Download Destaca en

“UNA INTELIGENCIA IMPLICA LA HABILIDAD NECESARIA
PARA RESOLVER PROBLEMAS O PARA ELABORAR
PRODUCTOS QUE SON DE IMPORTANCIA EN UN CONTEXTO
CULTURAL O EN UNA COMUNIDAD DETERMINADA. LA
CREACIÓN DE UN PRODUCTO CULTURAL ES CRUCIAL EN
FUNCIONES COMO LA ADQUISICIÓN Y LA TRANSMISIÓN
DEL CONOCIMIENTO O LA EXPRESIÓN DE LAS PROPIAS
OPINIONES O SENTIMIENTOS.
LOS PROBLEMAS A RESOLVER VAN DESDE CREAR EL FINAL
DE UNA HISTORIA, HASTA ANTICIPAR UN MOVIMIENTO
DE JAQUE MATE EN AJEDREZ, PASANDO POR REMENDAR
UN EDREDÓN. LOS PRODUCTOS VAN DESDE TEORÍAS
CIENTÍFICAS, HASTA COMPOSICIONES MUSICALES,
PASANDO POR CAMPAÑAS POLÍTICAS EXITOSAS.”
Howard Gardner, impulsa la “Teoría de
las Inteligencias Múltiples” que cada
uno de los individuos es poseedor, es
decir, que la inteligencia es multifacética
y dinámica y se expande más allá de las
capacidades lingüísticas y lógicas que
tradicionalmente
son
probadas
y
evaluadas en las escuelas.
Gardner, identifica Siete inteligencias, las
cuales son parte de nuestro potencial
genético:
1.2.3.4.5.6.7.-
Lingüística.
Lógico-matemática.
Musical
Espacial
Cinético-corporal
Interpersonal
(Inteligencia
Intrapersonal
Emocional)
1.- INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Destaca en:
Lectura, escritura, narración de historias,
memorización de fechas, piensa en palabras.
Le gusta:
Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar,
hacer puzzles.
Aprende mejor:
Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando,
escribiendo, discutiendo y debatiendo.
2.- INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Destaca en:
•
Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución
de problemas, pautas.
Le gusta:
•
Resolver problemas, cuestionar, trabajar con
números, experimentar.
Aprende mejor:
•
Usando pautas y relaciones, clasificando,
trabajando con lo abstracto.
3.-
INTELIGENCIA MUSICAL
Destaca en:
•
Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías,
ritmos.
Le gusta:
•
Cantar, tararear, tocar un instrumento,
escuchar música.
Aprende mejor:
•
Con ritmo, melodías, cantando, escuchando
música y melodías.
4.-
INTELIGENCIA ESPACIAL
Destaca en:
•
Lectura de mapas, gráficos, dibujo, laberintos,
puzzles, imaginando cosas, visualizando.
Le gusta:
•
Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar
despierto, mirar dibujos.
Aprende mejor:
•
Trabajando con dibujos y colores, visualizando,
haciendo esquemas, dibujando.
5.- INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL
Destaca en:
•
Atletismo, danza, arte dramático, trabajos
manuales, utilización de herramientas.
Le gusta:
•
Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.
Aprende mejor:
•
Tocando, moviéndose, procesando información a
través de sensaciones corporales.
6.-
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
(INTELIGENCIA EMOCIONAL)
Destaca en:
•
Entendiendo a la gente, liderando, organizando,
comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.
Le gusta:
•
Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con
gente.
Aprende mejor:
•
Compartiendo, comparando, relacionando,
entrevistando, cooperando.
7.-
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
(INTELIGENCIA EMOCIONAL)
Destaca en:
•
Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus
puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo
objetivos.
Le gusta:
•
Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.
Aprende mejor:
•
Trabajando solo, haciendo proyectos a su
propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando .
En la Escuela CENTRADA EN LA PERSONA
dado que los individuos presentan un
potencial diferenciado, por la sinergia de
sus inteligencias, el sistema educativo
debería
aprovechar
estos
hechos
demostrados
científicamente,
para
transformarse
en
beneficio
del
aprendizaje de la persona, garantizando
que todos reciban una educación que
maximice su propio potencial intelectual
y los haga mejores personas, tanto
individual como socialmente.
(Gardner, 1999).
