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MANUAL PARA EL ENTRENADOR
CAPÍTULO
5
SECCIÓN
ORIENTACIONES
COREOGRAFICAS
SICCED
Gimnasia 1
Ritmica
CONTENIDO
1.1
Introducción
1.2
Generalidades
1.3
Ritmo y movimiento
1.4
Composición de los ejercicios para
Clase V
1.5
Conclusiones
1.6
Sugerencias didácticas
1.7
Autoevaluación
Manual para el Entrenador de
Gimnasia Rítmica
Nivel 1
1
MANUAL PARA EL ENTRENADOR
ORIENTACIONES COREOGRÁFICAS
OBJETIVO
Identificar los factores integradores del movimiento coreográfico en la Gimnasia Rítmica.
INSTRUCCIONES:
Lea cuidadosamente cada uno de los puntos que aborda el presente capítulo, con la
finalidad de que al término del mismo usted sea capaz de:
9 Identificar los fundamentos básicos de la música.
9 Reconocer los aspectos integradores de la música con el movimiento en la
gimnasia rítmica.
9 Identificar las posibilidades de combinación de los fundamentos con manos libres
e implementos de la Clase V.
1.1 INTRODUCCIÓN
La gimnasia rítmica tiene un alto compromiso en la preparación artística de sus
gimnastas ya que requieren de un alto nivel de interpretación de las diversas obras
musicales empleadas en el acompañamiento musical, a través del enlace lógico de los
movimientos corporales, los implementos, con la magia musical, a fin de brindar a los
demás, segundos de belleza y maestría.
Por tal motivo el entrenador debe tener una gran información sobre los acontecimientos
más importantes de las artes en general, pero particularmente sobre la Música, con el fin
de seleccionar acorde a las gimnastas el acompañamiento más adecuado que
desarrolle ampliamente todos y cada uno de los elementos rítmicos corporales.
1.2 GENERALIDADES
Una de las causas que no han permitido alcanzar un alto nivel en el desarrollo de la
gimnasia rítmica en nuestro país, es el gran desconocimiento por parte de las
entrenadoras sobre el área artística-musical, particularmente aplicada al deporte, ya que
su planteamiento durante mucho tiempo ha sido separado como sino tuviesen una
relación tan estrecha música - movimiento, bajo estas circunstancias en este capítulo se
incluyen algunos aspectos que coadyuvarán al desarrollo del sentido rítmico.
SONIDO:
Gimnasia 1
Ritmica
Conjunto de vibraciones regulares Sensación que produce en el órgano
de un cuerpo sonoro
del oído la vibración de los cuerpos.
2
MANUAL PARA EL ENTRENADOR
.Las cualidades del sonido percibidas por el oído son:
Altura (tono)
Intensidad (fuerza)
Propiedad
que
permite Propiedad
que
permite
distinguir entre un sonido distinguir entre un sonido
grave o agudo en el número débil (menor) o fuerte
de vibraciones.
(mayor) en la amplitud del
sonido.
RUIDO:
Timbre
Propiedad
que
permite
diferenciar un instrumento de
otro según la forma de la
onda.
Vibraciones irregulares de un cuerpo no Conjunto de sonidos diversos sin
sonoro
(distorsión
del
sonido), ninguna armonía.
desagradables al oído
Conjunto de dos o más
sonidos simultáneos
Suceso rítmico de sonidos
con diferentes o misma
altura que expresan una
idea.
Sucesión
ordenada
de
sonidos
y
silencios
acentuados, con igual o
diferente
duración,
agrupándose en un tiempo
determinado.
Armonía
LA MUSICA: se divide en:
(Arte que nos expresa un
sentimiento)
Melodía:
(Idea musical)
Ritmo
DURACIÓN DE LA NOTA: Está indicada por sus formas específicas; la duración de los silencios se
establece mediante signos especiales. Además el añadir un puntillo prolongará la duración de la nota a la
mitad de su valor. Incluso se pueden hacer dobles y triples puntillos.
