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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
Autora
Jenny Denisse Coronel Ramos
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La mayoría de personas que observan los comportamientos
de los niños con autismo, suelen tildarlos de malcriados o
engreídos, juzgando y criticando a los padres pues
consideran que sus hijos actúan de esta manera porque no se
los corrige y educa como deberían.
Este pensamiento se da debido a que en nuestro país el
autismo no ha tenido la atención debida por parte de las
autoridades, por lo que la población desconoce del trastorno.
En Ecuador, el Ministerio de Salud Pública incluye
recientemente en el 2012, al autismo en el grupo de
enfermedades catastróficas o huérfanas, beneficiando a
quienes la padecen con una atención especializada de forma
gratuita, pero aún no se han elaborado programas que
eduquen a la población acerca del autismo, enseñando la
importancia de la inclusión de los niños con autismo a la
sociedad.
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¿Existe relación entre la dinámica familiar y el
desenvolvimiento psicosocial de niños con autismo de 5 a 10
años que asisten a la Fundación Comunicar?
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Objetivo general:
Conocer en qué consiste la relación entre la dinámica familiar y
el desenvolvimiento psicosocial en niños con autismo de 5 a 10
años que asisten a la Fundación Comunicar
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Objetivo específico:
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Explicar la Dinámica Familiar de niños con autismo de 5 a 10
años que asisten a la Fundación Comunicar.
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Comprender el desenvolvimiento psicosocial de niños con
autismo de 5 a10 años que asisten a la Fundación Comunicar.
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Relacionar la dinámica familiar y el desenvolvimiento psicosocial
de niños con autismo de 5 a 10 años que asisten a la Fundación
Comunicar.
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La presente investigación es no experimental pues son “estudios que se
realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que solo se
observan los fenómenos en un ambiente natural para después
analizarlos” (Sampieri, R. 1995).
Los niños con autismo y sus familias serán observados en sus ambientes
naturales lo que permitirá conocer su actuar de manera espontánea.
La investigación tendrá un enfoque cualitativo interesándose por captar
la realidad social a través de los ojos de la gente que está siendo
estudiada, es decir, a partir de la percepción que tiene el sujeto de su
propio contexto (Bonilla y Rodríguez, 1997).
Rodríguez (1996) Menciona que la Investigación Cualitativa implica la
utilización y recogida de una gran variedad de materiales que describen
la rutina y las situaciones problemáticas y los significados en la vida de
las personas.
Se utilizará el diseño transaccional cuyo propósito es describir las
variables analizando su incidencia e interrelación permitiéndonos
relacionar la dinámica familiar y el desenvolvimiento psicosocial de niños
con autismo.
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Para la presente investigación se utilizaron tres instrumentos, los que
fueron la entrevista semiestructurada, guía de observación y focus
group, aplicándose en el orden mencionado.
La entrevista semiestructurada fue el instrumento que primero se aplicó
a las familias de niños autistas, con el fin de conocer como es su
dinámica familiar.
En primera instancia se cito en diferentes días a las familias para
realizarles la entrevista la cual conto con la presencia de los padres y
hermanos del niño con autismo, las familias tuvieron la mayor
disposición para contestar las preguntas.
La segunda técnica que se aplicó fue la guía de observación con el fin de
conocer el desenvolvimiento psicosocial de los niños autistas, esta guía
se aplico en varios días donde se observo cómo se desenvuelven
socialmente los niños en la institución, con su familia, y en el medio
Como tercera y última técnica se realizo el focus group en el que
participaron las 8 familias seleccionadas, esta se llevó a cabo en el salón
de video de la Fundación; esta técnica se aplicó con la finalidad de
conocer la relación de la dinámica familiar y el desenvolvimiento
psicosocial.
Categoría
Dinámica
Familiar
Definición conceptual
La
dinámica
familiar
son
las relaciones entre todos
los
integrantes
de
una
familia.
