Download Diapositiva 1 - Universidad Autónoma de Madrid

Pictogramas SPC tomado de http://disfasiaenzaragoza.com/pictogramas/pictogramas.html
Asunción González del Yerro. Universidad Autónoma de Madrid. 2012
Dificultades adquisición del lenguaje
Contenidos
1.
2.
3.
Lenguaje: concepto y funciones.
Las dimensiones del lenguaje.
Bases biológicas, psicológicas y sociales del
desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
4. Dificultades en la adquisición del lenguaje oral.
•
Concepto.
•
Clasificación
Lenjuaje Oral: Concepto y Funciones
Lenguaje. Concepto
“Sistema de signos convencionales,
arbitrarios, resultado de un proceso
de doble articulación que utilizan los
miembros de una comunidad para
representar el mundo y para
comunicarse”.
Lenjuaje Oral: Concepto y Funciones
Lenguaje. Concepto
SAUSSURE:
SIGNIFICANTE
SIGNO
SIGNIFICADO
Lenjuaje Oral: Concepto y Funciones
Lenguaje. Funciones
REPRESENTA LA
REALIDAD
DESARROLLO
DE LAS
FUNCIONES
PSICOLÓGICAS
COMUNICACIÓN,
INTERACCIÓN SOCIAL
VEHÍCULO DE
TRANSMISIÓN
CULTURAL
Dimensiones del lenguaje oral
Lenguaje. Dimensiones
Forma
Fonología
Morfosintaxis
Uso
Pragmática
Contenido
Semántica
(Bloom y Lahey 1978)
Dimensiones del lenguaje oral
FONOLOGÍA
MORFOSINTAXIS
SEMÁNTICA
PRAGMÁTICA
Dimensiones del lenguaje oral
Fonología
 Los fonemas
Son las unidades más pequeñas del lenguaje que no
tienen significado por sí mismas, pero que modifican el
de las palabras cuando se sustituyen unas por otras en el
interior de las mismas (ala, asa, ama, Ana, acá, allá…)
Son las representaciones mentales de los sonidos de la
lengua.
Los alófonos son las posibles variantes sonoras que
pueden adoptar los sonidos de la lengua.
Dimensiones del lenguaje oral
Fonología
 La prosodia
La prosodia es el estudio de los rasgos
suprasegmentales del lenguaje, es decir, de las
características del lenguaje que tienen una
naturaleza continua y que se encuentran por
encima de los fonemas individuales, como son
las propiedades melódicas y temporales del
lenguaje, la distribución de los acentos en las
frases, la entonación y las variaciones del timbre
y del ritmo del habla.
Dificultades adquisición del lenguaje
Clasificación de los fonemas
 Vocales
• En función del grado de apertura de la boca
• En función de la posición de la lengua
 Criterios de clasificación de las consonantes
• La acción del velo del paladar.
• La acción del velo del paladar.
• El modo de articulación.
• El lugar de articulación.
CLASIFICACIÓN DE LAS VOCALES
Posición de la lengua
Anteriores
Grado
de
apertura
Cerradas
Medias
Abiertas
Posteriores
i
u
e
o
a
Central
Fonemas orales/nasales
Sordos
Sonoros
http://paginaspersonales.deusto.es/airibar/Fonetica/Apuntes/02.html#13
LA FONOLOGÍA
Lugar
Articul.
Bilabial
Labioden
tal
Interden
tal
Acción
C.Vocal/
Modo A.
S
d
Sr
Sd
Sd
Oclusivos
p
b
Fricativos
f
Sr
z
Sr
Dental
Sd
Sr
t
d
Alveolar
Sd
Sr
Palatal
Sd
s
Sr
y
Africados
ch
Laterales
l
ll
Vibrantes
r,
rr
n
ñ
Nasales
m
Velar
Sd
Sr
k
g
j
LA FONOLOGÍA
Lugar
Articul.
Bilabial
Labioden
tal
Interden
tal
Acción
C.Vocal/
Modo A.