COMPÁS:
Es la agrupación de pulsos musicales Se indica mediante la armadura de
en unidades básicas recurrentes
compás, que muestra cuántos
tiempos o pulsos están agrupados.
Es la unidad de medida que sirve para dividir el tiempo en la música.
Para indicar el compás se indica con un número y un signo de sonido (escribiéndose
abajo del número), al principio de un esquema rítmico:
Número: indica cuantos tiempos tiene el compás que vamos a medir.
Signo de sonido: indica el valor o duración de un sonido.
TIEMPOS
DURACIÓN
2
3
4
Cada tiempo tiene un valor de: un cuarto
6
un octavo
ESCALA MUSICAL: Sucesión diatónica de las siete notas, denominadas con las
sílabas do - re - mi - fa - sol - la - si.
Gimnasia 1
Ritmica
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MANUAL PARA EL ENTRENADOR
PENTAGRAMA: Conjunto de cinco líneas paralelas que sirven para escribir música.
Cada línea y espacio entre ellas representa un ton diferente. Al principio de cada
pentagrama se utiliza un signo que indica el tono asignado a cada línea.
CLASIFICACION DE LOS INSTRUMENTOS: Los instrumentos han pasado por una
evolución, tanto en su aspecto como en sus características. Según Hornbostel y Sachs
se divide en cinco grupos:
IDIOFONOS AEROFONOS MEMBRANOFONOS CORDOFONOS ELECTROFONOS
Instrumentos
musicales
elaborados
con
materiales
naturales,
que vibran
sin estar en
tensión.
Son los que
con aire
generan un
sonidos; se
dividen libres y
de columna.
Son los que emiten
sonido por la
vibración de
membranas o
parches tendidos
sobre aberturas.
En esta clase el
sonido es
provocado por
una o varias
cuerdas
mantenidas en
tensión
conveniente.
Son los que
provocan sonido
modificado por
corrientes
eléctricas.
GÉNERO MUSICAL: Es el conjunto de caracteres comunes en la manera o modo de
ejecutar una obra musical. La voz género fue empleada por los griegos para designar
los distintos tipos de afinación de sus escalas musicales. Actualmente éste término se
designa a un estilo (barroco, clásico, romántico, impresionismo, expresionismo), una
técnica de composición (dodecafónica, serial), una forma musical (fuga, sonata,
cuarteto) una música destinada con una finalidad determinada (de cámara, sinfónica,
teatral, religiosa, ballet) o grupos contrapuestos según su formación (vocal,
instrumental).
1.3 RITMO Y MOVIMIENTO
El buen manejo de los contenidos anotados en al apartado anterior, permite a la
entrenadora rítmica buscar el desarrollo del sentido del ritmo a través de los elementos
básicos del ritmo:
EL PULSO
Tiempos
o
pulsaciones
regulares sobre
los
que
se
desenvuelve
y
cobra vida el
ritmo
Es el latido de la
Gimnasia 1
Ritmica
EL TEMPO
EL ACENTO
FRASE
MUSICAL
Número
de Son
las Agrupación de
pulsaciones
pulsaciones que 8
pulsos
de
una se destacan en seguidos
melodía
intensidad y se
durante
un repiten de forma
minuto
periódica.
Se caracterizan
por concentrar
EL COMPAS
Agrupación de
pulsaciones
fuertes
y
débiles,
organizándose
estructuras
binarias,
ternarias
y
4
MANUAL PARA EL ENTRENADOR
música.
Es el ritmo base
que
perdura
durante toda la
melodía
una
cantidad
mayor
de
energía que las
restantes.
Denominándose
pulsaciones
fuertes y débiles
cuaternarias
Se presenta en el
movimiento
ordenado
del
cuerpo,
manifestando
la
capacidad rítmica por
medio de:
Ritmo motor
LA RÍTMICA CORPORAL:
Cintura pélvica y
miembros inferiores
Estudia rítmicamente el
movimiento corporal voluntario
observable del ser humano a
través de los ritmos: motor,
respiratorio y emocional.
