Download capítulo 5
Document related concepts
Transcript
MANUAL PARA EL ENTRENADOR CAPÍTULO 5 SECCIÓN ORIENTACIONES COREOGRAFICAS SICCED Gimnasia 1 Ritmica CONTENIDO 1.1 Introducción 1.2 Generalidades 1.3 Ritmo y movimiento 1.4 Composición de los ejercicios para Clase V 1.5 Conclusiones 1.6 Sugerencias didácticas 1.7 Autoevaluación Manual para el Entrenador de Gimnasia Rítmica Nivel 1 1 MANUAL PARA EL ENTRENADOR ORIENTACIONES COREOGRÁFICAS OBJETIVO Identificar los factores integradores del movimiento coreográfico en la Gimnasia Rítmica. INSTRUCCIONES: Lea cuidadosamente cada uno de los puntos que aborda el presente capítulo, con la finalidad de que al término del mismo usted sea capaz de: 9 Identificar los fundamentos básicos de la música. 9 Reconocer los aspectos integradores de la música con el movimiento en la gimnasia rítmica. 9 Identificar las posibilidades de combinación de los fundamentos con manos libres e implementos de la Clase V. 1.1 INTRODUCCIÓN La gimnasia rítmica tiene un alto compromiso en la preparación artística de sus gimnastas ya que requieren de un alto nivel de interpretación de las diversas obras musicales empleadas en el acompañamiento musical, a través del enlace lógico de los movimientos corporales, los implementos, con la magia musical, a fin de brindar a los demás, segundos de belleza y maestría. Por tal motivo el entrenador debe tener una gran información sobre los acontecimientos más importantes de las artes en general, pero particularmente sobre la Música, con el fin de seleccionar acorde a las gimnastas el acompañamiento más adecuado que desarrolle ampliamente todos y cada uno de los elementos rítmicos corporales. 1.2 GENERALIDADES Una de las causas que no han permitido alcanzar un alto nivel en el desarrollo de la gimnasia rítmica en nuestro país, es el gran desconocimiento por parte de las entrenadoras sobre el área artística-musical, particularmente aplicada al deporte, ya que su planteamiento durante mucho tiempo ha sido separado como sino tuviesen una relación tan estrecha música - movimiento, bajo estas circunstancias en este capítulo se incluyen algunos aspectos que coadyuvarán al desarrollo del sentido rítmico. SONIDO: Gimnasia 1 Ritmica Conjunto de vibraciones regulares Sensación que produce en el órgano de un cuerpo sonoro del oído la vibración de los cuerpos. 2 MANUAL PARA EL ENTRENADOR .Las cualidades del sonido percibidas por el oído son: Altura (tono) Intensidad (fuerza) Propiedad que permite Propiedad que permite distinguir entre un sonido distinguir entre un sonido grave o agudo en el número débil (menor) o fuerte de vibraciones. (mayor) en la amplitud del sonido. RUIDO: Timbre Propiedad que permite diferenciar un instrumento de otro según la forma de la onda. Vibraciones irregulares de un cuerpo no Conjunto de sonidos diversos sin sonoro (distorsión del sonido), ninguna armonía. desagradables al oído Conjunto de dos o más sonidos simultáneos Suceso rítmico de sonidos con diferentes o misma altura que expresan una idea. Sucesión ordenada de sonidos y silencios acentuados, con igual o diferente duración, agrupándose en un tiempo determinado. Armonía LA MUSICA: se divide en: (Arte que nos expresa un sentimiento) Melodía: (Idea musical) Ritmo DURACIÓN DE LA NOTA: Está indicada por sus formas específicas; la duración de los silencios se establece mediante signos especiales. Además el añadir un puntillo prolongará la duración de la nota a la mitad de su