S
d
Sr
Sd
Sd
Oclusivos
p
b
Fricativos
f
Sr
z
Sr
Dental
Sd
Sr
t
d
Alveolar
Sd
Sr
Palatal
Sd
s
Sr
y
Africados
ch
Laterales
l
ll
Vibrantes
r,
rr
n
ñ
Nasales
m
Velar
Sd
Sr
k
g
j
FONEMAS CONSONÁNTICOS DEL ESPAÑOL
Tomado de la página de docencia de Joaquim LListerri
Fonología
Otros rasgos (Gortázar)
Fonología
Las sílabas
 Estructura de la sílaba
Núcleo
Coda
vocálico
 Algunos criterios de clasificación:
a)Según tengan o no coda: abiertas/cerradas (con
coda)
b)Según estén o no acentuadas: átona (sin
acento),tónicas
c)Según su composición
Ataque
silábico
Fonología
Las sílabas
(Tomado de Tapia 2003, p.495)
Dimensiones del lenguaje oral
Morfosintaxis: Morfología + Sintaxis
 La morfología: morfemas (monemas)
Gat
-un-
o
Gat
Derivativos
Afijos
(prefijos)
Raíz o
lexema
-as
Flexivos o
gramaticales
Afijos (sufijos)
http://es.wikipedia.org/wiki/Morfema
Dimensiones del lenguaje oral
Morfosintaxis: Morfología + Sintaxis
 La concordancia gramatical
- Concordancia nominal (ej., coincidencia de
género y número entre artículos, nombres y
adjetivos)
- Concordancia verbal (ej., coincidencia de
número y persona entre sujeto y verbo, de
tiempo entre el verbo y los complementos, etc.)
- Otras
Morfosintaxis
 La sintaxis (discurso, oración, sintagma)
Recordad lo más básico.
Discurso. Conjunto de oraciones relacionadas entre sí de
manera coherente
Oración. Secuencia de palabras directa o indirectamente
ligadas a un verbo que constituye su centro o núcleo.
Sintagma. Palabra o conjunto de palabras que realiza
una función sintáctica determinada (sujeto, CD, etc.)
dentro de la oración o dentro de otro sintagma mayor.
Tipos: S. Nominal, S. Verbal, S. Adjetival, S. Adverbial, S.
Preposicional.
Morfosintaxis
Recordad lo más básico. O Simples
 Estructura del Sintagma Nominal
(Determinante)
Núcleo
(Adyacente)
Artículos, adjetivos
posesivos, demostrativos,
indefinidos, numerales, etc.
Nombre, pronombre,
elementos sustantivados
-Un adjetivo calificativo: jamón serrano ibérico
-Complemento del nombre: jamón de pata negra
-Una aposición: jamón Campuzano.
http://curro2m.awardspace.com/sx/Temas/LaEstructu
raDelSN.htm
 Estructura del Sintagma Verbal
NÚCLEO
COMPLEMENTOS
•Verbo copulativo
•Verbo no copulativo
 Complemento atributo. Pepe es bueno
 Complemento Directo. Pepe come pan.
 Complemento Indirecto. Pepe envió una carta a Mar
 Complemento Circunstancial
- Del lugar. Jugaron en el parque
- De tiempo. Saldrán mañana
- De modo. Hablaron con entusiasmo
- De causa. Lo anularon por la lluvia
- De compañía. Fue con su prima
- De finalidad. Lo compré para la subasta.
- De cantidad. Viajo mucho
 Complemento atributo. María parece cansada
 Complemento de régimen o suplemento.Piensa en algo
Morfosintaxis
Recordad lo más básico.
 La sintaxis
ORACIONES COMPUESTAS
COORDINADAS
SUBORDINADAS
Copulativas (unidas por
conjunciones copulativas:
y, e, ni, que)
Disyuntivas (unidas por
conjunciones disyuntivas:
o, u)
Adversativas (unidas por
conjunciones adversativas:
pero, mas, sin embargo)
Distributivas (Ej. Unos
vienen, otros van)
a) Sustantivas:
- De sujeto (Ej. Es evidente que necesitamos comida).
