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Psicología
PSICOLOGÍA
Objetivos
- Concepto de la psicología.
- Psicología como ciencia.
- Ramas de la psicología.
- Base de la psicología.
- Proceso de evolución del ser humano.
- Conductismo.
- Ensayo y error.
- Enfermedades nerviosas.
- Método Skinner.
- Funcionalismo.
- Raciocinio.
Concepto de Psicología
«Es la ciencia que estudia la conducta o comportamiento humano y
animal».
Es una ciencia que, además de las condiciones de toda ciencia, tiene
características propias:
a) Es ciencia fundamentalmente antropológica, aunque también estudia el
comportamiento animal para comprender mejor el humano.
b) Participa de las ciencias naturales, fisiología y biología entre otras, y de las
ciencias sociales como la antropología, la sociología y la historia.
c) Las leyes de la psicología son estadísticas y de probabilidad, no son
absolutas porque el hombre no es un ser estático sino dinámico.
Psicología como ciencia
Como ciencia la psicología surge en 1879, cuando Wundt fundó el
primer laboratorio de psicología en Leipzig, Alemania. Se preocupó de
separarla de la filosofía, buscando que fuese experimental y objetiva.
Sin embargo, tenemos que decir que es una ciencia reciente y que
aún está en pañales. Desde la óptica de Thomas Kuhn, es una ciencia joven,
no existe en ella un acuerdo dominante sobre su objeto de estudio, ni sobre
sus métodos a usar, ni sobre la forma de elaborar las teorías y leyes.
Actualmente, la psicología como ciencia, se caracteriza por ser un
cuerpo organizado de conocimientos que se orientan hacia el ser humano.
Ramas de la Psicología
Si bien es cierto que la psicología trata sobre el comportamiento
humano, no es la única que lo hace. Existen otras ciencias que se preocupan
por el hombre y la mujer, su mundo físico, biológico y social.
La psicología no puede despreciar el aporte que ofrecen otras
ramas del saber. No debe aislarse si desea progresar en el conocimiento
global del ser humano.
Hay quienes plantean que ella ocupa el lugar de eslabón entre las
ciencias biológicas y las ciencias sociales.
Genética
Neurología
Biología
Medicina
Fisiología
Otras
Psicología
Antropología
Historia
Economía
Sociología
Filosofía
Otras
Base de la Psicología
Si bien es cierto que la psicología trata sobre el comportamiento
humano, no es la única que lo hace. Existen otras ciencias que se preocupan
por el hombre y la mujer, su mundo físico, biológico y social.
La psicología no puede despreciar el aporte que ofrecen otras
ramas del saber. No debe aislarse si desea progresar en el conocimiento
global del ser humano.
Hay quienes plantean que ella ocupa el lugar de eslabón entre las
ciencias biológicas y las ciencias sociales.
La psicología procede de muy distintas fuentes, pero sus orígenes como
ciencia habría que buscarlos en los orígenes de la filosofía, en la antigua
Grecia. Platón y Aristóteles, como otros filósofos griegos, afrontaron algunas
de las cuestiones básicas de la psicología, que aún hoy son objeto de estudio.
¿Nacen las personas con ciertas aptitudes y habilidades, y con una
determinada personalidad?, ¿o se forman como consecuencia de la
experiencia? ¿Cómo llega el individuo a conocer el mundo que le rodea?
¿Ciertos pensamientos son innatos o son todos adquiridos?
En sus orígenes la psicología era una de las ramas de la metafísica, aquella
que estudiaba el alma. Aristóteles fue el primero que sistematizó su estudio
dentro de la metafísica, destacándose su tratado titulado Acerca del alma. Y
alma significa para Aristóteles “El principio que anima o da vida al viviente”.
Con la expansión y predominio del pensamiento católico, en el mundo
occidental continúa siendo objeto de la psicología, el estudio del alma
entendida como “sustancia inmortal, distinta del cuerpo, de origen divino,
propia de los seres humanos”.
Platón indicó que existe dicotomía, dualismo alma – cuerpo, señalando que
el alma es independiente del cuerpo y con funciones superiores: razón,
reflexión, libertad. Señala además que el alma es inmortal, y que por su alma
espiritual el hombre pertenece al dominio del espíritu. Aristóteles, discípulo
de Platón, mantiene una posición totalmente distinta, afirma que el alma es
“la forma del cuerpo”, es decir, aquello por lo que el cuerpo existe como
cuerpo humano. Para Aristóteles el alma está unida al cuerpo.