MECANISMO DE APRENDIZAJE
SINÁPSIS: Unidad de control y
“Ladrillos del aprendizaje”
El aprendizaje es una alteración de
las propiedades de las sinapsis. Una
molécula importante es el AMP
cíclico y la proteína kinasa.
A produce B, que activa C, que
abre un canal D, de modo que una
molécula E entre en la neurona y
prolonga la liberación de F
(neurotransmisor), que transporta
la señal electroquímica a través de
la sinapsis a las siguientes
neuronas.
Núcleo
celular
Señal de la
célula al
núcleo
Síntesis de
proteínas
Proteína kinasa
Estímulo
fuerte
La forma de
la sinapsis es
modificada
Estímulo
Débil
Proteína
kinasa
receptor
Transmisor
Eric Kandel, Premio Nobel 2000.
SINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZAR
Mirar
Oir
Tocar
Memoria de
corto plazo
Atención
Evento
Memoria de
Trabajo
Consolidación
Memoria
Memoria de
largo plazo
En el genoma humano hay 3,000
millones de bases pares de ADN. En el
cerebro humano hay billones de
SINÁPSIS.
Durante las fases de mayor
desarrollo temprano del
cerebro, se forman, un
sorprendente promedio de
cerca de 250.000 neuronas
cada minuto.
El cerebro en su formación
en el curso de su último
desarrollo fetal y en los
primeros años de vida forma
millones de millones de
neuronas y dendritas con
innumerables SINAPSIS al
azar.
FORMACIÓN DE MEMORIA DE LARGO PLAZO
En la CORTEZA se procesa
la información sensorial enviada por los
cinco sentidos, algunas de estas
informaciones, se convertirán en memoria
de corto plazo, memoria de trabajo, memoria de largo
plazo.
La información pasa al HIPOCAMPO (en la base del
cerebro), si estas estimulan la parte denominada CUERPO
DE AMMON (con gran cantidad de células piramidales),
pasan al DIENCÉFALO en donde es guardada
temporalmente. Si ésta es seleccionada para conservarse
como Memoria de Largo Plazo va al sitio correspondiente
de la NEOCORTEZA.
PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO
NEUROCEREBRAL DEL NIÑO
Los genes de acuerdo a algunos
Autores, se activan o desactivan
de acuerdo a factores del ambiente
Externo, siendo muy importante:
El amor familiar, nutrición-salud,
el estímulo temprano , el cual
potencia las habilidades neuronales del niño para
un
crecimiento
equilibrado
física
y
emocionalmente.
EL AMOR ES UN PROMOTOR GENÉTICO
CEREBRAL
Para ajustar finamente el desarrollo
de los cerebros de los niños se
necesita un intercambio de amor
entre padres amorosos y sus hijos.
El
cariño
(toque
positivo)
es
importante
para
el
desarrollo
cerebral de los seres humanos.
EL AMOR ES UN PROMOTOR GENÉTICO
CEREBRAL
La atención física juega una función importante
en el mantenimiento de la química del cerebro,
arquitectura cerebral y posiblemente algunas
funciones mentales.
Los investigadores tienen la esperanza que
esto podría llevar a nuevas estrategias que
impulsen los efectos del cuidado amoroso de
los niños en situaciones normales, así como en
niños tratados negligentemente.
ESTÍMULO TEMPRANO
(EDUCACIÓN FAMILIAR)
En niños estimulados tempranamente,
en sus primeros tres años de vida,
o sea los estímulos variados que se
les ofrece en el entorno de la sociedad
en que se desarrollan, inciden en la rapidez y el
tipo de aprendizaje.
ESTÍMULO TEMPRANO
(EDUCACIÓN FAMILIAR)
Hay resultados de investigaciones científicas
que demuestran que la habilidad para aprender
lenguas es determinada por el inicio de la
experiencia del lenguaje durante el temprano
desarrollo del cerebro, independientemente de
la forma específica de la experiencia.
ESTÍMULO TEMPRANO
(EDUCACIÓN FAMILIAR)
Entornos desafiantes, que incluyen diversos
componentes, tales como impulsar las
oportunidades
de
aprendizaje,
las
interacciones sociales y las actividades físicas,
son claves para aumentar el crecimiento y
desarrollo de redes neuronales.