Download ¿Cuando comienza la coeducación?

¿CUÁNDO
COMIENZA LA
COEDUCACIÓN?
Seis pasos
CUANDO EDUCAMOS SIN
TENER EN CUENTA EL
SEXO.
¿ES ALGO TAN SENCILLO?
OSTRAS
Ser hombre, ser mujer, ser ante todo.
Un poco de ternura, fuerza, fuego.
Alimentar los pájaros
con el enigma intacto de la luna.
Ser hombre, ser mujer…
Es tener una perla en las entrañas.
Ángeles Dalúa. (1960)
PODEMOS COMENZAR
A PONER EN
PRÁCTICA LA
COEDUCACIÓN EN
SEIS PASOS.
1.- RECONOCIENDO QUE EXISTEN
ALUMNOS Y ALUMNAS
La coeducación se sienta en los pupitres, cuando tomamos
conciencia de que en la clase están personas de los dos sexos,
con distintos intereses, miradas, experiencias, saberes,
pasado, circunstancias, y formas de expresarse, a los que
debemos educar desde el respeto y el reconocimiento de sus
derechos y obligaciones. Es desde el descubrimiento de la
diferencia, cuando la coeducación cobra sentido y nos
permitimos cuestionar las situaciones que discriminan a las
mujeres, habitar el lenguaje con palabras femeninas y
masculinas, abrir los espacios para la participación en
igualdad, visibilizar los conocimientos y las contribuciones
en el currículum, incorporar los saberes necesarios para las
relaciones de cuidado, autonomía y libertad o metodologías
participativas basadas en la colaboración y el aprendizaje
mutuo.
2.- CREAR ESPACIOS DE
CONFIANZA Y RELACIÓN.

Lo segundo es convertir el aula en un lugar de
confianza que favorezca el crecimiento personal,
relacional e intelectual. Podemos comenzar la semana
abriendo las ventanas a la vida, con una asamblea
para recordar lo que hemos vivido en clase, en
nuestro tiempo libre o en casa. Aprovechar para
acordar los compromisos, repartir las tareas de forma
equitativa. Utilizar metodologías activas ponemos en
valor las diferentes realidades y expresiones de los
alumnos y alumnas, sin que unos u otras queden en
silencio o acaparen las intervenciones.
3.- HABITAR EL ESPACIO Y EL
TIEMPO
Hagamos nuestro el espacio y el tiempo del aula. Trabajar en
mesas agrupadas, o en círculo, de forma que se establezcan
relaciones horizontales en las que aprender a escuchar (* Cada
vez cuesta más escuchar. COCODRILO DANDI) y a
expresarse. Crear reglas de cuidado y responsabilidad : grupos
para cuidar las plantas, la limpieza, el orden, la preparación del
material. Relacionarnos desde el cuidado y el apoyo mutuo. Es
una forma de dejar de darle, poco a poco, el papel principal de
cuidadora a la mujer: cuidadora de sus hijos, de su marido, de
sus padres, o de sus suegros.
4.- RESCATAR LAS EXPERIENCIAS Y
LOS SABERES DE LAS MUJERES EN
TODAS LAS MATERIAS.
Destaquemos, en las distintas disciplinas, los
logros de las mujeres y sus aportaciones al
desarrollo de la humanidad (*Nombres de
aulas de un IES ) Visibilicemos la realidad de
las mujeres en la historia. Sus aportaciones en
las matemáticas, el saber científico, la política,
o el arte. Reconstruyamos la historia poniendo
el acento en la vida cotidiana, dejando siempre
muy claro la contribución de la mujer en la
historia.
5.-HABITEMOS EL
LENGUAJE

Este paso hace referencia a las palabras que
nombramos y que nos nombran. La lengua es una y
los sexos son dos. El lenguaje nos ayuda a identificar
que somos hombres y mujeres. Cuando utilizamos el
neutro velamos la existencia de la mitad de la
humanidad. Por lo tanto, ambos debemos estar
representados. Habla, escribe, piensa en femenino y
en masculino. Crea una realidad no sexista a través de
las palabras donde hombres y mujeres estemos
siempre presentes. (*alumnado, profesorado)
6.-APRENDER A RELACIONARNOS EN
EL AULA DESDE EL RESPETO.
Éste es uno de los pilares de la coeducación y de la
prevención de la violencia de género. Es mucho más que
evitar gestos y actitudes sexistas o de violencia, verbal o
física. Implica valorar sentimientos, saber escucharlos y
expresarlos de una forma justa, sin chantaje, aceptando
los conflictos como posibilidad de crecimiento personal
y colectivo. Para conocer los límites, poner en común lo
que nos agrada y lo que nos hace daño. (*Dividir la
clase en grupos de tres…¿Qué nos gustaría, qué nos
haría daño?)