- De complemento directo: (Ej. Le preguntó qué quería)
- De complemento de adjetivo (estaba segura de que
vendrías)
- De atributo (Esto está que arde)
- De complemento agente
Etc.
b) Adjetivas o de relativo
(Ej.Nombraron ministro al señor que nos presentaron)
c) Adverbiales (de modo, de tiempo, de lugar,
comparativas, condicionales, causales, finales,
concesivas, consecutivas)
ORACIONES YUXTAPUESTAS
Morfosintaxis
Recordad lo más básico.
 Determinantes
ARTÍCULOS
DETERMINADOS. El, la, los, las.
INDETERMINADOS. Un, una, unos, unas. CONTRACTOS.Del, al.
Ese. Esa
Esos. Esas
Aquel.Aquella
Aquellos. Aquellas
DEMOSTRATIVOS
Este.Esta
Estos.Estas
POSESIVOS
Mío, mi
Tuyo, tu
Suyo, su
Nuestro
Vuestro
NUMERALES
CARDINALES
ORDINALES
PARTITIVOS
MULTIPLOS
INDEFINIDOS
Algún, alguna, alguno, algunas, pocos,
muchos, varios, bastantes, suficientes
Mía
Tuya
Suya
Nuestra
Vuestra
Míos, mis
Tuyos, tus
Suyos, sus
Nuestros
Vuestros
Mías
Tuyas
Suyas
Nuestras
Vuestras
Uno, dos...
Primero, segundo..
Medio, tercio...
Doble, triple...
Morfosintaxis
Recordad lo más básico.
 Los pronombres
Mí
Ti
Sí,
la, le,
loLas,
les,
los
PERSONALES
Yo
Tú
El (ella, ello)
Nosotros (as)
Vosotros (as)
Ellos (as)
Me
Te
Se
Nos
Os
Se
DEMOSTRATIVOS
Este
Esta
Estos
Estas
INDEFINIDOS
Algún, alguna, alguno, algunas, pocos, muchos, varios, bastantes, suficientes
POSESIVOS
Mío
Tuyo
Suyo
Nuestro
Vuestro
RELATIVOS
Que, quien (es), cual, cuyo, cuya, cuyos, cuyas
INTERROGATIVOS
¿Quién?, ¿Cuál?, ¿Qué?
Ese
Esa
Esos
Esas
Mía
Tuya
Suya
Nuestra
Vuestra
Conmigo
Contigo
Consigo
Aquel
Aquella
Aquellos
Aquellas
Míos
Tuyos
Suyos
Nuestros
Vuestros
Mías
Tuyas
Suyas
Nuestras
Vuestras
Morfosintaxis
Recordad lo más básico.
ADVERBIOS
LUGAR
Aquí, ahí, allí, acá, allá, cerca, lejos, encima,
debajo, dentro, fuera, arriba, abajo
TIEMPO
Hoy, mañana, pronto, antes, después, luego,
temprano, tarde...
MODO
Bien, mal, suavemente...
CANTIDAD
Poco, mucho, más, menos, demasiado
COMPARACION
Más, menos, tan, tanto, mejor, peor
AFIRMACION
Sí, cierto, siempre, también
NEGACION
No, nunca, jamás, nada
DUDA
Quizá, tal vez, posiblemente....
INTERROGACION
¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Por qué?c
Morfosintaxis
Recordad lo más básico.
 Las conjunciones
COPULATIVAS
Y, e, ni, que
DISYUNTIVAS
O, u, ora, ya, bien
ADVERSATIVAS
Mas, pero, sino, sin embargo...
CONCESIVAS
Aunque, a pesar de...
CONDICIONALES
Si, ya que, siempre que, con tal que...
CAUSALES
Porque, pues, puesto que, supuesto que...
COMPARATIVAS
Así, como, así como, del mismo modo...
CONSECUTIVAS
Para que, a fin de que...
 Las preposiciones
A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, por,
según, sin, so, sobre, tras.
