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CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
ASIGNATURA: Metodología de la Investigación Social
PLAN: 2012
NIVEL: 3º
SEMESTRE: 1º
HORAS CÁTEDRA POR SEMANA: 4
AÑO ACADÉMICO: 2013
PROFESORA A CARGO: María Gabriela Iglesias
INTEGRANTES DE LA CÁTEDRA: Alejandro Ruiz Balza
I-OBJETIVOS:

Discutir la especificidad del método científico en el ámbito de las
ciencias sociales en general y de las ciencias de la Comunicación en
particular y considerar las distintas posturas epistemológicas que les
dan sustento.

Caracterizar algunos tipos de investigación en el marco de las Ciencias
Sociales en general y en la Comunicación Social en particular.

Distinguir producciones académicas como el informe de Investigación,
la Monografía y el Proyecto de Comunicación.

Describir los procesos por los cuales se produce conocimiento relevante
desde la perspectiva académica y profesional.

Conocer las diferentes fases del proceso de investigación social

Conocer las fases para la elaboración de una propuesta de intervención
profesional.

Aportar a la elaboración de instrumentos de recolección de datos que
permitan la producción de nuevo conocimiento.

Aportar a la diferenciación en el análisis y la exposición de datos según
provengan de instrumentos cualitativos o cuantitativos.

Elaborar un Proyecto simple de investigación
II-CONTENIDO:
Unidad 1: El método científico y el Proceso de investigación 1º Parte
Las ciencias sociales y el método científico.
La producción de conocimiento en las Ciencias de la Comunicación a partir de
un proceso sistematizado.
El Proceso de investigación (Primera Parte):
Formulación y Planteamiento del problema.
Elaboración de objetivos.
Tipos de diseño de investigación: Exploratorio, descriptivo, correlacional y
explicativo
Formulación del marco teórico
Instancia de validación conceptual
El Proceso para la elaboración de una Propuesta Profesional o Proyecto de
Comunicación
BIBLIOGRAFÍA
Berganza Conde, M. R.; Ruiz San Román,
Comunicación. Madrid: Mc Graw Hill. Capítulo 2.
J.
(2005)
Investigar
en
Dieterich, H. (1999) Nueva Guía para la investigación científica. Buenos Aires:
Editorial 21. Capítulo II
Hernández Sampieri, R. (1996)
Graw Hill. Cap. 4.
Metodología de la Investigación. México: Mc
Iglesias, G. y Resala G. (2009) Trabajo Final, Tesis y Tesinas. Ediciones
Cooperativas. Buenos Aires: Ediciones Cooperativas. Capítulos 5 y 7.
Resala, G. (2007) Diferencias entre Proceso de Investigación y proceso de
elaboración de propuestas profesionales. Buenos Aires: mimeo.
Sautú, R. (2001) Acerca de qué es y no es investigación científica en ciencias
sociales. En C. Wainerman y R. Sautú. La trastienda de la Investigación. (137 –
153). Buenos Aires: Lumiere.
Vieytes, R. (2004) Metodología de la investigación en organizaciones, mercado y
sociedad. Buenos Aires: De las Ciencias. Capítulo 3
Unidad 2: Paradigmas y abordajes metodológicos
Los Paradigmas de las ciencias sociales
Abordajes cualitativo y cuantitativo
Análisis de datos en la investigación cuantitativa.
Análisis de datos en la investigación cualitativa.
Integración y triangulación
El estudio de caso
BIBLIOGRAFÍA
de Luque, S. (1997) La problemática valorativo-metodológica en las ciencias
sociales. En E. Díaz Metodología de las Ciencias Sociales. (159 – 179). Buenos
Aires: Biblos
Hernández Sampieri, R. (2004) Metodología de la Investigación. (3° ed) México:
Mc Graw Hill. Capítulo 1
Stake, R. (1999) Investigación en estudio de caso. Madrid: Morata. Capítulos 1
y2
Vieytes, R. (2004) Metodología de la investigación en organizaciones, mercado y
sociedad. Buenos Aires: De las Ciencias. Capítulo 24.
Unidad 3: El Proceso de investigación 2º Parte
La construcción del dato: su estructura tripartita.
Variable. Concepto y clasificaciones.
Proceso de operacionalización de variables
Instancia de validación empírica
BIBLIOGRAFÍA
Baranger, D. (1992) Construcción y Análisis de Datos. Misiones: Editorial
Universitaria Cap. 1
Korn, F. (1984) Conceptos y Variables en la Investigación Social.. Buenos Aires:
Nueva Visión . Cap. 1.
Unidad 4: El discurso académico
Los textos académicos.
Informe de Investigación
Alcances de la Monografía
Formalidades de un trabajo académico: Cita de fuentes y fichaje de textos.
BIBLIOGRAFÍA
Hernández Sampieri, R. (1996) Metodología de la Investigación. México: Mc
Graw Hill. págs 30 –37.
Ynoub, R. (2007) El Proyecto y la metodología de la investigación. Buenos
Aires: Cencage Learning. Capítulo 9.
Unidad 5: El proceso de Investigación. 3º Parte
Hipótesis. Concepto. Estructura de las hipótesis y tipos.
Muestra y población. Tipos de muestra
BIBLIOGRAFÍA
Baranger, D. (1992) Construcción y Análisis de Datos. Misiones: Editorial
Universitaria Capítulo 3.
Dieterich, H. (1999) Nueva Guía para la investigación científica. Buenos Aires:
Editorial 21. Capítulo 3
Unidad 6: Técnicas e instrumentos de relevamiento de datos.
La observación.
Cuestionario y encuesta.
Entrevista.
Grupos de discusión
Instancia de validación operativa
BIBLIOGRAFÍA
Berganza Conde, M. R.; Ruiz San Román, J. (2005)
Comunicación. Madrid: Mc Graw Hill. Capítulos 10; 11 y 12.
Investigar
en
Rojas Soriano R. (1992) Guía para realizar Investigaciones Sociales. México:
Plaza y Valdés. Capítulo 7
III-METODOLOGÍA
Las clases serán teórico-prácticas, con un primer momento dedicado a los
desarrollos conceptuales de los contenidos seleccionados para cada clase y un
segundo momento de aplicación concreta.
Se analizarán investigaciones ya realizadas que permitan reconstruir el
proceso de su diseño
Las actividades centradas en el alumnos contarán con los trabajos prácticos o
ejercicios que se incluyen en la correspondiente Guía de Trabajos Prácticos y
que permitirán la aplicación concreta de los desarrollos teóricos vistos en
clase, analizando dos informes de investigación: uno de alcance cualitativo y
otro de alcance cuantitativo.
A lo largo de las clases prácticas se irá orientando a los alumnos en la
elaboración de un proyecto de investigación simple.
Las actividades centradas en el docente tendrán lugar, en general, en la
primera parte de la clase en la que se desarrollarán los contenidos de cada
una de las Unidades Temáticas mediando la participación dialogada de los
alumnos.
IV-CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En la primera clase se llevará a cabo una evaluación diagnóstica grupal para
considerar los saberes previos de los alumnos y las expectativas respecto de la
asignatura.
El examen parcial incluirá los contenidos de las Unidades 1 y 2.
El examen recuperatorio incluirá los mismos contenidos evaluados en el
Primer Parcial
El examen final incluirá los contenidos del programa completo y se pedirá al
alumno el análisis del abstract de una investigación para evaluar la aplicación
de los conocimientos y competencias adquiridos tanto en la instancia teórica
como práctica de la materia. En este sentido, también se solicitará a los
alumnos la explicitación de los criterios por los cuales desarrollaron el
proyecto de investigación.