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Propuesta didáctica: unidad Didáctica
sexto de primaria | ciencias de la naturaleza
Aprendemos sobre el sistema circulatorio
1. Identificación
Área: Ciencias de la Naturaleza
SC 5: El sistema circulatorio
Resumen:
Esta secuencia curricular trata sobre qué es y cómo funciona el sistema circulatorio,
las funciones de los vasos sanguíneos y el corazón. Explica cómo impulsa el corazón la
sangre, las enfermedades que afectan el sistema circulatorio y las medidas preventivas.
Para el dominio de los contenidos de esta Unidad Didáctica el o la docente utilizará estrategias de enseñanza y aprendizaje consistentes en: trabajo en grupo, interpretación de
imágenes, intercambios orales y elaboración de dibujos y carteles.
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Aprendamos sobre el sistema circulatorio
2. Descripción
Recuerda
El sistema circulatorio es el que se encarga de distribuir por todo el cuerpo los
nutrientes que se obtienen de los alimentos mediante el proceso de la digestión,
el oxígeno captado del medio externo por medio de la respiración y de recoger
los desechos generados por el metabolismo celular y la respiración.
Los nutrientes y el oxígeno son transportados por la sangre, que es el único
tejido líquido de nuestro organismo. Las células que transportan el oxígeno y
recogen el CO2 son los glóbulos rojos; las demás células sanguíneas son los
glóbulos blancos o leucocitos, encargados de la defensa del organismo contra
los patógenos y las plaquetas, que sellan las heridas evitando las hemorragias.
La sangre contiene, además, anticuerpos, que “marcan” a los patógenos para
que los leucocitos puedan identificarlos; todos estos elementos de la sangre se
hallan suspendidos en un medio denominado plasma sanguíneo, donde se depositan los nutrientes que serán distribuidos por el organismo.
Las partes del sistema circulatorio son:
•• El corazón. Es un órgano musculoso y hueco, aproximadamente del tamaño del
puño; el músculo que lo conforma se llama miocardio. El corazón actúa como
una bomba gigantesca que impulsa la sangre desde su interior. Para garantizar
la supervivencia del individuo, este órgano debe mantenerse funcionando de
manera ininterrumpida, aún durante el sueño; las arterias coronarias, que se
encuentran en su exterior, se encargan de la distribución de la sangre a las
células.
•• Los vasos sanguíneos. Son los conductos a través de los cuales circula la sangre. Se dividen en arterias, venas y vasos capilares.
– Las arterias. Conducen la sangre cargada de oxígeno y nutrientes desde el
corazón hasta los demás órganos del cuerpo. Sus paredes son gruesas y
muy elásticas, lo cual les permite ayudar al corazón impulsando la sangre.
– Las venas. Conducen la sangre cargada de CO2 hasta el corazón para realizar, a partir de allí, el intercambio de gases en los pulmones.
– Los vasos capilares. Son las pequeñas ramificaciones de las arterias y las
venas y también las más alejadas del corazón; su diámetro no sobrepasa
las doce micras. La importancia de los capilares reside en su estrecha
comunicación con los tejidos. Las redes capilares son las que en última
instancia conducen los nutrientes y el oxígeno a los tejidos y, recogen a la
vez, sus desechos debido a que las arterias solo se encargan de su distribución.
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Orientaciones para el/la docente
En el proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido de esta Unidad Didáctica,
el docente debe:
• Hacer entender a sus estudiantes que la circulación es necesaria para todas
las demás funciones y actividades del organismo.
•• Asegurarse de que sus estudiantes puedan identificar en un esquema cada
una de las partes del sistema circulatorio.
•• Verificar que los estudiantes respondan con propiedad a las preguntas realizadas sobre los temas que investiguen.
•• Cerciorarse de que sus estudiantes estén en condiciones de ayudar a una persona que tenga un infarto o una hemorragia, si se encuentran a solas con ella.
Aprendizajes esperados
Al concluir el proceso de enseñanza de esta Unidad Didáctica, los estudiantes
serán capaces de:
•• Reconocer la estructura y funciones del sistema circulatorio.
•• Asociar enfermedades del sistema circulatorio con acciones de riesgo que
ponen en peligro su salud.
