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Matemática Discreta La extensión universitaria Y el rol del ingeniero en el cambio social R. Grether - M. Castellaro - M. Alberto Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Santa Fe WEEF- Octubre 2012 Matemática Discreta RESUMEN Las condiciones de vida de los habitantes son una cuestión de toda la sociedad, pero especialmente de quienes están más formados, y deben prepararse para ello Los miembros de la comunidad universitaria, a través de la Función de Extensión, deben ser creativos y proactivos, a fin de hacer que las capacidades de la Universidad estén disponibles para toda la sociedad, y en conjunto con otras organizaciones potenciar su accionar Matemática Discreta IDEAS FUERZA FORMAR INGENIEROS PARA DESEMPEÑAR UN PAPEL IMPORTANTE EN EL CAMBIO SOCIAL estrategias que lo pongan en contacto con la realidad del territorio Se requiere conocimiento pero también PRÁCTICA, DIÁLOGO E INTERVENCIONES con otros actores. Estas acciones no se circunscriben a una función específica de la universidad (docencia curricular, investigación, extensión) DESPLEGAR ACTIVIDADES CONJUNTAS E INTEGRADAS La EXTENSION UNIVERSITARIA rol de complementariedad: integrar a las otras funciones en estrecha relación con el medio externo Matemática Discreta ROL DEL ING TECNOLÓGICO ESTATUTO- Misión: Crear, preservar y transmitir los productos de los campos científico, tecnológico y cultural para la formación plena del hombre como sujeto destinatario de esa cultura y de la técnica, extendiendo su accionar a la comunidad para contribuir a su desarrollo y transformación Académico Profesionales + responsabilidad + creatividad + sentido crítico + sensibilidad social+ satisfacer necesidades del medio+ generar /emprender alternativas de desarrollo Social Extender sus acciones y servicios a la comunidad para contribuir a su desarrollo y a su transformación, con mejor calidad de vida a sus integrantes Humanístico Formación integral + conocimientos científicos y tecnológicos + cultura + valores éticos Matemática Discreta DESAFÍOS DE LA EXT. UNIV. Modelo innovador Proceso en doble sentido: planificación según fundamentos que la gestión institucional plantee búsqueda creativa, cuestionamiento y adecuación constante, asumiendo esta función como una tarea en permanente construcción Debidamente integradas, las funciones de formación, investigación y extensión permiten interactuar con múltiples actores, poseedores de otros saberes, y en diálogo con éstos contribuir a la solución de problemáticas del entorno Ese diálogo de saberes también permite que la universidad aprenda y tenga referentes reales para su propia trasformación La universidad participa desde su propia identidad, sin pretender reemplazar el papel de otros actores: Estado, empresas, ONGs Matemática Discreta DESAFÍOS DE LA EXT. UNIV. Modelos que: acompañen procesos personales, grupales y comunitarios en la solución de problemas concretos evitando el asistencialismo, asumidos por toda la comunidad universitaria y adecuados a las condiciones y recursos institucionales Permitir: el acercamiento de los estudiantes y docentes a problemáticas sociales el fortalecimiento de líneas de investigación, la generación de productos académicos y la consolidación de capacidades académicas y sociales de quienes participan de estas tareas. Generar estrategias que permitan pasar de iniciativas y voluntades de colaboración, a proyectos de formación en competencias para aplicar capacidades con la meta de transformar el entorno Matemática Discreta LA GESTIÓN DE LA EXT. UNIV. La EU debe llenar este espacio, integrándolo con sus áreas de Capacitación, Vinculación Tecnológica y Relaciones Institucionales Vigilancia de necesidades y oportunidades en el contexto social y difusión Apoyo financiero: presentación de proyectos para subsidios y programas Promover propuestas pedagógicas y proyectos de I+D orientados a soluciones Jerarquizar el rol: formalizar y certificar a todos los actores Gestiones con otras organizaciones: acuerdos, convenios, permisos, seguros Potenciar con la difusión y publicación