valor. Incluso se pueden hacer dobles y triples puntillos. COMPÁS: Es la agrupación de pulsos musicales Se indica mediante la armadura de en unidades básicas recurrentes compás, que muestra cuántos tiempos o pulsos están agrupados. Es la unidad de medida que sirve para dividir el tiempo en la música. Para indicar el compás se indica con un número y un signo de sonido (escribiéndose abajo del número), al principio de un esquema rítmico: Número: indica cuantos tiempos tiene el compás que vamos a medir. Signo de sonido: indica el valor o duración de un sonido. TIEMPOS DURACIÓN 2 3 4 Cada tiempo tiene un valor de: un cuarto 6 un octavo ESCALA MUSICAL: Sucesión diatónica de las siete notas, denominadas con las sílabas do - re - mi - fa - sol - la - si. Gimnasia 1 Ritmica 3 MANUAL PARA EL ENTRENADOR PENTAGRAMA: Conjunto de cinco líneas paralelas que sirven para escribir música. Cada línea y espacio entre ellas representa un ton diferente. Al principio de cada pentagrama se utiliza un signo que indica el tono asignado a cada línea. CLASIFICACION DE LOS INSTRUMENTOS: Los instrumentos han pasado por una evolución, tanto en su aspecto como en sus características. Según Hornbostel y Sachs se divide en cinco grupos: IDIOFONOS AEROFONOS MEMBRANOFONOS CORDOFONOS ELECTROFONOS Instrumentos musicales elaborados con materiales naturales, que vibran sin estar en tensión. Son los que con aire generan un sonidos; se dividen libres y de columna. Son los que emiten sonido por la vibración de membranas o parches tendidos sobre aberturas. En esta clase el sonido es provocado por una o varias cuerdas mantenidas en tensión conveniente. Son los que provocan sonido modificado por corrientes eléctricas. GÉNERO MUSICAL: Es el conjunto de caracteres comunes en la manera o modo de ejecutar una obra musical. La voz género fue empleada por los griegos para designar los distintos tipos de afinación de sus escalas musicales. Actualmente éste término se designa a un estilo (barroco, clásico, romántico, impresionismo, expresionismo), una técnica de composición (dodecafónica, serial), una forma musical (fuga, sonata, cuarteto) una música destinada con una finalidad determinada (de cámara, sinfónica, teatral, religiosa, ballet) o grupos contrapuestos según su formación (vocal, instrumental). 1.3 RITMO Y MOVIMIENTO El buen manejo de los contenidos anotados en al apartado anterior, permite a la entrenadora rítmica buscar el desarrollo del sentido del ritmo a través de los elementos básicos del ritmo: EL PULSO Tiempos o pulsaciones regulares sobre los que se desenvuelve y cobra vida el ritmo Es el latido de la Gimnasia 1 Ritmica EL TEMPO EL ACENTO FRASE MUSICAL Número de Son las Agrupación de pulsaciones pulsaciones que 8 pulsos de una se destacan en seguidos melodía intensidad y se durante un repiten de forma minuto periódica. Se caracterizan por concentrar EL COMPAS Agrupación de pulsaciones fuertes y débiles, organizándose estructuras binarias, ternarias y 4 MANUAL PARA EL ENTRENADOR música. Es el ritmo base que perdura durante toda la melodía una cantidad mayor de energía que las restantes. Denominándose pulsaciones fuertes y débiles cuaternarias Se presenta en el movimiento ordenado del cuerpo, manifestando la capacidad rítmica por medio de: Ritmo motor LA RÍTMICA CORPORAL: Cintura pélvica y miembros inferiores Estudia rítmicamente el movimiento corporal voluntario observable del ser humano a través de los ritmos: motor, respiratorio y emocional. Ritmo respiratorio Ritmo emocional Gimnasia 1 Ritmica Miembros superiores Eje corporal (columna vertebral y cabeza) Cintura escapular Es el movimiento ordenado que se manifiesta en la respiración y va de acuerdo a las técnicas de movimiento a utilizarse. Es la manifestación emotiva del movimiento ordenado, basándose en los ritmos motor y respiratorio. 