Dimensiones del lenguaje oral
Pragmática
Definición
La Pragmática es la ciencia que estudia las reglas
tácitas que regulan el uso del lenguaje en la
comunicación (Belinchón, Rivière e Igoa 1992).
Requisitos
a) Conocimiento general del mundo.
b) Conocimiento del contexto.
c) Conocer la perspectiva del otro.
d) Conocer las normas que regulan la conversación:
(introducción de turno y tema, cambio de tema,
intercambio de turnos, distancia social, etc.).
Bases biológicas, psicológicas y sociales
La comprensión y la producción
del lenguaje
La adquisición del lenguaje
Bases El
biológicas,
psicológicas
y sociales
lenguaje:
dimensiones
¿Qué hay en una palabra? (Chiat, 2001)
1.
2.
3.
Información fonológica (patrón de sonido)
Información semántica (significado al que
hace referencia).
Información sintáctica (ej., la posición que
puede ocupar en la oración, argumentos
requeridos, etc.)
Diccionario mental, lexicón
Bases biológicas,
para el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
¿Qué hay en una palabra?
Red del léxico (Bock y Levelt, 1997)
Bases biológicas,
para el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
“La destreza de hablar” (Levelt, 1997)
La génesis del lenguaje:
-Intención comunicativa, selección y orden de ideas.
- Depende: creencias y expectativas de interlocutores,
contexto lingüístico, situación real, etc.
- (El conceptualizador es responsable tb de la supervisión)
Codificación lingüística:
-Selección de los lemas (activados por los conceptos) y
orden en función de las propiedades sintácticas de las
palabras.
- Acceso a la forma fonológica de las palabras (lexemas) y
construcción del plan fonético.
Articulación
Bases biológicas,
para el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
Comprender el lenguaje (Levelt, 1993)
Mecanismo de análisis fonético y acústico
Decodificación fonológica y selección léxica:
- Dificultad de aislar las palabras en el flujo del habla. El
receptor se basa en señales del habla, conocimientos
previos...
- En esta fase se realiza tb el procesamiento prosódico
Decodificación gramatical
-Análisis sintáctico local centrado en las unidades léxicas y
las propiedades métricas del mensaje
- Análisis sintáctico global basado en roles semánticos.
Procesamiento del discurso
Bases biológicas,
para el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
Situación primeras palabras (Chiat, 2001)
Problemas a resolver
1. ¿Qué aspecto
de la escena
escoger?
2. ¿Qué parte del
sonido es
relevante?
3. ¿Cómo asociar
una y otra?
Mira, hay
un oso
Bases biológicas,
para el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
Procesamiento del input (Chiat, 2001)
Discriminación de los
rasgos pertinentes de
las palabras
Discriminación de los
rasgos pertinentes de las
escenas
Identificación de la
fonología de las
palabras
Identificación de la
semántica de las palabras
Almacenamiento de la
fonología de las
palabras
Almacenamiento de la
semántica de las palabras
Bases biológicas,
para el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
Procesamiento del output (Chiat, 2001)
Discriminación de los
rasgos pertinentes de
las escenas
Selección de la
semántica de las
palabras
Acceso a la fonología de
las palabras
Planificación de la
articulación
Ejecución articulatoria
Bases biológicas,
para el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
Situación primeras palabras (Chiat, 2001)
Facilitadores
Filtrado de escenas
Filtrado del input
- Atención selectiva
- Capta foco de
atención del hablante
- Principios de
aprendizaje léxico
- Otros
- Sensibilidad al habla
- Características del
lenguaje del adulto
-Otros
- Facilitadores fonológicos, semánticos,
morfosintácticos (MCP)
Bases biológicas,
para el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
Mecanismos implicados
Producción
Comprensión
Mecanismos
neurocognitivos
Praxias bucofonadoras
Audición
Fonación
Respiración
http://primerabpsil.blogspot.com/2007/07/segundo-bimestre-parte-dos.html
