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BACHILLERATO
FÍSICA
PRESENTACIÓN
R. Artacho
Dpto. de Física
y Química
PRESENTACIÓN
Índice
1. Mis objetivos
2. Objetivos generales de la materia
3. Bloques de contenidos
4. Normas de clase
5. Criterios de calificación
6. Actividades complementarias y extraescolares
7. Recursos y metodología
8. Modelos de pruebas escritas
Temporalización:
Sesión Inicial
PRESENTACIÓN
1. Mis objetivos
1º
2º
3º
Temporalización:
Sesión Inicial
• Proporcionarles las aptitudes académicas y sociales
necesarias para superar la Prueba de Acceso a la
Universidad y ofrecerles el bagaje necesario para
estudios posteriores.
• Ofrecerles un ambiente de apoyo, trabajo y
“diversión” en el aula.
• Ayudarles a descubrir nuevos intereses.
PRESENTACIÓN
2. Objetivos generales de la materia
Temporalización:
Sesión Inicial
1
• Adquirir y poder utilizar con autonomía conocimientos básicos de la física, así como las estrategias empleadas en su
construcción.
2
• Comprender los principales conceptos y teorías, su vinculación a problemas de interés y su articulación en cuerpos
coherentes de conocimientos.
3
• Familiarizarse con el diseño y realización de experimentos físicos, utilizando el instrumental básico de laboratorio, de
acuerdo con las normas de seguridad de las instalaciones.
4
• Expresar mensajes científicos orales y escritos con propiedad, así como interpretar diagramas, gráficas, tablas,
expresiones matemáticas y otros modelos de representación.
5
• Utilizar de manera habitual las tecnologías de la información y la comunicación para realizar simulaciones, tratar
datos y extraer y utilizar información de diferentes fuentes, evaluar su contenido, fundamentar los trabajos y adoptar
decisiones.
6
• Aplicar los conocimientos físicos pertinentes a la resolución de problemas de la vida cotidiana.
7
• Comprender las complejas interacciones actuales de la Física con la tecnología, la sociedad y el ambiente,
valorando la necesidad de trabajar para lograr un futuro sostenible y satisfactorio para el conjunto de la humanidad.
8
• Comprender que el desarrollo de la Física supone un proceso complejo y dinámico, que ha realizado grandes
aportaciones a la evolución cultural de la humanidad.
9
• Reconocer los principales retos actuales a los que se enfrenta la investigación en este campo de la ciencia.
PRESENTACIÓN
3. Bloques de contenidos
Interacción Gravitatoria
•La Ley de la Gravitación Universal
•El campo gravitatorio
Interacción Electromagnética
• El campo eléctrico
• El campo magnético
• La inducción electromagnética
Ondas
• Movimiento ondulatorio
• Ondas sonoras
• Ondas electromagnéticas y naturaleza de la luz
Óptica
• Óptica geométrica
Física del Siglo XX
• Principios de relatividad especial
• Fundamentos de mecánica cuántica
• Física nuclear
Temporalización:
Sesión Inicial
PRESENTACIÓN
Temporalización:
4. Normas de clase
Sesión Inicial
Nuestra aula es una comunidad. En
nuestra comunidad, tenemos reglas que
nos ayudan a llevarnos bien.
Las normas de clase son:
• Sea puntual.
• Sea respetuoso y responsable.
• Sea organizado y siga las indicaciones.
• Esté siempre preparado.
PRESENTACIÓN
5. Criterios de calificación
Temporalización:
Sesión Inicial
Pruebas Escritas
80%
Criterios de
Calificación
Asistencia y
trabajo en clase
10%
Trabajo en
casa y lectura
10%
PRESENTACIÓN
5. Criterios de calificación
Temporalización:
Sesión Inicial
Criterios para subir nota
Proyecto de
Investigación
Participación
en Olimpiadas
Participación en Actividades
Complementarias
Superar a la primera los
exámenes
PRESENTACIÓN
6. Actividades complementarias y extraescolares
Temporalización:
Sesión Inicial
Conferencias de la CPAN
Visita al Departamento de Física
Aplicada
Visita al Departamento de Física
Atómica y Nuclear
Olimpiada de Física
Masterclass Física de Partículas
Temporalización:
PRESENTACIÓN
7. Recursos y metodología
Recursos
Sesión Inicial
Metodología
Presentaciones
Espacios: Laboratorio, aula
ordinaria
Libro de texto recomendado: Ed.