Tales cuestiones fueron debatidas durante siglos, pero la psicología científica
como tal no se inicia hasta el siglo XVII con los trabajos del filósofo René
Descartes y de los empiristas británicos Thomas Hobbes y John Locke.
Descartes afirmaba que el cuerpo humano era como una maquinaria de
relojería pero que cada mente (o alma) era independiente y única. Mantenía
que la mente tiene ciertas ideas innatas, cruciales para organizar la experiencia
que los individuos tienen del mundo. Hobbes y Locke, por su parte resaltaron
el papel de la experiencia en el conocimiento humano. Locke creía que toda la
información sobre el mundo físico pasa a través de los sentidos, y que las
ideas correctas pueden y deben ser verificadas con la información sensorial
de la que proceden. La corriente más influyente se desarrolló siguiendo el
punto de vista de Locke.
Sin embargo, ciertos psicólogos europeos que han estudiado la percepción
sostendrían varios siglos después la idea cartesiana de que parte de la
organización mental es innata. Esta concepción aún juega un papel
importante en las recientes teorías de la percepción y la cognición
(pensamiento y razonamiento). En el siglo XVII, Descartes, que había
llegado a la conclusión: “pienso, luego existo”, fija el objeto de estudio de la
psicología en la mente, el pensamiento y la conciencia. En la primera mitad
del siglo XIX, la influencia de la física, la biología y la fisiología, llevan a los
personajes de la ciencia a buscar el objeto de la psicología por los rumbos que
había señalado Descartes con su sustancia extensa o cuerpo.
El paso definitivo para la fundación de una psicología experimental fue
dada por el psicólogo y fisiólogo alemán Wilhelm Wundt, (1832-1920), quien
en 1879 establece el primer laboratorio psicológico. Su objetivo es convertir
la psicología en ciencia experimental dedicada al estudio de los estímulos y
respuestas medibles. Sostenía que la psicología estudia la conciencia como
una unidad de los procesos de sensación psicológica, volición y sentimientos.
Decía que el objeto de la psicología es “la experiencia”, y que la psicología es
una ciencia basada en ésta. El psicólogo es un científico de laboratorio, tiene
que experimentar y observar.
En gran parte, por eso se ha calificado el trabajo de Wundt como
revolucionario. La psicología en esos momentos rompía con toda tradición y
ofrecía un procedimiento nuevo en el contenido y la forma. No obstante,
para 1900, Sigmund Freud publica La interpretación de los sueños y
expresa que la psicología debe estudiar el aparato psíquico, dentro del cual
la conciencia es solamente una función del Yo, que juntamente con el Ello y
el Súper Yo, lo constituyen.
En 1913, Jonh Broadus Watson, siguiendo los descubrimientos de Ivan
Petrovich Pavlov sobre los reflejos condicionados, publica el artículo La
psicología desde el punto de vista conductista en el que introduce
profundos cambios: el objeto de estudio de la psicología pasa a la conducta
que es estudiada mediante la observación objetiva. Watson se constituye con
esto en el fundador del conductismo. Los conductistas entendieron por
conducta: “Las respuestas del organismo a los cambios del medio ambiente”.
Como su método de estudio fue la observación, rechazaron toda conducta
interna que no pudiese ser medible y cuantificable. En la actualidad se acepta
como objeto de la psicología la conducta tanto externa como interna, así, las
diferencias sobre el objeto, entre corrientes psicológicas, se darán más en
cuanto al mayor o menor grado de aceptación de la conducta interna.
Paralelamente al desarrollo del conductismo watsoniano, toma cuerpo y
estructura la psicología de la gestalt o psicología de la forma. Max
Wertheimer (1880 - 1943) marca el inicio de esta escuela y su objeto de
estudio es la conducta, pero entendida como fenómeno de masa, molar, que
no puede ser reducido a elementos fisiológicos o a átomos de conciencia. Sus
estudios cambian el interés por el aprendizaje y se concentran en la
percepción y a partir de ellas e interpretan procesos como la memoria, el
pensamiento y la solución de problemas. Ya el ambiente no está constituido
por los estímulos físicos, sino por representaciones psicológicas que incluyen
las intenciones implícitas en la conducta del sujeto.