5 MANUAL PARA EL ENTRENADOR Ritmo musical LA RÍTMICA MUSICAL: La rítmica musical es la que estudia el ritmo musical en todas sus formas. Métrica musical Es la sucesión de silencios y sonidos débiles, fuertes y acentuados, siendo estos últimos los que delimitan el orden; los silencios y sonidos tienen una determinada duración y se agrupan en el tiempo. Estudia la estructuración del ritmo musical a través de la unidad de medida que es el compás. ACENTO METRICO: Repercute en la intensidad de los sonidos ubicados en determinado tiempo del compás. ACENTO PRIMARIO ACENTO SECUNDARIO Está en el primer tiempo del compás. Se encuentra en el tercer tiempo del compás de cuatro cuartos y en el de seis se ubicará en el cuarto tiempo. RÍTMICA CORPORAL Y MUSICAL: Desarrolla las Sensopercepciones por medio de diferentes estímulos rítmicos, producto del movimiento ordenado de sucesos: • • • • Presiones táctiles Tensión y relajación muscular Diferentes posturas del cuerpo o de algunos de los miembros en el espacio Sonidos y silencios En todos estos hechos se utilizan diferentes grados de energía (dándole énfasis a la acentuación), y se hace hincapié en la ubicación y estructuración espacio – temporal. EXPRESIÓN MUSICAL: Es la forma de expresar el pensamiento de un autor mediante la interpretación de una de sus obras musicales. Dicha expresión se basa para nuestro estudio en tres elementos: Tempo Carácter Dinámica Gimnasia 1 Ritmica 6 MANUAL PARA EL ENTRENADOR Es el modelo de velocidad que se utiliza para la realización de una obra musical y se indica con palabras italianas (no tienen precisión) o metronómicas (son precisas). Es la manifestación de sentimiento y estilo que posee una obra musical. Se indica con palabras italianas. Los principales términos que indican el carácter, Los principales términos que indican patrones temporales, son: son: Estudia la intensidad de los sonidos y se representan por medio de palabras o signos. Los principales términos que indican la dinámica, son: Lento lento Teneramente tiernamente Pianissimo muy P.P Moderato que anda, que Allegro alegre débil fuerte Andante camina moderado Amoroso amoroso débil P. Maestoso majestuoso Mezo forte medio M.F Tranquillo tranquilo (considerándose como la velocidad normal) Alegro Presto rápido Piano Forte fuerte F. Fortísimo muy rápido muy fuerte F.F. RITMO EN LA EXPRESIÓN CORPORAL: Existe la materia, ésta se ubica en el espacio y en el tiempo, la materia posee una energía interna que la mantiene en constante movimiento y éste se presenta en forma ordenada. MOVIMIENTO MOVIMIENTO ESPACIO MOVIMIENTO ENERGIA MATERIA ENERGIA MOVIMIENTO TIEMPO MOVIMIENTO MOVIMIENTO Tipos: Ritmo en el movimiento celeste Ritmo en un ecosistema Ritmo en las funciones orgánicas del ser humano Ejemplos: Movimiento de rotación y translación El ciclo del agua La frecuencia cardiaca El programa Técnico establece los contenidos a aplicar en las Clases VI y V, así mismo define las condiciones en que se desarrollara el sentido rítmico. Gimnasia 1 Ritmica 7 MANUAL PARA EL ENTRENADOR Nivel de enseñanza CLASE VI CLASE V • • • • • • • • • • • • • • • • • Contenidos Sonido y ruido Instrumentos de percusión Ritmos Ritmos compuestos Tipo de Instrumentos Género musical Sonido Ritmo Tipo de música Género musical Acento métrico Escala musical Pentagrama Nombre y sonido de las notas Silencio Compás Análisis métrico Actividades sugeridas • Uso de su cuerpo • Juegos musicales • Escuchar piezas musicales • Ejecutar movimientos gimnásticos • Juegos musicales • Escuchas melodías • Ejecutar movimientos gimnásticos 1.4 COMPOSICION DE LOS EJERCICIOS Los ejercicios de gimnasia rítmica deberán componerse acorde a las exigencias correspondientes para cada clase: CLASE V En cada ejercicio con manos libres, Deberán presentar 16 fundamentos en total: 4 fundamentos aislados (1 de cada grupo) 6 combinaciones de fundamentos mixtos, así como elementos de desplazamiento (pasos en todas sus variedades) y elementos estéticos (poses en diferentes niveles), los cuales serán considerados como enlaces. En la composición no podrán incluirse más de los 16 fundamentos señalados en la tabla, por lo tanto no deberán repetir ninguno. En cada ejercicio con implemento, Deberán presentar 16 fundamentos en total: 4 aislados de los cuales 2 deberán coordinarse con los fundamentos técnicos obligatorios de manos libres para cada implemento: Cuerda 2 Saltos Aro 1 Salto y 1 Equilibrio Gimnasia 1 Ritmica 8 MANUAL PARA EL ENTRENADOR Pelota 2 Flexibilidades Banderolas 2 Equilibrios Cinta Ancha 2 Giros Deberán incluirse de forma aislada, Uno de cada uno, de los otros tres fundamentos corporales no obligatorios. 6 combinados (con dos movimientos técnicos diferentes), estos movimientos técnicos no deberán coordinarse con elementos técnicos con manos libres En la composición no podrán incluirse más de los 16 fundamentos señalados en la tabla, por lo tanto no deberán repetir ninguno. CLASE VI En el montaje del ejercicio con manos libres, deberán incluirse un total de 12 fundamentos técnicos: 4 aislados (1 de cada grupo) y 4 combinaciones de 2 elementos de familia diferente. En cada ejercicio con implemento, Deberán presentar 12 fundamentos en total: 4 aislados de los cuales dos deberán coordinarse con dos fundamentos técnicos obligatorios de manos libres para cada aparato. Cuerda 2 Saltos Aro 1 Salto y 1 Equilibrio Pelota 2 Flexibilidades Mechudos 2 Equilibrios Bastón 2 Giros Deberán incluirse de forma aislada, Uno de cada uno, de los otros tres fundamentos corporales no obligatorios. 4 combinados (con dos movimientos técnicos diferentes), estos movimientos técnicos no deberán coordinarse con elementos técnicos con manos libres En la composición no podrán incluirse más de los 12 fundamentos señalados en la tabla de Implementos, por lo tanto no deberán repetir ninguno. Gimnasia 1 Ritmica 9 MANUAL PARA EL ENTRENADOR Cuadros de relación de fundamentos con implementos para combinación: Fundamentos técnicos IMPLEMENTOS B C O R I P P S E E R R L S M A I C O N A A E S N E O A O O L R H T V S S R P R B D N L V A C O A E A A P I E O A Z T . N U S C R R R E R D T M A A E C N I S N A O E I R R S E D O I E A T L S S E O U N O N I E N C A A S C E N C T N S T A T T C S E I R A O P R I S M A S S T A C A I T V U P O N E R A S E S A R O R S Balanceos Circunducciones Ochos Rotaciones Inversiones Pasar por encima Pasar a través Serpentinas Espirales Enredos Rebotes Rodamientos Lanzar –capturar Soltar-atrapar Mov estáticos asimétricos y simétricos • • • • APROPIADO PARA LA MAYORIA DE