Download aprendizaje, memoria y neuroplasticidad

CONOCER ALGO DE CÓMO
FUNCIONA EL CEREBRO
SER HUMANO
 Se construye en un primer momento con la
información única contenida en su genoma.
 Los genes se expresan en la síntesis de proteínas
(Proteoma), aprox. 300,000.
 La secuencia del ADN es casi idéntica (99.9%),
sólo el 0.1% nos diferencian.
 Recibe influencia del medio ambiente.
 Al nacer el peso del cerebro es de 350 grs. Y
alcanza, un peso final (adulto) de 1400 grs. Es
decir que más del 75% del peso total se dan al
interactuar los genes con el medio ambiente.
 Los cambios anatómicos del cerebro se dan a lo
largo de la vida.
 La capacidad de cambiar la expresión genética a
través del aprendizaje es particularmente efectiva
y ha dado lugar a un nuevo tipo de evolución: La
evolución cultural.
 Nunca se repiten las mismas condiciones,
siempre hay un ingrediente diferente, por
pequeño que sea, a esto se le lla la neurofilosofía
de la libertad.
APRENDIZAJE, MEMORIA Y
NEUROPLASTICIDAD
 Últimos estudios neurocientíficos nos muestran
que el proceso de aprendizaje se dan a nivel
comportamental, cognitivo y anatomo-fisiológico
del sistema nervioso.
 Antes se pensaba que el sistema nervioso era una
estructura que anatómica y funcionalmente no
sufría cambios, actualmente se sabe que se
encuentra en constantes modificaciones dinámicas
en sus propiedades, en respuesta a cambios de su
ambiente (estimulación diaria y las experiencias
vividas).
SISTEMA NERVIOSO
 Tiene dos tipos de células: Las neuronas y las
células gliales.
 Las Neuronas: Reciben y transmiten la
información (100,000 millones).
 Las Glias: Sostén del tejido nervioso, facilita la
comunicación neuronal y otras funciones
nutricionales.
 Sinapsis: Es la conexión y comunicación entre
neuronas.
– Sinapsis química y sinápsis eléctrica.
– Neurona presináptica o neurona postsináptica.
El impulso nervioso, es una onda
eléctrica , esta onda es estimulada
por una sustancia química, la luz,
frio, calor, compuesto químico.
Esta onda se transmite desde la
membrana de la dendrita hacia el
axón produciéndose la sinapsis .
 Para aprender se requiere memorizar (proceso por
el cual el conocimiento se codifica, almacena y
queda disponible para su reutilización.
 Aprendizaje y memoria no son procesos puntuales
que ocurren en un sitio cerebral determinado, son
estados funcionales donde participan numerosas
estructuras nerviosas.
 El aprendizaje depende del estado motivacional y
emocional, del grado de atención, de los
conocimientos y habilidades previas, de los
receptores sensoriales, del estado de los
músculos.
 Aprender y memorizar también requiere de la
maduración de las estructuras nerviosas.
 Aprendizaje es la capacidad de cambiar de
conducta como fruto de la experiencia, adaptarse
a nuevas situaciones ambientales y sociales.
 La adaptación de una conducta al ambiente está
medida por procesos perceptivos, cognitivos y de
organización motora.
 El estudio experimental del aprendizaje y la
memoria:
– Nivel neuronal.
– Nivel Conductual.
– Nivel Cognitivo.
 Formas de aprendizaje:
– Aprendizaje perceptivo.
– Aprendizaje motor.
– Aprendizaje asociativo.
 Clasificación de la memoria:
– Por su duración: Corto y largo plazo.
– Por su contenido: Declarativa o explícita y no
declarativa o implícita.
La Neuroplasticidad
 Es un proceso mediante el cual las nueronas
consiguen aumentar sus conexiones con las otras
neuronas de forma estable a consecuencia de la
experiencia , el aprendizaje y la estimulación
sensorial y cognitiva.
 Es un proceso intrínseco del crebro que se
desarrolla debido a la estimulación diaria y las
experiencias vividas.
FACTORES QUE INCIDEN EN LA CALIDAD LOS
APRENDIZAJES Y LA CALIDAD DE LOS CENTROS
ESCOLARES.
 Experiencia de los Centrois de Desarrollo infantil (CENDI)
de Nuevo León, México.
 Atención integral con un enfoque de calidad, equidad y
eficiencia.
 Aplican políticas sociales y compensatorias.
 Brindan una atención en salud, nutrición.
 Dan asistencia al preescolar.
 Sistema de capacitación y formación continúa al docente.
 Evaluaciones diagnósticas, intervenciones pedagógicas, uso
de métodos de enseñanza apropiados y medidas para
insertar y retener a los docentes destacados en escuelas de
contextos desfavorable.
 Modelo CIPP (contexto-Insumo-ProcesoProducto).
 Los procesos educativos al interior de los C.E.
Son de mayor índice para promover los
aprendizajes después del contexto sociocultural.
– Clima escolar favorable.
– Gestión del cuerpo directivo óptimo. “Líderes
pedagógicos”.
– El desempeño y la satitisfacción del docente.
 Para asegurar la calidad en la gestion escolar