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Mapa conceptual
El sistema circulatorio
está formado por
corazón
vasos sanguíneos
sangre
que se encarga de
que se dividen en
que contiene
bombear sangre
venas
arterias
vasos capilares
plasma
células sanguíneas
que son
glóbulos rojos
glóbulos blancos
plaquetas
Recursos didácticos digitales
Para uso del docente:
•• Enfermedades del aparato circulatorio
Describe diversas enfermedades del aparato circulatorio, entre estas: sus síntomas y
formas de tratamiento. Disponible en: http://enfermedades-del-cuerpo-humano.wikispaces.com/Aparato+Circulatorio
•• Primeros auxilios en caso de hemorragias
Describe cómo aplicar los primeros auxilios en caso de hemorragias que no cesan por
sí solas. Disponible en: http://www.enfermeria24horas.es/primeros-auxilios/3-hemorragias/
•• Primeros auxilios en caso de infartos
Contiene información sobre cómo acomodar a una persona que está sufriendo un
infarto mientras llega la atención médica. Disponible en: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000063.htm
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Recursos didácticos digitales
Para el uso en el aula
•• El aparato circulatorio y el corazón
Esta página contiene información acerca de la anatomía y fisiología del aparato circulatorio; en un lenguaje sencillo
y fácil de comprender. Disponible en:
http://kidshealth.org/parent/en_espanol/general/heart_esp.html
•• Primeros auxilios: hemorragia
En este video se muestran las medidas que se deben aplicar en caso de
distintos tipos de hemorragias. Disponible en: https://www.youtube.com/
watch?v=JG1wfNUTzCc
Recursos materiales necesarios
para las actividades
•• Papel.
•• Lápiz.
•• Bolígrafo.
Recursos didácticos
que se aportan como anexos
•• Anexo 1. Definición del sistema
circulatorio. Contiene información
acerca de la anatomía y la fisiología de este sistema, así como de la
composición y funciones del tejido
sanguíneo.
•• Anexo 2. Primeros auxilios en caso
de emergencias relacionadas con la
circulación. Indica qué hacer en caso
de hemorragias o infartos mientras
llega la ayuda médica.
•• Anexo 3. Ficha de evaluación. Presenta actividades para evaluar la
retención de los estudiantes de los
temas tratados en la unidad.
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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
Tiempo total estimado para todas las actividades: tres sesiones de 45
minutos y una sesión de 90 minutos. 1 semana
1. Actividad de inicio / Importancia de la circulación
Duración: 2 sesiones de clase 45 minutos (90 minutos)
Inicie con preguntas de recuperación de experiencias previas, tales como ¿Cuáles
órganos componen el sistema circulatorio? ¿Cuál es la función de estos órganos?
¿Cómo interviene el sistema circularitorio con el proceso de la nutrición? ¿Cómo
interviene el sistema circulatorio en el proceso de la respiración?
Inicie una conversación basada en sus respuesta. Coménteles que el sistema
circulatorio es el encargado de transprotar los nutrientes a todas las células del
organismo, obtenidos a través de la digestión.
Tome una ilustración del sistema circulatorio y fragméntelo en piezas irregulares.
Llévelo al aula y pida a sus estudiantes que lo ordenen como las piezas de un rompecabezas. Luego, motíveles a identificar los diferentes órganos que lo componen
y comenten sobre su función.
Presente el recurso titulado El aparato circulatorio y el corazón. Realice con sus
estudiantes un ejercicio de lectura e interpretación.
Para la próxima clase, solicíteles que investiguen en grupos de cinco miembros los
siguientes temas:
•• Circulación pulmonar.
•• Circulación general.
•• El corazón: Anatomía y funciones.
•• Composición de la sangre.
•• Células sanguíneas.
•• Enfermedades cardiovasculares.
•• Higiene del aparato circulatorio.
Pida a los grupos la elaboración de un mapa conceptual con la información que
investigaron.
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En la segunda sesión de clase, presente los resultados de la investigación en una
exposición. Para esto asigne un tiempo máximo de 5 minutos a cada grupo.
Dedique los minutos restantes a evaluar la retención de sus estudiantes de los temas investigados y expuestos con una sesión de preguntas y respuestas.
En caso de no disponer de la tecnología adecuada para presentar el recurso digital,
utilice el Anexo 1.
2. Actividad / Higiene del aparato respiratorio
Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Converse con sus estudiantes acerca de la higiene del aparato circulatorio, pida a
cada uno que proponga una medida que les permita mantener la salud de este sistema y que explique cómo esta mejoraría nuestra circulación.
Recuerde que las principales medidas de higiene circulatoria son el ejercicio moderado, una dieta baja en lípidos de origen animal, consumo abundante de pescado,
no fumar, hacer vida al aire libre y llevar un estilo de vida sosegado, sin sobresaltos.
Felicite a aquellos estudiantes que hayan propuesto algunas de estas medidas u
otras parecidas.
Explique a sus estudiantes que, entre las enfermedades y trastornos más comunes
del aparato circulatorio, se encuentran la hipertensión, la trombosis, la taquicardia, la
insuficiencia cardíaca y la arterieosclerosis; luego, solicíteles que investiguen acerca
de cada una de estas enfermedades, también puede proponerles que entrevisten
a un médico acerca de las enfermedades del aparato circulatorio más frecuente en
nuestro país y la forma de prevenirlas.