Aproximadamente a partir de 1960 comienza a desarrollarse la psicología
cognoscitivista orientada a una nueva búsqueda: el estudio de las
cogniciones, procesos complejos y creación de modelos, que sirven para
comparar la información proveniente del medio ambiente y estructurar la
respuesta hacia ella. La cognición es el constructo favorito de los psicólogos
cognoscitivos, aunque se aceptan los estímulos y las respuestas por ser los
únicos eventos susceptibles de observación y medición directas. En esta
psicología hay múltiples enfoques entre los que se tienen:
Jerome Bruner: Quien describió procesos como la percepción, el
aprendizaje, la formación de conceptos y la toma de decisiones.
David Paul Ausubel: Propone la teoría del aprendizaje verbal significativo.
Su lenguaje parte del significado, las cogniciones y estructuras cognoscitivas,
considerados como representaciones simbólicas de los objetos.
Robert Gagné: Su enfoque es integrador de las teorías estímulo – respuesta
(E – R) y de los modelos de procesamiento de la información. Desarrolla un
modelo acumulativo del aprendizaje incluyendo 5 categorías en orden
jerárquico de acuerdo a su complejidad, tomando en cuenta eventos internos
y externos en el individuo.
Jean Piaget: Describe que el desarrollo psíquico es equivalente al desarrollo
orgánico. El desarrollo se concibe como una construcción continua donde
existen estructuras invariantes que definen a las formas y estados sucesivos y
estructuras variantes que precisan el paso de uno a otro nivel.
Noam Chomsky: Destaca por sus críticas a la concepción del lenguaje
propuesta por los conductistas. Su teoría lingüística busca explicar los
caracteres comunes a todas las lenguas y las características diferenciales de
cada lengua en particular.
Proceso de evolución del ser
humano
Entre los primeros intentos de dar respuesta al interrogante sobre el origen de la vida,
se encuentran las narraciones sobre la creación, aparecidas en la Biblia, aunque en otras
culturas existen narraciones sobre el tema que dan otras explicaciones, pero las dos
tienen características comunes; en primer lugar, fueron realizadas mucho antes de que
el hombre tuviese conocimiento acerca de los principios físicos, químicos y biológicos
fundamentales para explicar la base de la vida, y en segundo lugar , prevalece la
intervención divina en la creación de la vida. Los científicos suponen que las fuerzas
que gobiernan el mundo pueden llegar a conocerse y que además actúan
uniformemente a lo largo del tiempo y en cualquier sitio, pudiendo ser pronosticados
sus efectos al menos estadísticamente. Esta afirmación es la única base sobre la cual él
puede trabajar, ya que si sus experimentos estuviesen sujetos a la intervención
sobrenatural, no habría necesidad de realizarlos.
Evolución: cuando observamos la gran diversidad y complejidad de los seres
vivientes, lo que mas llama la atención dentro de su gran variedad es, tamaño,
forma, órganos internos, etc.
Si comparamos las formas actuales con los restos fósiles que han llegado a la
actualidad, la aparición y extinción de especies, la semejanza de los
componentes químicos que constituyen los organismos, así como su
comportamiento fisiológico, las diferencias entre las especies y la constitución
del material genético, surge la idea de la evolución, que se puede definir
como:
Los cambios graduales y ordenados, acumulados y transmitidos en las
sucesivas generaciones que a lo largo del tiempo han sufrido los seres vivientes.
Una de las tendencias que mas representa la evolución de los seres vivos, es la
adaptación gradual al medio ambiente, como consecuencia han aparecido
estructuras y funciones mas especializadas.
Hasta principios del siglo pasado el pensamiento científico, muy influenciado
por los preceptos religiosos de la época, se centraba en que los seres vivos no
evolucionaban, si aparecían o desaparecían era como consecuencia de la
acción divina, esta se basaba en la Teoría Fijista o Creacionista. El poco
desarrollo de la ciencia y la tecnología impedían al pensamiento humano no
entender los procesos naturas que ocurrían a su alrededor.
Esta teoría sostiene que los seres vivos se agrupan en una escala creciente de
perfección; de la piedra a la planta, de la planta al animal, del animal al
hombre y que las especies no cambian en sus caracteres esenciales ni en el
tiempo ni en el espacio ya que fueron creados por Dios.
El pensamiento cristiano heredó y reforzó estas ideas creacionistas de la
ciencia antigua hasta el punto que el arzobispo anglicano James Hussher llegó
a establecer que el momento en que se había iniciado la Creación fue el 23 de
octubre del año 4.004 a.C. a las 9 de la mañana.
