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MODIFICACIÓN
DE
CONDUCTA
REFORZAMIENTO POSITIVO
PROGRAMA DE FICHAS
DETERMINANTES DE LA CONDUCTA
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“ Es
así desde que nació”
Estas frases explican algunos problemas que encuentran los padres con sus hijos, peroel
niño no nace aprendido, sino que aprende.
La conducta puede ser determinada o causada por dos tipos de factores:
+ INNATOS: capacidades otorgadas por la herencia.
+ ADQUIRIDOS: son los pensamientos y sentimientos que no son heredados, han sido
aprendidos a lo largo de nuestra vida.
SI QUEREMOS CONOCER A NUESTROS HIJOS, PREGUNTÉMONOS CUÁLES
SON LOS MODELOS QUE IMITAN
¿CÓMO DEFINIR LA CONDUCTA?
Ser conscientes que las etiquetas nos hacen ver al niño inalterable
marcándole para toda la vida. ¡es así, que le vamos a hacer!
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. Toda conducta se puede modificar, hay que intentarlo.
. Definir con claridad la conducta a modificar y observarla.
. Qué antecedentes han provocado esa conducta.
- aprendizajes más inmediatos del niño.
- ante determinadas personas.
- momentos determinados.
- lugares concretos.
. Las consecuencias ,después de la conducta, si son agradables se repetirán en el
futuro.
LA ATENCIÓN DE LOS PADRES, LAS PALABRAS DE ELOGIO O PREMIOS
DESPUÉS DE UNA CONDUCTA CORRECTA, AUMENTA LA PROBALIDAD
DE QUE ESTA SE REPITA.
TÉCNICAS PARA INCREMENTAR UNA CONDUCTA
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Concretar que meta queremos conseguir
Tener en cuenta el ambiente social en el que se desarrolla ,todas las personas con
las que se desenvuelve el niño debe estar informado del cambio que se quiere
lograr.
El niño debe estar informado del cambio que se espera de él, como de la nueva
conducta a realizar.
Importancia de la eficacia de las recompensas.
Su facilidad de aplicación.
El significado de la recompensa para el niño.
Evitar estímulos que provoquen la conducta problema.
Introducir los estímulos que favorezcan la nueva conducta.
REFORZAMIENTO POSITIVO
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SELECCIONAR LA CONDUCTA: Debe ser específica y no general
SELECCIONAR EL REFUERZO: Presentar inmediatamente e intentar utilizar
diferentes refuerzos
INFORMAR AL NIÑO: Describir el plan al niño y explicarle la conducta que
esperamos de él.
PASAR DE REFUERZOS MATERIALES A REFUERZOS SOCIALES
EVALUACIÓN: nos permitirá ver si hemos alcanzado los resultados deseados, si
no es así, podremos rectificar o aplicar de forma diferente el programa.
CUANDO MÁS SE REFUERCE UNA CONDUCTA O
RESPUESTA MÁS PROBABLE ES QUE DICHA
RESPUESTA O CONDUCTA SE REPITA.
SI A UNA RESPUESTA SE LA DEJA DE REFORZAR
ACABARÁ DESAPARECIENDO.
Ejemplo:Rabietas
PROGRAMA DE FICHAS
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SELECCIONAR LA CONDUCTA QUE SE QUIERE MODIFICAR
SELECCIONAR EL SISTEMA DE FICHAS Y FORMA DE
CONSEGUIRLOS.
DEBEN SER ESPECIFICADAS CLARAMENTE AL NIÑO.
EL SISTEMA NO DEBE SER NI DEMASIADO FÁCIL NI DIFÍCIL.
EL PROGRAMA DEBE REALIZARSE POR ESCRITO: con la anotación
de los puntos, obligando así a cumplir lo escrito.
REALIZAR CUALQUIER MODIFICACIÓN: si surge alguna dificultad.