LOS ELEMENTOS APROPIADO PARA UNA PARTE REDUCIDA DE ELEMENTOS NO APROPIADO IMPOSIBLE >< < X XX Cuadros de relación de fundamentos con manos libres e implementos para combinación: Gimnasia 1 Ritmica 10 MANUAL PARA EL ENTRENADOR FUNDAMENTOS TECNICOS CON CUERDA BALANCEOS CIRCUNDUCCIONES OCHOS PASAR A TRAVES SOLTAR Y LANZAMIENTOS CAPTURAS ENREDOS (elemento no típico) BOTES (elemento no típico) ROTACIONES PASAR POR ENCIMA VELAS • • • • D E G S F A E Q I A L C S U R L E R P I O T X O L L S O I B A I S B A Z B I T A R L I M I I O O O E S N S C N D T A O S > >< >< >< >< >< X < >< X < >< X >< < X < < > >< < >< >< >< < >< >< X < >< X >< XX X < >< >< XX >< >< >< >< XX >< XX XX >< XX >< XX XX < XX >< >< >< < >< < XX >< < < X < APROPIADO PARA LA MAYORIA DE LOS ELEMENTOS APROPIADO PARA UNA PARTE REDUCIDA DE ELEMENTOS NO APROPIADO IMPOSIBLE >< >< < X XX 1.5 CONCLUSIONES La gimnasia rítmica es una modalidad de la gimnasia que exige de sus entrenadores y profesores un alto nivel en el conocimiento, dominio y control de todos los aspectos rítmico musicales, a fin de aplicarlos al movimiento total y segmentario del cuerpo, creando una unidad cuerpo-música-emoción, que permite a las gimnastas desarrollar sus esquemas rítmicos y de interpretación. Por lo anterior, será indispensable que las entrenadoras rítmicas adquieran el conocimiento teórico – práctico sobre la música y el proceso rítmico, que coadyuve a la estimulación del sentido rítmico de las gimnastas. RESUMEN Gimnasia 1 Ritmica 11 MANUAL PARA EL ENTRENADOR La separación provocada por la deficiente preparación de las entrenadoras rítmicas sobre el área artística – musical, hizo necesario incluir en este capítulo los aspectos básicos sobre el tema: Para establecer que es Música se establece en primer término que es: Altura (tono) SONIDO: Intensidad (fuerza) RUIDO: Distorsión del sonido Timbre La Música consta de tres aspectos importantes que la definen como tal: Armonía LA MUSICA: Melodía (idea musical) Ritmo COMPAS: Agrupación de pulsos La música cuenta con una escala y símbolos, los cuales permiten la notación en el Pentagrama, acorde a los instrumentos y al género musical. Como punto álgido en el esquema de aprendizaje para este modulo, se destaca la construcción musical: los aspectos básicos del RITMO, sobresaliendo: El Pulso Sus elementos básicos: El tiempo El acento La frase musical El compás Gimnasia 1 Ritmica 12 MANUAL PARA EL ENTRENADOR Teniendo como consecuencia la identificación de: Motor La Rítmica corporal Respiratorio Ritmo Musical La Rítmica Musical: Emocional Métrica Musical Destacándose en esta última el conocimiento del Acento métrico: el cual deberá ser identificado a fin de que las gimnastas distingan claramente la estructura musical, facilitando la unidad de movimientos desarrollando las Sensopercepciones a través de diversos estímulos rítmicos; pudiendo seleccionar la música más adecuada a través del tempo, carácter y dinámica en la propia expresión musical. Todos estos elementos nos conducen a la educación del sentido rítmico que permite el trabajo de la gimnasta en su expresión corporal, considerándose exclusivamente en el ritmo. Independientemente del trabajo de ritmo, se contempla en el capítulo la composición de ejercicios tanto de la clase V como de la VI, los cuales destacan las exigencias técnicas sobre el número de fundamentos a incluir para manos libres e implementos, considerando en ambos casos la inclusión de dos fundamentos obligatorios por implemento, así como 3 fundamentos corporales no obligatorios. Se observan dos fichas de relación de fundamentos para combinaciones a fin de llevar a cabo la elaboración de las posibilidades de combinación. 