Ritmo respiratorio
Ritmo emocional
Gimnasia 1
Ritmica
Miembros superiores
Eje corporal (columna
vertebral y cabeza)
Cintura escapular
Es
el
movimiento
ordenado
que
se
manifiesta
en
la
respiración y va de
acuerdo a las técnicas
de
movimiento
a
utilizarse.
Es la manifestación
emotiva del movimiento
ordenado,
basándose
en los ritmos motor y
respiratorio.
5
MANUAL PARA EL ENTRENADOR
Ritmo musical
LA RÍTMICA MUSICAL:
La rítmica musical es la que
estudia el ritmo musical en
todas sus formas.
Métrica musical
Es la sucesión de silencios y
sonidos débiles, fuertes y
acentuados, siendo estos
últimos los que delimitan el
orden;
los
silencios
y
sonidos
tienen
una
determinada duración y se
agrupan en el
tiempo.
Estudia la estructuración del
ritmo musical a través de la
unidad de medida que es el
compás.
ACENTO METRICO:
Repercute en la intensidad de los sonidos ubicados en determinado tiempo del
compás.
ACENTO PRIMARIO
ACENTO SECUNDARIO
Está en el primer tiempo del compás.
Se encuentra en el tercer tiempo del
compás de cuatro cuartos y en el de seis
se ubicará en el cuarto tiempo.
RÍTMICA CORPORAL Y
MUSICAL:
Desarrolla las
Sensopercepciones por
medio de diferentes
estímulos rítmicos,
producto del movimiento
ordenado de sucesos:
•
•
•
•
Presiones táctiles
Tensión y relajación
muscular
Diferentes posturas
del cuerpo o de
algunos de los
miembros en el
espacio
Sonidos y silencios
En todos estos hechos se
utilizan diferentes grados
de energía (dándole énfasis
a la acentuación), y se
hace hincapié en la
ubicación y estructuración
espacio – temporal.
EXPRESIÓN MUSICAL:
Es la forma de expresar el pensamiento de un autor mediante la interpretación de una
de sus obras musicales. Dicha expresión se basa para nuestro estudio en tres
elementos:
Tempo
Carácter
Dinámica
Gimnasia 1
Ritmica
6
MANUAL PARA EL ENTRENADOR
Es el modelo de velocidad que
se utiliza para la realización de
una obra musical y se indica
con palabras italianas (no tienen
precisión) o metronómicas (son
precisas).
Es la manifestación de
sentimiento y estilo que
posee una obra musical.
Se indica con palabras
italianas.
Los principales términos
que indican el carácter,
Los principales términos que
indican patrones temporales, son:
son:
Estudia la intensidad de
los
sonidos
y
se
representan por medio de
palabras o signos.
Los principales términos
que indican la dinámica,
son:
Lento
lento
Teneramente tiernamente Pianissimo muy
P.P
Moderato
que anda, que
Allegro
alegre
débil
fuerte
Andante
camina moderado
Amoroso
amoroso
débil
P.
Maestoso
majestuoso Mezo forte medio M.F
Tranquillo
tranquilo
(considerándose como
la velocidad normal)
Alegro
Presto
rápido
Piano
Forte
fuerte F.
Fortísimo
muy rápido
muy
fuerte
F.F.
RITMO EN LA EXPRESIÓN CORPORAL: Existe la materia, ésta se ubica en el espacio
y en el tiempo, la materia posee una energía interna que la mantiene en constante
movimiento y éste se presenta en forma ordenada.
MOVIMIENTO
MOVIMIENTO
ESPACIO
MOVIMIENTO
ENERGIA
MATERIA
ENERGIA
MOVIMIENTO
TIEMPO
MOVIMIENTO
MOVIMIENTO
Tipos:
Ritmo en el movimiento celeste
Ritmo en un ecosistema
Ritmo en las funciones orgánicas del ser
humano
Ejemplos:
Movimiento de rotación y translación
El ciclo del agua
La frecuencia cardiaca
El programa Técnico establece los contenidos a aplicar en las Clases VI y V, así mismo
define las condiciones en que se desarrollara el sentido rítmico.