LOGRADA LA META SE INTERRUMPE EL PROGRAMA: recordar que
la entrega de puntos debe ir junto con alabanzas y palabras de aliento.
TÉCNICAS PARA REDUCIR O ELIMINAR CONDUCTAS
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SI PARA QUE UNA CONDUCTA NUEVA SE DESARROLLE SE
UTILIZAN REFUERZOS POSITIVOS COMO ALABANZAS O
PRESTAR ATENCIÓN AL NIÑO, LA FALTA DE ATENCIÓN Y EL
IGNORAR LA CONDUCTA INADECUADA PRODUCIRÁ UN NO
REFUERZO QUE LLEVARÁ A LA EXTINCIÓN DE DICHA
CONDUCTA .EXTINCIÓN.
EL CASTIGO
Si es posible, hay que evitar el castigo.
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Lo que se consigue con el castigo es eliminar un comportamiento no
adecuado.
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Si hay que castigar, debemos hacerlo correctamente.
- ser inmediato
- consistente y claro
- ofrecer respuestas alternativas: reforzando el comportamiento
deseado.
EFECTOS SECUNDARIOS :
Proporciona una reducción temporal.
Incrementa emociones en el niño como la ira, agresividad, miedo
,distanciamiento, venganza…
Si se castiga continuamente se puede suprimir la respuesta equivocada.
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Es el método menos efectivo para cambiar la conducta del niño , sobre todo
para modificar conductas agresivas.
Si el castigo físico es constante puede provocar en el niño antipatía, miedo y
desconfianza de quien le castiga.
El problema es que por ejemplo, las bofetadas son fáciles de dar y se
convierten en costumbre. Funcionan a corto plazo, se volverán a utilizar en
situaciones parecidas.
La persona que utiliza el castigo físico está demostrando pocas habilidades
para resolver conflictos.
Sus efectos siempre serán negativos: se imita la agresividad,aumenta la
ansiedad en el niño y aumentan las conductas de evitación.
REPRIMENDA VERBAL
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Es una forma de castigo alternativa al castigo físico,puede utilizarse cuando
peligra la integridad física de los niños o de los demás o cuando son
demasiado pequeños para entender lo que es peligro.
No es el grito ni la salida de tono.Ej: un simple ¡No!
Debe ser enérgica pero no exaltada,debe mirar al niño a los ojos y sujetarle
mientras se le reprende.
Ser firme pero no autoritaria.
No debe entrarse en discusiones ni replicas con el niño.
Objetiva y aplicarse con serenidad.
TIEMPO FUERA
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Retirar al niño durante unos instantes del lugar o de la situación donde se
ha producido la conducta.
Reforzar paralelamente la conducta adecuada que queremos generar.
La habitación o rincón debe de estar libre de cosas que puedan entretener o
atraer al niño.
El periodo de tiempo está entre 3-5 minutos y media hora como máximo.
El lugar debe estar situado a corta distancia, mientras va y vuelve no se
debe reforzar ningún tipo de conducta que realice.
Antes de administrar este o cualquier otro tipo de castigo, se debe informar
del castigo al niño con palabras de aviso y sólo si persiste en la mala
conducta se deberá llevar a cabo el castigo.
RECUERDA
• Los niños aprenden hacer, sentir y pensar basándose en lo que ven y oyen
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más que por lo que les ordenamos que hagan.
Pregúntate que se podría cambiar y márcate la meta que quieres conseguir.
Define y observa la conducta problema ,así como, sus antecedentes y
consecuencias.
Define cual de las técnicas vas a emplear.
Premia a tu hijo con recompensas que sean positivas para él.
Recuerda que no se debe premiar la conducta a extinguir.
No olvides premiar cualquier esfuerzo o progreso por pequeño que sea.
Recuerda que cuanto más se retrase una recompensa menor será su efecto.
A medida que los niños crecen se debe utilizar lo menos posible las
reprimendas y por supuesto se han de descartar al máximo los castigos
físicos.