Pero nuestro alumnado, también debe
ser consciente, para comprender el
origen de las desigualdades, de cuántas
derechos que ahora tienen las mujeres,
se han reconocido hace poco tiempo,
como por ejemplo, los que se han
conseguido en el último siglo, que
habían estado vetados durante mucho
tiempo:
ALGUNOS EJEMPLOS DE DERECHOS
CONSEGUIDOS NO HACE DEMASIADO
TIEMPO…
-Poder votar.
-Recibir el mismo salario que los hombres (*no en
todos sitios)
-Ir a la Universidad.
-Solicitar un empleo o montar un negocio (sin
permiso del marido o tutor).
-Practicar un deporte de forma profesional.
-Usar pantalones.
-Leer cualquier libro sin la supervisión del
hermano, padre o esposo.
Y ALGUNOS OTROS…
-
-
-
-
-
Poder obtener un préstamo usando el propio
nombre sin aval del marido o tutor.
Poder poseer propiedades.
Poder divorciarse sin perder automáticamente la
custodia de los hijos e hijas.
Rehusar a tener relaciones sexuales con el esposo
si no le apetece.
Poder trabajar o salir del país sin tener el permiso
del marido.
Saber que si el marido ejerce violencia sobre la
mujer, tanto física como psicológica, puede
denunciarlo en comisaría y que se la escuche.
TODOS ESTOS DERECHOS SE HAN
IDO CONSIGUIENDO GRACIAS A
LA LUCHA DE LAS MUJERES,
GRACIAS
AL
MOVIMIENTO
FEMINISTA, Y ES EN LA ÚLTIMAS
DÉCADAS CUANDO SE HAN IDO
OBTENIENDO MÁS DERECHOS
QUE PROMUEVEN LA IGUALDAD
DE
OPORTUNIDADES
ENTRE
HOMBRES Y MUJERES.
MENSAJES
AZUL”
“ROSA
Y
(*) Cuento “Rosa caramelo”
MENSAJES “ COLOR ROSA”:
Serás coqueta, presumida y te sentirás
obligada a cuidar tu imagen, maquillarte,
adornarte…
Serás servicial, atenta, y te sentirás obligada a
cuidar a otros/as, ayudar en casa, estar atenta a
las necesidades de los demás.
(* Artículo nº 1. LECTURA Y
COMENTARIO)
Serás emotiva, y te sentirás obligada a ser
cariñosa, soñadora, romántica.
Serás sensible, afectiva, y te sentirás obligada
a demostrar tus afectos y tu cariño.
Serás dependiente, y te sentirás obligada a
pedir opinión para todo, a buscar aprobación.
MENSAJES “COLOR AZUL”
Serás estable, firme, seguro, aventurero, y te sentirás
obligado a demostrar seguridad, firmeza, no tener
miedo, experimentar nuevas cosas.
Serás ambicioso, independiente, y te sentirás obligado
a alcanzar un buen puesto social, aprender a no
renunciar, a ser autosuficiente.
Serás racional, realista hábil, y te sentirás obligado a
que las emociones no se interpongan en tu vida (*
LA CORAZA), a ser maduro, sensato, equilibrado,
afectivo, resolutivo, práctico, no demostrar
sensibilidad.
¿CUÁLES DE ESTAS COSAS SE
PUEDEN CAMBIAR? ¡¡ TODAS !!

NO DEPENDEN DE HABER NACIDO
CON UN CUERPO U OTRO, NO SON
BIOLÓGICAS; SON SOCIALES, LAS
HENOS PARENDIDO Y PODEMOS
DECIDIR QUE NO NOS GUSTAN Y
CAMBIARLAS. (* Texto de Margaret Mead, lectura
y comentario)
UNA HISTORIA PARA PENSAR
“LA HISTORIA DE LOS CINCO
MONOS”
Para reflexionar sobre esos mensajes que
tenemos tan interiorizados que a veces no
nos damos cuenta de ellos. (Para completar
las reflexiones anteriores)
(*)Anotamos los mensajes “rosa-azul” que
tenemos interiorizados cada uno/a o que en
algún momento nos han condicionado
nuestra vida(Tres mensajes cada uno).
ESTUDIOS SOBRE EL ORIGEN DE LAS
DESIGUALDADES
-
-
-
Se prodigan más sonrisas al bebé cuando es una
niña.
Se juega de diferente modo corporal según el
bebé sea de uno u otro sexo. Hay más contacto
corporal con las niñas.
Se habla con un tono diferente a los bebés según
el sexo, se habla más con una niña.
Existen más expresiones de afectividad orales y
físicas con los bebés niñas y se les permite llorar
más , se les mira como seres más frágiles.
MÁS CONCLUSIONES
- Se realizan más expresiones de afectividad
orales y físicas con los bebés niñas y se les
permite llorar más, se les protege más, se les
mira como seres más frágiles.
-Se protege más a las niñas de agresiones de sus
iguales, sobre todo si son varones.
-Las niñas reciben más manifestaciones de
afecto, más protección y más contacto físico que
los niños en todas las edades.
-Las conductas de dependencia son más
tolerados en niñas que en niños.
¿QUÉ ES EL SEXISMO Y POR
QUÉ SE PRODUCE?
