Download Sistema de Base de Datos I

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
SISTEMA DE BASE DE DATOS I
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
INFORMÁTICA GERENCIAL
• INGENIERÍA DE SOFTWARE
•
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTRE
CLAVE
PREREQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
ESPECIALIZADA
4°
ISW-232
INF-211
4
4
4
-
24
96
1
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura se orienta al análisis, diseño, implementación y administración de bases de datos relacionales, combinando
elementos teóricos y prácticos, para la adquisición de conocimientos que permitan desarrollar las competencias que le ubiquen
adecuadamente en el ámbito laboral, aprovechando las herramientas disponibles, para el diseño y administración de proyectos
y aplicaciones informáticas.
Entre los tópicos a tratar están:
los modelos de datos, elementos de diseño de las bases de datos como Diagramas
Entidad/Relación, Normalización, Diseño de Ambiente de Base de Datos, Elementos de una base de datos, Tablas, Manejo de
registro, Formularios, Consultas e Informes. Lenguajes de manipulación de bases de datos. Programación de sistemas con
bases de datos. Protección de los datos. Elaboración y puesta a punto de sistemas de gestión de bases de datos, entre otros.
SABERES PREVIOS
•
•
•
Conocimientos básicos sobre la lógica de programación, la operación del computador y el sistema operativo del mismo.
Manejo acerca de los diagramas de flujo de información.
Capacidad para interpretar las necesidades y requerimientos de las empresas para poder diseñar base de datos.
INTENCIÓN EDUCATIVA
Tiene como finalidad primordial la capacitación para poder interpretar, desarrollar y gestionar un sistema de manejo de
información en cualquier empresa, por medio del análisis de las necesidades, utilizando herramientas de diseño de base de
datos y modelos computacionales eficientes en coherencia con las necesidades de la sociedad.
2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
• Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
• Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
• Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
• Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
• Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma.
Competencias específicas:
• Analiza los fundamentos teóricos y técnicos en el área de informática gerencial para gestionar los procesos operativos
relacionados con la informática y la gerencia
• Maneja las herramientas de análisis, diseño y desarrollo de proyectos computacionales.
• Emprende proyectos innovadores en el área de informática gerencial, en coherencia con las demandas laborales
• Desarrolla y administra proyectos de aplicaciones informáticas.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
• Analiza la historia y objetivos de los sistemas de base de datos, incluyendo modelado de datos, diseño, desarrollo
e implementación.
• Describe y analiza los diferentes sistemas de administración de base de datos para facilitar la comprensión de su
funcionamiento.
• Diseña bases de datos para sistemas de información basado en los requerimientos particulares de cada proceso
empresarial.
• Maneja los modelos conjuntos de entidades de un sistema de base de datos y la forma de relacionarlas entre si.
• Clasifica los diferentes tipos de manejadores de bases de datos, para entender las diferencias entre cada uno.
• Maneja la estructura y modelación de datos en un sistema de bases de datos identificando los atributos de una
entidad.
• Maneja los aspectos generales del diseño conceptual y lógico de BD, profundizando en el diseño lógico con el
modelo relacional.
• Usa un lenguaje de datos (SQL) para la creación de una base de datos y para la realización de consultas a la
misma.
• Diseña y manipula bases de datos relacionales de mediano porte a través de distintas metodologías, respetando
rigurosamente su sintaxis (modelo conceptual, modelo relacional e implementación en SQL).
• Valora las ventajas de la utilización de un sistema de gestión de bases de datos y trata de propagar su uso.
3
PRIMERA SEMANA– DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
TEMA I
Fundamentación de
Base de Datos
1.1 Definición.
1.2 Rol dentro de los
sistemas de
Información.
1.3 Comparación de los
sistemas de bases de
datos con otras fuentes
de almacenamiento.
1.3 Conceptos Básicos.
1.3.1 Datos y meta
datos.
1.3.2 Entidades
1.3.3 Atributos.
1.3.4 Llaves primarías y
foráneas.
1.2.5 Relaciones.
1.4 Identificar
elementos.
1.3.1 Como hacer una
entrevista para
determinar las entidades
y atributos de un
sistema.
1Socialización
acerca
de
la
importancia
de
la
asignatura,
conocimiento del programa de la misma
y la metodología
de trabajo.
Presentación a los y las participantes y
el facilitador/a.
2- Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con la
asignatura
e
intercambio
de
experiencias para aclarar dudas.
3- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de la
carrera.
4- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación
de
las
competencias
cognitivas,
procedimentales
y
actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de la
carrera.