de acciones y resultados MatemáticaUN Discreta ESPACIO DE RSU EU- Área de Responsabilidad Social Promover y gestionar acciones para la formación de ciudadanos críticos de la realidad y con preparación para transformarla (conjugar destrezas técnicas con las responsabilidades éticas de ciudadanos comprometidos con su medio.) Integrar a la Facultad con organizaciones sociales, gubernamentales y de la sociedad civil (directos o puentes), procurando concretar acciones transformadoras que permitan socializar el conocimiento generado en la institución y enriquecerlo Los miembros de la comunidad académica y los diversos agentes sociales, deben interactuar y dejar entrever la forma en que ellos están interpretando y actuando en su cotidianidad y sus problemáticas. MatemáticaHABITAT Discreta ABORIGEN “Abordaje de la problemática del Hábitat Aborigen- Propuesta tecnológica desarmable para la etnia Wichí (Matacos)” Diseño participativo y autoconstrucción asistida. Desarmabilidad y transportabilidad (nómades) Asociación para la Promoción de la Cultura y el Desarrollo de etnias aborígenes en la provincia de Formosa Centro de Investigación y Desarrollo para la Construcción y la Vivienda (CECOVI-UTN_FRSF) Organización de Comunidades Aborígenes de Santa Fe y Asociación Amigos del Aborigen 4 docentes, 10 alumnos MatemáticaADULTOS DiscretaMAYORES “Capacitación para adultos mayores Programa U.P.A.M.I. (Universidad Para Adultos Mayores Integrada)” Derribar barreras tecnológicas. Herramientas de conocimiento y comunicación: Informática; Inglés; Banco Electrónico PAMI - Instituto Nacional Jubilados y Pensionados Banco Credicoop Municipios y Comunas de la región Más de 450 adultos capacitados- 5 localidades 2 docentes, 8 graduados, 6 alumnos y 5 técnicos Matemática Discreta GESTION DE EMERGENCIAS “Desarrollo de un Modelo de Gestión de Refugios Temporales de escala” Diseño de modelo para la gestión de refugios temporales ante emergencias, integrando actores sociales y atendiendo a circunstancias críticas Dirección de Gestión de Riesgos- Secretaría de Desarrollo Social de la Municipalidad de Santa Fe Banco Santander Río - programa de “Mecenazgo” Proyecto MEd.-SPU Voluntariado 2011 3 docentes, 4 graduados, 15 alumnos, 5 nodocentes Matemática Discreta COMUNITARIA ORGANIZACIÓN “Desarrollo de sistemas de información como soporte para el programa “Los sin techo”” Sistema de Gestión y Seguimiento de personas del Movimiento (educación, salud, jardines, alimentación y obras comunitarias) Movimiento Los Sin Techo - ONG fundada en 1985 para el desarrollo integral y la organización comunitaria del sector marginado de la ciudad de Santa Fe 3 docentes, 12 alumnos (PFC y PS) Matemática Discreta DISCAPACIDAD “Rediseño y Reparación de sillas de ruedas motorizadas para personas con discapacidad motriz” Iniciativa del Laboratorio de Sistemas de Control y Seguridad eléctrica CILSA Subsecretaría de Inclusión para personas con discapacidad dependiente del Ministerio de Salud de la provincia de Santa Fe. 2 docentes, 5 alumnos Matemática APOYO Discreta ESCOLAR “Acercando tecnología informática a un espacio de contención social infantil” Escuela Primaria Nº 21 – Santa Fe CILSA, proyecto “espacio extracurricular de contención” Proyecto MEd.-SPU Voluntariado 2011 “La Universidad se conecta con la igualdad”, para acompañar a escuelas carenciadas 3 docentes, 6 alumnos Matemática Discreta CONCLUSIONES Interacción sostenida, continua, fortalecida, con generación de lazos de entendimiento y confianza mutua Oportunidades para instancias formativas, con diversidad de propuestas y espacios que puedan ser transitados en distintos momentos de la carrera y con apertura en la participación. Para que constituya un eje institucional efectivo se requiere: continuidad, sistematicidad, coherencia, oportunidad y pertinencia ---------------------Esto solo ha de lograrse con la conjunción de las funciones sustantivas de las universidades: docencia, investigación y extensión, teniendo esta última un rol importante en cuanto a la integración interna y la construcción de puentes sólidos de relación con el medio