Gimnasia 1
Ritmica
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MANUAL PARA EL ENTRENADOR
Nivel de enseñanza
CLASE VI
CLASE V
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Contenidos
Sonido y ruido
Instrumentos de
percusión
Ritmos
Ritmos compuestos
Tipo de Instrumentos
Género musical
Sonido
Ritmo
Tipo de música
Género musical
Acento métrico
Escala musical
Pentagrama
Nombre y sonido de las
notas
Silencio
Compás
Análisis métrico
Actividades sugeridas
• Uso de su cuerpo
• Juegos musicales
• Escuchar piezas
musicales
• Ejecutar
movimientos
gimnásticos
• Juegos musicales
• Escuchas melodías
• Ejecutar
movimientos
gimnásticos
1.4 COMPOSICION DE LOS EJERCICIOS
Los ejercicios de gimnasia rítmica deberán componerse acorde a las exigencias
correspondientes para cada clase:
CLASE V
En cada ejercicio con manos libres, Deberán presentar 16 fundamentos en total:
4 fundamentos aislados (1 de cada grupo)
6 combinaciones de fundamentos mixtos, así como elementos de desplazamiento
(pasos en todas sus variedades) y elementos estéticos (poses en diferentes niveles),
los cuales serán considerados como enlaces.
En la composición no podrán incluirse más de los 16 fundamentos señalados en la
tabla, por lo tanto no deberán repetir ninguno.
En cada ejercicio con implemento, Deberán presentar 16 fundamentos en total:
4 aislados de los cuales 2 deberán coordinarse con los fundamentos técnicos
obligatorios de manos libres para cada implemento:
Cuerda
2 Saltos
Aro
1 Salto y 1 Equilibrio
Gimnasia 1
Ritmica
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Pelota
2 Flexibilidades
Banderolas
2 Equilibrios
Cinta Ancha
2 Giros
Deberán incluirse de forma aislada, Uno de cada uno, de los otros tres fundamentos
corporales no obligatorios.
6 combinados (con dos movimientos técnicos diferentes), estos movimientos técnicos no
deberán coordinarse con elementos técnicos con manos libres
En la composición no podrán incluirse más de los 16 fundamentos señalados en la
tabla, por lo tanto no deberán repetir ninguno.
CLASE VI
En el montaje del ejercicio con manos libres, deberán incluirse un total de 12
fundamentos técnicos:
4 aislados (1 de cada grupo) y
4 combinaciones de 2 elementos de familia diferente.
En cada ejercicio con implemento, Deberán presentar 12 fundamentos en total:
4 aislados de los cuales dos deberán coordinarse con dos fundamentos técnicos
obligatorios de manos libres para cada aparato.
Cuerda
2 Saltos
Aro
1 Salto y 1 Equilibrio
Pelota
2 Flexibilidades
Mechudos
2 Equilibrios
Bastón
2 Giros
Deberán incluirse de forma aislada, Uno de cada uno, de los otros tres fundamentos
corporales no obligatorios.
4 combinados (con dos movimientos técnicos diferentes), estos movimientos técnicos no
deberán coordinarse con elementos técnicos con manos libres
En la composición no podrán incluirse más de los 12 fundamentos señalados en la tabla
de Implementos, por lo tanto no deberán repetir ninguno.
