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Asociación Mexicana de Directores de Escuelas para Disminuidos Visuales
en Provincia, A.C.
“El Currículum Básico para la Educación Integral de una Persona con Discapacidad Visual”
Jalapa, Veracruz
20 al 24 de julio de 1998
Curso
“Los Sistemas de Escritura y Lectura para Personas con Discapacidad
Visual”
Capacitadora: Profra. Carmen Guridi Contreras
Mexicali, B.C.; Junio de 1998
Asociación Mexicana de Directores de Escuelas para Disminuidos Visuales
en Provincia, A.C.
“Los Sistemas de Escritura y Lectura para Personas con Discapacidad Visual”
Objetivo General:
Propiciar que los profesionales de educación primaria regular adquieran las
herramientas y conocimientos básicos para la enseñanza de la lectoescritura en
estudiantes con discapacidad visual
Objetivos Específicos:
 Caracterizar la conceptualización de trastorno visual: Ceguera y debilidad visual.
 Comparar las propuestas sobre la adquisición de la lengua escrita y las experiencias tenidas en
Chihuahua y Yucatán.
 Conocer, analizar y practicar la utilización del braille y los macrotipos en la elección del medio de
lectoescritura de las personas con discapacidad visual.
 Conocer, analizar y comparar los procedimientos, técnicas, orientaciones didacticas para la educación
primaria del sujeto con trastornos visuales, en la adquisición de la lectoescritura.
Asociación Mexicana de Directores de Escuelas para Disminuidos Visuales
en Provincia, A.C.
“Los Sistemas de Escritura y Lectura para Personas con Discapacidad Visual”
Sesión 1
Tiempo
15’
Tema
Objetivos
15’
120’
Lunes 20 de julio de 1998
Actividad
Técnica
Recursos
Encuadre del curso.
Lluvia de ideas
Rotafolio, hojas,
 Entrega del programa
plumones
 Exposición de dudas
y puntos de vista
personales
Presentación
 Dibujar en una hoja
sobre la cabeza su
cara
 Escribir su nombre
Caracterización
de los sujetos
con trastorno
visual.
- Análisis de
casos (5).
- El ojo y su
funcionamien
to.
- Etiología.
- Ceguera.
- Debilidad
Visual.
Conocer el
funcionamiento del ojo,
la etiología de los
trastornos visuales y la
conceptualización de la
ceguera y la debilidad
visual.
Dibujar sin ver
Lectura en equipo de
Debate
cinco casos de niños con - Estudio de
trastorno visual, análisis
casos.
y comentarios.
Hojas, colores,
plumones, cinta
adhesiva
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30’
Dinámica de
sensibilización
Sesión 2
Tiempo
30’
Martes 21 de julio de 1998
Tema
Mismo anterior
Objetivos
60’
Propuesta de
Analizar y comentar la
adquisición de la
propuesta sobre la
lengua escrita. adquisición de la lengua
escrita, elaborada por la
SEP.
60’
Comparación de
experiencias de
Chihuahua y
Yucatán.
30’
Dinámica vivencial Antifaces,
con AVD. “Bum”
escobas,
trapeadores,
materiales de
limpieza, el cuerpo
propio...
Analizar, escribir y
exponer conclusiones.
Actividad
Lectura en equipo del
documento “Ceguera y
Debilidad Visual”
Técnica
Dinámica “Peces y
Tiburones”
Recursos
Material
bibliográfico.
Proyector de
acetatos. Acetatos
Exposición de
consideraciones por
profesores de primaria
regular y educación
especial.
Dinámica “¿Qué
sabemos?”
Material
bibliográfico.
Cinco hojas de
Rotafolio, tarjetas
y hojas pequeñas,
dados.
Lectura en equipo.
Conclusiones y
exposición.
Círculo de estudio.
Material
bibliográfico.
Hojas de
Rotafolio,
plumones, cinta
adhesiva.