5- Formalización de acuerdos para los
equipos de trabajo colaborativo y
socialización de indicadores pertinentes
a la Producción Final Escrita vinculada a
las actividades prácticas.
6- Foro Social: comente acerca de sus
ocupaciones y sus perspectivas con la
asignatura.
3 HIT
25
Min.
40
Min.
15
Min.
30
Min.
25
Min.
1
Hora.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Realización de visita a una
empresa tomando de referencia
un sistema de base de datos
establecido, haciendo uso de las
herramientas
enseñadas
en
clase, identificar por medio de
una entrevista los diferentes
elementos que permitirían hacer
una base de datos que almacene
la información del negocio.
Presentar
informe
en
la
plataforma de la UAPA.
2.
Elaboración
de
una
investigación de los diferentes
conceptos tratados en el tema
fundamento de base de datos,
utilizando de la primera unidad
utilizando
como
referencia,
presentación
multimedia
entregada por el facilitador y
otras fuentes como Internet.
Presentar informe al facilitador.
14 HEI
7
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
1- Muestra identificación con la
asignatura y la metodología a
desarrollar en la misma.
2- Aporta sugerencias para la
consecución de las competencias
establecida en el programa de la
asignatura.
3- Identifica lo que es una base
de datos y las partes que la
componen
explicando
las
diferencias entre cada una.
7
Horas
4- Compara un sistema de base
de datos con
modelos de
almacenamiento para entender
las ventajas y desventajas de
cada uno de ellos.
5- Analiza el método de
identificación
de
entidades,
atributos y relaciones de un
sistema
facilitando
el
entendimiento de los diagramas
entidad relación
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
7. Foro de Dudas.
4
SEGUNDA SAMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA II:
Presentación de
modelo (Diseño)
2.1 Como se
presenta.
2.2 Entidades y su
rol.
2.3 Atributos de las
entidades.
2.4 Representación
gráfica.
2.4.1 Reglas
2.4.2 Objetos
2.4.3 Herramientas.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1.
Retroalimentación
de
las
actividades realizadas en las HEI de
la primera semana. Para aclarar
dudas con respecto a los contenidos
del tema I.
25
Min.
2Exposición por
medio
de
diapositivas, por parte del facilitador
para
explicar
los
conceptos
relacionados al tema II: Presentación
de un diseño, utilizando como
referencia un modelo real con todos
sus componentes.
25
Min.
3. Realización de ejercicio de
identificación de entidades, atributos y
relaciones de un sistema, a partir de
los resultados de la entrevista
realizada en la actividad No. 1 de la
primera
semana
por
los
participantes.
4. Presentación por parte del
facilitador de cómo se hace una
narrativa, explicando el sistema y su
funcionamiento y describiendo los
diferentes objetos que se utilizan para
la presentación de los modelos.
5. Videos y tutoriales de Internet
(Youtube) ilustrando la forma como se
almacena la información y como
interactúan los diferentes elementos y
distintas formas de almacenamientos.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
1. Inicio del proyecto de diseño de un
modelo de base de datos relacional
que cumpla con todos los elementos
presentados en clases, como son:
entidades, atributos, llaves primarias,
llaves foráneas, relaciones entre
otros, además debe hacer una
presentación en el aula mostrando y
justificando su diseño, a partir de un
análisis de caso.
14
Horas
6- Analiza sistemas y extrae los
componentes
de
información
necesarios para mantenerlo.
7- Identifica los pasos para hacer
un diseño de base de datos que
cumpla con todos los estándares
establecidos.
15
Min.
15
Min.
30
Min.
1
Hora
5
6. Foro Académico: Principales
herramienta de diseño de base de
datos, usos y aplicaciones.
TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
TEMA III:
Relaciones
(Diseño)
1.
Retroalimentación
de
las
actividades realizadas en las HEI
para evaluación del proceso de
aprendizaje, por medio de lluvias de
ideas por parte de los participantes.
30
Min.
14
Horas
8- Analiza la naturaleza y
aplicación de las relaciones en un
sistema de base de datos.
2- Exposición por un grupo de
participantes
del
tema
III:
Relaciones.
30
Min.
1. Continuación de los trabajos en el
diseño del modelo de base de datos:
Aplicar los conceptos de relaciones al
modelo de base de datos que cada
uno esta desarrollando y hacer una
presentación en clase justificando las
mismas.
3. Explicación por parte del
facilitador de
las metodologías
adecuadas para identificar Los
diferentes tipos de relaciones.
25
Min.
4- Lluvia de ideas para definir los
diferentes tipos de relación y su
representación gráfica.