Georges-Louis Leclerc, Conde de Buffon (1707-1788) publicó su
enciclopedia Historie Naturelle; pensaba que el ambiente actuaba sobre los
individuos a través de partículas orgánicas y llegó a observar incluso la
semejanza entre los monos y seres humanos, proponiendo que compartimos
un ancestro común.
Georges Cuvier (1769-1832) fue el fundador de la
Paleontología; pensó que los seres vivos se extinguían cuando
su cuerpo ya no funcionaba como un todo; estas
conclusiones se basaban en el estudio de los fósiles que no
correspondían con los seres actuales. Su pensamiento se
oponía a las ideas evolucionistas de la época, pero eran
rechazadas por sectores más conservadores, se preguntaba, si
los individuos eran creados por dios ¿porqué tenían que
extinguirse?, sin embargo su teoría sirvió para futuras teorías.
Thomás Malthus (1766-1834). Leyendo el libro “Ensayos
sobre el principio de la Población”, se dio cuenta que las
poblaciones tienden a multiplicarse en progresión
geométrica mientras que los recursos alimenticios lo hacen
en progresión geométrica, lo que llevaba necesariamente a la
lucha por la existencia dentro de las poblaciones. Estas ideas
lo llevaron a tener una clara idea de selección natural, y
concluyó que en dicha lucha las variaciones favorables serían
las favorecidas y las desfavorables eliminadas.
La teoría evolucionista más o menos bien estructurada fue la propuesta por
Jean Baptiste Pierre Antoine de Monet, Caballero de Lamarck (1744-1829),
quien creía que los organismos eran modificados por su ambiente.
Admitía Lamarck que todos los seres vivos son producto de la naturaleza,
pero ésta sólo ha producido directamente, por generación espontánea, los
más sencillos y a partir de ellos sucesivamente los demás, hasta llegar a los
más perfectos. Suponía que los seres vivos están animados de una fuerza
innata y misteriosa, con la cual luchan frente al antagonismo del ambiente.
Para Lamarck, la especie no es fija, sino que se modifica constantemente, las
especies, por lo tanto, se encuentran.
Conductismo
El Conductismo estudia comportamientos medibles y registrables, lo cual
puede hacerlos predecibles. Los comportamientos se rigen por el ambiente y
el aprendizaje, en donde se producen cambios dentro del repertorio de la
conducta común del individuo. No obstante, la pregunta que surge es si el ser
humano puede ser reducido a la simple observación de laboratorio sin tener
en cuenta para nada sus particularidades.
El conductismo buscó actuar de la manera más sectorizada en el enfoque de
estudio de la psicología, tratando, en primer lugar, de separarse de las
concepciones que ven a las personas como únicas y seres integrales, pues no
sólo considera que le compete también la conducta observable, sino que llega
a rechazar que se tenga que ocupar de la conciencia.
Enfermedades principales:
La Fundación Federal Médica de la Provincia de Buenos Aires (FEMEBA)
expone que las principales enfermedades que pueden atacar al Sistema
Nervioso Central son:
1.
Ansiedad: Es una sensación de tensión o aprensión. La terapia con
drogas no debe prolongarse por mucho tiempo. Los pacientes que padecen
de ansiedad crónica rara vez obtienen una mejora sostenida, por lo que
pueden desarrollar una dependencia física y/o psicológica. Esta enfermedad
puede tratarse como benzodiacepinas.
2. Insomnio: Esta enfermedad consiste en la reducción del tiempo total y la
calidad del sueño de sueño de in individuo. Esto puede debido a la ansiedad o
alguna modificación en su medio. La mayoría de drogas alteran las etapas del
sueño y los pacientes están expuestos a sufrir efecto rebote, una vez que
discontinúan la droga.
Ensayo y error
Thorndike identificó la forma más característica de aprendizaje en los
animales inferiores y en el ser humano como aprendizaje por ensayo y error
o, como después prefirió denominarlo, aprendizaje por selección y conexión.
En esta situación paradigmática los sujetos que aprenden se enfrentan a un
problema: deben alcanzar una meta; ya sea escapar de una cajaproblema, conseguir algún alimento o ganar dinero. Y lo hacen cuando
seleccionan una respuesta, y en consecuencia arriban a un resultado. Un
intento de obtención de la meta. Los primeros experimentos de Thorndike
eran perros, peces y primates (1898, 1911). Cuando Thorndike emprendió
sus primeros estudios, una explicación muy común para la inteligencia animal
era que este pensaría a fondo o razonaría soluciones a la situación
problemática.
