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Universidad Nacional
Abierta y a Distancia
A
Vicerrectoría de Educación Comunitaria y
Desarrollo Regional
Primer Encuentro Institucional
sobre la Extensión Universitaria
Junio 6, 7 y 8 de 2001
LA EXTENSION EN LOS
CONTEXTOS GLOBALES,
REGIONALES Y
LOCALES
ESPECTRO DE INTERACCIONES
CONTEXTUALES
Extensión
INVESTIGACION
DESARROLLO Y REORDENAMIENTO MUNDIAL
DESARROLLO DE LAS COMUNIDADES ACADEMICAS
RETOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
FRENTE A LAS MACROTENDENCIAS MUNDIALES
DESARROLLO
DE
LAS
COMUNIDADES
LOCALES, REGIONALES Y MUNDIALES
CRISIS DE VALORES
SALUD E IMPACTO AMBIENTAL
LOGICAS DE DESARROLLO Y
RECOMPOSICION PERMANENTE
Hibridación Cultural - Multi y transculturalidad.
Crisis, reordenamiento y recomposición social.
Gestión del capital intangible, interdisciplinario y
multidisciplinario.
Competitividad, sostenibilidad, autosustentabilidad.
Cambio, fugacidad e incertidumbre permanente.
Integración económica - política - sociocultural - educativa.
Flujo incontrolable de comunicación.
Desarrollo local y regional (convivencia, conflicto,
tolerancia).
Demanda de un talento humano calificado y creativo,
desarrollo humano, lúdico y ético.
TENDENCIAS DE
RECOMPOSICION Y CAMBIO
LOGICAS
Económicas
Políticas
Culturales
Sociales
UN MUNDO QUE OPERA
LOGICAS
CON MULTIPLES
UNA UNIVERSIDAD QUE SE DESARROLLA,
OPERA Y PROYECTA, ACADEMICA, CULTURAL Y
SOCIALMENTE FRENTE AL ENTORNO
LA EXTENSION UNIVERSITARIA
Dinámica
permanente de proyección
social, actualización y recontextualización
del saber, frente al cambio y las
necesidades inmediatas del contexto y
sus lógicas de funcionamiento.
LA EXTENSION UNIVERSITARIA EN
EL CONTEXTO INSTITUCIONAL
EL PEU Y EL MODELO
ACADEMICO PEDAGOGICO
FUNCION COMUNITARIA
Orientada hacia la promoción del talento humano
para:
Dinamizar la capacidad creativa
Renovar las fuerzas sociales
Contribuir a la potenciación del capital cultural y
productivo de las regiones.
Por medio de la participación organizada para:
Comprensión de la realidad,
Toma de decisiones autónoma
Acción transformadora que responda a los problemas
y posibilidades reales de la población
EL PEU
CONSTRUCCION DE LA UNAD
INVESTIGACION CONTEXTUAL
FUNCION
SOCIAL O
EXTENSION
DOCENCIA
INVESTIGACIÓN
LAS FUNCIONES MISIONALES
Especificidad:
Formas de gestionar el conocimiento
LA INVESTIGACION.
Lo gestiona en su creación, producción y aporte
científico: interacción y apertura de la episteme con las
ideologías y la cultura.
LA DOCENCIA.
Lo gestiona en su transmisión, transferencia circulación y
asimilación. En este caso, por las formas de circulación.
LAS FUNCIONES MISIONALES
LA EXTENSION.
Gestiona su aplicación e impacto para la solución de
necesidades del entorno. Entran en juego las prácticas
comunitarias y sociales de interacción e invención de
sujetos a partir del saber.
LA INTEGRACION.
Gestiona un conocimiento generado en la investigación y
acumulado en la docencia y lo relaciona con la búsqueda
de soluciones a su desarrollo social.
CONCLUSION
La UNAD esta constituida por las diferentes
formas de gestión del conocimiento y las
interacciones establecidas por las mismas, en
donde el aporte de la extensión esta dado
específicamente por la proyección de las
fortalezas académicas y su impacto social y
cultural.
