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"Andragogía es la ciencia y el arte que, siendo parte de la
Antropología y estando inmersa en la educación permanente, se
desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios
de Participación y Horizontalidad; cuyo proceso, al ser orientado
con características sinérgicas por el Facilitador del aprendizaje,
permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad
de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito
de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorealización“ (Alcalá,2010).
Alexander Kapp (1833)
utilizó el término ANDRAGOGÍA
por primera ocasión en 1833, al
intentar describir la práctica
educativa que Platón ejerció al
instruir a sus pupilos que eran
jóvenes y adultos.
Eduard C. Lindeman (1885-1953)
es otra de las grandes figuras en la
generación de conceptos de la
educación para adultos y en la
formación del pensamiento de la
educación informal. Fue el primer
norteamericano en utilizar el
término en dos de sus escritos.
Félix Adam (1921-1991)
"La ciencia y el arte de instruir y
educar
permanentemente
al
hombre, en cualquier período de
su desarrollo psico-biológico y en
función de su vida natural,
ergológica y social" (1977). Adam
presentó a consideración de la
UNESCO su obra la "Andragogía:
Ciencia de la Educación de
Adultos", sustentado su Modelo
Andragógico.
Malcolm S. Knowles, (1913-1997)
es considerado como el padre de
Educación de Adultos. Introdujo la
Teoría de Andragogía como el arte
y la ciencia de ayudar a adultos a
aprender. Consideraba que los
adultos necesitan ser participantes
activos en su propio aprendizaje.
Adolfo, Alcalá (1995)
Se refiere a la Andragogía "como la
ciencia y el arte que, siendo parte
de la Antropología y estando
inmersa
en
la
Educación
Permanente, se desarrolla a través
de una praxis fundamentada en los
principios de Participación y
Horizontalidad; cuyo proceso, al
ser orientado con características
sinérgicas por el Facilitador del
aprendizaje, permite incrementar
el pensamiento, la autogestión, la
calidad de vida y la creatividad del
participante
adulto,
con
el
propósito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su
autorrealización".

Entre las motivaciones que impulsan al adulto
a participar de este proceso educativo
podemos destacar:
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Mejorar sus oportunidades de trabajo.
Acceder cargos de mayor jerarquía
Mejorar su condición social y su calidad de vida
Realización personal
Especializarse en funciones o tareas específicas
Mejorar su imagen
La justificación de la educación de adulto
responde a la condición de hombre como
individuo, ser social y ser económico.
◦ Individual: La persona siente, tiene necesidades e
intereses.
◦ Social: No progresa individualmente, sino con la
ayuda de quienes configuran su vida social.
◦ Económico: Interviene el proceso productivo,
material o espiritual, de su especie.
Tiene un
Auto-concepto
Motivación
para Aprender
Tiene
Experiencia
Prisa en
Aprender
Orientación
para
Aprendizaje
El proceso de aprendizaje del adulto se caracteriza por ser:
Vivencial
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◦
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Activo
Actualizado
Participativo
Interesante
Práctico
El proceso se desarrolla mediante actividades que
conducen a la adquisición del conocimiento y el diseño de
objetivos y metas adecuadas a sus intereses y necesidades
personales que sean factibles de realizarse en un corto
plazo.
Transmisión de información:
1.
El elemento esencial es el contenido, distribuyendo la
información como un cuerpo de conocimientos. A
menudo la información es genérica y referente al
trabajo.
Desarrollo de habilidades
2.
Destrezas y conocimientos relacionados directamente
con el desempeño del cargo actual o de posibles
ocupaciones futuras. Está atado de manera directa a las
tareas y operaciones que van a ejecutarse.
Desarrollo o modificación de actitudes

Cambio de actitudes negativas más favorables entre los
estudiantes, aumento de la motivación, desarrollo de la
sensibilidad. Puede significar la adquisición de nuevos
hábitos y actitudes.
Desarrollo de conceptos

Dirigido a elevar el nivel de abstracción y conceptualización
de ideas y pensamientos, ya sea para facilitar la aplicación de
conceptos en la práctica o para elevar el nivel de
generalización de un tema.