1.6 SUGERENCIAS DIDACTICAS A) EJERCICIOS MUSICALES Elaborar en cartulinas diversos diagramas donde se establezca el valor de las notas. 1/4 1/8 1/8 Gimnasia 1 Ritmica 13 MANUAL PARA EL ENTRENADOR B) SONIDOS Y SILENCIOS Ejecute a través de percusiones sonidos donde se distinga la duración de las notas, colocando en una lámina las palabras u otras que tengan el mismo número de sílabas. VOY CO RRO RA PI DO MUY - CON TENTO VO Y V OY S AL TO Use los silencios usando las letras SH. ____________ ____________ ____________ _____ ________ C) ESTATUAS DE MARFIL Juego tradicional que consta en desplazarse por un área (en círculo o libremente), cantando: A las estatuas de marfil, 1, 2 y 3 así, el que se mueva, baila el twist Debiendo mantener una posición estática al término de este versito, pudiendo utilizar posiciones fundamentales, con diversos apoyos. D) MARCAR COMPASES Para marcar los compases con movimientos del antebrazo derecho, describiendo las 4 siguientes figuras o usando las cuerdas colocarlas en el piso dibujando las formas. 6 4 2 3 2 1 dos tiempos 1 2 tres tiempos 3 4 1 cuatro tiempos 3 5 2 6 5 321 seis 1 tiempos E) PRODUCIENDO RUIDOS Elaboran instrumentos con materiales de desechos, como maracas, panderos o tambores. Reproducir sonidos marcados por el profesor o crear los ritmos propios. F) ESCUCHANDO MUSICA Gimnasia 1 Ritmica 14 MANUAL PARA EL ENTRENADOR Crear una audioteca personal. En un cassette realizar un compendio musical con diversos géneros musicales. G) CANTANDO LAS NOTAS MUSICALES Escuchar la canción DO – RE – MI de la obra “La novicia rebelde” o la interpretada por Timbiriche. H) SELECCIONANDO MUSICA Escuchar diversa obras musicales e identificar sus emociones e intereses al llenar un formato. Para el trabajo individual NOMBRE DE LA GIMNASTA:______________________________ EDAD:_______________________ Disco o pieza musical Título de la obra musical ¿Qué me ¿Qué siento imagino al al escuchar escuchar ésta ésta pieza? pieza? ¿Qué tipo de movimientos puedo hacer al escuchar ésta pieza? Al terminar que estado de ánimo me provoca al escuchar ésta pieza? Podría usarla con.... en... Para el trabajo colectivo Nombre de la alumna Tipo de música Tipo de música Tipo de música que conozco que me agrada que no me agrada Tipo de música Tipo de música que me gusta que me gusta bailar bailar I) ANÁLISIS METRICO MUSICAL Elabora un análisis con diversas piezas musicales Análisis métrico musical Gimnasia 1 Ritmica 15 MANUAL PARA EL ENTRENADOR Debe contener estos elementos mínimos. Disco Obra musical Nombre del Autor Tempo de la obra Duración Cassette o Cd Orden Parte Compases Tiempos Motivos sobresalientes 1.7 AUTOEVALUACIÓN Anote en la línea la palabra que complete correctamente la oración 1.- Es el movimiento ordenado que se manifiesta en la respiración y va de acuerdo a las técnicas de movimiento a utilizarse.___________________ 2.- Conjunto de vibraciones regulares de un cuerpo sonoro________________ 3.- Es el modelo de velocidad que se utiliza para la realización de una obra musical y se indica con palabras italianas (no tienen precisión) o metronómicas (son precisas).______________ 4.