Download Persona sorda - OE0360-NEE-ROCIODELIYORE

PERSONA SORDA
M.Ed.Rocío Deliyore, UCR
Definición


Persona que no puede comprender el habla,
aunque percibe algunos sonidos con ayuda de
aparatos auditivos.
No puede depender de
comunicarse.
su
audición para
Clasificación para la atención educativa


Persona sorda: su capacidad para oír no es
funcional par apropósitos ordinarios de la vida
(deficiencia severa o total).
Persona con hipoacusia: diversos grados de
pérdida auditiva que puede variar de leve a
severo. (responde al habla y a estímulos auditivos.
Clasificación de los tipos de perdida
auditiva según la ubicación de la lesión



Conductivas: oído externo, oído medio.
Neurosensoriales: fibras nerviosas y oído interno,
(cóclea).
Mixtas
Características
La sordera puede ser unilateral
 Audición normal 0 a 30 decibeles
Niveles de deficiencia auditiva:
Nivel 1: 35 a 54dB
requieren asistencia especial en
habla y audición.
Nivel 2: 55 a 69 dB
cambio de lugar y asistencia
especial.
Nivel 3: 70 a 90 dB
cambio de lugar y asistencia
especial.
Nivel 4: 90dB cambio de lugar y asistencia especial.

Tipos de sordera





Leve: dif. para oir voces suaves y distantes.
Ligera: dificultades para oir a una distancia mayor
a 1,50cm. Errores en el vocabulario y lenguaje oral.
Moderada: comprensión solo de conversaciones en
voz alta, trastornos del habla y vocabulario
limitado.
Grave: escucha a 30cms del oido. Discrimina
algunos sonidos y voces, no consonantes.
Profunda: solo percibe sonidos fuertes, visión es la
vía de comunicación.
Causas





Herencia: dominante y recesiva. (familias en Taras,
Molino y Quircot de Cartago).
Rubeola: riesgo al tercer mes de embarazo.
Meningitis: no congenita.
Prematurez
Virus: 16 tipos, ej, herpes simplex.
Características de las personas con
deficiencias auditivas


Cognitivas: igual potencial, desventaja cuando no
son las mismas oportunidades.
Rendimiento académico: hay un leve retraso en
áreas como la comprensión de párrafos y el
significado de las palabras. El retraso se disminuye
en cálculo aritmético y el deletreo.
Características de las personas con
deficiencias auditivas


Desarrollo emocional: a
nivel familiar relacionado
con las expectativas de
los padres. A nivel social
con la limitación en cuanto
a la comunicación.
Desarrollo físico: no se ve
afectado.
Cultura sorda
De acuerdo con la Asociación dela
cultura sorda Española:
En el mundo viven millones de
personas sordas cuya primera
lengua no puede ser una lengua
hablada, por lo que adoptan
formas alternativas de
comunicación visual. Esto las lleva a
desarrollar costumbres y valores
peculiares, que tienden a convertirse
en tradiciones. Eso entendemos
como "cultura sorda".
LESCO


Sistema de comunicación? Lengua
Español: segunda lengua, bilingüismo.
“… LESCO es la lengua materna o primera lengua
(del niño sordo), pues es en la que se verificó el
bioprograma de adquisición del lenguaje,
concomitante a su desarrollo cognoscitivo y al
establecimiento de sus primeras interacciones
lingüísticas. (Sánchez, 2005, p.220)
Recomendaciones para la atención
del niño con deficiencia auditiva





Comunicación manual en clase.
Comunicación total.
Intérprete: ubicación al lado del interlocutor,
dirigirse a la PS.
Implante coclear.
Amplificadores.
Adecuaciones





Tamaño de la redacción
Uso de diccionarios
Fotocopias o resúmenes
Eximir el dictado
Otras formas de evaluar: ortografía y dictado
ALFABETO DACTILOLÓGICO
Carmen es una niña de 8 años con
sordera profunda que ingresa a la
escuela, las docentes la reciben y con el
fin de determinar su perfil de ingreso la
evalúan. Durante la evaluación las
docentes se dirigen a ella mirándola a
los ojos y hablándole claro y despacio,
sin embargo ninguna de las presentes
conoce el lenguaje de señas. La niña
resultó mostrar un nivel bajo para su
edad. Parecía no conocer mucho del
vocabulario que se le presentó.
Discuta con sus compañeras y
compañeros defina 5 recomendaciones
que usted daría para una próxima
evaluación.
ANÁLISIS DE CASO
IMPLANTE COCLEAR
AMPLIFICADOR
INTERPRETE
Comunicación Total

RESPONSABILDAD DEL HOGAR
Todos los miembros de la familia, deben
aprender el sistema de señas para que el
niño/a pueda desarrollar un nivel de
lenguaje apropiado para su edad.