Gimnasia 1
Ritmica
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MANUAL PARA EL ENTRENADOR
Cuadros de relación de fundamentos con implementos para combinación:
Fundamentos
técnicos
IMPLEMENTOS
B
C
O
R
I
P
P
S
E
E
R
R
L
S
M
A
I
C
O
N
A
A
E
S
N
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H
T
V
S
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D
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S
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A
C
A
I
T
V
U
P
O
N
E
R
A
S
E
S
A
R
O
R
S
Balanceos
Circunducciones
Ochos
Rotaciones
Inversiones
Pasar por encima
Pasar a través
Serpentinas
Espirales
Enredos
Rebotes
Rodamientos
Lanzar –capturar
Soltar-atrapar
Mov estáticos
asimétricos y simétricos
•
•
•
•
APROPIADO PARA LA MAYORIA DE LOS ELEMENTOS
APROPIADO PARA UNA PARTE REDUCIDA DE ELEMENTOS
NO APROPIADO
IMPOSIBLE
><
<
X
XX
Cuadros de relación de fundamentos con manos libres e implementos para
combinación:
Gimnasia 1
Ritmica
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MANUAL PARA EL ENTRENADOR
FUNDAMENTOS
TECNICOS CON
CUERDA
BALANCEOS
CIRCUNDUCCIONES
OCHOS
PASAR A TRAVES
SOLTAR Y LANZAMIENTOS
CAPTURAS
ENREDOS (elemento no típico)
BOTES (elemento no típico)
ROTACIONES
PASAR POR ENCIMA
VELAS
•
•
•
•
D
E
G
S
F
A
E
Q
I
A
L
C
S
U
R
L
E
R
P
I
O
T
X
O
L
L
S
O
I
B
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S
B
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Z
B
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L
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M
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S
C
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T
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S
>
><
><
><
><
><
X
<
><
X
<
><
X
><
<
X
<
<
>
><
<
><
><
><
<
><
><
X
<
><
X
><
XX
X
<
><
><
XX
><
><
><
><
XX
><
XX
XX
><
XX
><
XX
XX
<
XX
><
><
><
<
><
<
XX
><
<
<
X
<
APROPIADO PARA LA MAYORIA DE LOS ELEMENTOS
APROPIADO PARA UNA PARTE REDUCIDA DE ELEMENTOS
NO APROPIADO
IMPOSIBLE
><
><
<
X
XX
1.5 CONCLUSIONES
La gimnasia rítmica es una modalidad de la gimnasia que exige de sus entrenadores y
profesores un alto nivel en el conocimiento, dominio y control de todos los aspectos
rítmico musicales, a fin de aplicarlos al movimiento total y segmentario del cuerpo,
creando una unidad cuerpo-música-emoción, que permite a las gimnastas desarrollar
sus esquemas rítmicos y de interpretación.
Por lo anterior, será indispensable que las entrenadoras rítmicas adquieran el
conocimiento teórico – práctico sobre la música y el proceso rítmico, que coadyuve a la
estimulación del sentido rítmico de las gimnastas.
RESUMEN
Gimnasia 1
Ritmica
11
MANUAL PARA EL ENTRENADOR
La separación provocada por la deficiente preparación de las entrenadoras rítmicas
sobre el área artística – musical, hizo necesario incluir en este capítulo los aspectos
básicos sobre el tema:
Para establecer que es Música se establece en primer término que es:
Altura (tono)
SONIDO:
Intensidad (fuerza)
RUIDO:
Distorsión del
sonido
Timbre
La Música consta de tres aspectos importantes que la definen como tal:
Armonía
LA MUSICA:
Melodía (idea musical)
Ritmo
COMPAS:
Agrupación de pulsos
La música cuenta con una escala y símbolos, los cuales permiten la notación en el
Pentagrama, acorde a los instrumentos y al género musical.
Como punto álgido en el esquema de aprendizaje para este modulo, se destaca la
construcción musical: los aspectos básicos del RITMO, sobresaliendo:
El Pulso
Sus elementos básicos:
El tiempo
El acento
La frase musical
El compás
Gimnasia 1
Ritmica
12
MANUAL PARA EL ENTRENADOR
Teniendo como consecuencia la identificación de:
Motor
La Rítmica corporal
Respiratorio
Ritmo Musical
La Rítmica Musical:
Emocional
Métrica Musical
Destacándose en esta última el conocimiento del
Acento métrico: el cual deberá ser identificado a fin de que las gimnastas distingan
claramente la estructura musical, facilitando la unidad de movimientos desarrollando las
Sensopercepciones a través de diversos estímulos rítmicos; pudiendo seleccionar la
música más adecuada a través del tempo, carácter y dinámica en la propia expresión
musical.
Todos estos elementos nos conducen a la educación del sentido rítmico que permite el
trabajo de la gimnasta en su expresión corporal, considerándose exclusivamente en el
ritmo.