Es la tendencia a valorar a las personas
según su sexo. Su origen responde a
una organización social y a un sistema
en el que se diferencian dos géneros (el
masculino y el femenino) y se concede
más valor social y se jerarquiza uno
sobre otro.
SEXISMO
Es aplicable a aquellas situaciones que
introducen la discriminación, la
desvalorización, la jerarquización y la
desigualdad de trato de un sexo hacia
otro.
SEXISMO
Puede perjudicar a ambos sexos, (* No
olvidar que el hombre también puede
sufrirlo) pero se muestra con más
intensidad y perjuicios para niñas y
mujeres.
SEXISMO
Las prácticas sexistas son difíciles de
identificar porque acontecen en el seno
de la vida familiar y cultural bajo la
forma de costumbres, tradiciones,
gestos o estereotipos. Aparecen como
“normales y naturales” y no existe una
conciencia crítica de su carácter
discriminatorio.
SEXISMO
Aunque contamos con una legislación que
garantiza la igualdad formal, las prácticas
sexistas persisten y resultan cotidianas
porque
son
legitimadas
por
la
construcción social y cultural de género.
TIPOS DE SEXISMOS
Sexismo individual.
-El
sexismo como
social.
--Sexismo hostil.
-- Sexismo sutil.
-
práctica
SEXISMO INDIVIDUAL
Se construye en el proceso de
socialización y es el más difícil de
detectar.
EL SEXISMO COMO
PRÁCTICA SOCIAL
Es el que tiene una trascendencia pública. En este
caso hablamos de discriminación y desigualdad de
oportunidades. Los prejuicios sexistas se originan en
el seno de la familia. Más tarde, la escuela, los medios
de comunicación, los grupos de iguales, y otras
instituciones, reforzarán e irán puliendo hasta lograr
la máxima naturalidad en las discriminaciones de
género.
SEXISMO HOSTIL
Se manifiesta a través de conductas
violentas. El hombre tiene una actitud
de dominio frente a la mujer y se
muestra
hostil.
Es
fácilmente
identificable.
SEXISMO SUTIL
Se manifiesta en conductas sobreprotectoras
por parte del hombre hacia la mujer
invisibilizando los logros y las acciones de las
mujeres… Es más difícil de detectar y de hacer
consciente su reproducción. En general, este
tipo de sexismo no será detectado por aquellas
personas que hayan incorporado a sus
creencias formas estereotipadas y rolificadas de
género. (* Chistes fáciles: actual: gimnasioplancha/ Mujeres en la barra de un bar el
EJEMPLOS DE
SEXISMOS
EN CASA
-Cuando por ser chica tienes que llegar antes
que incluso tu hermano más joven, y
acompañada.
-Cuando es tu madre la que siempre te pone el
termómetro o va a las sesiones del instituto.
-Cuando por ser chico te dicen que “no seas
una nena” si eres sensible o lloras por algo.
EJEMPLOS DE SEXISMOS
EN EL INSTITUTO O EN EL COLEGIO
-Cuando los chicos ocupan el centro del patio y
las chicas están alrededor o en las esquinas.
-Cuando en los libros y sus ilustraciones
muestran mucho más personajes genéricos
masculinos que femeninos.
-Cuando un profesor/a dice “mañana decidle a
vuestra madre que os ponga el chándal, o que
os prepare el bocadillo”.
EJEMPLOS DE
SEXISMOS
EN OTROS ÁMBITOS.-Cuando preguntan en una entrevista de trabajo a una
mujer por su estado civil y por sus deseos de
maternidad.
-Cuando , si eres chica, intentan tocarte o manosearte
cuando vas en un transporte público.
-Cuando en la publicidad aparecen las mujeres
únicamente como “cuerpos”.
(*) CARTULINAS DE TRES COLORES. ACTIVIDAD EN
PAREJA.
NO OLVIDEMOS…
Que la IGUALDAD no es la eliminación de las
diferencias
sino
LA
AUSENCIA
DE
DISCRIMINACIÓN por la existencia de esas
diferencias.
Si
creamos
OPORTUNIDADES
DE
IGUALDAD avanzaremos en una sociedad
más igualitaria.
MUJERES EN EL MUNDO
Empezamos por las mujeres de
nuestra familia… ¿En qué han
contribuido al progreso de la
sociedad? (* Cada uno/a piensa
en las mujeres de su familia)
Fragmento de “Secreto” de
Gioconda Belli (*¿Qué sugiere?)
A cierta hora del día
ciertos días
la noción de ser hembra
emerge como espuma
y sube hacia los contornos de mi cuerpo.
¿Quién dijo que soy débil?
¿Quién se atrevió a compadecerme?
Como toda mujer que se precie de serlo
cierro con un candado de llaves imposibles
la secreta noción de mi poder
y aparezco ante los demás
sin delatarme.
GRACIAS POR
VUESTRA ATENCIÓN
[email protected]
www.mariadominguez.demaryluna.com