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Matemática Discreta
La extensión universitaria
Y
el rol del ingeniero en el cambio social
R. Grether - M. Castellaro - M. Alberto
Universidad Tecnológica Nacional
Facultad Regional Santa Fe
WEEF- Octubre 2012
Matemática Discreta
RESUMEN
Las condiciones de vida de los habitantes son una
cuestión de toda la sociedad, pero especialmente de
quienes están más formados, y deben prepararse para ello
 Los miembros de la comunidad universitaria, a través de
la Función de Extensión, deben ser creativos y proactivos,
a fin de hacer que las capacidades de la Universidad estén
disponibles para toda la sociedad, y en conjunto con otras
organizaciones potenciar su accionar
Matemática Discreta
IDEAS FUERZA
FORMAR INGENIEROS PARA DESEMPEÑAR UN PAPEL
IMPORTANTE EN EL CAMBIO SOCIAL 
estrategias que lo pongan en contacto con la realidad del territorio
Se requiere conocimiento pero también PRÁCTICA, DIÁLOGO E
INTERVENCIONES con otros actores.
Estas acciones no se circunscriben a una función específica de la
universidad (docencia curricular, investigación, extensión) 
DESPLEGAR ACTIVIDADES CONJUNTAS E INTEGRADAS
La EXTENSION UNIVERSITARIA  rol de complementariedad:
integrar a las otras funciones en estrecha relación con el medio
externo
Matemática
Discreta
ROL DEL
ING TECNOLÓGICO
ESTATUTO- Misión:
Crear, preservar y transmitir los productos de los campos científico,
tecnológico y cultural para la formación plena del hombre como sujeto
destinatario de esa cultura y de la técnica, extendiendo su accionar a
la comunidad para contribuir a su desarrollo y transformación
Académico
Profesionales + responsabilidad + creatividad + sentido
crítico + sensibilidad social+ satisfacer necesidades del
medio+ generar /emprender alternativas de desarrollo
Social
Extender sus acciones y servicios a la comunidad para
contribuir a su desarrollo y a su transformación, con mejor
calidad de vida a sus integrantes
Humanístico
Formación integral + conocimientos científicos y
tecnológicos + cultura + valores éticos
Matemática
Discreta
DESAFÍOS
DE LA EXT. UNIV.
Modelo innovador  Proceso en doble sentido:
 planificación según fundamentos que la gestión institucional plantee
 búsqueda creativa, cuestionamiento y adecuación constante,
asumiendo esta función como una tarea en permanente construcción
Debidamente integradas, las funciones de formación, investigación y
extensión permiten interactuar con múltiples actores, poseedores de
otros saberes, y en diálogo con éstos contribuir a la solución de
problemáticas del entorno
Ese diálogo de saberes también permite que la universidad aprenda y
tenga referentes reales para su propia trasformación
La universidad participa desde su propia identidad, sin pretender
reemplazar el papel de otros actores: Estado, empresas, ONGs
Matemática
Discreta
DESAFÍOS
DE LA EXT. UNIV.
Modelos que:
acompañen procesos personales, grupales y comunitarios
en la solución de problemas concretos evitando el asistencialismo,
asumidos por toda la comunidad universitaria y
adecuados a las condiciones y recursos institucionales
Permitir:
el acercamiento de los estudiantes y docentes a problemáticas sociales
el fortalecimiento de líneas de investigación,
la generación de productos académicos y
la consolidación de capacidades académicas y sociales de quienes
participan de estas tareas.
 Generar estrategias que permitan pasar de iniciativas y voluntades de
colaboración, a proyectos de formación en competencias para aplicar
capacidades con la meta de transformar el entorno
Matemática
Discreta
LA GESTIÓN
DE LA EXT. UNIV.
La EU debe llenar este espacio, integrándolo con sus áreas de
Capacitación, Vinculación Tecnológica y Relaciones Institucionales
Vigilancia de
necesidades
y oportunidades
en el contexto
social y
difusión
Apoyo financiero:
presentación de
proyectos para
subsidios y
programas
Promover
propuestas
pedagógicas y
proyectos de I+D
orientados a
soluciones
Jerarquizar el rol:
formalizar y
certificar a todos
los actores
Gestiones con otras
organizaciones:
acuerdos, convenios,
permisos, seguros
Potenciar con la
difusión y
publicación de
acciones y
resultados
MatemáticaUN
Discreta
ESPACIO DE RSU
EU- Área de Responsabilidad Social
Promover y gestionar acciones para la formación de ciudadanos críticos
de la realidad y con preparación para transformarla (conjugar destrezas
técnicas con las responsabilidades éticas de ciudadanos comprometidos con
su medio.)
