Download identificacion de la asignatura

PROGRAMA DE ASIGNATURA
Asignatura
Carrera
Código
Créditos
Nivel
Categoría
Requisitos
Descripción
Historia, metodología y técnica de la Educación Popular en Chile
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.
44257-13
4 SCT
Semestre 05
Electivo de Especialización
No tiene
Contribución al Perfil de Egreso
Colabora al desarrollo de las competencias Nº 2 “Diseñar e
implementar situaciones de enseñanza y aprendizaje en contextos
sociales y culturales diversos, que permitan la comprensión del medio
social por parte de sus estudiantes”; Nº6 “Contribuir a la formación
integral de los estudiantes para su mejor desarrollo como personas,
ciudadanos e integrantes de la comunidad”, Nº7 “Generar y conducir
debates sobre temas de interés público para su comunidad” y, Nº 10
“Tomar posición personal y profesional respecto de la realidad que le
rodea, desde su rol como actor social y profesional”.
Resultado de aprendizaje general
Conocer los procesos de construcción y el desarrollo histórico de las
principales propuestas (auto) educativas desarrolladas por la sociedad
civil a lo largo del siglo XX (y comienzos del XXI), tanto dentro como
fuera del sistema formal de educación.
Conocer, manejar y analizar críticamente metodologías y técnicas
participativas propias de la corriente pedagógica de la Educación
Popular, siendo capaz de actualizarlas y aplicarlas frente a los
desafíos del presente.
Resultados de aprendizaje
específicos
Unidades temáticas
Unidades temáticas
UNIDAD 1
Historizando el conflicto actual.
Propuestas
político-pedagógicas
de la sociedad civil. Coyunturas
claves.
1. Conocer y analizar las
principales coyunturas político- 1.1. De la consolidación del
pedagógicas del siglo XX, en las 'Estado
Docente'
al
'Plan
1
que actores de la sociedad civil Educacional para la Nueva
han
desarrollado
proyectos República' (1860-1925): Auge y
educativos propios.
desarrollo del Estado Docente.
Educación mutualista artesanal.
Educación federada y racionalista
obrera.
La
organización
del
'preceptorado': de las mutuales a la
Asociación General de Profesores
de Chile (AGPCH). La propuesta
social-popular vs la propuesta
estatal (la coyuntura de 1925).
1.2.
Del
'movimiento
de
pobladores' a la 'sociedad como
una gran Escuela' (1957-1973): la
educación como 'integración social'
durante el Gobierno de Frei.
'Promoción Popular' y la propuesta
autoeducativa de los pobres
urbanos.
Los
'talleres
de
educadores'
y
la
dimensión
político-pedagógica
del
arte
durante la Unidad Popular.
2. Analizar en perspectiva
histórica
el
ciclo
de 1.3. De la 'Educación Popular' a
movilizaciones actual (2001- la 'Autoeducación' (1973-2013):la
2013) a la luz de los procesos reconfiguración del tejido social en
autoeducativos
desarrollados Dictadura y la propuesta del
por los sectores populares en “movimiento
de
educación
nuestra historia reciente.
popular”. La crisis de los '90 y la
nueva
generación
de
'autoeducadores populares'. Procesos
autoeducativos en el ciclo de
movilización
social
por
la
educación (2001-2013).
UNIDAD 2:
Metodologías
y técnicas
de
3. Conocer diversos proyectos Educación Popular
educativos
comunitarios,
analizando
su
estructura, 2.1 'Saberes para la acción':
sentido político y metodología.
Revisión
y
elaboración
de
proyectos educativos comunitarios.
Diagnóstico
y
planificación
4. Conocer y manejar diversas participativa.
técnicas participativas utilizadas
en proyectos de educación 2.2 El taller como espacio de
2
aprendizaje:
Elaboración
de
saberes a partir del aprendizaje
grupal.
La
metodología
participativa y sus técnicas. La
animación
sociocultural.
Elaboración
de
materiales
educativos.
Metodologías de enseñanza y de aprendizaje
popular.
El curso se organizará, por un lado, a partir de exposiciones tanto del
profesor como de los mismos estudiantes (en relación a temáticas
previamente acordadas), buscando con ellas instalar algunos ejes de
discusión grupal (alimentados a su vez por las lecturas).
Por otro lado, se revisarán y analizarán metodologías y técnicas
participativas desarrolladas por la corriente de la educación popular,
además de la revisión (y, eventualmente, elaboración en clases) de
materiales educativos destinados a la intervención y promoción social,
y el análisis crítico de experiencias de educación popular
sistematizadas.
Procedimientos de evaluación
Se proponen tres evaluaciones:
• Un control de lectura (Unidad 1), ponderación: 30%
• Una presentación grupal de texto en clases: 30%
• Elaboración de un Proyecto de Intervención Social (a partir de
los contenidos vistos en la Unidad 2), ponderación: 40% / Un
Ensayo Final enfocado en alguno de los problemas
fundamentales expuestos
en el curso (Unidad 1 y 2),
ponderación: 40%
Bibliografía
Bibliografía Mínima
• BUSTILLOS, Graciela & VARGAS, Laura (1992): Técnicas
Participativas para la Educación Popular (2 volumenes) Santiago:
CIDE. (En: http://www.cide.cl/biblioteca.php).