Motivación para la comunicación y la relación interpersonal
Participación en interacción social y exposición al input
Bases biológicas,
para el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
Mecanismos neurocognitivos (adaptado de TagerFlusberg, 1997)
Sistema de
cómputo
Dedicado al
procesamiento
jerárquico de la
información
lingüística
(fonología y
gramática)
Teoría de
la mente
• Procesa los
estímulos
sociales
Sistema cognitivo
general
 Estructuras
conceptuales ( base del
conocimiento léxico y
semántico)
Bases biológicas,
para el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
Órganos bucofonadores
Órganos de articulación
Faringe
(nasofaringe,
orofainge,
laringofaringe)
Órganos de fonación (la laringe)
Las cavidades de resonancia
(amplifican el sonido de forma
natural y le confieren un timbre
característico, son la faringe, las
fosas nasales, la cavidad bucal)
La respiración: el fuelle de la
fonación
http://primerabpsil.blogspot.com/2007/07/segundo-bimestre-parte-dos.html
Bases
psicológicas
y sociales
Bases biológicas,
para el estudio
de las dificultades
Cavidad bucal
1. Labios
2. Dientes
3. Alvéolo
del paladar
4. Paladar
duro
5. Lengua
http://www.youtube.com/watch?v=lVMC56eMNM
7. Paladar
blando (se
eleva hacia
atrás en la
deglución y
en la
producción
de sonidos
orales)
Bases biológicas,
para el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
El control respiratorio
Acto respiratorio. Inspiración y
espiración.
Tipos de respiración
1. Nasal - Bucal
2. Diafragmática – Torácica – Clavicular
3. Respiración mixta
La respiración y la relajación
La respiración y el lenguaje
Bases biológicas,
para el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
La laringe
http://www.youtube.com/watch?v=lVMC56eMNM
Epiglotis (impide que la comida entre en la laringe)
Hioides
Membrana
tirohidea
Cartílago
Tiroides
(nuez)
Cartílago
Cricoides
Cartílagos
Aritenoides
(mueven las cuerdas
vocales)
Tráquea
http://ies.rayuela.mostoles.educa.madrid.org/Publicaciones/ApuntesAnatomiaAplicada/5-respiratorio/Respiratorio.htm
Bases
Bases para
biológicas,
el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
La laringe
http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaci
ones/apuntesotorrino/AnatomiaLaringea.ht
ml
Cartílagos laringe visión lateral
Cartílagos laringe visión posterior
Bases biológicas,
para el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
La laringe
http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaci
ones/apuntesotorrino/AnatomiaLaringea.ht
ml
http://mifonoaudiologia.jimdo.com/%C3%A
1reas/voz/videos/
Bases
psicológicas
y sociales
Bases biológicas,
para el estudio
de las dificultades
AUDICIÓN
http://mifonoaudiologia.jimdo.com/%C3%A
1reas/audici%C3%B3n/
Bases biológicas,
para el estudio
psicológicas
de las dificultades
y sociales
Contexto Social
G
U
R
A
L
N
I
C
K
2
0
0
6
Cantidad y calidad de la interacción,
comunicación y juego
Cantidad y calidad de las experiencias que
permiten conocer el mundo y participar en él.
Salud y seguridad
Cantidad y calidad del input lingüístico
Calidad de vida y calidad de vida familiar
Dificultades: concepto y clasificación
Alteraciones de la comunicación
Un trastorno de la comunicación es una alteración de la
capacidad de recibir, transmitir, procesar y comprender los
conceptos o los sistemas de símbolos verbales, no verbales y
gráficos.
Puede variar en severidad desde leve a profundo, ser de
origen genético o adquirido.
Los individuos pueden manifestar un trastorno de la
comunicación puro o una combinación de sus posibles
tipos.
Pueden ser el resultado de una alteración específicamente
lingüística o ser una consecuencia más de otras
discapacidades.
American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) (1993)
Dificultades: concepto y clasificación
Criterios de clasificación
1) Dimensión del lenguaje que se encuentra
alterada
2) Fase de la producción del lenguaje que se
encuentra alterada
3) Etiología/carácter primario o secundario de la
d.