Integrar a la Facultad con organizaciones sociales, gubernamentales y de
la sociedad civil (directos o puentes), procurando concretar acciones
transformadoras que permitan socializar el conocimiento generado en la
institución y enriquecerlo
 Los miembros de la comunidad académica y los diversos agentes
sociales, deben interactuar y dejar entrever la forma en que ellos están
interpretando y actuando en su cotidianidad y sus problemáticas.
MatemáticaHABITAT
Discreta
ABORIGEN
“Abordaje de la problemática del
Hábitat Aborigen- Propuesta
tecnológica desarmable para la
etnia Wichí (Matacos)”
Diseño participativo y autoconstrucción
asistida.
Desarmabilidad y transportabilidad (nómades)
 Asociación para la Promoción de la Cultura y el
Desarrollo de etnias aborígenes en la provincia de
Formosa
Centro de Investigación y Desarrollo para la
Construcción y la Vivienda (CECOVI-UTN_FRSF)
Organización de Comunidades Aborígenes de
Santa Fe y Asociación Amigos del Aborigen
4 docentes, 10 alumnos
MatemáticaADULTOS
DiscretaMAYORES
“Capacitación para adultos mayores
Programa U.P.A.M.I. (Universidad
Para Adultos Mayores Integrada)”
Derribar barreras tecnológicas. Herramientas
de conocimiento y comunicación:
Informática; Inglés; Banco Electrónico
 PAMI - Instituto Nacional Jubilados y Pensionados
 Banco Credicoop
 Municipios y Comunas de la región
Más de 450 adultos capacitados- 5 localidades
2 docentes, 8 graduados, 6 alumnos y 5 técnicos
Matemática
Discreta
GESTION
DE EMERGENCIAS
“Desarrollo de un Modelo de Gestión
de Refugios Temporales de escala”
Diseño de modelo para la gestión de
refugios temporales ante emergencias,
integrando actores sociales y atendiendo a
circunstancias críticas
 Dirección de Gestión de Riesgos- Secretaría de
Desarrollo Social de la Municipalidad de Santa Fe
Banco Santander Río - programa de “Mecenazgo”
Proyecto MEd.-SPU Voluntariado 2011
3 docentes, 4 graduados, 15 alumnos, 5 nodocentes
Matemática
Discreta COMUNITARIA
ORGANIZACIÓN
“Desarrollo de sistemas de
información como soporte para el
programa “Los sin techo””
Sistema de Gestión y Seguimiento de
personas del Movimiento (educación, salud,
jardines, alimentación y obras comunitarias)
 Movimiento Los Sin Techo - ONG fundada en
1985 para el desarrollo integral y la organización
comunitaria del sector marginado de la ciudad de
Santa Fe
3 docentes, 12 alumnos (PFC y PS)
Matemática Discreta
DISCAPACIDAD
“Rediseño y Reparación de
sillas de ruedas motorizadas
para personas con
discapacidad motriz”
Iniciativa del Laboratorio de
Sistemas de Control y Seguridad
eléctrica
 CILSA
 Subsecretaría de Inclusión para personas
con discapacidad dependiente del Ministerio
de Salud de la provincia de Santa Fe.
2 docentes, 5 alumnos
Matemática APOYO
Discreta
ESCOLAR
“Acercando tecnología
informática a un espacio de
contención social infantil”
Escuela Primaria Nº 21 – Santa Fe
 CILSA, proyecto “espacio extracurricular
de contención”
 Proyecto MEd.-SPU Voluntariado 2011
“La Universidad se conecta con la igualdad”,
para acompañar a escuelas carenciadas
3 docentes, 6 alumnos
Matemática Discreta
CONCLUSIONES
 Interacción sostenida, continua, fortalecida, con generación de
lazos de entendimiento y confianza mutua
 Oportunidades para instancias formativas, con diversidad de
propuestas y espacios que puedan ser transitados en distintos
momentos de la carrera y con apertura en la participación.
Para que constituya un eje institucional efectivo se requiere:
continuidad, sistematicidad, coherencia, oportunidad y pertinencia
---------------------Esto solo ha de lograrse con la conjunción de las funciones
sustantivas de las universidades: docencia, investigación y extensión,
teniendo esta última un rol importante en cuanto a la integración interna
y la construcción de puentes sólidos de relación con el medio