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Trastorno por déficit de
atención e hiperactividad
TDAH
Gabinete Psicopedagógico Escolapias
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INTERVENCIÓN TDAH
EL NIÑO CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE:

Detrás de la mayoría de los niños diagnosticados
de TDAH se encuentra un rendimiento académico
inferior al que se espera por edad e inteligencia.
INTERVENCIÓN TDAH
PASOS A SEGUIR:

Realizar el Informe Psicopedagógico
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Remitir al alumno a pediatría con el informe psicopedagógico.
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Realizar una intervención psicológica y psicopedagógica:
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
Informando sobre el trastorno a la familia y a los profesores

Recomendando estrategias
La intervención debe ser multidisciplinar.
INTERVENCIÓN TDAH
CLAVES PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO DEL NIÑO
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Supervisión constante.
Uso de herramientas básicas para el control del comportamiento:
 Refuerzo positivo
 Establecimiento de límites y normas claras y precisas
Tutorías individualizadas.
INTERVENCIÓN TDAH
COMPORTAMIENTO

Mantener unidad de criterios entre el profesorado.

No castigar en exceso.

Sustituir el verbo “ser” por el verbo “estar”

Utilizar estrategias para:
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evitar que se levante a menudo.

evitar que interrumpa constantemente.
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evitar que moleste a los compañeros de mesa.
INTERVENCIÓN TDAH
DIDÁCTICA
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Órdenes precisas y claras.
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Asegurarse realmente de que ha entendido la instrucción o mensaje.
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Explicaciones en clase que resulten motivadoras.
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Utilizar diferentes registros.
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Repetición de instrucciones por parte del profesor.

Mantener contacto visual.
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Evitar exceso de estimulación.
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Explicar al niño lo que se espera de él.
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Designar un “Compañero-Tutor”
INTERVENCIÓN TDAH
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

Tener ordenado y organizado su espacio de trabajo.
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Supervisión frecuente.
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Organizar los horarios y ponerlos en un sitio visible.

Utilización de la agenda como reforzador de su buen comportamiento.
INTERVENCIÓN TDAH
ENTORNO DE AULA
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Evitar estímulos distractores.

Ubicación en las primeras filas.

Anticipar los cambios.

Entorno estructurado.
INTERVENCIÓN TDAH
TRABAJO / ACTIVIDADES

Combinar cortos periodos de atención con acción manipulativa.

Dar más tiempo para la realización de las actividades.

Planificarle el tiempo de cada tarea.
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Actividades cortas y secuenciadas.

Dividir las actividades largas en varias actividades cortas.

Enseñar a esquematizar, a subrayar.

Actividades ajustadas a sus capacidades.

Permitir los movimientos del niño que no molesten.

Reducción de las actividades: "menos es más".
INTERVENCIÓN TDAH
TRABAJO / ACTIVIDADES

Material atractivo, con predominio de contenido visual.
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Duplicar el material escolar sin que él lo sepa (flauta, compás..)

Estrategias para:
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finalizar la distracción: gesto o seña acordada.
mejorar la motivación ante la lectura: señalador.
evitar faltas ortográficas: repaso.
Dificultades en secuenciación, memoria, comprensión:
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AUTOINSTRUCCIONES: (Qué tengo que hacer. Cómo lo tengo que
hacer. Lo estoy haciendo bien. Cómo lo he hecho)
Estrategias de reflexión: Técnica STOP: paro, miro, decido, sigo, repaso.
INTERVENCIÓN TDAH
EVALUACIÓN
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Adaptar la estructura y el formato del examen.
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Destacar la palabra clave.
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Dar más tiempo para la realización de pruebas escritas.

Evaluación continuada.

Fijarse más en la calidad de la tarea.
INTERVENCIÓN TDAH
REFORZAR AUTOESTIMA Y ACTITUDES POSITIVAS

Identificar y reforzar el esfuerzo.
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Confianza.
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Modificar el lenguaje: evitar el NO
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Evitar la ridiculización.

Potenciar actividades que fomenten la integración social.

Ayudarle a descubrir sus aspectos positivos.

Sustituir el verbo “ser” por el verbo “estar”.

Usar el "feedback”.
MUCHAS GRACIAS
POR VUESTRA ATENCIÓN