4) Principal afectación: expresión/producción
5) DSM - IV
DSM – V
CIE - 10
Dificultades: concepto y clasificación
Criterios de clasificación
1) Dimensión del lenguaje alterada (Bloom y
Lahey, 1978
Forma
Fonología
Morfosintaxis
Uso
Pragmática
Contenido
Semántica
Dificultades: concepto y clasificación
2) Fase alterada (clasificación tradicional)
Trastornos del habla
• Dislalia:
a) Funcional
b) Orgánica (disglosias, dislalias audiógenas,
disartrias)
c) Dislalia fonológica
• Disfemias (tartamudez) y taquilalias
• Disfonías (trastornos de la voz)
Trastornos del lenguaje
• Retraso del habla, lg • Afasia congénita
• Disfasia
• Mutismo selectivo
Dificultades: concepto y clasificación
2) Fase alterada (clasificación tradicional)
Principales críticas a la clasificación tradicional
1. La dislalia fonológica (en la actualidad,
déficit fonológico) no puede ser considerada
un trastorno del habla.
2. La
disfemia
tampoco
puede
ser
considerada sólo como un trastorno del
habla.
3. Se cuestiona la distinción entre retraso del
lenguaje, disfasia y afasia congénita.
4. Se cuestiona la distinción entre retraso del
habla y retraso del lenguaje aunque se
admite la categoría de “hablante tardío”.
Dificultades: concepto y clasificación
2) Fase alterada
Trastornos del habla
Trastorno auditivo
•Trastorno
de
la Trastornos del lenguaje
articulación
• Forma
• Trastornos
de
la
• Contenido
fluidez
• Trastornos de la voz
• Uso
Trastornos del
procesamiento central
American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) (1993, p.2)
Dificultades: concepto y clasificación
3) Etiología. Carácter de la alteración
Clasificación
Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad de Extremadura (2004)
Primarios
•Aparecen durante la adquisición del lenguaje
• No están asociados a otros déficits
Secundarios
• Base orgánica
Otros
Dificultades: concepto y clasificación
Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología de la Comunidad de Extremadura (2004)
3) Carácter primario o secundario de la alteración
Trastornos primarios
•Trastorno
de
la
articulación
(dislalia
funcional, fonética)
• Trastornos
fonológicos.
Retraso
del lenguaje
• Trastorno específico
del lenguaje o disfasia
Tr. Secundarios
• Disglosia
• Disartria
• Afasia
Otros
• Disfemia
• Disfonía
• Mutismo selectivo
Dificultades: concepto y clasificación
Gortázar
3) Carácter primario o secundario de la alteración
Defectos
estructurales del
habla:
-Disglosias
- Disartrias
- Parálisis
- Disfonías
Pérdida auditiva
Daño cerebral en el periodo
neonatal o perinatal
- Síndromes + TGD
Daño cerebral adquirida en la
niñez
Trastornos
conductuales
o
Trastornos del habla
emocionales
de origen desconocido
- Mutismo selectivo
-Disfemia
Deprivación sociocultural
- Apraxia evolutiva
Trastornos del desarrollo del lenguaje de origen desconocido
Dificultades: concepto y clasificación
3) Carácter primario o secundario de la alteración
Trastornos del desarrollo del lenguaje de origen desconocido
Rapin y Allen (1983;1987;1996)
Gortázar
Trastorno del lenguaje expresivo
Dispraxia verbal
Déficit de programación fonológica
Trastorno del lenguaje expresivo y receptivo
Agnosia auditivo-verbal
Déficit fonológico-sintáctico
Trastornos del procesamiento de orden superior
Déficit léxico-sintáctico
Déficit semántico-pragmático
Dificultades: concepto y clasificación
DSM - IV
TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN (deficiencias
del habla o del lenguaje)
F80.1 Trastorno del lenguaje expresivo
F80.2 Trastorno mixto del lenguaje receptivoexpresivo
F80.0 Trastorno fonológico
F98.5 Tartamudeo
F80.9 Trastorno de la comunicación no
especificado
http://www.mdp.edu.ar/psicologia/cendoc/a
rchivos/Dsm-IV.Castellano.1995.pdf
Dificultades: concepto y clasificación
DSM – V
http://www.dsm5.org/ProposedRevision/Pages/Neurodevelop
mentalDisorders.aspx
(Clasificación provisional)
A 02-04 ALTERACIONES DE LA COMUNICACIÓN
A 02 Alteraciones del lenguaje
A 03 Alteraciones del habla
A 04 Alteraciones de la comunicación social
DSM: Manual Diagnóstico y Estadístico de los
Trastronos Mentales
DSM – V (Clasificación provisional)
A 02 Alteraciones del lenguaje
A. Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje
hablado, escrito y de otras modalidades de lenguaje que es
probable que persistan hasta la adolescencia y la edad
adulta, aunque los síntomas, dominios y modalidades
implicadas pueden cambiar con la edad.