- Es la sucesión de silencios y sonidos débiles, fuertes y acentuados, siendo estos últimos los que delimitan el orden; los silencios y sonidos tienen una determinada duración y se agrupan en el tiempo._____________________ Gimnasia 1 Ritmica 16 MANUAL PARA EL ENTRENADOR 5.- El _________________ es el conjunto de cinco líneas paralelas que sirven para escribir música. Cada línea y espacio entre ellas representa un ton diferente. Al principio de cada pentagrama se utiliza un signo que indica el tono asignado a cada línea. 6.- Se encuentra en el tercer tiempo del compás de cuatro cuartos y en el de seis se ubicará en el cuarto tiempo______________ Anote en el paréntesis, la letra V si la respuesta es verdadera o una F si es falsa. 1. – El ruido son Vibraciones irregulares de un cuerpo no sonoro (distorsión del sonido), desagradables al oído ( ) 2.- La música se divide en Armonía, Ruido y ritmo ( ) 3. – El compás es la agrupación de pulsos musicales en unidades básicas recurrentes ( ) 4. - La EXPRESIÓN MUSICAL: Es la forma del pensamiento de un autor mediante la interpretación de una de sus obras musicales ( ) 5.- El Ritmo Motor se presenta en el movimiento desordenado del cuerpo ( ) 6. – Silabas que integran la escala musical denominadas do - re - mi - sa - sol - fa - si. ( ) Relacione correctamente las siguientes columnas, anote en el paréntesis de la izquierda la letra de la respuesta correcta Gimnasia 1 Ritmica 17 MANUAL PARA EL ENTRENADOR 1. Sonido y ruido ( ) 2. Acento métrico ( ) 3. Ritmos ) 4. Escala musical ( ( CLASE VI ) 5. Tipo de Instrumentos ( 6. Pentagrama ( CLASE V ) ) 7. Nombre y sonido de las notas ( 8. Instrumentos de percusión ( Gimnasia 1 Ritmica ) ) 18 MANUAL PARA EL ENTRENADOR BIBLIOGRAFÍA ARTEAGA, Checa. Milagros.“Las actividades coreográficas en la escuela”. Edit. INDE, España, 1997. BODO-SCHIMD, Andrea.“Gimnasia Rítmica Deportiva” Editorial Hispano Europea. España, 1985. “Curso práctico de la expresión corporal” Editorial Océano, España, 1996 “Gimnasia Jazz I y II” Editorial Stadium, Argentina, 1985. “Gran diccionario de la lengua española” Programa Educativo Visual, Colombia, 1996. IDLA, Ernest. “Movimiento Y ritmo” Juego y recreación. Editorial PAIDOS, Argentina ROS, Jordina. “Juegos de ritmo” Gil Editores, España, 2001. URBANO, Jiménez. Urbano. México, 1988. “Rítmica métrica y musicales”. Didáctica Moderna URBANO, Jiménez. Urbano. metodología. México, 1990. “Rítmica corporal y musical”. Fundamentos, didáctica y URBANO, Jiménez. Urbano. “Rítmica motriz y corporal” Ensayo pedagógico. Carpeta praxica, México, 1998. SEFCHOVICH, Galia. “Expresión corporal y creatividad “. Editorial TRILLAS, México, 2001. VLATOWSHY, Tadeusz. “Teoría del entrenamiento deportivo” SOLIDARIDAD OLIMPICA DEL COMITÉ OLIMPICO INTERNACIONAL. C.O.M. México, 1975. Taller de exploración de materiales de educación artística. SEP. México, 2000. Libro para el maestro. Educación artística. SEP, México, 2000. Gimnasia 1 Ritmica 19 MANUAL PARA EL ENTRENADOR Hoja de Respuestas Clave Autoevaluación Anote en la línea la palabra que complete correctamente la oración 1.- Ritmo 2.- Sonido 3.- Tempo 4.- Compás 5.- Pentagrama 6.- Acento secundario Anote en el paréntesis, la letra V si la respuesta es verdadera o una F si es falsa. 1. - V 2.- F 3. - V 4. - V 5, F 6. - F Relacione correctamente las siguientes columnas, anote en el paréntesis de la izquierda la letra de la respuesta correcta 1.- VI 2.- V 3.- VI Gimnasia 1 Ritmica 20 MANUAL PARA EL ENTRENADOR 4.- V 5.- VI 6.- V 7.- V 8.- VI Gimnasia 1 Ritmica 21