Definición
Operacional
Estas
relaciones
son
cambiantes
y
están
sujetas
a
diversas influencias,
las
cuales
pueden
ser
internas
y/o
externas.
Las
influencias
internas
están
dadas por cada uno
de
los
integrantes
que
conforman
la
familia nuclear.
Las
influencias
externas
las
generan
otros
familiares
que
pueden
tener
influencias,
así
como
otros
factores:
económicos,
políticos,
la
sociedad, la cultura,
etc.
Dimensiones
Indicadores
Comunicación
Proceso
de
interacción
entre
dos
o
más
miembros, que
se basa en la
trasmisión
de
mensajes.
Afectividad
Expresiones
de afecto que
se
dan
en
la
familia.
Intereses
La
familia
respeta
la
individualidad
de
cada
uno
de
los
miembros.
Desenvolvi
miento
psicosocial
Es
la
interacción
de
la
persona
con
su
entorno
está
dada
por
unos
cambios fundamentales en
su personalidad.
El desarrollo de los
niños,
desde
el
punto
de
vista
psicológico y social,
tiene
una
íntima
relación
y
no
se
puede
separar
ni
entre
sí,
ni
de
lo
biológico;
por
cuanto
la
familia
influye en lo social y
lo
cultural
para
el
desenvolvimiento
psicosocial.
Relaciones sociales
Son
aquellas
interacciones
entre
seres
humanos
que
suponen
una
instancia
de
comunicación,
de
cualquier
tipo, en la cual
los i8ndividuos
que
intervienen
interactúan en
el
marco
de
normas
sociales
o
de
conducta.
Niños con
autismo
El autismo es un espectro
de
trastornos
caracterizados por graves
déficit
del
desarrollo,
permanente
y
profundo,
que
afecta
a
la
socialización,
comunicación
e
imaginación.
Los
niños
con
autismo
pueden
presentar
problemas
para
hablar o mirar a las
personas a los ojos
cuando
se
les
habla, pasan mucho
tiempo
ordenando
cosas
y
tienden
a
aislarse
socialmente.
Comunicación
Intenta
interactuar
e
intercambiar
mensajes
con
el
resto
de
niños
o
adultos.
Imaginación
Realiza juegos
en los que él
crea
o
imagina.
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La Entrevista fue el primer acercamiento a las familias donde
también se las pudo observar.
La mayor parte de las familias mostraron disfuncionalidad en su
dinámica, no comparten la toma de decisiones, expresaron tener
problemas para comunicarse la mayoría diciendo que los diálogos
terminan en discusiones.
En cuando a las manifestaciones de afecto las que mayormente
mostraron esta característica fueron las madres los padres dijeron
que para ellos como hombres era difícil ser afectuosos con sus hijos.
Cuando se les pregunto si ante la presencia de algún problema
existe apoyo familiar la mayoría contesto que no, que los problemas
los resuelven solos.
Esta técnica fue muy útil pues me permitió conversar directamente
con la familia y al ser una entrevista semiestructurada hubo
preguntas que surgieron en el trascurso de la entrevista lo cual la
hizo más dinámica permitiéndome recoger la mayor cantidad de
información posible.
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A través de la aplicación de la ficha de observación a los niños
con autismo de 5 a 10 años, se puede obtener como resultado
que un gran porcentaje de la muestra presentan dificultades más
marcadas en el desenvolvimiento psicosocial mostrando
problemas al relacionarse con sus pares y evadiendo los juegos
en grupo.
Las muestras de afecto con sus padres son limitadas y muchos
de ellos no las presentan.
Se presenta evasión en la mirada por parte de todos niños, en
cortas ocasiones miran pero es poco frecuente.
Los niños cuya dinámica familiar es disfuncional muestran
dificultad para mantener contacto social.
Varios de los niños son agresivos con sus compañeros de clases,
hermanos y una minoría con sus terapeutas en la Fundación.