Independientemente del trabajo de ritmo, se contempla en el capítulo la composición de
ejercicios tanto de la clase V como de la VI, los cuales destacan las exigencias técnicas
sobre el número de fundamentos a incluir para manos libres e implementos,
considerando en ambos casos la inclusión de dos fundamentos obligatorios por
implemento, así como 3 fundamentos corporales no obligatorios.
Se observan dos fichas de relación de fundamentos para combinaciones a fin de llevar
a cabo la elaboración de las posibilidades de combinación.
1.6 SUGERENCIAS DIDACTICAS
A) EJERCICIOS MUSICALES
Elaborar en cartulinas diversos diagramas donde se establezca el valor de las
notas.
1/4
1/8
1/8
Gimnasia 1
Ritmica
13
MANUAL PARA EL ENTRENADOR
B) SONIDOS Y SILENCIOS
Ejecute a través de percusiones sonidos donde se distinga la duración de las
notas, colocando en una lámina las palabras u otras que tengan el mismo número de
sílabas.
VOY
CO RRO
RA PI DO
MUY - CON TENTO VO Y
V OY
S AL TO
Use los silencios usando las letras SH.
____________
____________
____________
_____
________
C) ESTATUAS DE MARFIL
Juego tradicional que consta en desplazarse por un área (en círculo o
libremente), cantando: A las estatuas de marfil, 1, 2 y 3 así, el que se mueva, baila el
twist Debiendo mantener una posición estática al término de este versito, pudiendo
utilizar posiciones fundamentales, con diversos apoyos.
D) MARCAR COMPASES
Para marcar los compases con movimientos del antebrazo derecho, describiendo las 4
siguientes figuras o usando las cuerdas colocarlas en el piso dibujando las formas.
6
4
2
3
2
1
dos tiempos
1
2
tres tiempos
3 4
1
cuatro tiempos
3
5
2
6
5
321
seis
1
tiempos
E) PRODUCIENDO RUIDOS
Elaboran instrumentos con materiales de desechos, como maracas, panderos o
tambores. Reproducir sonidos marcados por el profesor o crear los ritmos propios.
F) ESCUCHANDO MUSICA
Gimnasia 1
Ritmica
14
MANUAL PARA EL ENTRENADOR
Crear una audioteca personal. En un cassette realizar un compendio musical con
diversos géneros musicales.
G) CANTANDO LAS NOTAS MUSICALES
Escuchar la canción DO – RE – MI de la obra “La novicia rebelde” o la interpretada por
Timbiriche.
H) SELECCIONANDO MUSICA
Escuchar diversa obras musicales e identificar sus emociones e intereses al llenar un
formato.
Para el trabajo individual
NOMBRE DE LA GIMNASTA:______________________________ EDAD:_______________________
Disco o pieza
musical
Título
de la obra
musical
¿Qué me
¿Qué siento
imagino al
al escuchar
escuchar ésta ésta pieza?
pieza?
¿Qué tipo de
movimientos puedo
hacer al escuchar ésta
pieza?
Al terminar que
estado de ánimo me
provoca al escuchar
ésta pieza?
Podría
usarla
con....
en...
Para el trabajo colectivo
Nombre de
la alumna
Tipo de música Tipo de música Tipo de música
que conozco
que me agrada que no me
agrada
Tipo de música Tipo de música
que me gusta
que me gusta
bailar
bailar
I) ANÁLISIS METRICO MUSICAL
Elabora un análisis con diversas piezas musicales
Análisis métrico musical
Gimnasia 1
Ritmica
15
MANUAL PARA EL ENTRENADOR
Debe contener estos elementos mínimos.