Enfermedades nerviosas
El Sistema Nervioso es un conjunto de órganos los cuales velan porque el
organismo tenga las facultades de sentir, moverse, nutrirse, desempeñar actos
afectivos o intelectuales. Por tal razón todos los sistemas del cuerpo humano
se ven afectados por éste, lo que lo convierte en el motor del cuerpo.
Derivado de lo anterior, nace la importancia de conocer algunas de las
enfermedades que pueden ocasionarse en dicho sistema, ya que el resto del
cuerpo de verá afectado.
Enfermedades principales:
La Fundación Federal Médica de la Provincia de Buenos Aires (FEMEBA)
expone que las principales enfermedades que pueden atacar al Sistema
Nervioso Central son:
1.
Ansiedad: Es una sensación de tensión o aprensión. La terapia con
drogas no debe prolongarse por mucho tiempo. Los pacientes que padecen
de ansiedad crónica rara vez obtienen una mejora sostenida, por lo que
pueden desarrollar una dependencia física y/o psicológica. Esta enfermedad
puede tratarse como benzodiacepinas.
2. Insomnio: Esta enfermedad consiste en la reducción del tiempo total y la
calidad del sueño de sueño de in individuo. Esto puede debido a la ansiedad o
alguna modificación en su medio. La mayoría de drogas alteran las etapas del
sueño y los pacientes están expuestos a sufrir efecto rebote, una vez que
discontinúan la droga.
3. Depresión: Esto puede darse en tres sentidos: como síntoma (neurosis
de angustia), como síndrome ( tristeza, inhibición y pérdida del impulso vital)
y como enfermedad primaria. La depresión puede ser reactiva o endógena.
Esta última puede ser un trastorno unipolar o formar parte de la psicosis
maníaco- depresiva, en ella se observa tristeza profunda y persistente, pérdida
de peso, inhibición psicomotriz e ideas de ruina, hipocondríacas y culpa.
Algunos síntomas pueden ser: tristeza profunda, pérdida o aumento de
apetito, disminución del impulso sexual, de la atención y concentración,
alteraciones del sueño e ideas suicidas. Para tratar esta enfermedad se pueden
usar Antidepresivos Tricíclicos e Inhibidores de la Monoaminooxidasa, las
cuales bloquean la recaptación de noradrenalina y serotonina por las
terminales nerviosas del Sistema Nervioso Central y desensibilizan los
receptores de serotonina y de los alfa o beta adrenérgicos.
4. Cefalea: Los síndromes primarios no se deben a una lesión estructural o
a una enfermedad sistémica identificable. La mayoría de pacientes con cefalea
incluyen dos extremos y experimentan síntomas atribuibles a desórdenes
vasomotores como ansiedad o tensión muscular.
5. Epilepsia: Esto se refiere a la capacidad del encéfalo para producir crisis
paroxísticas de despolarización en las neuronas y descargas
electroencefalográficas recidivantes, difusas y bilaterales. Según estudios
clínicos, la conciencia y los sentidos se suspenden abruptamente y aparecen
síntomas motores, sensoriales o de conducta.
6. Parkinson: Esta es una enfermedad crónica y progresiva que afecta al
sistema extrapiramidal. Entre las causas están el uso de fenotiazinas,
haloperidol y reserpina, intoxicación por monóxido de carbono, infartos
bilaterales de los ganglios basales, tumores, traumatismos cerebrales y el
parkinsonismo posencefalítico. Esto es como consecuencia de una deficiencia
de dopamina en el cuerpo estriado, la cual puede ser la parte de un defecto
estructural o regulatorio generalizado.
Método Skinner
Pionero en el análisis experimental de la conducta humana, junto con otros
intelectuales de la época fundó la revista "Journal of the Experimental Analysis
of Behavior". Profesor en la Universidad de Harvard desde 1948, introdujo en
el programa de clases un curso sobre Ciencia y Comportamiento Humano. Fue el
descubridor del Condicionamiento Operante. Fue también una de las
figuras más importantes del conductismo.
En el año 1939 desarrolló el Proyecto Pigeon que era un sistema de misiles
guiados mediante palomas. En aquella época no se conocía el radar y diseñó
este proyecto para poder guiarlos hasta el objetivo.