Se observo el desenvolvimiento psicosocial de los niños en
diferentes ambientes como son la Fundación, sus hogares, y su
entorno lo cual me permitió tener una amplia visión de su
interactuar social.
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El Focus Group fue la última técnica que se aplicó con el fin de relacionar
toda la información obtenida entre la familia y los niños autistas.
En el Focus Group participaron todas las familias de la muestra este se
realizó en el área de video de la Fundación.
Las familias quienes ya se conocían debido a sus hijos asisten a la misma
Institución, se mostraron bastante entusiasmadas y estuvieron
En el Focus Group los temas a tratar fueron tanto en el área familiar y social,
se les pregunto a los padres si sus hijos interactúan muy participativas en los
temas que se iban a dialogar. con su familia respondiendo muchos de ellos
que veían como sus hijos se aislaban; en cuanto al contacto social los padres
expresaban que sus hijos no se integran lo cual también les genera
preocupación pues no han visto avances en esta área.
Entre las preguntas más importantes e integradoras del Focus Group fue
¿Que consideran como padres que influye en el desenvolvimiento psicosocial
de sus hijos? y si creen que ¿Influye el cómo se llevan ellos como familia? los
padres se tomaron tiempo para responder estas preguntas y comentaron con
sus parejas luego expresaron que les parecía que lo primordial para ayudar
en el desenvolvimiento psicosocial de sus hijos es el como ellos se lleven
como familia, el tener un hogar en armonía sin discusiones donde cada uno
se pueda expresar, algunos también mencionaron que la Fundación donde
reciben terapias sus hijos también jugaba un papel importante pues ellos les
enseñan a socializar.
Esta técnica fue bastante enriquecedora y se pudo recolectar información
valiosa para la presente investigación.
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Mediante la aplicación de las técnicas como son la entrevista,
ficha de observación y focus group que se aplicaron a las
familias de niños con autismo, se pudo recoger la información
necesaria para el resultado de esta investigación.
En primera instancia se conoció la dinámica familiar de los niños
autistas, mediante la entrevista aplicada a los padres, ellos
comentaron que al recibir el diagnóstico se sintieron culpables,
no aceptaban la condición de sus hijos, y aún no han sabido
sobrelleva el tener un hijo autista.
En el cuadro número uno podemos constatar que seis de las
familias de la muestra presentan una dinámica familiar
disfuncional, tienen una inadecuada comunicación manifestando
siempre terminar sus conversaciones en gritos, insultos y
discusiones, la toma de decisiones está centralizada en una sola
persona sea el caso del padre que es el más frecuente o la madre
por tanto no se comparte en familia las decisiones importantes
por más que estas los involucren
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Las familias expresaron que no existe apoyo familiar ante los problemas o
situaciones difíciles y que cada uno por su cuenta debe resolverlos, además
no cuentan con la ayuda por parte de sus familiares cercanos.
Los intereses y necesidades de los miembros de la familia no son respetados,
los gustos el espacio para salir a recrearse o el tener un círculo social con el
que se frecuente no es visto como una prioridad para las familias, y para los
miembros que si es importante manifestaron que sus intereses nunca han
sido tomados en cuenta por parte de su pareja.
En estas familias no existe la armonía, la comunicación no es asertiva, la
afectividad no es expresada entre los miembros de la familia, y los roles no
están definidos
Las dos familias restantes presentaron una dinámica familiar funcional ellas
comentaron que el periodo de aceptación de su hijo autista no fue fácil, que
al principio no conocían de que se trataba el autismo pero que poco a poco
fueron entendiendo a su hijo y aceptando que a pesar de ser un trastorno
que aun no tiene cura, como familia pueden ayudar a que su hijo valla
desarrollando sus capacidades aunque sea un proceso complejo juntos lo
han ido logrando.