Oxford
Agrupación: Gran grupo,
pequeños grupos
Relación de problemas
Tiempos: Al principio de cada
clase se revisarán lo conceptos
aprendidos el día anterior. A
continuación se expondrán nuevos
conceptos con la participación de
los alumnos. Finalmente, se
realizarán algunos ejercicios
prácticos para consolidar lo
aprendido.
Lecturas, vídeos,etc
Material de laboratorio
Web: http://física.iespademanjon.es
PRESENTACIÓN
8. Modelos de pruebas escritas
Cuestión 1
• Apartado a) (1,25 ptos.)
• Apartado b) (1,25 ptos.)
Cuestión 2
• Apartado a) (1,25 ptos.)
• Apartado b) (1,25 ptos.)
Problema 1
• Apartado a) (1,25 ptos.)
• Apartado b) (1,25 ptos.)
Problema 2
• Apartado a) (1,25 ptos.)
• Apartado b) (1,25 ptos.)
Temporalización:
Sesión Inicial
 La materia se aprueba cuando se hayan superado todas las evaluaciones parciales.
 La calificación final se obtiene con la media de las evaluaciones parciales siempre y
cuando se hayan aprobado todas ellas.
 Los alumnos con evaluación negativa deberán recuperar la materia pendiente en el
mes de septiembre.
PRESENTACIÓN
8. Modelos de pruebas escritas
Temporalización:
Sesión Inicial
1.
Un satélite describe una órbita circular alrededor de la Tierra. Conteste razonadamente a las
siguientes preguntas:
a) ¿Qué trabajo realiza la fuerza de atracción hacia la Tierra a lo largo de media órbita?
b) Si la órbita fuera elíptica, ¿cuál sería el trabajo de esa fuerza a lo largo de una órbita
completa?
2.
Conteste razonadamente a las siguientes cuestiones:
a) ¿Cuál es el origen de las partículas beta en una desintegración radiactiva, si en el núcleo
sólo hay protones y neutrones?
b) ¿Por qué la masa de un núcleo atómico es menor que la suma de las masas de las
partículas que lo constituyen?
3.
Un electrón, con una velocidad de 6·106 m s–1, penetra en un campo eléctrico uniforme y su
velocidad se anula a una distancia de 20 cm desde su entrada en la región del campo.
a) Razone cuáles son la dirección y el sentido del campo eléctrico.
b) Calcule su módulo.
e = 1,6·10–19 C ; me = 9,1·10 –31 kg
4.
Un haz de luz que viaja por el aire incide sobre un bloque de vidrio. Los haces reflejado y
refractado forman ángulos de 30º y 20º, respectivamente, con la normal a la superficie del
bloque.
a) Calcule la velocidad de la luz en el vidrio y el índice de refracción de dicho material.
b) Explique qué es el ángulo límite y determine su valor para al caso descrito.
c = 3·108 m s–1
PRESENTACIÓN
9. Modelos de pruebas escritas
Temporalización:
Sesión Inicial
Criterios de corrección
Análisis de situaciones físicas
Se valorará la capacidad del alumno/a para analizar una situación física. Ello implica la
separación e identificación de los fenómenos que ocurren, de las leyes que los rigen con sus
expresiones matemáticas y sus ámbitos de validez, las variables que intervienen y sus relaciones
de causalidad, etc. También se valorará la correcta interpretación de la información disponible en
el enunciado, tanto en forma literaria como en datos numéricos, así como las simplificaciones e
idealizaciones tácitas o expresas.
Relación con la experiencia
Se valorará la capacidad de aplicación de los contenidos a situaciones concretas de la
experiencia personal del alumno/a, adquirida a través de la observación cotidiana de la realidad
(natural o tecnológica) y de la posible experimentación que haya realizado. En concreto, la
capacidad para describir en términos científicos hechos y situaciones corrientes expresados en
lenguaje ordinario y la adquisición del sentido de la incertidumbre, de la aproximación y de la
estimación.
El lenguaje y la expresión científica
En general, se valorará la claridad conceptual, el orden lógico y la precisión. En concreto, la
argumentación directa (el camino más corto), la capacidad de expresión de los conceptos físicos
en lenguaje matemático, la interpretación de las expresiones matemáticas y de los resultados
obtenidos, la utilización de esquemas, la representación gráfica de los fenómenos y el uso
correcto de las unidades.