3. Actividad / Primeros auxilios y evaluación
Duración: 1 sesión de clase de 45 minutos
Dialogue con sus estudiantes acerca de los primeros auxilios en caso de heridas e infartos. Cuestione a cada uno
sobre lo que haría en caso de que estuviera solo con algún
familiar o allegado que esté presentando una de estas
emergencias.
Luego lea en voz alta el Anexo 2 y felicite a aquellos cuyas respuestas se hayan acercado más
a las recomendaciones del mismo. Si cuenta
con los medios apropiados, reproduzca de forma adicional el video titulado Primeros auxilios:
hemorragias.
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4. Actividad de cierre
Duración: 1 sesión de clase de 45 minutos
Formule preguntas que le permitan evaluar la retención de los contenidos estudiados como las siguientes: ¿Cuáles órganos componen el sistema circulatorio?
¿Cuál es la función de las venas y arterias? ¿Cuál es la
función del corazón? ¿Cómo está compuesto el corazón
humano? Evalúe sus aciertos y fallos.
Distribuya entre sus estudiantes copias del Anexo 3 y
pida que lo completen.
Evaluar la participación de cada estudiante en la actividad de esta unidad didáctica, tomando en cuenta los
aprendizajes esperados.
4. Si observas, trata…
Si observas
Trata
Estudiantes tímidos o rezagados en las
De hacerlos participar en la discusión del tema, haexposiciones de los resultados de sus
ciéndoles preguntas directamente a estos.
investigaciones.
De pedir que la relacionen con un hecho concreto y fácilmente observable, a modo de comparación; por ejemplo: si no logran expresar con sus propias palabras la
Dificultad para expresar una idea durante
función del corazón, pueden compararlo con una bomba
las exposiciones.
hidráulica. Igualmente, pueden comparar las arterias
con cables del tendido eléctrico y la sangre, con la energía eléctrica que distribuyen estos.
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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante
ANEXO 1| Definición del sistema circulatorio
http://www.definicionabc.com/salud/sistema-circulatorio.php
El sistema circulatorio tiene como función distribuir la sangre por todos
los órganos y tejidos del cuerpo, está conformado por el
corazón y los vasos sanguíneos que se dividen en: las
arterias, las venas y los capilares.
La sangre es un fluido compuesto por células y una
fracción líquida llamada plasma en donde se encuentran diversos nutrientes, hormonas, factores
de la coagulación, anticuerpos, sustancias producto del metabolismo y agua. Las células sanguíneas son de varios tipos: los glóbulos rojos
o eritrocitos contienen hemoglobina y su función
es transportar oxigeno (O2) y dióxido de carbono (CO2). Los glóbulos blancos o leucocitos
relacionados con el sistema de defensa contra agentes infecciosos y las plaquetas o
trombocitos necesarias para el proceso
de coagulación de la sangre. Aproximadamente un 8% del peso corporal corresponde al volumen sanguíneo (conocido como
volemia), es decir, unos 5,6 litros.
El corazón es una estructura muscular que actúa
como bomba, manteniendo la sangre en constante
movimiento entre los tejidos y los pulmones, es capaz de bombear unos 5 litros de sangre por minuto
en reposo. Para llevar a cabo esta función, el corazón consta de cuatro cavidades: dos aurículas y dos
ventrículos, el lado derecho del corazón recibe la sangre del cuerpo y la envía a los pulmones, allí ocurre un
intercambio gaseoso en el que la hemoglobina libera
el dióxido de carbono proveniente de los tejidos y se
carga con oxígeno proveniente del aire que respiramos, la sangre oxigenada pasa de los pulmones al
lado izquierdo del corazón desde donde se bombea al
resto del cuerpo.
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Un sistema de válvulas ubicadas en el interior del corazón y las venas garantiza que
la sangre fluya siempre en una sola dirección. La sangre oxigenada llega a los tejidos
por las arterias. A su vez, la sangre poco oxigenada regresa al corazón a través de las
venas. En la medida que las arterias se van distribuyendo por el organismo, se dividen
en ramas cada vez más delgadas hasta llegar a vasos microscópicos llamados capilares. Estos vasos son muy delgados, con el fin de permitir el paso de nutrientes y oxígeno a los tejidos, estos capilares arteriales se continúan con los capilares venosos o
vénulas que tienen como función recoger desechos y dióxido de carbono. Las vénulas
se van agrupando en su recorrido al corazón dando origen a las venas.
El aparato circulatorio distribuye el flujo sanguíneo a dos importantes estructuras,
como lo son el hígado y los riñones.