Dinámica con
lentes modificados
Lentes
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Sesión 3
Tiempo
180’
Sesión 4
Tiempo
60’
120’
Miércoles 22 de julio de 1998
Tema
Braille y
Macrotipos
Tema
Elección del
medio de
lectoescritura.
Procedimientos
y técnicas
didacticas:
- Preescolar
Objetivos
Conocer, practicar y
aplicar los sistemas
braille y macrotipo.
Objetivos
Analizar y comentar la
fundamentación y
necesidad de la elección
del medio más
apropiado de
lectoescritura en
alumnos con trastorno
visual.
Actividad
Leer un texto en braille,
reescribiéndolo en
caracteres impresos
comunes. Escribir una
cuartilla con punzón y
regleta.
Actividad
Leer el documento
“Elección del medio de
lectura más apropiado
para estudiantes con
visión funcional”.
Debate
Conocer, practicar y
Leer y discutir en grupo
proponer alternativas de
las observaciones
trabajo en escuela
realizadas al documento
regular integrando
“Educar al niño
Técnica
Dinámica
vivencial.
Recursos
Libros, revistas y
letreros en braille;
alfabeto braille;
lápices, hojas;
máquinas Perkins,
regletas de
escritorio y de
bolsillo, hojas,
revistas; lentes
Dinámica “Mundo”.
modificados.
Jueves 23 de julio de 1998.
Técnica
Recursos
Círculo de
Material
estudios.
bibliográfico;
Rotafolio,
Debate.
plumones, hojas
para Rotafolio;
lápices; plumones;
lentes
modificados.
Círculo de estudio
Dinámica “Los
refranes”
Material
bibliográfico.
Refranes en braille
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-
-
-
Grado
alumnos con trastorno
preparatorio visual en el primer ciclo.
Lecto
escritura
Método de la
palabra
generadora
Mecánica de
la lectura
Lectura
expresiva
Lectura
auditiva
Modelo de
una clase de
lectura
Ortografía
Verbalismo
Sesión 5
Tiempo
60’
discapacitado visual”,
Capítulo VI.
Viernes 24 de julio de 1998.
Tema
Orientaciones
didacticas
propuestas por
la SEP
Objetivos
Mismo del día anterior
Actividad
Técnica
Leer y discutir en grupo Círculo de estudio
el documento
“Orientaciones didacticas
Dinámica
para educación primaria
“Palabras clave”
de niños con trastornos
visuales"
Recursos
Material
bibliográfico;
tarjetas;
plumones; cinta
adhesiva;
acetatos;
proyector de
acetatos
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120’
Evaluación del curso
Elaborar, por escrito e
individualmente, una
propuesta de clase
modelo con un alumno
supuestamente integrado
a 1º de primaria.
Material
bibliográfico;
hojas, lápices,
plumones.
Bibliografía
BARRAGA, Natalie C. Y ERIN, Jane N.
“Discapacidad Visual y Aprendizaje”; ICEVH; Córdoba, Argentina; 1991.
CRESPO, Susana (traducción)
“Elección del medio de lectura más apropiado para estudiantes con visión
CRESPO, Susana y colaboradoras
“Educar al niño discapacitado visual”; ICEVH; Córdoba, Argentina; 1988.
Débiles Visuales “Benito Juárez”; Chihuahua, Chihuahua; 1989.
“Orientaciones didacticas para la educación primaria de niños con trastor funcional”; ICEVH; Córdoba, Argentina; 1989
DGEE/SEP
JURADO, Guadalupe
“Propuesta de Lengua Escrita”; Mecanografiado/Esc. Para Ciegos y
nos visuales”; DGEE/SEP; México, D.F.; 1988.
ROSA, Alberto y OCHAITA, Esperanza
“Psicología de la ceguera”; Alianza Editorial; Madrid, España; 1993.
NAVARRO, Mirna y LARA, Patricia
“Propuesta de lectura y escritura para disminuidos visuales en grupos de
Integración”; Mecanografiado, Centro de Educación Especial para la
Integración de Carentes de Vista y Disminuidos Visuales; Mérida,
Yucatán; julio de 1989.