ritmo
para explorar los conocimientos previos sobre este tema.
Pregunte a sus estudiantes: ¿Saben qué son las notas musicales? ¿Cuántas notas
musicales hay? ¿Cuáles son? ¿Qué es un pentagrama? ¿Qué es el ritmo? ¿Qué es
el sonido? ¿Qué es la armonía? También puede preguntarles qué es una anécdota.
Finalmente, utilice el anexo 1, donde se muestra un pentagrama con las notas
musicales y el espacio que ocupan en el mismo. Puede utilizar la actividad interactiva Atrapa las notas musicales para que practiquen la ubicación de las notas
musicales y reconozcan cómo suenan cada una. Luego, utilice el anexo 2 para que
las y los estudiantes ubiquen en el pentagrama las notas musicales.
Orientaciones para la o el docente
Fotocopie el anexo 2 y reparta a cada uno de sus estudiantes una copia; de no ser
esto posible, dibuje en la pizarra el pentagrama para, que lo copien en una hoja en
blanco, y puedan ubicar las notas musicales.
00:45
Actividad 2.
Dramatización
Dramatización
Aprendo las notas musicales
El o la docente debe utilizar la actividad interactiva Atrapa las nota musicales, recomendada en el apartado Recursos didácticos digitales. Los y las estudiantes, por
medio a este recurso, aprenderán a identificar el sonido de cada nota musical, que
es la intención de esta actividad. Si el centro no dispone de los medios para poder
utilizar esta actividad, entonces el docente deberá vocalizar las notas musicales
para que reconozcan como suenan, las pongan en práctica y las puedan identificar
en piezas musicales.
Orientaciones para la o el docente
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Puede buscar en la Internet los sonidos de las notas musicales y grabarlos con un
celular y, luego, reproducirlos a sus estudiantes. También puede utilizar el recurso
didáctico digital recomendado en el apartado Recursos didácticos digitales.
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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
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Aprendo las notas musicales
y escribo una canción basada en una anécdota
¿...?
00:90
Dos sesiones
de clase
Indagación dialógica
Indagación
dialógica
Actividad 3
Aprendo a cantar con ritmo y melódicamente
El o la docente debe enseñar a sus estudiantes la canción Arroz con leche; puede
utilizar el anexo 3. Si el aula dispone de computadora, puede utilizar el enlace de
esta canción recomendado en el apartado Recursos didácticos digitales.
Primero ponga la canción para que sus estudiantes la escuchen.
Luego póngala para que vayan cantándola a medida que la escuchan. La intención
de esta actividad es que los y las estudiantes aprendan a cantar con ritmo y melodía canciones de nuestro folclore.
Orientaciones para la o el docente
El o la docente puede repetir cuantas veces sea necesario para que sus estudiantes aprendan la canción, tomando en cuenta las entonaciones.
Puede elegir otras canciones que considere importantes para que sus estudiantes
las aprendan.
Lengua Española
Cuento una anécdota y escribo una canción
B
z
Dos sesiones
de clase
Actividad 4
e
00:90
Q
Intercambio
oral
Intercambios orales
Expresión
escrita
Expresión Escrita
El o la docente debe solicitar a cada uno sus estudiantes, en el orden que les indique, que cuenten frente a sus compañeros de clase una anécdota de algo que
le sucedió. Recuérdeles que en su relato o anécdota deben tener pendiente la
función de la estructura (inicio, desarrollo y desenlace), el tiempo pasado en los
verbos, los adverbios y conectores de orden, temporales y casuales, como lo han
aprendido en su clase de Lengua Española y con la cual esta Unidad de Aprendizaje ha hecho conexión.
Luego solicítele a cada uno de sus estudiantes que
escriba una canción basada en esa anécdota que
contaron, y que le pongan melodía.
Orientaciones para la o el docente
Comente a sus estudiantes que no necesitan hacer
una canción muy larga. Dígales que pueden usar la
melodía de una canción que conozcan y solo tienen
que adaptarle las letras.
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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Aprendo las notas musicales
y escribo una canción basada en una anécdota
00:90
Dos sesiones
de clase
Actividad 5: Cierre
Dramatización
Dramatización
Canto mi canción
Trabajo grupal
Aprendizaje
colaborativo
El o la docente debe organizar con sus estudiantes una presentación donde cada
uno pueda cantar la canción que escribió y le puso música y los demás trabajos
que han realizado en el desarrollo de esta Unidad de Aprendizaje.
Si el centro no dispone de un salón de actos, organice el aula de forma que puedan
hacer la presentación en ella.
Motive a sus estudiantes para que el día de la presentación utilicen vestuario y
escenografía alusivos al tema que van a interpretar.
Para esta presentación puede invitar a las autoridades y a los demás estudiantes
del centro.
Orientaciones para la o el docente
De ser necesario, puede hacer grupos para que sus estudiantes hagan las interpretaciones de las canciones que han escrito y musicalizado. Si hay estudiantes que
tocan algún instrumento, motívelos para que participen utilizándolo.
3.
Si observas, trata de…
Si observas
Trata
De organizar la clase en grupos de varios
estudiantes. También puede seleccionar los
Que algunas o algunos de sus
miembros de cada grupo, para mezclar a los
estudiantes no han sido lo sufique tienen más habilidad para escribir con
cientemente creativos para eslos que menos habilidad tienen, y así puedan
cribir su canción.
hacer las canciones por grupos y no de manera individual.
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4.
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
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Aprendo las notas musicales
y escribo una canción basada en una anécdota
Anexos
ANEXO 1 | Pentagrama musical
ANEXO 2 | Pentagrama musical en blanco
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quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
ANEXO 3 | Arroz con leche
Arroz con leche
me quiero casar
con una señorita
de la capital.
Que sepa coser
que sepa bordar
que sepa abrir la puerta
para ir a jugar.
Con esta sí
con esta no
con esta señorita
me caso yo.
Yo soy la viudita
del barrio del Rey
me quiero casar
y no sé con quien.
Con esta sí
con esta no
con esta señorita
me caso yo.
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Aprendo las notas musicales
y escribo una canción basada en una anécdota
http://www.mamalisa.com/?t=ss&p=957&c=135