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Auto-diagnóstico de la RSU
Oficina de Responsabilidad Social
Proceso de Planeación Institucional
2012
Proyecto de Fortalecimiento de la RSU para AUSJAL
¿Cómo se comprende la
Responsabilidad Social Universitaria (RSU)?
Es la habilidad y efectividad de una universidad para responder a las
necesidades de transformación de la sociedad donde está inmersa,
mediante el ejercicio de sus funciones sustantivas: docencia,
investigación y extensión.
Estas funciones deben estar animadas por la búsqueda de la promoción de
la justicia, la solidaridad y la equidad social, mediante la construcción
de respuestas exitosas para atender los retos que implica promover el
desarrollo humano sustentable.”
Documento Base de Políticas e Indicadores de RSU, pág. 5
Proyecto
de Fortalecimiento
de la RSU
para
AUSJAL
Proyecto
de Fortalecimiento
de la
RSU
para AUSJAL
Autodiagnóstico
Análisis y
Propuesta de
Acciones
correctivas
Transferencia
horizontal de
experiencias
Desarrollo de
acciones
Introducción de
procesos de
mejora continua
Gestión basada en
resultados
Cultura de reporte
y transparencia
Sistema de indicadores de RSU
Dimensiones o Impactos
Formación de los
estudiantes
(Impacto Educativo)
Generación y difusión del
conocimiento
(Impacto Cognoscitivo y
Epistemológico)
Vinculación con la sociedad
(Impacto Social)
Variables
• Integración de la RSU en el Currículo
• Experiencia vivencial
• Reflexión y análisis critico
• Perfil del egresado IE
• Orientación de la agenda
• Metodología adecuada a principios éticos
• Interacción de conocimientos
• Socialización
• Incidencia IC
• Alcance de los Programas y Proyectos
• Interacción con otros actores sociales
• Aprendizaje de los actores involucrados
• Articulación Disciplinaria
• Plan y Presupuesto Asignado
• Incidencia IS
(Impacto
Organizacional)
• Clima organizacional
• Desarrollo del talento humano
• Relación con proveedores
• Inclusión
• Comunicación responsable
• Participación
• Cultura de la transparencia y la mejora
continua IO
Gestión ambiental (Impacto
•Uso y manejo de recursos ambientales
•Cultura y educación ambiental IA
Gestión universitaria
Ambiental)
Indicadores
Indicadores de
resultados,
procesos
e impactos.
La prueba ácida
Los proyectos Universitarios que se declaran como de responsabilidad
social en el marco de las obras de la Compañía de Jesús, deben cumplir
con las siguientes características:

Logran integrar el «continum» docencia-investigación-extensión

Se conciben como proyectos asociados a un territorio particular, que
identifican desafíos de mediano y largo plazo.

Proyectos que involucran diferentes sectores ( Estado, empresas,
comunidades, ONG´S) y logran una aproximación inter-sectorial e interdisciplinaria

Se enmarcan en tres principios fundamentales: los derechos humanos,
el desarrollo sostenible y el desarrollo de capital social

Acogen las orientaciones (priorización) de la CPAL y la CG35: proyectos
que favorecen a los excluidos ( víctimas, desplazados), jóvenes,
desarrollo sostenible, fe y cultura
Apostolado Intelectual
IMPACTO EDUCATIVO
RESULTADOS
MEJORAMIENTO
Orientación institucional documentada,
coherente con AUSJAL.
Ajustar la inclusión de la Política de RSU
a las propuestas curriculares.
Reconocimiento estatal: Acreditación.
Fortalecer pedagogías activas,
Prima una inclusión básicamente teórica participativas, dialógicas: socialmente
de las dinámicas y necesidades del
pertinentes.
entorno.
Escasa vinculación con actores y
sectores reales del contexto para ayudar
a generar alternativas concretas y
viables de solución
Implicaciones
pedagógicas.
Cuadro
IMPACTO COGNOSCITIVO Y EPISTEMOLÓGICO
RESULTADOS
MEJORAMIENTO
Proyectos de investigación, con baja
visibilidad interna y externa.
Formulación de agenda priorizada de
investigación a la luz de planes o
programas de desarrollo regional:
- Interdisciplinariedad
- Interinstitucionalidad.
Desconocimiento del impacto social de
los proyectos.
Discrepancias notorias al interior de la
Universidad, sobre la pertinencia social
de la investigación que en ella se
adelanta.
Exigencia de propuestas de incidencia
pública de los resultados de las
investigaciones.
Implementación de estrategias de
No existe una cultura de la
socialización de resultados (ad intra, ad
retroalimentación de los resultados a las extra).
Cuadro
comunidades, ni de generación de
incidencia.
IMPACTO SOCIAL
RESULTADOS
MEJORAMIENTO
Existen instancias y oficinas que
guardan relación directa con este
impacto, y que adelantan sus labores en
forma competente, pero sin un plan de
trabajo articulado.
Asumir como ejes de articulación al
entorno social los planes de desarrollo
regional.
Múltiples iniciativas personales: corta
duración, desarticuladas.
Formulación de un programa de
Regionalización.
Articulación de las instancias
institucionales que promueven la
dimensión social de la vida académica.
Focalizar e integrar prácticas
estudiantiles en torno a líneas/proyectos
articuladores en escenarios sociales
concretos: mayor duración e impacto
sobre el entorno.
Asegurar el “continuum” docencia,
investigación, servicio. Cuadro
IMPACTO ORGANIZACIONAL
RESULTADOS
MEJORAMIENTO
Existe una concepción y gestión
administrativas claras y coherentes,
transparentes.
Llevar a cabo un proceso de apropiación
reflexiva de la política de
responsabilidad social de la
Universidad, con las oficinas
administrativas.
La comunidad educativa valora las
actividades de bienestar institucional
que se llevan a cabo.
No existen políticas relativas a la
inclusión étnica, social, de género y por
discapacidad.
Falta articularse sistemáticamente al
logro de los Objetivos del Milenio.
Consolidar y fortalecer el programa:
«Hacia una universidad incluyente».
Cuadro
IMPACTO AMBIENTAL
VARIABLES
ACCIONES
Se cuenta con un Campus valorado por
su biodiversidad.
Definir una política de gestión ambiental
para la seccional.
Existen iniciativas, relativamente
aisladas, que desarrollan proyectos en
favor del manejo sostenible.
No existen directrices unificadas para
integrar en el currículo la dimensión
ambiental, como parte esencial del
perfil del egresado javeriano.
Definir un plan estratégico de
fortalecimiento de la dimensión
ambiental en lo curricular, en lo cultural
y en la gestión del Campus.
Cuadro