25
Min.
5. Foro de seguimiento para las
1
Hora
3.1 Definición.
3.2 Reglas.
3.3 Ordinalidad.
3.4 Cardinalidad.
3.5 Claves primarias y
foráneas.
3.5.1 Identificar.
3.5.2 Reglas.
3.5.3 Definición.
3.6 Integridad.
Referencial.
3.6.1 Definición
3.6.2 Uso.
3.6.3 Aplicación.
inquietudes de la Producción Final.
9- Explica la forma de representar
un diseño de base de datos en el
modelo relacional.
6. Foro académico, continuación.
6
CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA IV:
Creación Física
(Implementación)
4.1 Definición.
4.2. Herramientas.
4.2.1 identificar.
4.2.2 Similitudes y
diferencias.
4.2.3 Términos y
homologación.
4.3 Uso de las
herramientas.
4.3.1 Crear entidades
(Tablas).
4.3.2 Crear atributos
(Campos).
4.3.3 Llaves primarias.
4.4 Relaciones.
4.4.1 Llaves foráneas.
4.4.2 Reglas de
integridad.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación del tema de la
unidad anterior por medio de los
resultados
de
las
actividades
realizadas en las HEI.
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
20
Min.
1. Creación en el computador de
la base de datos en la que han
estado trabajando utilizando una
herramienta de gestión de base
de datos. Para ser analizada en
el laboratorio de informática.
2. Presentación del tema IV: Creación
Física, por un grupo de participantes.
3. Explicación por parte del facilitador
utilizando
una
herramienta
de
manipulación de base de datos,
preferiblemente de software libre,
para mostrar a los participantes la
creación física de la misma.
40
Min.
4. Realización de un ejercicio el cual
incluya el proceso completo de
creación una base de datos.
Demostración por parte del facilitador
de la forma
como se almacena
físicamente en el disco duro la base
de datos creada
30
Min.
5. Explicar sobre las principales
herramienta de diseño de base de
datos, usos y aplicaciones.
20
Min.
6. Foro académico, continuación.
1
Hora
2. Investigación acerca de los
diferentes motores de base de
datos y hacer una exposición en
el aula.
12
HEI
8
Horas
4
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
10- Identifica la existencia de las
herramientas de gestión de base de
datos y su utilización en el estudio y
análisis de casos
11- Implementa una base de datos
en un sistema de gestión de base
de datos relacional, a partir del
diseño lógico creado previamente
en papel o en una herramienta de
diseño asistido por computadora.
7. Seguimiento de inquietudes en el
foro para la elaboración del proyecto
Final.
7
QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
TEMA V:
El lenguaje SQL
(Manipulación)
5.1 Definición.
5.1 Historia.
5.2. Sub. Lenguajes
5.2.1 Sub.-lenguaje de
definición de datos
(DDL).
5.2.2 Sub.-lenguaje de
control de datos (DCL).
5.2.3 Sub.-lenguaje de
manipulación de datos
(DML).
1. Retroalimentación del tema
anterior, por medio de las
actividades realizadas en las HEI
para su evaluación.
30
Min.
2- Exposición por un grupo de
participantes de la primera parte
del tema V: El Lenguaje SQL
(Manipulación).
30
Min.
3. Aclaraciones de dudas por
parte del facilitador de los
conceptos expuestos por los
participantes.
15
Min.
4. Realización de un ejercicio
completo de manera individual
creando una base de datos,
creando entidades, insertando
datos, eliminando, actualizando.
5. Foro académico, continuación.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
1. Creación en físico de la base de
datos en la que han estado
trabajando
utilizando
sentencias
SQL. Se presentará en el aula.
7
Horas
12- Identifica el lenguaje SQL y
evalúa el funcionamiento de cada
una de las instrucciones del mismo.
2. Manipulación de datos en un
sistema de gestión de base de datos,
verificar las relaciones y la integridad
referencial de la base de datos, para
determinar
los
niveles
de
consistencia de la misma. Presentar
en el aula.
7
Horas
35
Min.
1
Hora
6. Seguimiento de inquietudes en
el foro para la elaboración del
proyecto Final.
ALLNIDAD
8
SEXTA SEMANA –DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
TEMA V:
1. Retroalimentación del tema de la
unidad
anterior, haciendo un
análisis de las conclusiones de las
actividades realizadas en las HEI.
El lenguaje SQL
(Manipulación)
3 HIT
20
Min.
2. Exposición por un grupo de
participantes de la segunda parte
del
tema V: El Lenguaje SQL
(Manipulación).
30
Min.