•• El hígado cumple la función de filtro de la sangre proveniente del aparato digestivo
de la que obtiene nutrientes, químicos e incluso microorganismos. Estos son procesados pasando nuevamente a la circulación, o eliminándose por la bilis.
•• Los riñones también cumplen una función de filtro al retirar los desechos de la
sangre para eliminarlos por la orina. Otra importante función de estos órganos es
regular los niveles de agua en el organismo y mantener la presión arterial normal.
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ANEXO 2| Primeros auxilios en emergencias relacionadas con la circulación
Los primeros auxilios son medidas que se aplican para hacer frente a una emergencia
mientras llega la ayuda médica. Tienen como propósito mantener estables los signos
vitales de la persona afectada.
Primeros auxilios en caso de hemorragias
Una hemorragia es la salida de sangre a causa de una herida. Lo primero que tenemos
que tener en cuenta en una hemorragia es el tipo de vasos que se han visto afectados,
podemos reconocer las hemorragias de la siguiente forma:
•• Las hemorragias de los vasos capilares son leves y fáciles de contener, por lo general
ceden espontáneamente al cabo de unos cuantos minutos, debido a la coagulación;
solamente son graves en personas hemofílicas, es decir, en las personas que tienen
problemas de coagulación sanguínea.
•• Las hemorragias de las venas son continuas y la sangre es de una tonalidad rojo vino
o más oscura. Estas hemorragias no ceden de manera espontánea.
•• En las hemorragias de las arterias la sangre es de color rojo brillante o escarlata, sale
de manera intermitente y con mucha presión. Al igual que las hemorragias venosas,
estas hemorragias no cesan por sí solas.
Cómo tratar las hemorragias
En caso de que la herida haya afectado a un vaso sanguíneo importante de una extremidad, se debe presionar la zona con la yema de los dedos e inmovilizar y elevar el miembro afectado. Si la hemorragia se ha producido en el tórax o en el abdomen, lo ideal es
cubrirla con una gasa estéril y realizar, luego, un vendaje que rodee toda el área (no se
deben utilizar gasas sucias o no esterilizadas).
Si no se dispone de un botiquín o de gasas estériles, se puede tomar un paño limpio e
impregnarlo en alcohol y dejarlo secar antes de colocarlo sobre la herida.
Si una herida en una extremidad ha afectado a una vena o arteria principal (una herida
profunda en la cara interna del muslo puede afectar a la arteria femoral) y la hemorragia
no cede haciendo presión con los dedos, se debe aplicar un torniquete (esta técnica se
debe aplicar solo en caso de hemorragias graves en las cuales exista riesgo de muerte
por desangramiento).
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Primeros auxilios en caso de infartos cardíacos
Un infarto cardíaco, cuyo nombre técnico es infarto agudo del miocardio, es una emergencia médica que se produce cuando se interrumpe el riego sanguíneo al corazón (el
músculo que conforma este órgano es el músculo cardíaco o miocardio), del cual se
encargan las arterias coronarias.
Algunos infartos no presentan síntomas, mientras que otros sí. Entre los síntomas más
comunes de un infarto se encuentran:
•• Dolor agudo en el pecho, que suele ser descrito como una punzada o como si alguien
nos estuviera haciendo presión allí.
•• Dificultad para respirar.
•• Palpitaciones (latidos cardíacos muy rápidos).
Afortunadamente, solo un cuarto de los infartos son asintomáticos. En caso de observar
alguno de los síntomas descritos, debe hacerse lo siguiente, mientras llega la ayuda
médica:
•• Colocar a la persona en una postura relajada, sentada o recostada.
•• Aflojar las prendas como corbatas, bufandas y cuellos de camisa; dejar el pecho al
descubierto.
•• Abrir las ventanas de la habitación donde se encuentre la persona.
•• No dar a la persona nada por vía oral, incluyendo agua.
•• No dejar sola a la persona.
•• No permitir que la persona nos convenza de no solicitar ayuda.
•• Si la persona puede hablar, preguntarle qué medicamento toma e informar al médico
sobre esto.
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ANEXO 3 | Ficha de evaluación
Centro escolar:
Nombre:
Fecha:
No.:
Completa el siguiente texto acerca de la circulación:
•• La circulación es uno de los procesos fisiológicos de la
Consiste en la
de los nutrientes y el
captado por el aparato respiratorio a todas partes de nuestro cuerpo.
.
•• El sistema encargado de realizar esta función es el sistema
,
el cual está formado por el
y los vasos sanguíneos,
a través de los cuales pasa la
que es el único tejido líquido de
nuestro cuerpo y que tiene las funciones de transportar
y oxígeno, además de recoger los
de la respiración y el metabolismo de cada una de nuestras
.
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