• COLECTIVO DIATRIBA – OPECH (2012): Trazas de Utopía. La
experiencia de autogestión de cuatro liceos chilenos durante
2011. Santiago: Quimantú.
• FAURÉ, Daniel y GONZÁLEZ, Lorena (Editores) (2012): Somos
andando. Prácticas, caminos y saberes para construir Educación
Popular hoy. Santiago, Quimantú. (Capítulos 1.1, 1,2, 2,1, 2,3)
• FAURÉ, Daniel (2014): “Educación Popular y Autoeducación en
nuestra historia reciente: tendencias y desafíos”. En: VV.AA.:
3
•
•
•
•
•
Construcción y Recuperación de la Memoria Histórica:
Reflexiones a 40 años del Golpe Militar. Santiago: Universidad de
Chile.
GARCÉS, Mario & VILLELA, Hugo (Editores): ECO en el
horizonte latinoamericano. La Educación Popular bajo la
Dictadura. Santiago: ECO, 2012. (Capítulos I y V)
REYES, Leonora (2014): La Escuela en nuestras manos. La
experiencia educativa de la Asociación General de Profesores y
la Federación Obrera de Chile (1921-1932). Santiago: Quimantú.
SILVA, Camila (2010): La felicidad de Chile comienza por los
niños: propuestas político-pedagógicas de los movimientos
sociales chilenos, 1953-1973. Ponencia presentada en las II
Jornadas Internacionales de Problemas Latinoamericanos. U.
Nacional de Córdoba, Argentina.
SILVA, Juan José (1982): Educación popular mediante juegos de
simulación. Una propuesta metodológica de educación popular.
Santiago:
Doc.
de
trabajo
No5,
CIDE
(En:
http://www.cide.cl/biblioteca.php).
TALLER PIRET: Método para la educación participativa.
Santiago: Serie Metodologías participativas, 1990.
Bibliografía recomendada
 AGURTO, Irene; GARCÉS, Mario y VILLELA, Hugo (1983): Tres
aproximaciones al trabajador social popular. Santiago: Serie
Educación y Solidaridad No3.
 ARTAZA, Pablo; FAURÉ, Daniel & POCH, Pedro (editores)
(2013): Diálogos sobre memoria social, sistematización de
experiencias y organización juvenil popular. Santiago: Facultad
de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile.
 COLECTIVO Diatriba: DIATRIBA. Revista de Pedagogía
Militante. Santiago: Quimantú, 2011 (N°1) -2012 (N°2) – 2013
(Nª3).
 DE LA MAZA, Gonzalo (2005): Tan lejos, tan cerca: Políticas
Públicas y sociedad civil en Chile. LOM Ediciones, Santiago.
(Capítulos I y II)
 FAURÉ, Daniel (2007): “El Nuevo Movimiento de educadores y
educadoras populares chileno (1999-2006)”. En: Revista
Proposiciones Nº 36 “Entre el sonido y la rebeldía: juventudes de
ayer, jóvenes de hoy”. Santiago: SUR Profesionales.
 ---------------------- (2009): “Toda la vida es ahora. Ventanas
abiertas mirando al postmodernismo desde la casa de un
educador popular sudamericano”, en Revista Némesis Nº6 “La
educación como síntoma: vías para repensar el sujeto en
América Latina”, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de
Chile.
4











-------------------- (2011): Auge y caída de la educación popular en
Chile. De la 'Promoción Popular' al 'Proyecto Histórico Popular'
(Santiago, 1964-1994). Santiago: Tesis Magister-USACH.
FREIRE, Paulo: La Educación como práctica de la Libertad.
Santiago: ICIRA, 1970.
----------------------- Pedagogía del Oprimido. Buenos Aires: Siglo
XXI, 2002 (Capítulo I).
GODOY, Milton: “Mutualismo y educación. Las escuelas
nocturnas de artesanos. 1860-1880”. En: Revista Última Década
N°2. Disponible en: www.cidpa.cl
GONZÁLEZ, Juan, SANCHEZ, Rodrigo & SOBARZO, Mario
(Editores): 2011. Aportes para interpretar una década de lucha
por autoeducación. Santiago: Quimantú, 2012.
GONZALEZ, Juan: “Ciudadania Juvenil en el Chile PostDictadura: el movimiento secunario del año 2006 y las
organizaciones de auto-educación popular en Santiago de
Chile”. En: OPECH: Juventud y enseñanza media en Chile del
Bicentenario. Antecedentes de la Revolución Pinguina.
Santiago: OPECH, 2009 (En: www.opech.cl).
JARA, Oscar, Para sistematizar experiencias. Editorial
ALFORJA, Costa Rica, 1994.
MANCOMUNAL del Pensamiento Crítico / OPECH: “Propuestas
para la constitución de un sistema educativo para las mayorías”.
En: VV.AA.: Alternativas y propuestas para la autoeducación en
Chile. Santiago: Editorial Quimantú, 2011.
RICHARDS, Cecilia: Investiguemos la realidad poblacional.
Santiago: PIIE, 1986.
SALAZAR, Gabriel, Del Poder constituyente de asalariados e
intelectuales (Chile, siglos XX y XXI). Santiago: LOM, 2009
(Capítulo IV).
SILVA, Juan José (1986): Educación Popular. Santiago: Doc. de
Trabajo No12, CIDE, 1983 (En: http://www.cide.cl/biblioteca.php).
Sitios Web:
Red Alforja (Portal de Sistematizaciones de la Red de ONG's de
América Latina): www.redalforja.net
Colectivo
Paulo
Freire
–
Chile:
http://colectivopaulofreire.wordpress.com
ONG ECO, Educación y Comunicaciones (Chile): www.ongeco.cl
Biblioteca Digital CIDE: http://www.cide.cl/biblioteca.php
Colectivo Caracol: http://www.colectivocaracol.org
5