Skinner también es conocido por su proyecto la Caja de Skinner (Baby box),
que construyó al finalizar la Segunda Guerra Mundial cuando tubo a su
segunda hija, en la cual puso a prueba su experimento. Consistía en ponerla a
dormir o descansar en una caja especial diseñada por él, y en vez de abrigar a
la niña con ropa y ponerla en una cuna, en esta caja la temperatura estaba
regulada por aire caliente movido por convección. Así estuvo Julie durante
los dos y medio primeros años de su vida. Finalmente la niña se vio que
gozaba de muy buena salud.
Otros campos de trabajo en los que estuvo realizando estudios con niños
autistas y también en el campo de la enseñanza programada. Analizó la
problemática de la enseñanza y diseñó series de refuerzo para ser usadas
como métodos de estudio, así como una máquina para aprender ortografía y
aritmética.
En sus teorías formales no aplica en absoluto las concepciones del sentido
común, según las cuales todo ser humano es consciente y autónomo. En uno
de sus libros, Más allá de la libertad y la dignidad (1971), aduce que el concepto
de hombre autónomo, que en esencia significa que el ser humano tiene libre
albedrío, ha caducado, porque carece de utilidad para predecir y controlar la
conducta. Dice que la conducta es conformada por sus propias
consecuencias.
Skinner se centra principalmente en los aspectos mecánicos y automatizados
del comportamiento humano. En sus teorías no aplica las concepciones del
sentido común, según las cuales todo ser humano es consciente y autónomo.
En uno de sus libros, Más allá de la libertad y la dignidad (1971), dice que el
concepto de hombre autónomo, que en esencia significa que el ser humano
tiene libre albedrío, ha caducado, porque carece de utilidad para predecir y
controlar la conducta. El tema central de su obra es que la conducta es
conformada por sus propias consecuencias. Hacemos lo que nos rinde o
retribuye, nos abstenemos de hacer lo que no nos rinde o retribuye.
Funcionalismo
La Psicología Funcional o funcionalismo se refiere a una corriente
filosófica y psicológica que considera la vida mental y el comportamiento en
términos de adaptación activa al ambiente por parte de la persona. Como tal,
proporciona las bases generales para el desarrollo de teorías psicológicas que
sin embargo no facilitan por sí mismas su verificación mediante experimentos
controlados y psicología aplicada también se basa en acumular conocimientos
para el uso cotidiano, además del estudio de la mente humana en el medio
ambiente.
El funcionalismo surgió en Inglaterra a finales del siglo XIX como una
alternativa al estructuralismo. Aunque el funcionalismo nunca se convirtió en
una escuela formal, se construyó en base a las preocupaciones del
estructuralismo por la anatomía de la mente y condujo a enfocar la atención
sobre las funciones de la mente, y más tarde al conductismo.
Principal Exponente: William James (1842-1910)
William James pensaba que lo que la conciencia contiene es menos
importante que lo que hace. La función principal de la conciencia es elegir,
orientándose siempre hacia un fin, el primero de los cuales es la
supervivencia mediante la adaptación al medio ambiente.
Principios básicos de James que influyeron en la posterior psicología:
La modificación mental que no vaya acompañada o seguida de un cambio
corporal. Influyó en la actitud básica del conductismo (no podemos ver la
mente, sino sólo los cambios corporales.
Distinguió entre una memoria primaria, o a corto plazo, y una memoria
permanente; anticipándose así a la psicología del procesamiento de la
información, que desplazó al conductismo.
Raciocinio
El raciocinio es un acto de la mente por el que pasamos de varios juicios comparándolos entre sí- a la formulación de un nuevo juicio, que
necesariamente se sigue de los anteriores. Por tanto, el raciocinio es el acto de
la inteligencia en el que, por medio de lo que ya conoce, adquiere un
conocimiento nuevo, progresando de este modo en el conocimiento, ya que
avanza desde lo conocido hacia lo desconocido. En el raciocinio, a partir de
dos o más juicios (o proposiciones), nuestra inteligencia obtiene un "nuevo"
juicio. Expresado de otra manera: a partir de una serie de verdades conocidas
(premisas o antecedente) inferimos una nueva verdad hasta entonces ignorada
(conclusión o consecuente). Por tanto, el raciocinio nos permite avanzar y
progresar en el conocimiento. El raciocinio puede ser deductivo (deducción)
e inductivo (inducción); y utilizamos ambos tipos de razonamiento contínuo
e indistintamente.