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PSICOPATOLOGÍA
Profesora: MARTA ÁLVARO GARCÍA
[email protected]
GRADO DE MAESTRO MENCIÓN AL
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
La sociedad no sólo existe por
la comunicación sino que existe
en ella. De esta manera la
comunicación es dialéctica y
reconstruye la experiencia.
John Dewey
GRADO DE MAESTRO MENCIÓN AL
PSICOPATOLOGÍA AL
¿QUÉ/CUANDO?
1ª Clase
2ª Clase
3ª Clase
• CUESTIONES INICIALES
• TEL
• DISCAPACIDAD AUDITIVA
• DISCAPACIDAD COGNITIVA
• DISCAPACIDAD MOTORA
4ª Clase
• TEA
• CUESTIONES DE REPASO
5ª Clase
• Prueba conocimientos / examen
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
EVALUACIÓN
1. EXAMEN 70%
2. PRÁCTICAS EN CLASE 30%
3. CASO PRÁCTICO +1
PRUEBA DE CONOCIMIENTOS: EXAMEN FINAL
• Prueba tipo test (30 preguntas) con tres alternativas
GRADO DE MAESTRO MENCIÓN AL
ENMARCANDO
LA PSICOPATOLOGÍA DE LA AL
ACLARACIÓN CONCEPTUAL
ACNEE- ACNEAE (Interacción)
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN
MODALIDAD DE ESCOLARIZACIÓN (Ordinario, Preferente, CEE)
TGD-TEA
MODELO MÉDICO VS MODELO EDUCATIVO
TEMA 2 TEL
1. CONCEPTUALIZACIÓN TEL
2. CLASIFICACIÓN:
- RAPIN Y ALLEN
- CIE 10
- DSM V
3. OTRAS PATOLOGÍAS
DIFICULTADES DEL LENGUAJE HABLADO
- Retraso evolutivo del lenguaje
- Alteraciones del habla y de la voz
- Alteraciones en la fluencia verbal
- Trastornos de la Comunicación
DIFICULTADES DEL LENGUAJE ESCRITO
- Dislexia
- Otras
- Dificultades escritura
INTERVENCIÓN
1. CONCEPTUALIZACION DEL TEL
.
Trastorno del lenguaje (ASHA)
 Asociado a una adquisición anormal de la expresión y/o
comprensión del lenguaje hablado o escrito
 Puede influir a todos, uno o alguno de los componentes
del sistema lingüístico (fonológico, morfológico,
semántico, sintáctico o pragmático)
 Provoca dificultades significativas en el procesamiento del
lenguaje o de abstracción de la información significativa
para el almacenamiento y recuperación por la memoria a
corto plazo.
DSM-V
Trastorno profundo de los mecanismos
de adquisición del lenguaje que no son
explicados por trastorno del desarrollo
intelectual, neurológico, sensorial o
socioemocional y afecta al a expresión
y/o comprensión y uno o varios
componentes del lenguaje.
CRITERIOS DIFERENCIALES DIAGNÓSTICO
 EXCLUSIÓN
 DISCREPANCIA
 ESPECIFICIDAD
 PERSITENCIA
CI media
Trastorno grave y
duradero
Se
descartan
auditivos
problemas
Sin anomalías
estructurales
Sin lesión cerebral
(Intención comunicativa)
Dif. Lectura y escritura
Problema autorregulación
de la conducta
CLASIFICACIÓN RAPIN Y ALLEN
.
CIE-10
Trastornos Específicos del Desarrollo
del Habla y del Lenguaje
DENTRO DE LOS TRASTORNOS DE DESARROLLO
PSICOLÓGICO
Trastorno Específico de la Pronunciación
Trastorno de la Expresión del Lenguaje
Trastorno de la Comprensión del Lenguaje
 Afasia adquirida con epilepsia
DSM V TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN





Trastorno
Trastorno
Trastorno
Trastorno
Trastorno
del Lenguaje.
Fonológico.
de la fluidez de inicio en la infancia.
de la comunicación social.
de la comunicación no especificado.
OTRAS PATOLOGÍAS Y DIFICULTADES DEL LENGUAJE
DIFICULTADES DEL LENGUAJE HABLADO
-Retraso evolutivo del lenguaje
-Alteraciones del habla y de la voz
-Alteraciones en la fluencia verbal
-Trastornos de la Comunicación
OTRAS PATOLOGÍAS Y DIFICULTADES DEL LENGUAJE
DIFICULTADES DEL LENGUAJE ESCRITO
-DISLEXIA (Tipos: Auditiva, Visual, Mixta)
-OTROS TRASTORNOS LECTURA
-DIFICULTADES COMUNES EN LA
ESCRITURA (Disortografía, Dif. Grafomotices,
Dif. Expresión y composición)
COMPRENSIÓN- VELOCIDAD LECTORA
INTERVENCIÓN AL
APOYO INDIVIDUALIZADO
ACI
PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE
INTERVENCIÓN
COLABORACIÓN FAMILIA
Hablando nos entendemos los dos. Método
Hanen para padres.
https://www.youtube.com/watch?v=JANwt2EoPg
ENSEÑAME A HABLARPrograma para la estructuración del
lenguaje
https://www.youtube.com/watch?v=jRKV8
OnulcE
https://www.youtube.com/watch?v=JC0zK7
rTBd8
MÉTODO DAVIS- Dislexia
La piedra angular de la Teoría de Davis® es el descubrimiento de que
la Dislexia y otras discapacidades de aprendizaje, no provienen de
deficiencias o daños cerebrales, sino de una capacidad diferente y
especial de la percepción. PENSADORES VISUALES