Download Diapositiva 1 - Educación Sin Fronteras

Departamento de Cooperación
Internacional (DCI)
Educación Sin Fronteras
LA POLÍTICA DE COOPERACIÓN DE ESF
Generar procesos de cambio
hacia unas relaciones más
justas y equilibradas
Trabajar por la consecución de
los objetivos de Desarrollo
del Milenio
(obj.2 y 3)
Fomentar y apoyar los procesos
educativos, como llave de
desarrollo y herramienta de
transformación social
Nos rige la legislación española
y las estrategias de cooperación
de los principales organismos públicos
que financian nuestras intervenciones
OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO DE COOPERACIÓN
Objetivo General: acompañar a los beneficiarios/as a través de la educación
hacia una mejora de su condición de vida y combatir las causas estructurales
de la pobreza.
Incentivar a las instituciones
públicas y a la sociedad civil
para la implantación
de una educación universal y de calidad
Participar con propuestas curriculares
y modelos pedagógicos
en las políticas educativas locales, regionales
y nacionales
Colaborar en la mejora de
las condiciones educativas:
escolarización, metodologías pedagógicas
y formación
Proporcionar ayudas técnicas,
materiales y humanas para favorecer
el desarrollo educativo
Contribuir a la formación y desarrollo
de agentes educativos
ENFOQUES GENERALES DE NUESTRA COOPERACIÓN
 Basarse en el
conocimiento de las
realidades sobre las
que se actúe.
 Adquirir el
compromiso de la
viabilidad del
proyecto una vez
terminada la ayuda.
 Prestar especial
atención a la situación
de las mujeres y niñas y
favorecer su capacidad
de propuesta y de toma
de decisiones.
 Insertarse en programas
y enfoques globales,
vinculando las acciones
micro con actuaciones a
nivel macro.
 Ser el resultado de un
proceso de planificación
conjunta beneficiarioscontrapartes-ESF.
 Ser respetuosa con las
culturas locales y no
perjudicar al
medioambiente.
 Prestar un énfasis
fundamental a la calidad
de los proyectos.
PRIORIDADES GEOGRÁFICAS
ESF basa su actuación en criterios de solidaridad;
sin discriminación alguna,
valorando la realidad inmediata de los beneficiarios
y la posibilidad de resolución de sus problemas.
América Latina
Por afinidad cultural y lingüística y
trayectoria histórica
Criterios de ESF
para definir los
países donde
actuamos
 El IDH de dicho país
 La estrategia de la cooperación española
 El alcance del trabajo de red
 La existencia de organizaciones sociales fuertes o con potencial
(a nivel organizativo, de gestión y de capacidad de influencia)
PRESENCIA ESF
Haití
Honduras
Panamá
Costa Rica
ESTRUCTURA ESF EN LOS PAÍSES
COORDINADOR/A REGIONAL
CONVENIO
TÉCNICOS / AS DE
PROYECTO
VOLUNTARIOS/AS Y
JÓVENES COOPERANTES
COORDINADOR/A DE PAÍS
SOPORTE
ADMINISTRATIVO Y
CONTABLE
Prioridades sectoriales
 Educación: incidencia educativa,
infraestructuras, formación
pedagógica e investigación
 Educación básica: preescolar, primaria
y capacitación básica para todas las
edades.
 Educación secundaria y formación
profesional (reglada y no reglada)
 Educación post-secundaria:
Formación superior técnica y de
gestión (para trabajadores)
Enfoques transversales
 Sostenibilidad sociocultural
y medio ambiental.
 Estructuración social
(refuerzo, consolidación y desarrollo
de organizaciones de la sociedad civil).
 Enfoque de género
 Promoción de los Derechos Humanos
y de los Derechos de la Infancia.
 Respeto a la Diversidad Cultural
y lingüística.
 Participación Democrática.
COLABORADORES DE ESF EN LOS PAISES
La RED
ESF
1. Las organizaciones nacionales o copartes
2. La población beneficiaria
3. Otros actores colaboradores y redes
1. Las organizaciones nacionales o copartes
Definición
ESF entiende por organización nacional o coparte a la
organización de un país que supone para ESF el aliado
estratégico fundamental de su trabajo de cooperación
internacional, compartiendo con ella una visión de desarrollo,
un ideario y una metodología de trabajo similares.
 Poseer objetivos convergentes con los de ESF.
 Promover un modelo de desarrollo social justo y equitativo, solidario,
participativo, sostenible, respetuoso con el entorno ambiental y cultural.
 Contemplar en sus objetivos propuestas de transformación local,
regional o nacional, de lucha contra la pobreza y de enfoque de género
Características
 Estar debidamente formalizadas y legalizadas según la legislación
vigente en su país y ser entidades sin ánimo de lucro
 Poseer capacidad de gestión y estructura estable, participativa y
democrática.
 Pertenecer a redes locales, nacionales o internacionales de desarrollo
educativo y/o social
 Tener una metodología de identificación y formulación de propuestas
participativa.
2. La Población Beneficiaria
Definición
Son aquellos grupos de personas que reciben directa o
indirectamente beneficios, avances y mejoras en su calidad de
vida como resultado de la ejecución de un proyecto de desarrollo
llevado a término con el apoyo de nuestra institución.
Se considerará como población beneficiaria de sus acciones de cooperación en terreno a las
poblaciones desfavorecidas y marginadas de sus países de trabajo, especialmente a aquellas
vulneradas en su derecho a una educación de calidad
Características
 En la selección de los colectivos de beneficiarios se priorizará a:
Grupos de población especialmente marginada por causas económicas,
sociales, políticas, religiosas o étnicas.
Población infantil, juvenil y a las mujeres
Población rural y de zonas urbanas marginales
3. Otros actores colaboradores y redes
Definición
Tipología
Aquellas organizaciones o instituciones cuyo concurso en la
ejecución de un proyecto puede ser necesaria o recomendable
para la consecución óptima de los objetivos de la acción,
especialmente en lo referente a la viabilidad en la ejecución
y a la sostenibilidad una vez acabada ésta.
 Autoridades locales: alcaldes y regidores de los municipios de ejecución .
 Autoridades educativas: Ministerio de Educación, Direcciones regionales de educación
descentralizadas, coordinadores o representantes locales del Ministerio de Educación.
 Universidades públicas y privadas
 Delegaciones de organismos internacionales y españoles: Comisión Europea,
UNESCO, UNICEF, AECID, delegaciones de gobiernos regionales y municipales,
etc.
 Otras ONGD que trabajen en la zona de ejecución de un proyecto y que realicen un
trabajo complementario
 Federaciones de ONGD y redes asociativas (CLADE, CEAAL...)
ACTORES CICLO DE TRABAJO
Beneficiarios/as y
Socios /as nacionales
Financiador
ESF País
Departamento
Cooperación
Internacional
CICLO DE PROYECTO
Identificación:
Estudios de necesidades,
prioridades, etc.,
diagnóstico
Justificación
y evaluación
Formulación y solicitud
de Subvención
Ejecución,
seguimiento y monitoreo
LOS INSTRUMENTOS DE LA COOPERACION
Planes-País
-Análisis de la situación del País
-Estrategias o ejes de actuación
-Prioridades Sectoriales
Proyectos y programas de desarrollo
Misiones técnicas, de identificación, de seguimiento y evaluación,
y de sensibilización
CO-OPERAR = SOÑAR JUNTOS