“De esta forma no se concibe el impacto social de
las facultades, sin extensión social, ni viceversa”
LA DIMENSION INTEGRADA
DE LO SOCIAL EN EL PEU
Direccionamiento en términos de:
CONTRIBUIR:
La formación integral del talento humano.
Promoción y dinamización del desarrollo
local y regional.
La
construcción
de
una
sociedad
democrática y participativa por medio de
autogestion de calidad científica, académica y
humana.
Incorporación y respeto por las identidades
culturales y sociales.
Impulso a la gestión y generación
participativa del conocimiento.
LA DIMENSION INTEGRADA DE
LO SOCIAL EN EL PEU
DIRECCIONA ESTRATEGICAMENTE SU ACCION A:
Potenciar el capital cultural y productivo de las regiones.
Contribuir a la construcción de una sociedad solidaria,
justa y libre.
Aplicar el conocimiento en la solución de los
problemas de la comunidad.
Desarrollar procesos de innovación tecnológica
y productiva, acorde con las necesidades y
posibilidades de los contextos.
LA DIMENSION INTEGRADA DE
LO SOCIAL EN EL PEU
DIRECCIONA ESTRATEGICAMENTE SU ACCION A:
Dinamizar la capacidad creativa y renovadora de las
fuerzas sociales.
Convertir el entorno en ambientes de aprendizaje para
la aplicación crítica y permanente resignificación del
ejercicio profesional y vital.
Establece como acción para el desarrollo social,
académico e investigativo la línea de investigación
contextual y la generación de programas de
Extensión Universitaria.
LA DIMENSION INTEGRADA DE
LO SOCIAL EN EL PEU
EN SINTESIS:
¿Cómo se entienden los direccionadores estratégicos dentro
del contexto del PEU?
Es un diálogo entre lo nacional y lo internacional, cuyo
campo temático es lo socio-cultural, lo científico y lo
tecnológico.
Entender el contexto como competencia, equivale a
comprender la diversidad de culturas y regiones, por medio
de la interacción de las comunidades, con el propósito de
darle pertinencia y pertenencia social. Esta competencia,
requiere de trabajo de campo, atención a proyectos de vida y
organización de colectivos profesionales y sociales.
LA DIMENSION INTEGRADA DE
LO SOCIAL EN EL PEU
El contexto, también lo podemos entender como procesos
estructurales (es decir de fondo) de la producción, distribución y
recepción de los fenómenos culturales, políticos, económicos y
artísticos en cada una de las regiones de Colombia.
Contextualizar puede ser comprendido como las construcciones
comunicativas estéticas y socioculturales de las comunidades, a
partir de su reflexión sobre el pluralismo, la multiexpresividad, la
multienidad, orientando la reorganización comunitaria, la
participación en proyectos de desarrollo regional, nacional e
internacional, creando medios y estrategias comunicativas gracias
a la interacción con las comunidades globales y locales.
LA DIMENSION INTEGRADA
DE LO SOCIAL EN EL PEU
DESARROLLO DE LA DIMENSION CONTEXTUAL
Primera acción:
Desarrollo de la línea de investigación contextual
Segunda acción:
Organización de un plan por programas y proyectos
Tercera acción:
Diseñar una estrategia de funcionamiento en red
DIMENSION CONTEXTUAL
Asume línea de
investigación contextual
Investiga acerca de:
Características
CREAD
Características
regionales
Recuperación cultural
Incide en:
EXTENSION
Estudios
de
factibilidad
Diseños curriculares
Determinación
necesidades
de
formación a nivel formal
y no formal
Aporta información
CREAD
Vicerrectoría Académica - Facultades
Vicerrectoría Administrativa
LA DIMENSION INTEGRADA DE
LO SOCIAL EN EL PEU
EL PROGRAMA DE
EXTENSION UNIVERSITARIA