Disco
Obra musical
Nombre del Autor Tempo de la obra
Duración
Cassette o Cd
Orden
Parte
Compases
Tiempos
Motivos
sobresalientes
1.7 AUTOEVALUACIÓN
Anote en la línea la palabra que complete correctamente la oración
1.- Es el movimiento ordenado que se manifiesta en la respiración y va de acuerdo a las
técnicas de movimiento a utilizarse.___________________
2.- Conjunto de vibraciones regulares de un cuerpo sonoro________________
3.- Es el modelo de velocidad que se utiliza para la realización de una obra musical y se
indica con palabras italianas (no tienen precisión) o metronómicas (son
precisas).______________
4.- Es la sucesión de silencios y sonidos débiles, fuertes y acentuados, siendo estos
últimos los que delimitan el orden; los silencios y sonidos tienen una determinada
duración y se agrupan en el tiempo._____________________
Gimnasia 1
Ritmica
16
MANUAL PARA EL ENTRENADOR
5.- El _________________ es el conjunto de cinco líneas paralelas que sirven para
escribir música. Cada línea y espacio entre ellas representa un ton diferente. Al principio
de cada pentagrama se utiliza un signo que indica el tono asignado a cada línea.
6.- Se encuentra en el tercer tiempo del compás de cuatro cuartos y en el de seis se
ubicará en el cuarto tiempo______________
Anote en el paréntesis, la letra V si la respuesta es verdadera o una F si es
falsa.
1. – El ruido son Vibraciones irregulares de un cuerpo no sonoro (distorsión del
sonido), desagradables al oído (
)
2.- La música se divide en Armonía, Ruido y ritmo (
)
3. – El compás es la agrupación de pulsos musicales en unidades básicas recurrentes
(
)
4. - La EXPRESIÓN MUSICAL: Es la forma del pensamiento de un autor mediante la
interpretación de una de sus obras musicales (
)
5.- El Ritmo Motor se presenta en el movimiento desordenado del cuerpo (
)
6. – Silabas que integran la escala musical denominadas do - re - mi - sa - sol - fa
- si. (
)
Relacione correctamente las siguientes columnas, anote en el paréntesis de la izquierda
la letra de la respuesta correcta
Gimnasia 1
Ritmica
17
MANUAL PARA EL ENTRENADOR
1. Sonido y ruido (
)
2. Acento métrico (
)
3. Ritmos
)
4. Escala musical
(
(
CLASE VI
)
5. Tipo de Instrumentos (
6. Pentagrama
(
CLASE V
)
)
7. Nombre y sonido de las notas (
8. Instrumentos de percusión (
Gimnasia 1
Ritmica
)
)
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MANUAL PARA EL ENTRENADOR
BIBLIOGRAFÍA
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España, 1997.
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España, 1985.
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“Gimnasia Jazz I y II” Editorial Stadium, Argentina, 1985.
“Gran diccionario de la lengua española” Programa Educativo Visual, Colombia, 1996.
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ROS, Jordina. “Juegos de ritmo” Gil Editores, España, 2001.
URBANO, Jiménez. Urbano.
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“Rítmica métrica y musicales”. Didáctica Moderna
URBANO, Jiménez. Urbano.
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URBANO, Jiménez. Urbano.
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VLATOWSHY, Tadeusz. “Teoría del entrenamiento deportivo” SOLIDARIDAD
OLIMPICA DEL COMITÉ OLIMPICO INTERNACIONAL. C.O.M. México, 1975.
Taller de exploración de materiales de educación artística. SEP. México, 2000.
Libro para el maestro. Educación artística. SEP, México, 2000.
Gimnasia 1
Ritmica
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MANUAL PARA EL ENTRENADOR
Hoja de Respuestas
Clave Autoevaluación
Anote en la línea la palabra que complete correctamente la oración
1.- Ritmo
2.- Sonido
3.- Tempo
4.- Compás
5.- Pentagrama
6.- Acento secundario
Anote en el paréntesis, la letra V si la respuesta es verdadera o una F si es
falsa.
1. - V
2.- F
3. - V
4. - V
5, F
6. - F
Relacione correctamente las siguientes columnas, anote en el paréntesis
de la izquierda la letra de la respuesta correcta
1.- VI
2.- V
3.- VI
Gimnasia 1
Ritmica
20
MANUAL PARA EL ENTRENADOR
4.- V
5.- VI
6.- V
7.- V
8.- VI
Gimnasia 1
Ritmica
21