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A través de la ficha de observación aplicada a los niños autistas, pude tener
en cuenta ciertos aspectos importantes que me permitirían comprender su
desenvolvimiento psicosocial, en el cuadro número dos se registran 6 niños
con un desenvolvimiento psicosocial bajo.
Los niños con autismo si bien presentan dificultades en el área social ellos
logran desenvolverse socialmente, aunque este proceso tarde ellos
interactúan con sus pares, familiares, y su entorno.
Pude conocer que algunos de ellos presentan mayores dificultades al
momento de relacionarse socialmente, muchos de ellos son agresivos con
los niños que también asisten a la Fundación uno de los niños observados
mostro mayor agresividad incluso con su terapeuta y su familia,
ocasionándole problemas con sus hermanos a los que le propiciaba golpes.
La agresividad que ciertos niños autistas presentan generan un rechazo por
parte de sus pares pues temen ser golpeados por tanto los excluyen del
grupo.
Se noto que seis de los niños con autismo huyen mayormente ante el
contacto social, y no interactúan con su familia, y dos de ellos han mostrado
un mejor nivel de desenvolvimiento este es el motivo de mi investigación
pues mediante un tercer instrumento que fue el focus group puedo explicar
la relación que existe entre la dinámica familiar y el desenvolvimiento
psicosocial.
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En mi muestra obtuve 6 familias con una dinámica familiar disfuncional y los
6 hijos de estas familias presentan marcada dificultad en su
desenvolvimiento psicosocial esto se lo pude observar en el cuadro y gráfico
número tres.
Las 2 familias con una dinámica familiar funcional sus hijos tienen un mejor
desenvolvimiento psicosocial, y han logrado integrarse socialmente pues han
sido las familias quienes han ayudado a sus hijos a desarrollar habilidades
sociales que le permitan interactuar con su entorno, estos niños presentaron
mayor apego a sus padres que los que tiene una dinámica familiar
disfuncional.
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Una vez finalizado el presente trabajo de investigación en la que se pudo
observar a ocho familias de niños con autismo que asisten a la Fundación
Comunicar, mediante la aplicación de tres técnicas se llego a las siguientes
conclusiones.
Respondiendo al primer objetivo de la investigación se puede concluir que
ninguna familia está preparada para recibir un niño con autismo este es un
factor que influye en su dinámica familiar pasando por un proceso de
adaptación, en el que aparecen discusiones, peleas, sentimientos de culpa,
rechazos etc, algunas familias lo superan pero otras no y la mayor parte
tienen una dinámica familiar disfuncional siendo lo que se obtuvo como
resultado de la muestra.
En el segundo objetivo se logro comprender que el desenvolvimiento
psicosocial de los niños autistas es un proceso complejo que requiere de
tiempo y en el cual inciden varios factores, debido a que este trastorno
afecta el área social, sin embargo a pesar de tener las mismas características
se pueden notar diferencias en su desenvolvimiento algunos que se integran
socialmente y otros que huyen ante el contacto social.
Se relaciono en el tercer objetivo la dinámica familiar y el desenvolvimiento
psicosocial de los niños con autismo notándose la influencia entre estas dos
variables, generándose un menor desarrollo psicosocial en los niños cuyas
familias son disfuncionales y los niños cuyas familias son funcionales
presentan un mayor desenvolvimiento.
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Los futuros investigadores deberán tomar en cuenta si otros
aspectos como la inclusión educativa, tienen relación en el
desarrollo psicosocial de los niños autistas.
Se puede tener como referencia el trabajo investigativo para
la rehabilitación de niños con discapacidades, debido a que
se promueve la integración social para un desarrollo
psicosocial, además resalta la influencia de una dinámica
familiar funcional para el desarrollo de los niños.
El estudio puede ser aplicado en la socialización con los
padres de niños autistas, pues dicha investigación resalta la
importancia de la dinámica familiar en el desenvolvimiento
psicosocial de los niños, los padres podrán evaluar su
influencia como entes activos y propiciadores del desarrollo
de sus hijos.