3. Formulación de explicaciones por
parte del facilitador en torno al uso
de las herramientas para la
ejecución de comandos.
20
Min.
30
Min.
5.4.2 Reglas de
4. Utilización de una herramienta
que permita ejecutar instrucciones
del lenguaje de SQL y sus
diferentes sub.-lenguajes.
integridad.
5. Foro académico, continuación.
1
Hora
(Continuación)
5.2.4 Lenguaje
procedural (PL).
5.3 Uso de las
herramientas para la
ejecución de comandos
SQL.
5.4 Relaciones.
5.4.1 Llaves foráneas
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
1. Realización de la última fase del
proyecto final que incluye en el
desarrollo la manipulación de sus
datos mediante sentencias SQL. y
presentarlo funcionando en un
sistema de gestión de base de datos.
Presentar en el aula.
14
Horas
Y
RESULTADOS ESPERADOS
13- Diseña proyecto de base de
datos que permita almacenar las
informaciones relativas a una
empresa o un departamento de la
misma.
6. Seguimiento de inquietudes en el
foro para la elaboración del
proyecto Final.
ACTIVIDADES
9
SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
TEMA VI:
1. Retroalimentación del tema de la
15
1. Culminación del proyecto de
11
14. Identifica todos los elementos
Min.
modelo de base de datos, y entrega
Horas
del proceso de diseño, creación e
Presentación de
Modelos
6.1. Presentación de
diseño.
6.2. Presentación de
modelo físico.
6.3. Interacción con el
unidad
anterior en base a las
actividades realizadas en las HEI.
de un reporte al facilitador, en la
implementación de una base de
próxima clase.
datos,
2. Presentación de forma individual
95
modelo de base de datos, el
Min.
2- Repaso de los temas dados
3
cumple
desde la primera hasta la séptima
Horas
y
parámetros
modelo en base a
establecidos
establecerá
comando.
correcciones pertinentes.
la
comercial.
facilitador evaluará si el mismo
los
para
elaboración de proyectos gestión
de la elaboración del proyecto de
con
capacitándolos
las
semana,
para
la
Prueba
Departamental.
1
4. Foro académico, continuación.
Hora
10
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
1- Socialización colectiva acerca de
los resultados esperados de la
asignatura.
15
Min.
1-. Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA.
15- Entrega a tiempo los proyectos
elaborados.
2- Prueba departamental.
95
Min.
2- Autoevaluación del aprendizaje.
16- Explica con fluidez y seguridad
el
proyecto
o
investigación
realizada.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
17Completa
todas
asignaciones de la asignatura.
las
11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y
virtuales
Producción
oral y
-Actividades de interacción
Actividades
sincrónica y asincrónica
de Interacción
Producción
Escrita
Prueba
Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Proyectos
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
10%
15%
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Solidaridad
(%)
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Prácticas de laboratorio
-Responsabilidad
Actitudes y
Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Portafolios
Actividades
Prácticas
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
12
Primera semana de
facilitación
Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de
la Producción Final
Producción Final
(Escrita y oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por MSN, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Básico es indispensable
para cumplir con el desarrollo de
la Asignatura
13
BIBLIOGRAFIA
BASICA
1. Prieto Espinosa, Alberto; Gloris Ruiz, Antonio y Torres Cantero, Juan Carlos. Introducción a la Informática. 3ra.
Edición, México: Editora McGrawHill. 2002.
COMPLEMENTARIA
•
Mannino, Michael V. Administración de Bases de Datos: Diseño y Desarrollo de Aplicaciones. 3º Edición. México:
Editora McGrawHill. 2007.
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
• Ingeniería o licenciatura en Informática y carreras afines.
• Maestría en el área de informática.
• Mínimo 5 años de experiencia en las tareas de Diseño y Administración de base de datos, Desarrollo de sistemas y/o
Ingeniería de software.
• Amplios conocimientos de base de datos y sistemas de gestión de base de datos.
ELABORADO POR:
REVISADO POR:
Pedro Hernández, facilitador de la Escuela de
Informática, Master en Informática Gerencial.
Winston Rodríguez, Ingeniero en Informática
Maestría en Informática, mención Redes de
Datos.
Facilitador
Escuela
Ciencia
y
Tecnología.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la
Oficina para la Reforma Curricular en el mes de marzo de 2012.
Luz Rosa Estrella, doctora en educación.
Directora de la Oficina para la Reforma Curricular.
Pedro Emilio Ventura, Coordinador de la
Comisión Revisora de la Reforma Curricular.
Elizabeth Filpo, Facilitadora de la Escuela de
Turismo.
14