B. Las habilidades lingüísticas son menores que lo esperado por
edad según lo observado en múltiples fuentes de información
que incluyen la observación natural y medidas estandarizadas
lingüística y culturalmente apropiadas.
C. Los trastornos del lenguaje ocurren como déficit primario o
coesxisten con otras alteraciones.
D. Los síntomas deben estar presentes en la primera infancia.
E. Las dificultades con el lenguaje producen limitaciones
funcionales en la comunicación, la participación social, el
logro académico y el trabajo profesional.
DSM – V (Clasificación provisional)
A 03 Alteraciones
habla
1. Dificultades en la producción que afectan a todos los dominios de la
producción de sonidos (conocimiento fonológico, control neuromotor y
habilidad articulatoria), a la fluidez del discurso y a la voz.
2. El habla es atípica para la edad del niño o tiene síntomas de una función
o estructura oral-motora anormal, según lo observado en múltiples
fuentes de información que incluyen la observación natural, exámenes
de la estructura y la función oral-motora y medidas estandarizadas
lingüística y culturalmente apropiadas.
3. El trastorno oral ocurre como un déficit primario o coexiste con otras
alteraciones.
4. Los síntomas deben estar presentes en la infancia.
5. Las alteraciones del habla producen limitaciones funcionales en la
comunicación pues altera la inteligibilidad del habla y/o porque produce
distracciones que impiden comprender el lenguaje. Pueden dificultar la
participación social, el logro académico y el trabajo profesional.
DSM – V (Clasificación provisional)
A 04 Alteraciones de la comunicación social
1. Dificultades persistentes en la pragmática o en el uso social de la
comunicación verbal o no verbal en contextos naturales que afecta el
desarrollo de la reciprocidad social y de las relaciones sociales, y no
puede ser explicado por tener bajos niveles en morfología, gramática o
habilidades cognitivas.
2. Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje oral, escrito
y otras modalidades lingüísticas en discursos narrativos, expositivos o en
el diálogo. Los síntomas pueden afectar la comprensión, la producción y l
toma de conciencia del discurso y es probable que duren hasta la
adolescencia.
3. No cumple los criterios diagnósticos de los TEA. Pueden coexistir con
otros síndromes.
4. Los síntomas deben estar presentes en la infancia.
5. El bajo nivel en las habilidades comunicativas y sociales producen
limitaciones funcionales en la comunicación, la participación social, el
logro académico y el trabajo profesional.
CIE – 10. Clasificación Internacional de
Enfermedades Mentales y de la Salud.
Trastornos Específicos del Desarrollo del
habla y del lenguaje
A)
Trastornos de la pronunciación.
B)
Trastornos de la expresión del lenguaje.
C)
Trastornos de la comprensión del lenguaje.
D)
Afasia adquirida con epilepsia.
E)
Otros trastornos del desarrollo del lenguaje del
habla y del lenguaje.
F)
Trastorno del desarrollo del habla y del
lenguaje sin especificar.